部編版五年級語文下冊第13課《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計

部編版五年級下冊第五單元大單元教學(xué)設(shè)計一、單元分析：本單元是習(xí)作單元。教材選編了《人物描寫一組》《刷子李》兩篇精讀課文，《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》兩篇習(xí)作例文。四篇文章描寫的人物形象個性鮮明，活靈活現(xiàn)，各有側(cè)重的介紹了描寫人物特點的多種方法。學(xué)生在單元閱讀與習(xí)作中獲得描寫方法啟示的同時，學(xué)以致用，學(xué)會遷移，進(jìn)而發(fā)展語文能力，形成語文素養(yǎng)。兩篇精讀課文中，《人物描寫一組》由三個獨立的片段組合而成，每一個片段描寫人物的側(cè)重點不盡相同?！端印饭?jié)選自《小兵張嘎》，主要通過動作描寫表現(xiàn)了小嘎子的頑皮機(jī)靈，爭強(qiáng)好勝；《他像一棵挺脫的樹》節(jié)選自老舍的《駱駝祥子》，通過細(xì)致的外貌描寫表現(xiàn)了人力車夫祥子的健壯挺脫，生命的活力；《兩莖燈草》節(jié)選自吳敬梓的諷刺小說《儒林外史》，通過典型事例和動作描寫刻畫了嚴(yán)監(jiān)生的極度吝嗇。《刷子李》一文選自馮驥才的《俗世奇人》，和前面一課不同，這是一篇有完整故事情節(jié)的文章，在情節(jié)的推進(jìn)中，作者采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫人方法，贊美了“刷子李”高超的粉刷技藝。這些課文內(nèi)容雖然沒有關(guān)聯(lián)，但在寫人方法上卻相互照應(yīng)、互為補(bǔ)充，均是人物描寫的經(jīng)典之作。本單元編排的內(nèi)容相輔相成、環(huán)環(huán)相扣，均指向核心習(xí)作能力“學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體?！本x課文凸顯“學(xué)文明法，學(xué)以致用”的理念，“交流平臺”梳理總結(jié)了“如何具體表現(xiàn)人物的特點”的多種基本方法，“初試身手”則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描寫人物方法的實踐，在實踐中加深對方法的認(rèn)識，體會其表達(dá)效果，為單元習(xí)作的撰寫作鋪墊。習(xí)作例文《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》從不同的角度示范了寫人的方法，最后通過單元習(xí)作“形形色色的人”，綜合運(yùn)用習(xí)得方法具體表現(xiàn)某個人的特點。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容課時教學(xué)要點人物描寫一組21.會認(rèn)18個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫29個字，正確讀寫26個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者對小嘎子的動作描寫、駱駝祥子的外貌描寫，選取嚴(yán)監(jiān)生臨死前仍惦記兩莖燈草的典型事例的寫人的基本方法。3.學(xué)習(xí)作者通過描寫曹小三觀察師傅刷墻的細(xì)節(jié)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化過程，側(cè)面反映刷子李的高超技藝的寫人的基本方法。刷子李2交流平臺初試身手1鞏固通過選用典型事例，描寫人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動、外貌、周圍人的反應(yīng)等，把一個人的特點寫具體的方法。習(xí)作例文1學(xué)會綜合運(yùn)用通過描寫人物的外貌、動作、語言、神態(tài)以及選取典型事例把一個人的特點寫具體的方法。習(xí)作2選擇典型事例，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。三、情境與任務(wù)（一）學(xué)習(xí)情境字里行間眾生相，大千世界你我他。為了發(fā)掘更多的寫作小達(dá)人，我校準(zhǔn)備開展首屆以“人物素描大薈萃”為主題的文學(xué)沙龍活動，同時發(fā)布了文學(xué)征集令，希望大家可以積極參與，踴躍投稿。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排每個人都是與眾不同的，每個人筆下的人物也是各有風(fēng)姿的。請你一起來參加文學(xué)沙龍活動，一邊跟著名家學(xué)方法，一邊發(fā)現(xiàn)身邊特點鮮明的人，寫寫活脫脫的你我他。任務(wù)一：與經(jīng)典為友——發(fā)現(xiàn)大千世界眾生相2課文《人物描寫一組》任務(wù)二：與名家對話——品讀人物獨特的風(fēng)采2課文《刷子李》任務(wù)三：小試牛刀——印在我心中的“TA”1交流平臺與初試身手任務(wù)四：妙筆生花——我給人物畫張“像”2習(xí)作例文與習(xí)作與經(jīng)典為友——發(fā)現(xiàn)大千世界眾生相——《13人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“嘎、絆”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“監(jiān)”，會寫“跤、摟”等15個字，會寫“摔跤、手疾眼快”等10個詞語。2.能結(jié)合三個片段中描寫人物的語句，說出人物的特點。3.知道可以通過描寫人物的動作，外貌表現(xiàn)人物的特點，并能體會其表達(dá)效果。教學(xué)重難點：1.能結(jié)合三個片段中描寫人物的語句，說出人物的特點2.知道可以通過描寫人物的動作、外貌表現(xiàn)人物的特點，并能體會其表達(dá)效果。課時安排：2課時情境與任務(wù)活動一：漫步人物長廊1.在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，誰留給你的印象最深？預(yù)設(shè)：神通廣大的孫悟空，神機(jī)妙算的諸葛亮，勇武過人的武松，多愁善感的林黛玉……2.在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天，我們將走進(jìn)一組描寫人物的課文，去感受作家為我們塑造的人物形象，了解人物的特點。3．自主交流本課生字的識記方法及書寫要點?；顒佣鹤哌M(jìn)作家筆下的人物1．回憶人物描寫的方法：我們學(xué)過不少寫人的文章，你知道哪些描寫人物的方法？預(yù)設(shè)：動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫……2.請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：文章的三個片段主要寫了哪些人物？文中的主要人物分別給你留下了什么印象？3．小組交流：文中三個片段分別運(yùn)用了哪種描寫方法來表現(xiàn)主要人物？預(yù)設(shè)：《摔跤》主要用了動作描寫，《他像一棵挺脫的樹》主要是外貌描寫，《兩莖燈草》主要是動作描寫。5．根據(jù)不同片段的描寫方法進(jìn)行歸類，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)同是運(yùn)用動作描寫的第一和第三個片段。活動三：近距離看一場摔跤比賽1.這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)第一個片段——《摔跤》。(板書：摔跤）2.簡要介紹作者及作品。這篇課文選自徐光耀的《小兵張嘎》。徐光耀，河北雄縣人，作家。寫了不少長、中、短篇小說，還寫了電影文學(xué)劇本《鄉(xiāng)親們吶……》《小兵張嘎》，散文集《昨夜西風(fēng)凋碧樹》等?！靶「伦印笔恰缎”鴱埜隆分械闹魅斯?。這本書講述了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、區(qū)隊長、奶奶的引導(dǎo)下，成長為一名名副其實的八路軍戰(zhàn)士的過程。3.默讀《摔跤》，找出相關(guān)人物的動作，填一填。4.小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會出來的？把句子用橫線畫出來，反復(fù)讀一讀，在旁邊寫上批。5.全班交流。(1)出示第二自然段。這段話是從哪些方面描寫小胖墩兒的？(語言描寫和動作描寫)(板書：語言動作)從他的語言描寫和動作描寫中分別體會到他的什么特點？預(yù)設(shè)：我從語言描寫中體會到小胖墩兒的憨厚率直，也說明他對戰(zhàn)勝小嘎子有十足的把握；從“跳”“退”“閃”“脫”、“叉”這幾個動詞中，可以發(fā)現(xiàn)他的動作敏捷。(板書：憨厚率直動作敏捷)(2)課件出示句子一。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。從這句話中感受到小嘎子的什么特點？預(yù)設(shè)：從“一向”“手疾眼快”“從不單憑力氣”等詞語可以發(fā)現(xiàn)他清楚兩人在體型上的差距，認(rèn)識到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗、一身牛勁兒”的胖墩兒，于是很自然地選擇了“隨便摔”，體現(xiàn)了小嘎子的聰明、富有心計。(板書：聰明機(jī)智富有心計)(3)課件出示句子二。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞架似的對起陣來。①結(jié)合圖片，體會動詞前加修飾--“虎勢兒”“公雞鹐架似的”表達(dá)的效果。②像這樣在動詞前加上比喻的修辭，有什么好處呢？去掉這兩個比喻詞，再對照原文，體會描寫的生動。③小結(jié)。在動作描寫時，用上恰當(dāng)?shù)男揶o，讓動詞更加生動、鮮活，使人物的性格特點更突出。（4）課件出示句子三，相機(jī)出示文中插圖。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛①從這些描寫中，可以發(fā)現(xiàn)小嘎子在摔跤時有自己的戰(zhàn)術(shù)，他認(rèn)為對手“傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，于是圍著胖墩兒“猴兒似的蹦來蹦去”“總想使巧招”，從中可以看出小嘎子的爭強(qiáng)好勝、靈活機(jī)敏、富有心計的個性特點。(板書：爭強(qiáng)好勝靈活機(jī)敏)②自由讀，邊讀邊想象畫面，做一做嘎子的動作。③能把“蹦來跳去”換成“走來走去”嗎？預(yù)設(shè)：“蹦來蹦去”寫出嘎子的動作是跳躍的、有變化的，更符合“猴兒”的靈活形象。④小結(jié)。在描寫人物動作時，要精選動詞，力求把人物的動作寫得準(zhǔn)確、鮮明，這樣更能凸顯人物的形象。(5)課件出示句子四。可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不預(yù)設(shè)：從“塌著腰”“合了襠，鼓著眼珠子”這些動作描寫中，可以感受到小胖墩兒的經(jīng)驗豐富、沉著穩(wěn)重。(板書：沉穩(wěn))(6)課件出示句子五。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽①在這段話中，可以發(fā)現(xiàn)小嘎子和小胖墩兒都在小心地試探對方。通過這里的動作描寫，再次感受到了小嘎子的爭強(qiáng)好勝。②作者不僅用詞準(zhǔn)確，還善于在動作描寫時用上恰當(dāng)?shù)男揶o，顯得生動，有畫面感，更能凸顯嘎子機(jī)靈、好勝的性格特點。③總結(jié)寫法。作者正是運(yùn)用了動作分解的方法，把“摔跤”的畫面寫具體，巧用恰當(dāng)?shù)男揶o，凸顯人物形象，讓我們看到了個性立體的嘎子。(7)課件出示句子五。住了。小胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。從這里的心理描寫可以感受到小嘎子對長時間不能取勝的不耐煩，有點急躁了，說明他求勝心切。從他的動作描寫中又看出他很機(jī)敏。相對而言，小胖墩兒則顯得更沉穩(wěn)，以實力勝對手。(板書：心理)6.小結(jié)寫法。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？作者對小嘎子摔跤時的動作描寫得極為細(xì)致，用了這么多各不相同的動詞，把小嘎子這個人物形象刻畫得淋漓盡致。這正如老舍先生所說的：只有描寫行動，人物才能站起來。7.(出示學(xué)習(xí)單)進(jìn)行仿寫，全班交流。8.拓展總結(jié)（1）出示《摔跤(第二回合)》。小嘎子對這次比賽很不服氣，提出了三局兩勝制?？矗@是第二回合的比賽，請大家默讀這個片段，想一想作者著重采用了什么描寫方法來體現(xiàn)小嘎子的特點。預(yù)設(shè)：小嘎子靠咬人這一不光彩的動作取得勝利，這也正表現(xiàn)了他的淘氣、頑皮、爭強(qiáng)好勝。推薦閱讀：有興趣的同學(xué)可以去閱讀作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》，還可以到網(wǎng)上去看看電影《小兵張嘎》，相信你一定會和小主人公成為朋友的！活動四：隔空見證嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇1.吳敬梓的《儒林外史》用諷刺的手法，描寫了當(dāng)時的讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。嚴(yán)監(jiān)生就是其中的一個人物，《兩莖燈草》這個片段描寫的是嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情形。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《兩莖燈草》。2.閱讀資料，了解名著信息。引導(dǎo)：嚴(yán)監(jiān)生這個形象出自于我國古典名著吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》中的第五、第六回。我們先來了解一下這本書。課件出示：《儒林外史》中作家用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。這部小說是中國諷刺小說的開山之作也是登峰之作。作者吳敬梓，創(chuàng)作這部書花了近二十年時間。書中對人物性格的勾勒，活靈活現(xiàn)，有血有肉。對有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的刻畫更是“千古絕唱”。吳敬梓，字敏軒，號粒民。安徽全椒人，清代小說家。主要作品：《儒林外史》《文木山房詩文集》等。3.閱讀資料，了解主人公。課件出示：嚴(yán)監(jiān)生，原名嚴(yán)大育，字致和【監(jiān)生】指明清兩代在當(dāng)時的最高學(xué)府國子監(jiān)讀書或取得國子監(jiān)讀書資格的人，也可以通過捐納的辦法去的這種稱號。這嚴(yán)致和是個監(jiān)生，他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，童仆成群，牛馬成行；良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子......——節(jié)選《儒林外史》師過渡：這樣一個大富翁在臨終前會有怎樣的表現(xiàn)呢？我們一起走進(jìn)文中看看吧。4.請同學(xué)們自由朗讀課文，借助注釋、知識積累或聯(lián)系上下文疏通詞句的意思，用橫線畫出描寫嚴(yán)監(jiān)生動作的句子。5.在這里連續(xù)寫的動作有什么？幾次搖頭？除了搖頭還有一個非常重要的動作是？（板書：兩個指頭，三次搖頭）6.再次深入讀文，看看面對臨死前嚴(yán)監(jiān)生的那兩根手指，諸親六眷作出了哪些猜測，嚴(yán)監(jiān)生分別給予了什么樣的回應(yīng)？小組交流，合作完成表格。7.全班交流。8.眾人猜測的內(nèi)容不同，那嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)有何相同之處？（搖頭）三次搖頭，嚴(yán)監(jiān)生的心情發(fā)生了怎樣的變化？預(yù)設(shè)：著急——生氣——絕望。9.三次搖頭的過程中，嚴(yán)監(jiān)生分別會想些什么呢？（1）大侄子上來了，問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)：把頭搖了兩三搖。此時，他可能會怎么想？預(yù)設(shè)：你這智商讓我著急呀，此時，我哪有心思見他們兩個？（大侄子猜錯，退下。二侄子登場）（2）二侄子問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)：他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。從兩眼睜得滴溜圓、狠狠搖頭，看出，他更生氣了，此時，他心里又怎么想？預(yù)設(shè)：太氣憤了！沒想到，你比你哥哥還蠢，你要急死我嗎？我怎么可能還有銀子沒交代好的，不想跟你這個笨蛋廢話?。ǘ蹲右允⊥藞?，奶媽登場。）（3）奶媽插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)：把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。眼睛閉著搖頭，此時他又在想什么？預(yù)設(shè)：我都懶得跟你啰嗦了！這么蠢活該你只配當(dāng)奶媽，你太不了解老爺我了，我壓根都沒記起他兩個?。虌屖⊥藞觯w氏閃亮登場。）（4）趙氏揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)：點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。嚴(yán)監(jiān)生聽了老婆趙氏的話、看到她挑掉一莖燈草以后心里是怎么想的？預(yù)設(shè)：真是知夫莫若妻呀，知我者，趙氏也，還是老婆你最懂我的心吶！看到那莖燈草滅了，我終于可以踏實地上路了。再見了，親人們！10.分角色朗讀課文，讀出嚴(yán)監(jiān)生著急、生氣的心情。11.從嚴(yán)監(jiān)生的動作和心情中，你感受到他的什么特點？預(yù)設(shè)：生動的動作描寫把嚴(yán)監(jiān)生吝嗇至極的性格刻畫得入木三分。12大侄子、二侄子、奶媽他們的猜測為什么會失敗呢？趙氏為什么就能猜出來呢？預(yù)設(shè)：因為他們是按照正常人、一般人臨終前的想法來推斷的，牽掛親人、交待后事、安排工作，他們是無論如何也不會想到有人會為兩莖燈草而咽不下氣，但是趙氏跟他朝夕相處，很了解他愛財吝嗇的性格特點。13.既然趙氏知道他的心思，為什么一開始不讓她出來說清楚，還安排大侄子、二侄子、奶媽這些人物一一登場去猜測呢？點撥：這是作者的寫作技巧，設(shè)置懸念，吸引讀者興趣、層層遞進(jìn)，達(dá)到故事的高潮，更能起到點明中心、揭示人物特點的效果。14.對于一個奄奄一息的人，作者是怎樣準(zhǔn)確地對他進(jìn)行描寫的呢？預(yù)設(shè)：抓住了他動作、神態(tài)上的微妙變化：（1）頭的動作：搖頭、狠狠搖頭、閉眼搖頭、點一點頭（2）手的動作：伸著兩個指頭、越發(fā)指的緊了、指著不動、把手垂下（3）神態(tài)：眼睛睜得滴溜圓（著急、氣憤）作者還抓住了其他人的語言描寫，將一個鮮活的守財奴的形象刻畫得栩栩如生，躍然紙上?；顒游澹鹤呓γ摰南樽?．齊讀課題《他像一棵挺脫的樹》，理解課題。預(yù)設(shè)：他是誰？“挺脫”是什么意思？課題用了什么修辭手法？有什么好處？體現(xiàn)了“他”什么樣的特點？明確：“他”指祥子；“挺脫”是方言，指強(qiáng)勁，結(jié)實，本課指祥子挺拔、高大、堅強(qiáng)、健壯、結(jié)實。課題運(yùn)用了比喻的修辭手法，將祥子比作“一棵挺脫的樹”，生動、形象地寫出了他挺拔、高大、堅強(qiáng)、健壯、結(jié)實的特點，給讀者鮮明、深刻的印象。2.這個片段運(yùn)用了什么寫作方法呢？預(yù)設(shè)：外貌描寫。外貌描寫主要是對人物的外貌特征，比如人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫。2．課文是從哪些方面來對祥子進(jìn)行外貌描寫的？預(yù)設(shè)：第1自然段寫了祥子的身材和穿著，第2自然段寫了祥子的相貌。3.學(xué)習(xí)描寫“穿著”的部分，知道外貌描寫能交代人物身份。（1）自由讀課文第1自然段，用自己的話說說祥子的身材和穿著。預(yù)設(shè)1：身材方面：祥子長得很高大，他有鐵扇面似的胸，直硬的背，又寬又威嚴(yán)的肩，有一對大腳。點撥：“出號”就是形容特別大。交流：這樣的身材給你留下什么印象？預(yù)設(shè)：高大健壯。預(yù)設(shè)2：穿著方面：把衣服殺進(jìn)腰，下穿肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住。點撥：可以結(jié)合注釋理解“殺進(jìn)腰”的意思是把腰勒得細(xì)一些。（2）朗讀課文，體會祥子身材的特點。點撥：可以關(guān)注剛才提到的相關(guān)詞句，讀出祥子的身材高大、結(jié)實、健美。（3）交流：從祥子