課程設計心得體會萬能模板（18篇）

課程設計心得體會萬能模板（精選18篇）課程設計心得體會萬能模板[]篇1通過近兩周的課程設計，讓我對招投標有了更近一步的了解，在編制的過程中，由于剛開始對于項目的了解不充分，沒有做到面面俱到；考慮問題不全面；費用的核算等一些問題，致使我們浪費了許多時間。雖然這樣，但是我們都很欣慰，這畢竟是我們自己動手做的，錯了沒什么，錯了可以改，重要的是這個過程。雖然這次我們小組沒能夠中標，但我們盡力了，無愧于心。課程設計心得體會萬能模板[]篇2通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。終的檢測調試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我掌握了的識別和測試;熟悉了方法;以及如何提高的性能等等，掌握了的方法和技術，通過查詢資料。我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是終都得到了解決。實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來終完美的結果。課程設計心得體會萬能模板[]篇3通過這一次課程設計，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以補充，在設計過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，比如說經(jīng)濟刮板運輸機及皮帶運輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運輸選型時，在使用手冊時，有的數(shù)據(jù)很難查出，但是這些問題經(jīng)過這一次設計，都一一得以解決，我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題，但是這一次的課程設計給我相當?shù)幕A知識，為我以后工作打下了嚴實的基礎。雖然這一次課程是那么短暫的2周時間，我感覺到這些天我的所學勝過我這一學期所學，這一次任務原則上是設計，其實就是一次大的作業(yè)，是讓我對課本知識的鞏固和對基本公式的熟悉和應用，計算力學和運動學及預選電動機過程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù)，使我做事的耐心和仔細程度得以提高。課程設計是培訓學生運用本專業(yè)所學的理論知識和專業(yè)知識來分析解決實際問題的重要教學環(huán)節(jié)，是對三年所學知識的復習和鞏固。同樣，也促使了同學們的相互探討，相互學習。因此，我們必須認真、謹慎、踏實、一步一步的完成設計。如果時間可以重來，我可能會認真的去學習和研究，也可能會自己獨立的完成一個項目，我相信無論是誰看到自己做出的成果時心里一定會很興奮。此次設計讓我明白了一個很深刻的道理：團隊精神固然很重要，擔人往往還是要靠自己的努力，自己親身去經(jīng)歷，這樣自己的心里才會踏實，學到的東西才會更多。課程設計是一個重要的教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們了解到一些實際與理論之間的差異。通過課程設計不僅可以鞏固專業(yè)知識，為以后的工作打下了堅實的基礎，而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料，運用工具書的能力，把我們所學的課本知識與實踐結合起來，起到溫故而知新的作用。課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門設計課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。在這一次課程設計過程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運輸提升的設計中的每一個環(huán)節(jié)，包括從總體設計原則，本次設計綜合三年所學的專業(yè)課程，以《設計任務書》的指導思想為中心，參照有關資料，有計劃有頭緒、有邏輯地把這一次設計搞好!總之，這一次課程設計使我收獲很多、學會很多、比以往更有耐心很多。感謝學校及老師給我們這一次課程設計的機會，真摯的感謝我們的輔導老師，在設計過程中，老師精心的輔導和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這一次設計，他那無私的奉獻的精神照耀著我們對學習的熱愛，同時也增加我們對知識的追求和渴望度。課程設計心得體會萬能模板[]篇4本次化工原理課程設計歷時兩周，是學習化工原理以來第一次獨立的工業(yè)設計?；ぴ碚n程設計是培養(yǎng)學生化工設計能力的重要教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們初步掌握化工設計的基礎知識、設計原則及方法;學會各種手冊的使用方法及物理性質、化學性質的查找方法與技巧;掌握各種結果的校核，能畫出工藝流程、塔板結構等圖形;理解計算機輔助設計過程，利用編程使計算效率提高。在設計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產上的安全性與經(jīng)濟合理性。在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學討論，再進行整個流程的計算，再到對工業(yè)材料上的選取論證與后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實踐相結合中的種種困難，也體會到了利用所學的有限的理論知識去解決實際中各種問題的不易。我們從中也明白了學無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學的知識結構還很不完善，我們對設計對象的理解還僅限于書本上，對實際當中事物的方方面面包括經(jīng)濟成本方面上考慮的還很不夠。在實際計算過程中，我還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時將所得結果總結，以致在后面的計算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，這會浪費了大量時間。由此，我在每章節(jié)后及時地列出數(shù)據(jù)表，方便自己計算也方便讀者查找。在一些應用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解各個公式的出處及用途，對于一些工業(yè)數(shù)據(jù)的選取，也只是根據(jù)范圍自己選擇的，并不一定符合現(xiàn)實應用。因此，一些計算數(shù)據(jù)有時并不是十分準確的，只是擁有一個正確的范圍及趨勢，而并沒有更細地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設備的選型。如果有更充分的時間，我想可以進一步再完善一下的。通過本次課程設計的訓練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性與理性的認識，這對我們的繼續(xù)學習是一個很好的指導方向，我們了解了工程設計的基本內容，掌握了化工設計的主要程序與方法，增強了分析與解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風，加強工程設計能力的訓練與培養(yǎng)嚴謹求實的科學作風更尤為重要。我還要感謝我的指導老師，感謝老師對我們的教導與幫助，感謝同學們的相互支持。限于我們的水平，設計中難免有不足與謬誤之處，懇請老師批評指正。課程設計心得體會萬能模板[]篇5這次的課程設計使我受益匪淺，真的學到了很多有用的知識，豐富了自身做招投標工作的經(jīng)驗。招投標是一項需要公平和仔細的心態(tài)去完成的系統(tǒng)工作，需要把握公平、公正、公開的原則，把理論聯(lián)系實際。這只是個起步，要繼續(xù)學習的還有很多，有更多的東西還要在以后的實習和工作中去切身體會，希望自己在今后的學習中，能以一種謹慎和細心的態(tài)度去完成各項工作。課程設計心得體會萬能模板[]篇6在前兩周中我們進行的VB課程設計中，我獲得了一些心得體會。這是我第一次系統(tǒng)與完整的接觸軟件設計。我們組的題目是關于“俄羅斯方塊游戲”的設計。我在組內主要負責：（1）游戲界面的設計；（2）俄羅斯方塊的造型；（3）游戲級別的自由選擇；（4）游戲速度的自由選擇；（5）游戲的背景音樂。；在這次課程設計中，我的能力得到了鍛煉，自己也有許多體會。這次的課程設計是自己第一次全面接觸軟件的制作過程。以前僅僅是對軟件的開發(fā)有一個大體的印象，通過這次的課程設計，我對軟件的開發(fā)有了切身的體會。軟件并不像我原來所想的那樣十分神秘，而是有著一個相對固定的模式和流程。我們只要按照這個模式和流程，就能夠比較標準的完成一個軟件的制作。軟件的制作是一個系統(tǒng)的工程，需要我們掌握多方面的知識。在這次課程設計中，我覺得自己的知識面依然有所欠缺。因此我需要在以后的學習中加以注意，要不斷的提高自己的知識面與知識層次。我在這次課程設計中主要負責：（1）游戲界面的設計；（2）俄羅斯方塊的造型；（3）游戲級別的自由選擇；（4）游戲速度的自由選擇；（5）游戲的背景音樂。在這次課程設計之前，我對VB的編程不是特別的熟悉，這次的課程設計，我是一邊學習，一邊總結，一邊進步。在編程的過程中，我體會到其實各種計算機語言是有相通之處的`。在以前的學習中，我只接觸過C語言，這次在VB課程設計中，我發(fā)現(xiàn)C語言中的許多知識可以應用到VB中，兩者具有相通的數(shù)據(jù)結構。所以我認為現(xiàn)在對計算機語言的學習，不要貪多，而應耐心的學好一門主要的計算機語言，在這個根底上，去學習其他的語言，這樣會使學習效率大大提高。在編程的過程中，我體會到編程是十分辛苦的。在課程設計這一段時間里，我每天的生活根本是在不斷的調試程序和修改代碼中完成的。有時，這種生活令人感到乏味和疲倦，但是在這種近似枯燥的生活中，我的編程水平有了一定程度的提高，這是課程設計中組成員互相幫助，有問題兩個人一起討論解決，大大節(jié)省了時間。互相都提出了很好的建議，使我們的課程設計得以較好的完成。課程設計已經(jīng)結束了，但在課程設計的這些體會要應用到今后的日常學習中去。在新的學期，我覺得自己要在以下幾個方面加以注意：首先，在學習專業(yè)課的時候要注意理論聯(lián)系實際。注意將課本上的知識應用到日常的操作中，真正做到學以致用。只有這樣，才能做到目的明確，才能有足夠的學習動力。其次，在學習過程中要經(jīng)常與同學進行交流，討論所遇到的問題，并一起解決。在討論中解決問題，會節(jié)約很多時間，并且在交流的過程中，我們也可以學到更多的東西。課程設計已經(jīng)已經(jīng)完美解暑，這次課程設計給我打來了很多新的體會，在以后的學習中要不斷總結，不斷改良，使自己的成績有新的提高。只有不斷努力，才會使自己變得更加優(yōu)秀。課程設計心得體會萬能模板[]篇7在這次課程設計中，我深刻感受到了理論與實踐的緊密結合。通過親手操作，我不僅鞏固了課堂上學到的知識，還學會了如何將理論知識應用于實際問題中。設計過程中，我遇到了不少挑戰(zhàn)，但在不斷嘗試和修正中，我逐漸找到了解決問題的方法，這也讓我認識到了堅持與團隊合作的重要性。這次課程設計讓我更加明白，學習不僅僅是獲取知識，更重要的是培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。未來，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的綜合素質，為未來的學習和工作打下堅實基礎。課程設計心得體會萬能模板[]篇8通過本周二和公司同事一起去鶴壁對電梯安裝進行學習和了解，補充了自己的電梯知識。也讓自己進一步了解了這種現(xiàn)代建筑中垂直和水平的交通工具。首先了解了電梯的基本結構，電梯分為機房部門、井道部分、層站部分、轎廂部分。其中機房部分是指電源開關，控制柜，曳引機，導向輪和限速器。而電梯機房的位置一般在電梯井道的頂部，它包含了曳引機，導向輪，控制柜，限速器還有電源總控制盒等。機房對于電梯就像心臟對于人的身體，如果機房癱瘓了，則整個電梯全部無法運作了。曳引機是電梯轎廂升降的主要控制因素，曳引輪上有六個繩槽裝載著六根鋼絲繩，連接著下面的導向輪和轎廂，依靠鋼絲繩與曳引輪繩槽之間的摩擦力來驅動轎廂升降。同時為了控制電梯的升降速度過快，機房還配有限速器。當電梯的速度大于規(guī)定值時，限速器就會向控制柜(電梯控制柜安裝在曳引機旁邊，是電梯的電氣裝置和信號控制中心)發(fā)出信號，通過一系列的反應最后控制住電梯的速度，他一般安裝在機房的地面上。電梯準備通電啟動時，制動器上電松閘;當電梯停止運行，或電動機掉電時，制動器立即斷電并靠彈簧力使制動器制動，曳引機停止運行并制停轎廂運行。井道部分包含有導軌、導靴、導軌架、安全鉗等。其中導軌和導靴是電梯轎廂和對重的導向部分，導靴的凹形槽與導軌的凸形工作面配合，使轎廂或對重沿著導軌上下移動實現(xiàn)導向功能。其中還有補償裝置，不過對這一塊兒還是不太明白，就覺得他就是針對轎廂和對重的，如果這兩個那個速度過快的話，他就跟著往那邊運動，其中最常用的應該就是補償鏈。后來去了機房看了安裝后的實物，經(jīng)過師傅和郭哥的講解也明白了一些事物安裝中出現(xiàn)的問題，例如：鋼絲繩和井道之間的距離太短，這樣直接影響了鋼絲繩的壽命，因為水泥腐蝕性較強;控制柜安裝時應考慮底座的問題，這樣就能避免被水淹等為題;還有就是控制柜的上方是鏤空的，安裝好后應該采取相應的保護措施來進行保護，避免進入灰塵;還有就是控制柜線槽的安裝，同樣應該注意等等。立“以保養(yǎng)修”的設施設備運行管理宗旨嚴格執(zhí)行公司的周、月檢制度，建立“以保養(yǎng)修”的設施設備運行管理宗旨和“零銹蝕、零故障、零報修”的設施設備運行管理目標。抓緊將員工培訓融入到工作檢查中，強調學習技術從身邊開始，搞懂身邊的設施設備，提高自身對設施設備工作原理的了解、了解每一器件設計的目的和所起的作用的員工培訓為重點對維修員工技能、技術上進行檢查，以提高對設施設備了解，把“以保養(yǎng)修”的設施設備運行管理宗旨進行落實，提高設備運行管理水平，杜絕設施設備重大事故的發(fā)生，保證設備的安全。如：1、操作規(guī)程的檢查。在工作檢查中加強對維修員工操作規(guī)程及保養(yǎng)規(guī)程的熟悉情況進行檢查，以此督促維修部對員工規(guī)程的培訓工作，提高人員操作安全。開展同事之間的操作規(guī)程互相抽背，做到操作的人人了解規(guī)程，個個知道規(guī)范的操作。保障了人員的安全，實現(xiàn)了本年度維修操作無安全事故發(fā)生。2、工具使用的規(guī)范。根據(jù)部分維修員工使用工具的不規(guī)范，加強抽查和指導，使大家規(guī)范使用工具。如螺絲刀不能來撬、敲物品，活動扳手應注意使用時的.支撐點和受力點的選擇，工具的規(guī)范使用增加了工具壽命，提高了使用人的人身安全。3、設備作用和功能了解的檢查。根據(jù)檢查中發(fā)現(xiàn)部分員工對設備功能作用的不了解，加大員工設備基礎知識的抽查，同時進行現(xiàn)場的講解。刺激維修主管對設備知識的培訓和員工主動學習設備基礎知識的壓力。因為設施設備絕大多數(shù)的故障都是由于個別重要部件損壞造成，如二次供水系統(tǒng)的故障大多是由于止回閥和電磁閥、液位計造成，燒電機多為交流接觸器的觸點拉毛受損造成，電梯的故障多為光膜、門機、平層器、控制柜的各種接觸器造成。要求各維修部逐步建立設備故障臺帳，進行易出問題節(jié)點匯總，做到心中有數(shù)，加強此部位保養(yǎng)工作，提高設施設備安全保障。課程設計心得體會萬能模板[]篇9在教學活動或教研活動中，常常會聽到你的課備得如何?……教案寫得怎樣?……;最終，無論你的課堂教學效果怎樣，都會說到你的課堂教學設計環(huán)節(jié)的得與失、說到你這節(jié)課準備得充分與不充分。在言談中有好多老師、有相當一部份有多年教學經(jīng)歷的老師都認為有了好的教學設計即是備好了課(筆者曾在不經(jīng)意中作過調查與統(tǒng)計)。到底是有了好的教學設計就是備好了課還是否?筆者認為否!備課是一個古老的話題，凡有幾年教學者要從備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等方面說個子丑寅卯。備課歷來是教師最主要的工作之一，在不同的時代會有不同的要求，在全面推進素質教育的今天，我們應該怎樣去備課，才能把“以人為本”的理念體現(xiàn)在課堂教學的全過程中，這是需要我們探討和研究的新問題。而教學設計的主要任務之一是進行教學過程設計，即教案設計，可以看出教學設計是屬于備課中的主項：備過程;所以筆者認為教學設計并不能等同于備課。A、教學設計內容與方法一、主題教案調研1、所調研教案反映出的課堂教學設計特點，包括教學目標、教學重難點的教學處理策略、教學活動過程(導入、講授新課、練習反饋、小結等環(huán)節(jié))的處理、教學媒體、形成性練習的設計特點及其相互關系2、比較相同主題但不同設計方法的教案，分析其各自的優(yōu)劣3、從學科教學法角度考慮如何進行某學科或某類內容的課堂教學設計4、綜合以上調研分析，提出你所設計教學方案的初步設想。二、運用教學設計系列表格設計一個單元的教學方案運用教材《教學過程設計》中提供的《課程教學設計表格》、《課堂教學設計表格》系列表格進行針對一個教學單元的課程教學設計及課堂教學設計。(或者采用最新版本的《教學設計系列表格》)三、根據(jù)教案設計，制作配套的課堂演示軟件或相關軟件根據(jù)教案設計，制作配套的課堂演示軟件或相關軟件，同時也便于通過課件直觀評價你的課堂教學設計效果。課件的示范和評價方法如下：1、在教案設計實踐中自覺體會、反思教學設計理論和方法：2、在你的教案設計中，系統(tǒng)方法如何體現(xiàn)?3、在你的教案設計中，教學內容處理是否恰當?如何檢驗?4、在你的教案設計中，運用了哪些學習理論、教學理論?5、在你的教案設計中，學習者分析是否充分?并如何影響教學內容、教學策略處理?6、在你的教案設計中，如何設計課堂形成性評價?在你的教案設計中，是否用到學習需求分析?B、備課的方法與形式課程設計心得體會萬能模板[]篇10本學期我們開設了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。”學習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以在本學期暨模電、數(shù)電剛學完之際，緊之后來一次電子電路課程設計是很及時、很必要的。這樣不僅僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時、真正的做到了學以致用。這兩周的課程設計，先不說其他，就天氣而言，確實很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身炎熱，加之機房里又沒有電扇、空調，故在上機仿真時，真是艱熬，坐下來才一會會，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。透過我們不懈的努力與切實追求，最后做完了課程設計。在這次課程兼職設計過程中，我也遇到了很多問題。比如在三角波、方波轉換成正弦波時，我就弄了很長時間，先是遠離不清晰，這直接導致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了超多書籍，查資料，最后在書中查到了有關章節(jié)，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數(shù)字頻率計時就不是那么一帆風順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來，最后實在沒辦法，只能用數(shù)字是中來代替。在此，我深表遺憾！這次課程設計讓我學到了很多，不僅僅是鞏固了先前學的模電、數(shù)電的理論知識，而且也培養(yǎng)了我的動手潛力，更令我的創(chuàng)造性思維得到。期望今后類似這樣課程設計、類似這樣的鍛煉機會能更多些！課程設計心得體會萬能模板[]篇111、通過這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在整個設計過程中，我們通過這個方案包括設計了一套電路原理和PCB連接圖，和芯片上的選擇。這個方案總共使用了74LS248，CD4510各兩個，74LS04，74LS08，74LS20，74LS74，NE555定時器各一個。2、在設計過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的情況，就是心里想老著這樣的接法可以行得通，但實際接上電路，總是實現(xiàn)不了，因此耗費在這上面的時間用去很多。3、我沉得做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能，而且考試內容有限，所以在這次課程設計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。平時看課本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。4、經(jīng)過兩個星期的實習，過程曲折可謂一語難荊在此期間我們也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激-情到最后汗水背后的復雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設計為我們的社會付出。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以，而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學里一年的相處還趕不上這十來天的合作，我感覺我和同學們之間的距離更加近了;我想說，確實很累，但當我們看到自己所做的成果時，心中也不免產生興奮;正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會作出我們應該做的一切，這有什么不好?我們不斷的反問自己。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為設計的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就可。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我們決定沿著自己的路，執(zhí)著的走下去。同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協(xié)作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。課程設計心得體會萬能模板[]篇12不知不覺，二個星期的課程實操即將過去，回顧這一段日子，真的令我體會很深，也學會很多東西，懂得很多以前不懂的東西，也明白了一些事情。自從第一天接觸這門課程，我以下定決心要把網(wǎng)頁這門課學好，做出一個優(yōu)秀的網(wǎng)站。所以我時刻沒有錯過任何學習的機會，無論在課堂上，還是在課外上。更何況這一次實操?；仡櫧翊蔚膶嵅傥矣X得我過得很充實，很有意義，因為我可以誠實的說我在實操沒有玩過一次游戲，我每時每刻都在設計網(wǎng)站，還記得晚上做網(wǎng)站做到一、二點，可能有人會說我傻，但正因為這個傻的行動，令我學會很多東西，學會別人不懂的東西，做出一個令自己滿意的網(wǎng)站，可能跟別人比還需要繼續(xù)完善，但我不會因為實操結束，就把網(wǎng)頁設計拋到九霄云外，我會繼續(xù)學習網(wǎng)頁設計技術，把它變?yōu)樽约旱囊豁椞亻L?；仡櫟谝惶斓恼n程實操，老師叫我們繼續(xù)完善以前設計的網(wǎng)站，做出留言板、注冊的功能。我很快就完成了，但可能我是一個追求完善的人，所以盡管一個網(wǎng)站做好可以馬上交給老師。但我做出一個別人都不贊同的決定，從頭開始做一個網(wǎng)站。因為我覺得以前那個真的不是太好，盡管實操的時間過去了一半，盡管別人對我說你交原來這個不就行了嗎！何必再做一個呢？但真因為我的執(zhí)著，追求成功，追求完善的人，才會使我今天交出一個令自己滿足的答卷。在這次實操過程中令我印象最深的是做留言板，因為剛好在上一個星期sql數(shù)據(jù)庫實操做過了，所以今次在做就比較輕松，但我以前是經(jīng)過一個比較長的練習，做完了n次，可能有人會想，肯定是不會才做這么多次啦！但我想告訴這位同學我每次做得都不是不同的方法?？赡苡腥藭f我傻，會一種方法就行了，還要那么多嗎？但我想說的就是不是這么多次的練習，不是之么多次不同的方法，也就不會造就出今天熟能生巧的我，也不會對同學提出的問題解決到，也不會輕松教會同學，因為你自己首先學會，學通，學廣，才能把問題解決。令我難以忘懷的鏡頭也是在做留言板的時候，但不是為我自己的而做，而是一步一步教同學做，直到令同學學懂；把同學留言板的問題解決；當同學因為做不出而沒心情，過去對她進行鼓勵的，然后解決；當自己也不會，與同學共同研究的情況，這種學習氛圍是最難得的，就是在做留言板的時候，令我深深體會到我?guī)拙湓挘赫J真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把第一件平凡的事情做好就是不平凡。課程設計心得體會萬能模板[]篇13“建筑給水排水工程”是高職給水排水工程技術專業(yè)的職業(yè)核心課程之一。給水排水工程技術專業(yè)的學生主要是在企業(yè)的施工、監(jiān)理和預算崗位就業(yè)，這要求學生具備較強的識圖能力和基本制圖能力。這就要求在“建筑給水排水工程”課程教學中，必須以“理論夠用，實踐為主”為指導思想，重點培養(yǎng)學生的識讀施工圖能力，縮短課堂與現(xiàn)場的距離，從而縮短學生在企業(yè)中的適應時間，實現(xiàn)“零距離”上崗。“建筑給水排水工程”課程教學存在的問題“建筑給水排水工程”課程的教學方式一般由課堂教學、工地參觀和期末課程設計三部分組成。課堂教學主要以教師講授為主，要求學生掌握建筑給水排水各系統(tǒng)的分類、組成、布置、敷設及水力計算，在整個教學過程中占80%以上。在課堂教學期間，任課教師會結合教學進度，安排學生到2～3個工地參觀，加強學生對課程內容的理解。在學期末安排1～2周進行課程設計。課程設計是一個綜合性的環(huán)節(jié)，可強化學生對課程理論知識點的掌握，并掌握基本的水施圖設計與識圖能力。在高職“建筑給水排水工程”的教學過程中，出現(xiàn)了如下一些問題。理論課時占比大，實踐課時不足“建筑給水排水工程”課程隨行業(yè)的發(fā)展，其內容越來越豐富。目前，多數(shù)高職高專院校實行的是“2.5+0.5”或“2+1”學制，最后一學期（或學年）在企業(yè)頂崗實習。這就導致了專業(yè)總課時大幅壓縮，本課程自然也受到影響。而在這些課時中，理論課時占的比例又很大，以一學期20周記，扣除最后2周安排考試，1～2周安排課程設計，1周工地參觀，剩余的15周全部用來進行理論授課。學時有限，理論課時又占大部分，使得學生在識圖與制圖這個環(huán)節(jié)花的時間不夠，到課程結束，學生對圖紙的識讀能力還是很差。實踐指導不足多數(shù)學校在課程分配上都是實行一門課程由一名教師負責，從理論授課到課程設計都由同一名教師完成。但是在建筑給水排水工程實踐性環(huán)節(jié)中，由于學生在獨立進行設計實踐時碰到的問題復雜多樣，任課教師難以一一進行指導，輔導時間有限，效果不理想。課程設計效果不佳由于在前期的教學中以理論為主，學生對建筑給水排水工程的圖紙和設計操作程序認知不足，在期末的課程設計中，容易出現(xiàn)學生一開始不知如何入手、空耗時間的問題。加上學生缺乏工程經(jīng)驗，在管網(wǎng)布置中需要不斷進行修改與調整，花費大量時間。到課程設計時間快結束時才真正進入設計狀態(tài)，部分學生進度慢，積極性不足，最終為提交成果，往往抄襲別人的作品。制圖基礎薄弱，識圖能力差隨著CAD輔助設計軟件的普及，多數(shù)高職院校建筑類專業(yè)都開設了CAD課。一般采取先制圖后CAD的形式開設課程，第一學期開制圖課，第二學期開CAD課，由同一個教師授課。由于教學條件改善，多數(shù)教室都有多媒體設備，部分負責制圖授課的教師依賴電教設備，只通過PPT演示和CAD進行制圖教學，學生完成作業(yè)和最后的實訓都采用CAD制圖完成，忽略了手工繪圖環(huán)節(jié)。課程教學改革探索夯實基礎制圖能力強化制圖環(huán)節(jié)的教學，將制圖課與CAD課剝離出來，明確制圖的任務，在制圖教學環(huán)節(jié)上，要求任課教師在學生手工繪圖環(huán)節(jié)加強訓練，培養(yǎng)學生基本的制圖能力和空間想象力。而在CAD教學環(huán)節(jié)上，除了講授CAD軟件應用知識外，可通過期末停課實訓周，要求學生用CAD抄畫給排水軸測圖，在培養(yǎng)CAD繪圖能力的同時，為后續(xù)“建筑給水排水工程”課程的學習打下基礎。保證理論教學，強化識圖能力“建筑給水排水工程”可分配5課時/周，考慮到高職學生也需要理論基礎，可安排2學時進行理論講授，上課地點在多媒體教室；安排3學時講授識圖與制圖（設計），在機房或實訓室上課，主要進行識圖與設計訓練。理論講授以傳統(tǒng)方式為主，輔以多媒體課件、圖片、仿真演示和視頻。在學期第一周，帶學生到工地參觀水電、消防系統(tǒng)，以增強學生對建筑給水排水涉及項目的認識。理論教學中應突破傳統(tǒng)的“一言堂”教學模式，運用現(xiàn)代化教學手段，加強現(xiàn)場直觀教學。在理論知識點的教學中，可采用“項目教學”、“可視化教學”等職業(yè)教育常用教學方法。理論環(huán)節(jié)的授課一般是分系統(tǒng)進行，建筑給水排水工程一般分為給水系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、雨水系統(tǒng)和熱水系統(tǒng)，教學中可把各系統(tǒng)作為大的項目，在大項目里進行小項目的分配。識圖與制圖（設計）教學配合理論教學進行，在學期開始前教師應選擇一套內容齊全、識圖難度適中的水施圖，最好為當?shù)卦诮ɑ蛞呀ǖ亩鄬咏ㄖ?，作為理論授課和識圖環(huán)節(jié)的必要材料。進行識圖訓練時，教師應布置系列識圖任務，要求學生通過識讀圖紙，在課堂完成部分任務。教師可就學生學習過程中出現(xiàn)的問題進行解答或督促學生學習，以組織者、引導者、解惑者的身份完成教學。通過設計練習，加深學生對圖紙的理解通過識圖訓練，學生對建筑給水排水系統(tǒng)有了一定的認知，掌握了基本的系統(tǒng)要素，就可以進入設計練習。設計練習分系統(tǒng)進行，在各系統(tǒng)教學中分階段實施。如給水系統(tǒng)的設計，可結合理論教學的進度，將給水系統(tǒng)分階段以小項目的方式組織完成。在具體實施中，給水系統(tǒng)可按周完成以下項目：（1）給水方式的選擇；（2）建筑平面管道布置及系統(tǒng)圖初步繪制；（3）衛(wèi)生間布置與大樣圖繪制；（4）設計說明、圖例、材料設備表編制。在任務實施過程中，教師可把3學時的機房上機時間進行細化分配，如前20～30分鐘可進行小項目或小細節(jié)的講授，在中期或課程臨近結束時就學生在練習中出現(xiàn)的問題進行解答，指出錯誤，糾正錯誤，總結知識點。課程設計項目分解，提高知識綜合運用能力作為“建筑給水排水工程”教學的最后一個環(huán)節(jié)，課程設計可提高學生對課程知識的運用能力和識圖與設計能力。要完成一個完整的給水排水系統(tǒng)的設計，停課1周或2周進行課程設計，時間往往不夠?？梢栽陂_學初就把課程設計的任務布置給學生，為學生提供必需的資料和指導書。在學期課程教學中，將課程設計任務進行分解。如在進行給水方式授課時，學生可以結合課題，選擇一個合理的給水方式，并及時與教師溝通，最終確定方案。到期末進行課程設計時，學生需要做的是把各系統(tǒng)的內容進行整合，只需對方案進一步完善，將系統(tǒng)和大樣圖進行修改和細化，并對各系統(tǒng)的設計說明和設備材料進行整理，形成完整的水施圖。把大項目分解為小項目，分階段、有針對性地完成，可以降低課程設計的難度，提高學生完成任務的信心，增強學習的主動性和自覺性，在一定程度上避免學生相互抄襲的現(xiàn)象。在課程設計完成后，可以增加一個簡單的答辯環(huán)節(jié)，讓學生展示設計成果，說明各自的設計思路，在使學生對自己的設計有成就感的同時，也有必須獨立完成任務的壓力。同時，在準備答辯的時候，也有助于學生理清思路，培養(yǎng)學生的思考問題、語言表達和應變能力，并加深對圖紙的理解。強化課程設計管理，完善監(jiān)控評估體系課程設計能培養(yǎng)綜合設計能力、動手能力、創(chuàng)新能力、文獻檢索能力、計算機應用能力和調研能力。在課程設計過程中，學生必須學會正確使用圖集、規(guī)范，正確選擇設計方案，合理布置管線，正確進行水力計算并將結果表現(xiàn)在圖紙上，圖紙表達應清楚準確。教師必須在課程設計中加強指導，實行過程管理，在各項目實施中及時把關，針對各部分出現(xiàn)的問題逐一解決，化大問題為小問題。要求學生針對各個小任務分別提交成果，經(jīng)教師審閱后，給出本階段成績，然后進行下一任務。在課程設計階段，必須把各項任務在短時間內（1～2周）完成，這對學生的能力強化效果明顯。進行施工圖識圖與會審實訓在學生離校前一學期，可安排2～3周時間進行施工圖識圖與會審。學生以代入施工員角色的方式，對圖紙進行識讀，并在最后一天進行施工圖會審模擬，通過這個環(huán)節(jié)的練習，增強學生的識圖能力，熟悉建筑工程在施工前所需要的準備工作，從而獲得一定的職業(yè)體驗。識圖與會審實訓可采取團隊教學的方式實施。組織具備建筑、給水排水、暖通、電氣、燃氣等教學能力的教師分別指導各自領域的內容，根據(jù)專業(yè)側重點的不同分配識圖時間，如對于給水排水專業(yè)的學生，注重水電施工圖的識讀，可分配1～2周進行水電圖的識讀。其他專業(yè)圖紙則主要通過各專業(yè)教師講解要點、學生識讀并提問來完成。最后，要求學生總結識圖過程中的問題和圖紙的錯誤，在模擬會審環(huán)節(jié)以施工方的角色提問，教師以設計方的角色解答問題，最后教師進行總結。加強教師專業(yè)能力培養(yǎng)加入地區(qū)性給排水協(xié)會，獲取行業(yè)信息教材的部分內容一般會滯后于行業(yè)技術的發(fā)展，本學科不斷有新技術、新材料、新設備更新，而教材無法及時吸納新信息。任課教師可以加入給排水協(xié)會，借此參加專業(yè)年會、交易會或專業(yè)研討會、專家講座等活動，從而學習行業(yè)的一些新理念和前沿的科技信息知識，提高自身的專業(yè)素質。在教學中更能言之有物，使學生對行業(yè)發(fā)展有所了解，提高學習本課程的積極性。加強企業(yè)實踐，鼓勵教師下企業(yè)實踐學?？砂才虐肽甑揭荒陼r間讓教師到相應的企業(yè)進行崗位實踐。教師在企業(yè)的角色定位應為企業(yè)員工，接受企業(yè)的工作安排，進行設計、預算或施工管理。這樣可以讓教師在工程實踐中獲得成長，并結合工程實踐和教學內容對授課方式、手段及課程重點進行思考、整理。通過下企業(yè)實踐，在提高教師專業(yè)能力的同時，也有利于教學水平的提高。課程設計心得體會萬能模板[]篇14參與這次課程設計，我深感實踐與理論結合的重要性。在理論知識的學習過程中，我曾覺得某些概念抽象而難以捉摸，但當我把它們應用到具體的設計中時，這些概念變得生動而有趣。設計過程中，我遇到了不少挑戰(zhàn)，如時間管理、團隊協(xié)作和技術難題等。面對這些困難，我學會了如何更有效地規(guī)劃時間，如何與團隊成員有效溝通，以及如何運用所學知識解決實際問題。這次課程設計不僅讓我收獲了寶貴的知識和技能，更讓我明白了學習的真正意義在于應用。課程設計心得體會萬能模板[]篇15通過這一次課程設計，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以補充，在設計過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，比如說經(jīng)濟刮板運輸機及皮帶運輸?shù)倪x擇，在選擇選擇刮板皮帶運輸選型時，在使用手冊時，有的數(shù)據(jù)很難查出，但是這些問題經(jīng)過這一次設計，都一一得以解決，我相信這本書中還有很多我為搞清楚的問題，但是這一次的課程設計給我相當?shù)幕A知識，為我以后工作打下了嚴實的基礎。雖然這一次課程是那么短暫的2周時間，我感覺到這些天我的所學勝過我這一學期所學，這一次任務原則上是設計，其實就是一次大的作業(yè)，是讓我對課本知識的鞏固和對基本公式的熟悉和應用，計算力學和運動學及預選電動機過程中的那些繁瑣的數(shù)據(jù)，使我做事的耐心和仔細程度得以提高。課程設計是培訓學生運用本專業(yè)所學的理論知識和專業(yè)知識來分析解決實際問題的重要教學環(huán)節(jié)，是對三年所學知識的復習和鞏固。同樣，也促使了同學們的相互探討，相互學習。因此，我們必須認真、謹慎、踏實、一步一步的完成設計。如果時間可以重來，我可能會認真的去學習和研究，也可能會自己獨立的完成一個項目，我相信無論是誰看到自己做出的成果時心里一定會很興奮。此次設計讓我明白了一個很深刻的道理：團隊精神固然很重要，擔人往往還是要靠自己的努力，自己親身去經(jīng)歷，這樣自己的心里才會踏實，學到的東西才會更多。課程設計是一個重要的教學環(huán)節(jié)，通過課程設計使我們了解到一些實際與理論之間的差異。通過課程設計不僅可以鞏固專業(yè)知識，為以后的工作打下了堅實的基礎，而其還可以培養(yǎng)和熟練使用資料，運用工具書的能力，把我們所學的課本知識與實踐結合起來，起到溫故而知新的作用。課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門設計課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。在這一次課程設計過程中。我們要比較系統(tǒng)的了解礦井運輸提升的設計中的每一個環(huán)節(jié)，包括從總體設計原則，本次設計綜合三年所學的專業(yè)課程，以《設計任務書》的指導思想為中心，參照有關資料，有計劃有頭緒、有邏輯地把這一次設計搞好！總之，這一次課程設計使我收獲很多、學會很多、比以往更有耐心很多。感謝學校及老師給我們這一次課程設計的機會，最真摯的感謝我們的輔導老師，在設計過程中，老師精心的輔導和不厭其煩地的態(tài)度才使得我們以順利的完成這一次設計，他那無私的奉獻的精神照耀著我們對學習的熱愛，同時也增加我們對知識的追求和欲望度。課程設計心得體會萬能模板[]篇16經(jīng)過一個月的努力，我終于將機械設計課程設計做完了。在這次作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。剛開始在機構設計時，由于對Matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調試好了?？墒俏覐牟煌臋C架位置得出了不同的結果，令我非?？鄲?。后來在錢老師的指導下，我找到了問題所在之處，將之解決了。同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的了解。在傳動系統(tǒng)的設計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過計算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計算的教訓，在動筆之前，先征求了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案。至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計算比較充分，整個過程用時不到一周，在此期間，我還得到了許多同學和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦，用起來非常不方便；最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”Word殺手”四處泛濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式，那么多文字就這樣在片刻消失了，當時我真是痛苦得要命。盡管這次作業(yè)的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是非常大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機構和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構的設計步驟與方法；也不僅僅對制圖有了更進一步的掌握；Matlab和AutoCAD，Word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的。對我來說，收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學生最最缺少的是經(jīng)驗，沒有感性的認識，空有理論知識，有些東西非?？赡芘c實際脫節(jié)。總體來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是非常大的，它需要我們將學過的相關知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以待改進。有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美！課程設計心得體會萬能模板[]篇17市政工程概預算不僅是工程投資經(jīng)濟效果的一種技術經(jīng)濟文件，也是確定市政工程預算造價的主要形式。同時，它又是一項政策性、技術性、經(jīng)濟性很強的學科。為了讓我們把理論和實際工程更好的結合起來，提高自己的動手能力，分析問題和解決問題的能力，學校對我們進行了為期兩周的市政工程概預算的課程設計。以前從未接觸過概預算課程設計，所以一聽到老師說這個名詞的時候心里很慌，不知從何做起。由于最開始沒有借到定額，也不知道該怎樣計算，所以動手的時候感覺心里有點亂，有點急。但是后來慢慢地調整了心態(tài)，把一切困難都化為動力。我們課程設計的題目是：市政污水管道施工工程。從沒有做過到最后順利的完成，可以算是一次大的進步吧，讓我對概預算這個名詞又多了一些實踐性的認識，對清單計價和定額計價也有了更深刻地理解。在這一次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入。首先，對于套用定額，其實就是查閱定額表，這個還比較簡單，但要解決設計中每個步驟的加減乘除問題，就需要大量的計算，所以必須仔細，不能有一點馬虎。在分部分項工程清單計價表中，我們遇到了一些問題，例如在計算管道鋪設計算的時候沒有乘以系數(shù)，導致算好的結果全都錯了；其次就是在措施項目清單中我們遇到的問題，不知道各種費用的利率，不知道怎樣查資料；再次就是各種項目清單，總說明，總封面等的填寫、打印了，由于開始沒有認真填寫，導致最后