小學(xué)語文六年級(jí)上冊學(xué)期備課

小學(xué)語文六年級(jí)上冊學(xué)期備課

一、總目標(biāo)、階段目標(biāo)：

【一】總目標(biāo)：

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和

正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取

人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)

習(xí)方法。

4.在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇

尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

6.學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一

定的速度。

7.具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種

閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神

世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫

作。

9.具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文

明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

10.學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

[-]階段目標(biāo)：

（一）識(shí)字與認(rèn)字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用文字3000個(gè).其中150個(gè)左右會(huì)寫，累計(jì)寫字量2300個(gè)。

2.用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流

和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜

歡、憎惡、崇敬、向往、同情與感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情況，體會(huì)詩人

的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)、向往和追求美好的理想。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會(huì)逗號(hào)與頓號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀的詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏與體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文6

。篇。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)與信息的渠道常識(shí)進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀不少

于50萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍的好習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作

素材。

3.能寫簡單的記實(shí)作文和思想作文。內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分

段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年14次左右，4。分鐘能完成不少與400字的習(xí)作。

（四）口語交際

1.與人交流能尊重別人。

2.樂于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.'為能解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的

研究報(bào)告。

2.策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃

和活動(dòng)總結(jié)。

3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題、或電視、電影中的故事和形象，組織討論，專題演

講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

二、學(xué)情分析

前學(xué)期學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但閱讀分析能力不是很強(qiáng)，還有個(gè)別學(xué)生對命題作文不能正

確審題，大部分學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，按時(shí)完成作業(yè)，課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，能夠自

主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，但缺乏探究精神和創(chuàng)新能力，因此，在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生

的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、教材分析

【一】教材編排體系

本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文28篇（其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，

選讀課文8篇）7個(gè)語文園地和1個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。課文的編排，至于訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序

漸進(jìn).將課文分為8組.每組4篇課文.每組課文之前安排"導(dǎo)讀"，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣.每篇精讀課文之前安排了"預(yù)習(xí)"，要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的

問題，查閱有關(guān)資料等，在略讀課文前安排了"閱讀提示"，每組課文之后編排了詞語盤點(diǎn)，"回

顧拓展"，包括：交流平臺(tái)、日積月累、閱讀、口語交際、習(xí)作.

為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

[-1教學(xué)目的要求

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心

他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)

責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析

問題的正確思想方法。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫120個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典、

詞典的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語

言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。

進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于

25萬字。

7、樂于參加討論或辯論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

8能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整

潔。

【三】教學(xué)重難點(diǎn)

(-)教學(xué)重點(diǎn)：

1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練.不但要理解字面的意思,還要體會(huì)句子的意思.

2.加強(qiáng)讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，閱讀要有一定的速度.

(-)教學(xué)難點(diǎn)：

1.加強(qiáng)"口語交際”訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣.

2.在習(xí)作方面,努力使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮.

四、教改設(shè)想及研究課題

新課實(shí)施改革的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，目的在于倡導(dǎo)“以人為本，德育第一'’的素

質(zhì)教育。小學(xué)語文實(shí)施課改幾年來，廣大教師投身課改，融入課改，傳播了新的教育理念；學(xué)生也

多了思考的空間和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，個(gè)性得到張揚(yáng)，能力有了發(fā)展。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這給課改提供了科學(xué)、有效的解決

之道。可是，在課堂教學(xué)中，有的教師在“自主”方面犯了“隨意性”，上課時(shí)讓學(xué)生自己看書，一看

到底，喜歡怎么讀就怎么讀，沒有要求，沒有指導(dǎo)；表面上尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，實(shí)際上并沒

有做到真正的自主，是傳統(tǒng)教學(xué)“放羊式”的翻板。有的教師為了合作而合作，大大小小的問題都讓

學(xué)生合作討論，給人感覺學(xué)生很“忙”，課堂異?！盎钴S”。某些教師在事跡教學(xué)中還存在一定的困惑,

因此，我們把探索自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式作為本學(xué)期的科研課題。

五、工作實(shí)施

1、全面熟悉教材，認(rèn)真鉆研教材:備好每一節(jié)課，運(yùn)用靈活多樣的方法上好每一節(jié)課。

2、在課文教學(xué)中，加強(qiáng)理解內(nèi)容與體會(huì)思想的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練及指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握自

主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使

學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3、做到文道結(jié)合。

4、加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)。

5、在字詞教學(xué)中，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，聯(lián)系上下文解詞。

6、在作文教學(xué)中，做到讀寫結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合，要求學(xué)生寫好周記。

7、充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，生動(dòng)、活潑、優(yōu)化課堂教學(xué)。

8、積極開展語文活動(dòng)，寓學(xué)于樂。

9、組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)。

六.教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度

單時(shí)

單元課題課時(shí)時(shí)間課題課時(shí)

元間

1.山中訪友2節(jié)17少年閏土2節(jié)十

周

18我的伯父魯迅

2.山雨1節(jié)2節(jié)

周先生1

單3.草蟲的村落2節(jié)119一面1節(jié)十

元

4、索溪峪的“野”1節(jié)二

20有的人1節(jié)周

周

回顧拓展一2節(jié)回顧拓展五2節(jié)

5詹天佑2節(jié)

6.懷念母親2節(jié)三

周輕扣詩歌的大門

—8節(jié)

單7彩色的翅膀1節(jié)（詩海拾貝、與詩

元四同行）

周

8中華少年2節(jié)

回顧拓展二2節(jié)

21老人與海鷗

9、窮人2節(jié)3節(jié)

五22跑進(jìn)來的松鼠十

三10、別餓壞了那匹馬1節(jié)周四

23最后一頭戰(zhàn)象2節(jié)周

11、唯一的聽眾2節(jié)

單11

十

元12、用心靈去傾聽1節(jié)七24金色的腳印1節(jié)五

周周

回顧拓展三2節(jié)回顧拓展七2節(jié)

13、只有一個(gè)地球2節(jié)25伯牙絕弦2節(jié)十

四八

八八

單14、鹿和狼的故事1節(jié)單26月光曲2節(jié)

周周

元元

15、這片土地是神圣的2節(jié)27蒙娜麗莎之約1節(jié)

11

、青山不老節(jié)我的舞臺(tái)節(jié)

161九281

周

回顧拓展四2節(jié)回顧拓展八2節(jié)

運(yùn)

第一單元知識(shí)細(xì)目識(shí)

分目用

記

學(xué)習(xí)本組課文培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察大自然及自己獨(dú)特的感

思想受，還要體會(huì)作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感1

要點(diǎn)受。V

爽瀑陡峭挺拔蘊(yùn)涵奧秘

字俏麗探索勤勉演奏VVV

清爽瀑布陡峭挺拔蘊(yùn)涵奧秘

俏麗探索勤勉演奏龐然大物

詞VVV

1理解1、3課文中重點(diǎn)詞句。

2、理解4頁3題的兩個(gè)句子。

句VVV

背誦喜歡段落

段VVVV

抄寫自己喜歡的語句

1發(fā)生在假期的一件事

篇2寫一寫自己觀察過的小蟲VVVV

研究

怎樣引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生自己去研究、探究。

要點(diǎn)

運(yùn)

綜

識(shí)

第二單元知識(shí)細(xì)目分

記

合

用

分目析

通過本組的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光

思想的赤子情懷，揭發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。V

要點(diǎn)

杰修筑阻撓控制毅勉勵(lì)

字惡劣摯避朦朧凄涼岔VVV

杰出修筑阻撓控制毅然勉勵(lì)

惡劣真摯避免朦朧凄涼岔道

詞懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)思潮起伏VVV

1、理解課文中重點(diǎn)的語句。

2、理解日積月累中名言的意思。

句VVV

1、背誦課中自己喜歡的部分。

2、背誦回顧拓展二的“日積月累”。

段

VVVV

寫一篇演講稿或讀后感

篇VVVV

怎樣發(fā)揮自己的想象力寫好作文，要表達(dá)真情實(shí)感。

研究

要點(diǎn)

第三單元知識(shí)細(xì)目運(yùn)

分目用綜合

通過本組的學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過讀書感受文中人物的美好心

思想靈，樹立講誠心、動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)V

要點(diǎn)尚。

舒適抱怨傾魁梧倒霉抱憂慮意荒唐

字

望割舍圣VVV

舒適抱怨傾聽魁梧倒霉抱歉

憂慮介意荒唐聲望割舍神圣

詞自作自受大吃一驚心驚肉跳VVV

1、理解課文中重點(diǎn)的語句。

2、理解50頁2題三個(gè)句子的含義

句

VVV

1、背誦課文中自己喜歡的部分。

2、背誦積累運(yùn)用三的“日積月累”。

段

VVVV

寫一件能體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事

篇

VVVV

研究

要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把作文寫得情真意切、言辭恰當(dāng)

第四單元知識(shí)細(xì)目識(shí)運(yùn)

分目用

記

通過本組的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感悟人類的生存與自然資源、生

田相態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。V

要點(diǎn)

遙晶瑩資源恩賜枯竭威VVV

字碎潺潺滋潤松脂滋眷戀

遙望晶瑩資源恩賜枯竭威脅VVV

破碎潺潺滋潤松脂滋養(yǎng)眷戀

詞和藹可親滔滔不絕閃閃發(fā)光

1、理解61頁2題的語句。VVV

2、理解67頁2題重點(diǎn)句子的意思

句

1、背誦課文中喜歡的句子。

2、背誦《日積月累》。VVVV

段

VVVV

篇寫一份愛護(hù)環(huán)境的建議書。

研究

怎樣引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生自己去研究、探究。

要點(diǎn)

第五單元知識(shí)細(xì)目運(yùn)綜

分目識(shí)記用

合

通過本組的學(xué)習(xí)讓學(xué)生交流心目中的魯迅形象，激發(fā)學(xué)生

甲相

對魯迅先生的愛戴之情。V

要點(diǎn)

刺猬致敬挽聯(lián)聚奧詳細(xì)VV

字枯瘦逝咳嗽廚畜遺體

刺猬致敬挽聯(lián)團(tuán)聚深?yuàn)W詳細(xì)VVV

枯瘦逝世咳嗽廚房畜生遺體

詞

圓囹吞棗恍然大悟飽經(jīng)風(fēng)霜

1、理解課文中重點(diǎn)的語句。V

句

2、理解17、18課重點(diǎn)語句的意思

1、背誦17課文中第一自然段。VVV

段2、背誦《日積月累》。

介紹你的一位小伙伴

篇V

研究

培養(yǎng)學(xué)生分析、理解、綜合、概括的能力，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意識(shí)。

要點(diǎn)

第六單元知識(shí)細(xì)目運(yùn)綜

分目識(shí)記用

合

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩

思想

歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動(dòng)，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

要點(diǎn)V

霏霏瀟灑徜徉澎湃纖弱VVV

字昵依偎姍姍來遲略勝籌

霏霏瀟灑徜徉澎湃年華纖弱VVV

詞親昵依偎姍姍來遲略勝一籌

1、理解本組課文中重點(diǎn)詩、句的意思。VVV

句2、背誦自己喜歡的詩歌。

背誦課中自己喜歡的部分。

段

VVVV

篇自己試寫詩歌

VVVV

研究讓學(xué)生體會(huì)詩歌給我們學(xué)習(xí)、生活帶來的樂趣。

要點(diǎn)

運(yùn)分

分第七單元知識(shí)細(xì)目識(shí)綜

用析

目記合

思通過本組的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世

想界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感。

要V

點(diǎn)

塑料奏樂譜棋盤埋葬喘息凝

字重概蒼茫碑VVV

塑料節(jié)奏樂譜棋盤埋葬喘息凝重氣概蒼茫

詞石碑抑揚(yáng)頓挫震耳欲聾漫不經(jīng)心VVV

1、理解21課文中重點(diǎn)詞句。

句VVV

1、背誦21課課文中描寫人物經(jīng)典的段落。

段

2、背誦“日積月累”VVVV

篇

看圖想象作文VVVV

研

怎樣把文章寫的生動(dòng)感人。怎樣把人物寫得活靈活現(xiàn)

究

要

點(diǎn)

分

分目第八單元知識(shí)細(xì)目識(shí)運(yùn)

析

用

記

思想通過學(xué)習(xí)，欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到

要點(diǎn)美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。V

譜幽靜蠟燭純熟陌幽

字

琴鍵陶醉萊茵波粼欲VVV

譜寫幽靜蠟燭純熟陌生清幽

詞琴鍵陶醉萊茵河波光粼粼為所欲為竊竊私語暗VVV

無天日

1、理解25課文2題中重點(diǎn)詞句的意思。

句VVV

2、理解141頁2題段落的意思。

1、背誦25課全篇課文。

段2、背誦“日積月累”VVVV

3、背誦26課第九自然段

寫一寫學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事或感受，也可以寫自

篇VVVV

己喜歡的一件藝術(shù)品。

研究

習(xí)作中怎樣表達(dá)真情實(shí)感

要點(diǎn)

第一單元

一、內(nèi)容分析：

本組教材是以感受大自然為專題編排教學(xué)內(nèi)容的。大自然充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。

《山中訪友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的深厚感情。《山雨》為我們描繪了一幅有聲有

色的山村雨景圖?！恫菹x的村落》以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲世界。離開想

象的世界，走進(jìn)美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨(dú)特的景致給人們帶來無

限的美感。

編寫這組課文的目的，一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行

觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品位優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形

式不斷豐富語言的積累。

要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受大自然的美妙，體會(huì)作者的表達(dá)方法。入選的課文中，有的篇

幅較長，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交

際?習(xí)作”以及“回顧?拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，

把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受大自然的美妙，體會(huì)作者的真摯情感，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

2、學(xué)會(huì)本單元生字、新詞、積累常用詞語。

3、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；

4、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。。

6、要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受大自然的美妙，體會(huì)作者的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力能力。

三、單元教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)臣"過讀譯，感受大自然的美妙，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

2、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解文章的一些寫作方法，并試著將這些方法運(yùn)用到自己的寫作中去。

四、教學(xué)策略

1、要緊緊扣住“人與自然”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、日積月累等

語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。

2、口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，所給材料中自由選擇內(nèi)容。

五、學(xué)情分析：

學(xué)生基本具備自學(xué)能力，但閱讀分析能力還不是很強(qiáng)。

六、教改思想的落實(shí)：

本組課文距離學(xué)生比較遠(yuǎn)，因此課前引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給予必要

的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓

他們討論交流，從而進(jìn)一步提高閱讀能力。

七、單元課時(shí)分配：8課時(shí)

課文課題課時(shí)

1課《山中訪友》2課時(shí)

2課《山雨》1課時(shí)

3課《草蟲的村落》2課時(shí)

4課《索溪峪的“野”》1課時(shí)

口語交際回顧?拓展七2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容1山中訪友主備教師閆雪君

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

2.掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

二、方法與過程目標(biāo)

三維目標(biāo)

學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然

的美好情感。

1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)

2.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然

教學(xué)難點(diǎn)

的美好情感。

課前準(zhǔn)備多媒體課件：古橋的圖片一；錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的課件。

教學(xué)方法讀中悟美合作學(xué)習(xí)自主探究

課時(shí)分配2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)及步驟

月日第一節(jié)總節(jié)：1節(jié)

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)讀寫“清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧

秘德高望重津津樂道別有深意”等詞語。

教學(xué)目標(biāo)

2、有感情朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，激起學(xué)生熱愛大自然的情感，有能

力的同學(xué)背誦第三自然段。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、理解詞語、讀懂課文，有能力的同學(xué)背誦第三自然段。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、理解詞語、讀懂課文，有能力的同學(xué)背誦第三自然段。

教具準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字生詞.

2、課件。

教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)自主探究

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

（一）、交通安全

1、上學(xué)時(shí)要走人行橫道，過馬路，別亂跑，十字路口看信號(hào)。

2、穿過十字路口，街道拐彎的時(shí)侯，要注意望，仔細(xì)傾聽，

組織教學(xué)

防止被突然駛近的車輛碰傷。

3、不要邊走路邊看書，不要追車，扒車，不要在停放的車輛

后玩耍。

（二）、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題

1、同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會(huì)去探訪你的好朋友嗎？學(xué)生回答問題

2、今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文

中的作者要探訪的朋友到底是誰呢？

3、出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。學(xué)生齊讀課題

4、讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。

（三）、讀通課文，掌握字詞初讀課文，圈出你認(rèn)為

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語并多優(yōu)美的詞語并多讀兒

讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。遍。讀通課文，了解大

2、交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。概內(nèi)容。

清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高交流生字詞的讀法，匯

望重津津樂道別有深意報(bào)好詞，集體品讀。

誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？

（四）、學(xué)習(xí)“出門”，感受心情

1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)讀課文的一、二自然

時(shí)的心情。（心情好；高興）段，感受他當(dāng)時(shí)的心情

2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？

出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和桅子花的氣

息。早晨，好清爽！匯報(bào)交流對重點(diǎn)句子

（1）’自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心

的理解

情。

（2）理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫法及所包含的韻味。有感情朗讀句子

（3）帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。理解重點(diǎn)詞語并用這

不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好個(gè)詞語說話

心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。

（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？有感情朗讀句子

“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？

平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷______”練習(xí)說生帶著問題自由地、放

話。聲地讀全文

（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。

（五）、再讀課文，捕獲感知交流討論

1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、

放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如

何看待這些朋友的？

2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣

賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯……）

（六）、精讀課文，感悟深情讀第三自然段到文章

1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋的最后，想想從哪些句

友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可子可以看出作者跟這

以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在些朋友有深厚的感情，

句子的旁邊?？梢园涯愕睦斫鈱懺?/p>

2、交流同學(xué)們劃出的句子。句子的旁邊

那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你

如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把

多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝交流同學(xué)們劃出的句

望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡子

沫聚散，唯有你依然如舊。

（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。

出示古橋圖片，思考：作者面對這樣一座古老的石橋他聯(lián)想學(xué)生談聯(lián)想

到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄

桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對于古橋的一片

情深）

（2）讀讀句子，請想象一下，這座古橋在兒百年的歷程學(xué)生想象

之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？

（3）談?wù)勀銓Α皻q月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有

你依然如舊”這句話的理解。學(xué)生理解句子

（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。自由朗讀；指名朗讀；

（七）、抄寫詞語，自主背誦師生共讀

1、抄寫含有要寫的字的詞語。

瀑布陡峭身軀津津樂道蘊(yùn)含俠客抄寫含有生字的字的

2、有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。詞語

熟讀至誦

1山中訪友

板書設(shè)計(jì)邀俯瀑峭軀津蘊(yùn)俠

月日第二節(jié)總節(jié)：2

1.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

2、學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

教學(xué)目標(biāo)

3、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自

然的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的

教學(xué)難點(diǎn)

美好情感。

教具準(zhǔn)備多媒體課件：古橋的圖片；錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的課件。

教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)自主探究

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

（一）、組織教學(xué)

防火安全

1、我們不上學(xué)不能帶火柴或打火機(jī)，禁止在易燃物品處

用火，不得在公共場所燃燃放鞭炮，更不許點(diǎn)燃鞭炮亂扔。

2、校內(nèi)注意防火，不要隨便帶打火機(jī)到校園點(diǎn)紙玩，更

不許抽煙。

（二）、回顧“朋友”，引入新課

上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座

古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特

殊的朋友！

（三）、朋友相見，感受情意

1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友

呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們快速地瀏覽課文

拿起書本，快速地瀏覽--遍。

2、交流探究，品評(píng)賞讀

有側(cè)重地品析下列語句。交流探究，品評(píng)賞讀

走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每

一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹

都在望著我。品析語句

（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好

處？用朗讀來加深自己的體會(huì)。

（2）有感情地朗讀。用朗讀來加深自己的體

我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳會(huì)

下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊

變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

（1）默讀，想象作者描寫的情景。默讀，想象作者描寫的情

（2）同桌互讀，交流對這段話的體會(huì)。景

（3）指名匯報(bào)對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了同桌互讀，交流對這段話

融入大自然的感受）的體會(huì)

（4）帶著自己的體會(huì)多讀兒