浙江省麗水市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文期末學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試試卷（含答案）

第第頁(yè)浙江省麗水市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文期末學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試試卷一、閱讀與鑒賞（共14小題，45分）閱讀下面的材料，完成下面小題。我第一次提“附近”應(yīng)該是在2019年夏天，我跟許知遠(yuǎn)在《十三邀》節(jié)目上的對(duì)話。當(dāng)時(shí)好像是在談現(xiàn)代人的時(shí)空觀念，為什么現(xiàn)在人們對(duì)快遞小哥遲到兩分鐘會(huì)非常不耐煩？我們說到現(xiàn)代生活完全是被時(shí)間邏輯統(tǒng)治了，空間邏輯消失了。原來我們對(duì)時(shí)間的理解是通過人的行動(dòng)，比方說我和你的距離是一袋煙的工夫，或者說這個(gè)距離是從你家走到荷塘邊上的那個(gè)工夫，其實(shí)時(shí)間很大程度上是通過空間來衡量的。但在工業(yè)化之后，抽象時(shí)間也就是鐘表時(shí)間變得非常重要。當(dāng)這種抽象時(shí)間統(tǒng)治了我們的生活，空間就完全變成了附屬性的東西。對(duì)快遞小哥遲到兩分鐘會(huì)非常不滿，是因?yàn)槟愀静豢紤]他是從空間中哪個(gè)點(diǎn)到餐館拿了東西，以及路上的交通是怎樣的、進(jìn)你家小區(qū)的門時(shí)他要跟保安怎樣交涉，這些經(jīng)歷性、空間性的東西，你是不管的，你要的就是那個(gè)東西要在你規(guī)定的時(shí)間內(nèi)送到你的手里。這種心態(tài)是“時(shí)間的暴政”造成的。在這樣的場(chǎng)景下，我提到“附近的消失”?！案浇边@個(gè)空間的消失，一方面是因?yàn)椤皶r(shí)間的暴政”，另一方面是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘Ｉ罾锩娼⒆约簩?duì)世界的感知越來越通過一些抽象的概念和原則，而不是通過對(duì)自己周邊的感知來理解。比如，你的鄰居是干什么的，樓下打掃衛(wèi)生、門口賣水果的人是從哪里來的，他們家在哪里，如果家不在這里，一年回幾次家，他們的焦慮和夢(mèng)想是什么。這些人對(duì)你的生活很重要，因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ罹褪怯伤麄儊斫M織的，沒有他們，我們的生活不能夠正常運(yùn)行。但是，我們對(duì)這些“附近”經(jīng)常是視而不見的。這個(gè)“附近”，它是一個(gè)空間，它的有趣在于它有很強(qiáng)的社會(huì)性，它是你這個(gè)社會(huì)主體的物質(zhì)基礎(chǔ)，把你托起來。在這里面，有很多很細(xì)密的又很復(fù)雜的、看似好像不重要的但其實(shí)是很重要的各種各樣的社會(huì)關(guān)系。所以我提出，要關(guān)注“附近”。一方面是要重構(gòu)自己的生活，將自己從“時(shí)間的暴政”中解放出來；另一方面是在主觀意識(shí)上，要重新樹立一種理解世界和生活的方式。這個(gè)話題的表達(dá)，既有描述性，也有針對(duì)性。后來大家覺得“附近”值得討論，大概是因?yàn)樗拇_有針對(duì)性。1．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．人們因?yàn)楸粫r(shí)間邏輯統(tǒng)治，從而忽略空間邏輯，因此對(duì)快遞小哥遲到兩分鐘感到不耐煩。B．工業(yè)化之后，抽象時(shí)間變得非常重要，人們不考慮空間性的事情，如外賣小哥哪個(gè)點(diǎn)到餐館取餐，如何跟保安怎樣交涉等經(jīng)歷。C．“附近”的消失，因?yàn)槌橄髸r(shí)間統(tǒng)治了我們的生活，同時(shí)我們常通過抽象的概念和原則來建立對(duì)日常生活的感知，而不是對(duì)周邊的體悟。D．作者提出要關(guān)注“附近”：重構(gòu)自己的生活，擺脫“時(shí)間的暴政”；要重新樹立一種理解世界和生活的方式。2．下列說法，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)下年輕人更多關(guān)心兩極：一是關(guān)注自我；二是關(guān)心遠(yuǎn)方，具有更多的人文關(guān)懷和擔(dān)當(dāng)。B．“附近”是以每一個(gè)“你”為中心的，如賣菜的、搞保潔的，都是附近真實(shí)的人和生活。C．鄉(xiāng)土社會(huì)中，在熟人社群中長(zhǎng)大的人更容易對(duì)“附近”有具體的認(rèn)知。D．跳出個(gè)人的小天地，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，可以為自己未來發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。閱讀下面的文字，完成下面小題。甲秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。不逢北國(guó)之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ祝虚L(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。（節(jié)選自郁達(dá)夫《故都的秋》）乙荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。（節(jié)選自朱自清《荷塘月色》）3．選文甲，作者為何在第二段宕開一筆，先寫江南的秋？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．選文段落中，畫線句描寫景物的手法有什么不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土本色》中說“中國(guó)社會(huì)是鄉(xiāng)土性的”，下列選項(xiàng)不能反映鄉(xiāng)土文化的一項(xiàng)是（）①安土重遷②葉落歸根③拔刀相助④日新月異⑤羈鳥戀舊林⑥眉目傳情⑦人怕出名豬怕壯A．③⑥⑦ B．③④⑥ C．①④⑥ D．③④⑦6．王夫人與黛玉、鳳姐、寶釵親屬關(guān)系分別是____、____、____。（）A．姑母姨母舅母 B．舅母姑母姨母C．姨母舅母姑母 D．舅母姨母姑母7．對(duì)下列文學(xué)文化常識(shí)的解說，有誤的一項(xiàng)是（）A．郭沫若的《女神》是中國(guó)新詩(shī)的代表作品，表達(dá)了“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。B．《雷雨》是中國(guó)話劇藝術(shù)走向成熟的標(biāo)志。作品刻畫了一系列性格復(fù)雜的人物，如周樸園、魯侍萍、繁漪等。C．白居易是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其代表作《琵琶行》敘述了琵琶女的故事，述說了詩(shī)人“謫居臥病”的人生遭際。D．左遷，貶官、降職的委婉說法。罷、免、廢、除、黜、謫、拜等詞也有降、免官職之意。8．下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A．君子曰：學(xué)不可以已 B．且知方也C．微夫人之力不及此 D．此非所以跨海內(nèi)制諸侯之術(shù)也9．下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A．君子生非異也，善假于物也?！拥谋拘愿话闳藳]什么不同，只是君子善于借助外物罷了。B．白露橫江，水光接天——白茫茫的水汽籠罩著江面，水上浮光遠(yuǎn)接天邊。C．行李之往來，共其乏困——外交使者來來往往，（兩國(guó)）共同來解決缺少的資糧。D．役聰明之耳目，虧無(wú)為之大道——役使自己靈敏的耳、明亮的眼，虧損順其自然就能治理好天下的大道。閱讀下面文言文，完成下面小題。君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜亳R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。10．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．木直中繩中：符合 B．??以為輪??：以火烘木C．聲非加疾也疾：增強(qiáng) D．而絕江河絕：橫渡11．下列句子“而”的意義與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．君子博學(xué)而日參省乎己 B．吾嘗終日而思矣C．吾嘗跂而望矣 D．順風(fēng)而呼12．下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．選文第二段開頭以“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水”來強(qiáng)調(diào)后天的影響能夠改變事物的本性。B．荀子發(fā)展了儒家的“勸學(xué)”傳統(tǒng)，認(rèn)為禮儀道德和系統(tǒng)知識(shí)，要靠后天學(xué)習(xí)獲得，把學(xué)習(xí)的重要性提到一個(gè)新的高度。C．文中“學(xué)不可以已”“善假于物”等觀點(diǎn)通過闡述自然界和生活中的現(xiàn)象引申而來，使道理淺顯化，也適應(yīng)當(dāng)時(shí)民眾的知識(shí)水平。D．作者整篇設(shè)喻，從事物“青、冰、輪”到人“登高見，順風(fēng)呼”，反復(fù)設(shè)喻，旁征博引，產(chǎn)生鏗鏘起伏的節(jié)奏，表現(xiàn)出荀子諄諄勸學(xué)的激情。13．下列對(duì)《短歌行》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。A．詩(shī)歌沿襲了《詩(shī)經(jīng)》的比興傳統(tǒng)，以“烏鵲南飛，繞樹三匝”比賢士們還沒有歸宿。B．采用了“青青子衿”“呦呦鹿鳴”等典故，或引用，或化用，抒發(fā)了作者求賢若渴、共圖大業(yè)的急切心情。C．“杜康”是借代之法，寫何以解憂，唯有杜康，實(shí)際上憂不在酒解，寫憂在于“借酒吐真言”。D．“憂”是詩(shī)眼，作者直抒胸臆，以熱烈之情渴望賢才到來，實(shí)寫眼前之景，寄托自己虛心求賢、禮賢下士之意。14．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（任選2題，如全選，則取前2題）（1）《侍坐》中孔子不以年長(zhǎng)自居，說“，”，營(yíng)造一種輕松平等的氛圍，使三個(gè)弟子能夠毫無(wú)顧慮地說出各自志向。（2）《沁園春·長(zhǎng)沙》中“，”兩句表現(xiàn)了青年學(xué)子強(qiáng)勁有力，意氣風(fēng)發(fā)之貌。（3）“六朝”原是一個(gè)政治地域概念，在中唐時(shí)開始作為詩(shī)的意象概念出現(xiàn)，之后詩(shī)人常借助此意象來表情達(dá)意。借“六朝”意象表達(dá)個(gè)人際遇或王朝運(yùn)數(shù)變遷的有：“，?！倍?、表達(dá)與交流（共6小題，55分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！墩f文》里講：“匠，木工也?！苯裉斓摹敖场保殉蔀樾乃记擅?、技藝精湛、造詣高深的代名詞，關(guān)乎職業(yè)品質(zhì)和專業(yè)精神，不久前，一位企業(yè)家說：“我是真希望工匠精神可以變成我的墓志銘?！庇纱丝梢钥闯觯髽I(yè)對(duì)高精尖的不懈追求同工匠精神①。工匠精神從來都不是什么②，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量，堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神。將一門技術(shù)掌握到③，這是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠(yuǎn)不限于此。倘若沒有發(fā)自肺腑，專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。我們?nèi)缃竦纳鐣?huì)贊嘆工匠，推崇工匠精神，其實(shí)是社會(huì)對(duì)?。ㄔ?躁）風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，是對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。（摘編自《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》）15．文中加點(diǎn)字的注音或字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．造詣（yì）墓志銘（míng）浮躁 B．造詣（yì）墓志銘（mín）浮躁C．造詣（zhǐ）墓志銘（míng）浮燥 D．造詣（zhǐ）墓志銘（mín）浮燥16．下列成語(yǔ)，填入原文最合適的一項(xiàng)是（）A．不謀而合小道末技游刃有余 B．不謀而合雕蟲小技爐火純青C．不期而遇小道末技游刃有余 D．不期而遇雕蟲小技爐火純青17．文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（）A．《說文》里講：“匠，木工也。”B．一位企業(yè)家說：“我是真希望工匠精神可以變成我的墓志銘?！盋．堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇……D．……也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”……閱讀下面的文字，完成下面小題?！白非笞吭健薄皠?chuàng)造新鮮事物”，是“工匠精神”的核心：____。____。____。所以，從現(xiàn)實(shí)來說，工匠精神不讓大家只做一個(gè)工匠，是在工作中提升自我，在設(shè)計(jì)、工藝、創(chuàng)新等方面完善自己，做大做強(qiáng)。同樣，在新時(shí)期的市場(chǎng)環(huán)境下，我們的企業(yè)也要提升競(jìng)爭(zhēng)力，趕超國(guó)際差距。（節(jié)選自遲宇宙《什么是真正的“工匠精神”？》）18．下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①中國(guó)有一個(gè)詞可以與“工匠精神”匹配——匠心。②有個(gè)成語(yǔ)叫“匠心獨(dú)運(yùn)”，就是“獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思”。③唐人王士源的《孟浩然集序》說：“文不按古，匠心獨(dú)妙?！边@就是創(chuàng)新。A．①②③ B．①③② C．③①② D．②③①19．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．工匠精神不讓大家只做一個(gè)工匠，是在工作中提升自我，在工藝、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等方面完善自己，做大做強(qiáng)。B．工匠精神不讓大家只做一個(gè)工匠，是在工作中提升自我，在設(shè)計(jì)、工藝、創(chuàng)新等方面完善自己，做大做強(qiáng)。C．工匠精神不是讓大家只做一個(gè)工匠，而是在工作中提升自我，在工藝、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等方面完善自己，做大做強(qiáng)。D．工匠精神不是讓大家只做一個(gè)工匠，而是在工作中提升自我，在設(shè)計(jì)、工藝、創(chuàng)新等方面完善自己，做大做強(qiáng)。20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。作為體裁的“賦”有很多，但流傳下來的名篇極少，僅有如《赤壁賦》《阿房宮賦》等千古。有批評(píng)家說，那些一味追求辭藻華麗、修辭之美的文章往往空洞，而文章的精華在于言之有物，諸如《祭十二郎文》《與妻書》等平白如話亦可感人肺腑。你是否認(rèn)可“批評(píng)家”的說法？請(qǐng)寫一篇文章。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩(shī)歌；③不得少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得泄露個(gè)人信息。

答案解析部分【答案】1．A2．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。1．A.“因?yàn)楸粫r(shí)間邏輯統(tǒng)治，從而忽略空間邏輯”錯(cuò)誤。根據(jù)材料第一段“現(xiàn)代生活完全是被時(shí)間邏輯統(tǒng)治了，空間邏輯消失了”可知，材料只是對(duì)時(shí)間邏輯、空間邏輯地位的闡述，并沒有因果關(guān)系。

故答案為：A。2．A.“具有更多的人文關(guān)懷和擔(dān)當(dāng)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料第二段“我們?cè)谌粘Ｉ罾锩妗皇峭ㄟ^對(duì)自己周邊的感知來理解”可知，當(dāng)下年輕人更多關(guān)心兩極，不是通過對(duì)自己周邊的感知來理解，恰恰是缺乏對(duì)“附近”的關(guān)注。

故答案為：A?！敬鸢浮?．①寫出江南的秋總看不飽、嘗不透、賞玩不到十足的特點(diǎn)。通過對(duì)比，借南國(guó)之秋的溫潤(rùn)、慢來突出北國(guó)之秋的清、靜、悲涼，更好地表達(dá)作者對(duì)北國(guó)之秋的向往以及對(duì)故都的眷戀之情。②把作者對(duì)秋的認(rèn)識(shí)、情感烘托得“飽”“透”“十足”，為下文寫北國(guó)之秋做鋪墊。4．甲文：視聽結(jié)合，“碧綠的天色”和“馴鴿的飛聲”，使畫面有動(dòng)有靜，繪聲繪色，寫出秋的美、秋的情趣；動(dòng)作描寫“泡”“做”“細(xì)數(shù)”，與賞景的心態(tài)“靜對(duì)”結(jié)合，流露出作者閑適與愉悅的心理：虛寫，這幅破院秋色圖，從前文“就是”來看，是作者的想象，把自己安放在這故都清靜悲涼的秋色中。乙文：疊詞，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“高高低低”等這些疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)音樂美，也展示了作者心情從愉悅轉(zhuǎn)向不安：比喻、擬人，燈光像“渴睡人的眼”，“路燈”雖悄然無(wú)言，卻引出那淡淡的愁緒；點(diǎn)面結(jié)合，一例陰陰的樹色與楊柳的豐姿構(gòu)成建筑美?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答時(shí)，從內(nèi)容、手法和情感的角度，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞景物描寫手法的能力。解答時(shí)，反復(fù)默讀，再結(jié)合積累的景物描寫的手法、詞語(yǔ)的運(yùn)用以及意象的選擇特點(diǎn)分條進(jìn)行鑒賞。3．“江南，秋當(dāng)然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多雨而少風(fēng)”“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”，作者先寫江南之秋，突出其“秋味”不夠，是為了引出下文的北國(guó)之秋，并與之對(duì)比，表達(dá)對(duì)北國(guó)之秋的眷戀和熱愛；

結(jié)合下文“在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，……”“……總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”可知，此段對(duì)南方秋寫得味道不足，下文寫北方之秋味道十足，可見作者在第二段宕開一筆，先寫江南的秋，是為下文寫北國(guó)之秋做鋪墊，情感表達(dá)更加深沉飽滿，給人留下了深刻的印象。

故答案為：①寫出江南的秋總看不飽、嘗不透、賞玩不到十足的特點(diǎn)。通過對(duì)比，借南國(guó)之秋的溫潤(rùn)、慢來突出北國(guó)之秋的清、靜、悲涼，更好地表達(dá)作者對(duì)北國(guó)之秋的向往以及對(duì)故都的眷戀之情。4．甲文：“碧綠的天色”和“馴鴿的飛聲”，使畫面有動(dòng)有靜，繪聲繪色，寫出秋的美、秋的情趣，從視覺和聽覺兩個(gè)角度，相輔相成，相互襯托，使其所描寫的景物更具立體感，使讀者身臨其境；

“泡”“做”“細(xì)數(shù)”等動(dòng)作描寫，寫出秋天北方人的悠閑，與賞景的心態(tài)“靜對(duì)”著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意，流露出作者閑適與愉悅的心理；

結(jié)合“在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，……就是在皇城人海之中，……”可知，這幅破院秋色圖，是作者的想象，屬于虛寫，給讀者留下充分的想象空間，把自己安放在這故都清靜悲涼的秋色中，使文章更具有一種含蓄的美。

乙文：由“荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹”“這些樹將一片荷塘重重圍住”可知，這里的樹木數(shù)量非常多，非常繁茂，疊詞，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“高高低低”等這些疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)音樂美，也展示了作者心情從愉悅轉(zhuǎn)向不安；

由“樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼”可知，燈光的特點(diǎn)是朦朧的，沒精打采的。比喻、擬人，燈光像“渴睡人的眼”，“路燈”雖悄然無(wú)言，卻引出那淡淡的愁緒，同時(shí)也生動(dòng)形象地寫出這些景物組合在一起給人蕭索之感，透過景物特征；

由“樹色一例是陰陰的”和“但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出”可知，點(diǎn)面結(jié)合，一例陰陰的樹色與楊柳的豐姿構(gòu)成建筑美，不僅突出個(gè)體點(diǎn)，還能展示整畫面，使視覺效果更為直觀和生動(dòng)。

故答案為：甲文：視聽結(jié)合，“碧綠的天色”和“馴鴿的飛聲”，使畫面有動(dòng)有靜，繪聲繪色，寫出秋的美、秋的情趣；動(dòng)作描寫“泡”“做”“細(xì)數(shù)”，與賞景的心態(tài)“靜對(duì)”結(jié)合，流露出作者閑適與愉悅的心理：虛寫，這幅破院秋色圖，從前文“就是”來看，是作者的想象，把自己安放在這故都清靜悲涼的秋色中。

乙文：疊詞，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“高高低低”等這些疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)音樂美，也展示了作者心情從愉悅轉(zhuǎn)向不安：比喻、擬人，燈光像“渴睡人的眼”，“路燈”雖悄然無(wú)言，卻引出那淡淡的愁緒；點(diǎn)面結(jié)合，一例陰陰的樹色與楊柳的豐姿構(gòu)成建筑美。5．【答案】B【解析】【分析】③拔刀相助：指主持正義，見義勇為。

④日新月異：指發(fā)展、進(jìn)步極快，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。

⑥眉目傳情：用眼色傳遞情意；多用于男女之間。

以上不是鄉(xiāng)土中國(guó)的特質(zhì)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。本題以選擇題的形式進(jìn)行考查，解答時(shí)，首先要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考、解答?；卮鸫祟}，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課外著作閱讀的記憶，根據(jù)題目要求選擇。6．【答案】B【解析】【分析】王夫人是在中國(guó)古典小說《紅樓夢(mèng)》中登場(chǎng)的虛擬人物，她是故事主角賈寶玉和十二釵之一的皇妃賈元春之母，賈政之妻，是榮國(guó)府掌權(quán)管事的家長(zhǎng)之一。王夫人是黛玉的舅媽，王夫人是鳳姐的姑媽，王夫人是寶釵的姨媽。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀中的人物形象分析和積累的綜合能力。該題意在指導(dǎo)學(xué)生去閱讀文學(xué)名著。名著閱讀需要積累大量的人物形象，這要靠我們平時(shí)的閱讀積累。積累的方式主要是摘抄和理解分析。解答此類題目，考生要對(duì)大綱規(guī)定的名著名篇有熟悉程度，特別注意情節(jié)、人物、主題的把握，還要注意一些細(xì)節(jié)。做題時(shí)要仔細(xì)。7．【答案】D【解析】【分析】D.“罷、免、廢、除、黜、謫、拜等詞也有降、免官職之意”錯(cuò)誤?！俺笔鞘谟韫俾?，“拜”是通過一定的禮儀授予某種名位或官職。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記常見的文學(xué)常識(shí)綜合和古代文化常識(shí)的能力。文學(xué)和文化常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。8．【答案】A【解析】【分析】A.相同。君子：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人。句意：君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。

B.不同。方：古義，合乎禮義的行事準(zhǔn)則；今義，方形的。句意：而且懂得禮義。

C.不同。夫人：古義，那個(gè)人；今義，男性配偶的禮貌稱呼。句意：假如沒有那個(gè)人(秦伯)的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。

D.不同。所以：古義，用來……的；今義，表示因果關(guān)系，因此。句意：這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生掌握文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的能力。古今詞義的差別，因其演變情形的不同，大致有如下幾種：1.詞義擴(kuò)大。2.詞義縮小。3.詞義轉(zhuǎn)移。4.感情色彩變化。5.名稱說法改變。6.詞義弱化。7.詞義強(qiáng)化。8.古褒今貶。9.古貶今褒。解答此類題型，要注重課堂知識(shí)的積累，同時(shí)也要根據(jù)句子中的關(guān)鍵信息推斷出合理的古今異義詞。9．【答案】C【解析】【分析】C.“共其乏困”的意思是，（鄭國(guó)）供給（秦國(guó)）外交使者缺少的資糧。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯?！敬鸢浮?0．C11．A12．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。

（2）此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語(yǔ)境判斷在選項(xiàng)中的含義。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。

【附參考譯文】君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識(shí)多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長(zhǎng)，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠(yuǎn)處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。10．C.疾：勁疾。句意：聲音沒有變得勁疾（洪亮）。

故答案為：C。11．A.表遞進(jìn)關(guān)系。句意：君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己。

B.表修飾關(guān)系。句意：我曾經(jīng)整天思索。

C.表修飾關(guān)系。句意：我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望。

D.表修飾關(guān)系。句意：順著風(fēng)呼叫。

故答案為：A。12．A.“改變事物的本性”錯(cuò)誤，應(yīng)是以“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水”來說明客觀事物經(jīng)過一定的變化過程，可以有所改變、有所提高，比喻任何人通過發(fā)憤學(xué)習(xí)，都能進(jìn)步，甚至超越自我。

故答案為：A。13．【答案】D【解析】【分析】D.“實(shí)寫眼前之景，寄托自己虛心求賢、禮賢下士之意”錯(cuò)誤，“越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩”為虛寫，作者想象賢才到來、賓主俱歡之景。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。14．【答案】（1）以吾一日長(zhǎng)乎爾；毋吾以也（2）書生意氣；揮斥方遒（3）六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠（江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼）【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：毋、遒、衰。故答案為：(1)以吾一日長(zhǎng)乎爾；毋吾以也(2)書生意氣；揮斥方遒(3)六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?5．A16．B17．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。關(guān)于字音都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。關(guān)于字形，要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

（2）本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。

（3）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。本題考查的是引號(hào)，先判斷文章中引號(hào)的用法，再逐個(gè)判斷選項(xiàng)中引號(hào)的用法，然后選出正確的一項(xiàng)。15．造詣（yì）：學(xué)問、藝術(shù)等所達(dá)到的程度。

墓志銘（míng）：是一種悼念性的文體，它是人類歷史悠久的文化表現(xiàn)形式。

躁：性情急，不冷靜；燥：干熱，故選躁。浮躁：指急躁、不沉穩(wěn)，表現(xiàn)為輕浮急躁的性格特征。

故答案為：A。16．不謀而合：指事先沒有商量過，意見或行動(dòng)卻完全一致；不期而遇：沒有約定而遇見，指意外碰見。第一空的語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)企業(yè)對(duì)高精尖的不懈追求同工匠精神的內(nèi)涵一致，故填“不謀而合”，排除CD。

雕蟲小技：比喻微小的技能，也用來謙稱自己寫的詩(shī)作或文章；小道末技：小道、非正統(tǒng)的技藝。第二空強(qiáng)調(diào)工匠精神是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量，不是小技能，而故填“雕蟲小技”，可排除AC。

游刃有余：形容技藝熟練，做事輕松利落；爐火純青：形容技藝精湛。第三空強(qiáng)調(diào)工匠精神是將一門技術(shù)掌握精湛的狀態(tài)，故填“爐火純青”，可排除AC。

故答案為：B。17．A.表示引用。

B.表示引用。

C.表示特定稱謂。

D.表示引用。

故答案為：C?！敬鸢浮?8．A19．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此類試題，要注意兩點(diǎn)：一是關(guān)注前后文，確保所填句子在邏輯上通順；二是注意陳述對(duì)象一致，確保所填句子在陳述事件時(shí)不出現(xiàn)中途易轍的問題。

（2）本題考查考生辨析并修改病句的能力。解答此類問題要明確六種常見語(yǔ)病類型，即：語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)意不明，不合邏輯。在解題時(shí)可用語(yǔ)法分析法，先將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ))，檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)??；如果主干沒有語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)語(yǔ)病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐栴}。有時(shí)，結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子的標(biāo)志性詞語(yǔ)，運(yùn)用排除法解答，也可以快速的解決問題。18．前文提到“追求卓越”“創(chuàng)造新鮮事物”是“工匠精神”的核心，提到“工匠精神”，第①句“中國(guó)有一個(gè)詞可以與‘工匠精神’匹配”也提到“工匠精神”，與前文結(jié)合，故第①句在句首；

第②句緊承第一句的“匠心”，先闡釋“匠心獨(dú)運(yùn)”的內(nèi)涵，故第②句緊承第①句；

第③句“文不按古，匠心獨(dú)妙?！?，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“匠心”做法；同時(shí)由下文“在設(shè)計(jì)、工藝、創(chuàng)新等方面完善自己，做大做強(qiáng)”可知，第③句中的“這就是創(chuàng)新”與下文結(jié)合極為緊密，故第③句緊承第②句。

①②③正確。

故答案為：A。19．作為關(guān)聯(lián)詞的正確使用，應(yīng)為“不是??而是??”，可排除AB；

“設(shè)計(jì)、工藝、創(chuàng)新”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為工藝、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新，由基礎(chǔ)工藝到創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可排除BD。

故答案為：C。20．【答案】【參考例文】形為載體，言之有物有人說，一味追求修辭之美的文章往往空洞，有大量作品應(yīng)時(shí)而作，頗具文采卻湮沒于時(shí)間之中，韓愈提倡言之有物，摒棄六朝浮靡文風(fēng)，正號(hào)為“文起八代之衰”，對(duì)后世文風(fēng)影響巨大。然細(xì)細(xì)究之，前者的不足之處并不在于形式的贅余，而在于有空形式而無(wú)真情，我認(rèn)為，優(yōu)秀的作品，應(yīng)以形式為載體，內(nèi)容為本，需要雕琢形式，將深刻感人的內(nèi)容寫到更好。注重內(nèi)容、言之有物是自古以來文人行文的永恒追求，文章乃“不朽之盛事”，此中的真情喚人心志，搖蕩情感。又云“詩(shī)言志，詞緣情”，講的就是詩(shī)詞的本質(zhì)在于抒發(fā)情志，唯情能動(dòng)人，能感人。文章或針砭時(shí)弊，或吶喊抒情，其中肺腑之言經(jīng)歷時(shí)間的洗滌而熠熠生輝。更有大師之作言簡(jiǎn)意賅，行文自然、樸實(shí)，如《鄉(xiāng)土中國(guó)》語(yǔ)言口語(yǔ)化，卻是人們爭(zhēng)相閱讀的經(jīng)