5、雷鋒叔叔你在哪里第二課時(shí) 課件

5、雷鋒叔叔，你在哪里第二課時(shí)任務(wù)一：尋找雷鋒叔叔愛的足跡

雷鋒精神影響了一代又一代人，這節(jié)課我們繼續(xù)尋找雷鋒叔叔，了解他的事跡。任務(wù)二：沿著既定方向?qū)ふ易阚E瑩覓瓣濘幫爺爺分蘋果花晶荊尋泥棘交流：課文中“我們”到哪里去尋找雷鋒叔叔的足跡呢？沿著長長的小溪順著彎彎的小路課文講解方向一：沿著小溪尋找沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。邊讀邊想象讀這句話時(shí)，你仿佛看到了什么？雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

反復(fù)句，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感，表達(dá)了強(qiáng)烈真摯的情感。。環(huán)境描寫暗示雷鋒叔叔走過的路很長，說明小溪邊是我們尋找雷鋒足跡的一個(gè)地方。

反復(fù)：表達(dá)了作者急切尋找雷鋒的心情，寫出了對雷鋒叔叔的懷念。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

交流：“你在哪里”這兩句話讀的時(shí)候語氣有什么不同？你在哪里，你在哪里？

反復(fù)：表達(dá)了作者急切尋找雷鋒的心情，寫出了對雷鋒叔叔的懷念。兩次出現(xiàn)“你在哪里”，這是“我們”發(fā)自內(nèi)心的深情呼喚，表達(dá)了“我們”尋找雷鋒足跡的迫切心情。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

找出文中與這句話相同的句式，讀一讀。

口語交際：熱鬧的街市，你找不到媽媽了，用這樣的句式說一說吧！

媽媽，你在哪里，你在哪里？小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。刻畫出在惡劣的天氣下抱孩子艱難前行的情形。天氣不好人物在干什么擬人當(dāng)時(shí)環(huán)境怎樣？瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。“泥濘”和“腳窩”說明雷鋒冒雨行走非常艱難，體現(xiàn)雷鋒不懼艱難、樂于助人的高尚品質(zhì)。照應(yīng)第1節(jié)雷鋒的足跡在長長的小溪邊。泥濘：根據(jù)圖片、聯(lián)系生活，說一說“泥濘”的意思。因有爛泥而不好走。蒙蒙的細(xì)雨泥濘的小路不管遇到任何困難，都樂于助人的精神品質(zhì)。這樣的情景表現(xiàn)了“雷鋒叔叔”怎樣的品質(zhì)？細(xì)讀詩句，結(jié)合圖片，想象畫面。孩子，一步一滑艱難地向前行走。沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔

緊緊抱著迷路的口語交際長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨泥濘路可以從三個(gè)方面想象畫面：想象周圍環(huán)境；想象人物表現(xiàn)；拓展想象。小提示讀了第2小節(jié)，你心里想到了什么？我仿佛看到雷鋒叔叔抱著一個(gè)滿臉淚水的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳淺一腳地走在泥濘的小路上，一邊用自己的外套緊緊地裹住孩子，一邊輕聲細(xì)語地安慰他。在細(xì)雨中，雷鋒叔叔的身影搖搖擺擺，卻格外高大。沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡問答學(xué)習(xí)課文？？。。

你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小節(jié)最后一句標(biāo)點(diǎn)符號有什么特點(diǎn)嗎？一起讀：我來問，你來答。結(jié)合自己想象的畫面，同桌對讀第1、2小節(jié)詩歌，注意讀出詩歌有問有答的特點(diǎn)。語氣要稍顯沉穩(wěn)。語氣要上揚(yáng)，由急到緩，語調(diào)適當(dāng)延長，讀出“急切”之意，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒的迫切心情。語氣要肯定有力。讀“瞧”時(shí)，語氣要上揚(yáng)，停頓稍長。可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或借助驚奇的神態(tài)來朗讀?！扒啤焙竺娴恼Z句要表現(xiàn)出對雷鋒精神的贊美之意。方向二：順著小路尋找順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？反復(fù)寫出了對雷鋒叔叔的深情呼喚，突出尋找雷鋒叔叔的迫切心情。環(huán)境描寫道路不好走第三節(jié)寫了“我們”在小路上尋找雷鋒的足跡。③順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？①沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？由緩到急急切心情小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。雷鋒不畏懼荊棘叢生，背老大娘回家。動(dòng)詞關(guān)愛他人的決心和毅力。寫出雷鋒叔叔在荊棘小路上背著年邁的大娘一步一步艱難行走的情形。彎彎的小路想象畫面想象畫面年邁的大娘結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，猜一猜“年邁”的意思。（課后第2題）年老，年歲大。近義詞：年老泛指山野叢生多刺的灌木。想象畫面

“荊棘”是一種帶刺的植物。環(huán)境惡劣，行進(jìn)困難。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。比喻“灑下的汗滴”比作“晶瑩的露珠”，寫出雷鋒精神的美好，表現(xiàn)了雷鋒不怕辛苦的優(yōu)秀品質(zhì)。“灑”說明雷鋒叔叔背大娘非常吃力、辛苦。指“雷鋒叔叔”的汗水。晶瑩的露珠光亮而透明。想象畫面結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，猜一猜“晶瑩”的意思。（課后第2題）晶瑩的露珠晶三個(gè)“日”順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……口語交際

踏著泥濘，步履艱難，卻始終沒有放下年邁的大娘，堅(jiān)持把她送回家。背大娘回家的路上累了怎么辦？荊棘扎傷了腳怎么辦？發(fā)揮想象，說一說?？粗鴾喩頋裢傅睦卒h叔叔，看著泥濘小路上深淺不一的腳印，此時(shí)此刻，你想對他說些什么？口語交際寫出幾個(gè)像“長長的小溪”“蒙蒙的細(xì)雨”這樣的短語。長長的頭發(fā)清清的河水圓圓的眼睛積累拓展學(xué)習(xí)運(yùn)用疊詞這首詩運(yùn)用大量的疊詞來描寫事物。如“長長的小溪”“蒙蒙的細(xì)雨”“彎彎的小路”。這些疊詞突出了事物的特點(diǎn)，使課文語言生動(dòng)，音韻和諧，讀起來朗朗上口。寫法指導(dǎo)嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜂蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，用籃子裝走白生生的槐花，中午桌上就擺出香噴噴的槐花飯。雷鋒叔叔到底在哪里？乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？尋覓尋找尋覓近義詞

高興快樂的語氣。尋找尋覓

“尋覓”，通常要更深入些，強(qiáng)調(diào)“尋”的過程的艱難，通常指人或一些情感。

“尋找”，一般“尋”的是某事物或?qū)嶓w的東西。辨析尋覓近義詞：追求、物色、尋求、尋找等。補(bǔ)充拓展：尋尋覓覓。

這句話有兩層含義：一層是說雷鋒叔叔一生做了許多好事，哪里需要獻(xiàn)出愛心，他就會(huì)出現(xiàn)哪里，另一層是說，現(xiàn)實(shí)生活中處處有活雷鋒，那些關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的人都是“活雷鋒”。奉獻(xiàn)愛心樂于助人雷鋒精神你覺得雷鋒是個(gè)怎樣的人？全心全意為人民服務(wù)盡心盡力地幫助他人及時(shí)出現(xiàn)在有需要的地方雷鋒叔叔雖然已經(jīng)離開了這個(gè)世界，但是雷鋒精神永遠(yuǎn)活在人們心中。我們的身邊其實(shí)也有像雷鋒叔叔一樣樂于助人的人，我們一起去找找他們吧！作者一次又一次地呼喚雷鋒叔叔，尋找雷鋒叔叔，其實(shí)是在尋找什么？尋找雷鋒精神向雷鋒學(xué)習(xí)身邊的“雷鋒”。身邊的“雷鋒”。身邊的“雷鋒”。口語交際：你們身邊一定有許多小雷鋒，請夸一夸他們吧。

是小雷鋒，我想對他說：“

?！壁w冰洋你主動(dòng)幫小同學(xué)過馬路，真棒

乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了雷鋒。他正在教室里給同學(xué)講題。他正在校園里扶起摔倒的同學(xué)。他正在社區(qū)里為居民看病。他正在公交車上給老奶奶讓座。我找到了身邊的“雷鋒”。仿編詩歌________說：昨天，他曾路過這里，______著_______________，______著_______________。瞧，那____________________，就是他____________________。車站提熱騰騰水壺冒寒冷的風(fēng)雨候車室里的溫暖奉獻(xiàn)的熱情你能仿照課文，說說自己身邊的“雷鋒”嗎？小練筆

說：昨天，他（她）曾路過這里，

著

，

著

。瞧，那

，就是他（她）

。大樹提重重的水桶幫孩子們種樹葉尖上的露珠滴下的汗珠板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)樂于助人關(guān)愛他人這首詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風(fēng)”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界的不平凡，學(xué)習(xí)（）、（）的雷鋒精神。課后習(xí)題聽老師講雷鋒的故事，再朗讀這首詩歌，注意有問有答的特點(diǎn)。

點(diǎn)撥：第一、三小節(jié)以問句結(jié)尾，要讀出詢問的語氣。在朗讀“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”時(shí)，第一個(gè)“你在哪里”要稍顯沉穩(wěn)，第二個(gè)“你在哪里”要語氣上揚(yáng)，由急到緩，語調(diào)適當(dāng)拖長，讀出“急切”之意。第二、四小節(jié)為答句，要讀得肯定有力。讀小溪和小路說的話，可以借助語速的快慢變化、語氣的輕重緩急來提升朗讀的效果。如，讀小溪的話時(shí)，要讀得肯定有力。

雷鋒短暫的一生中做了許多好事，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

泥濘年邁晶瑩尋覓點(diǎn)撥：我們可以通過不同的方式猜測詞語的意思。如通過觀察詞語的部首，可以發(fā)現(xiàn)“泥濘”的部首都是三點(diǎn)水，那么它們一定跟水有關(guān)，再聯(lián)系“泥”的意思，就知道這個(gè)詞的意思是說地上都是泥，形容道路難走。還可以根據(jù)詞語的近義詞猜詞語的意思。如“年邁”的近義詞是“年老”，那它的意思一定是指年齡大?！皩ひ挕钡慕x詞是“尋找”，所以“尋覓”的意思也與尋找大致相同。還可以聯(lián)系上下文和我們已有的生活經(jīng)驗(yàn)猜測詞語意思。如猜“晶瑩”的意思時(shí)，我們可以聯(lián)系露珠的樣子，露珠是什么樣的？圓圓的、亮亮的、透明的。這樣一想，“晶瑩”的意思就出來了?！熬К摗本褪恰肮饬炼该鳌钡囊馑迹嘈稳萋吨榈韧付恋氖挛?。讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……點(diǎn)撥：首先要把句子讀通順，然后邊讀邊想象畫面，可以根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面中人物的動(dòng)作、表情，周圍的環(huán)境等，最后把想象的畫面用自己的話說出來。表述的時(shí)候注意語句通順、緊扣原句內(nèi)容，不偏離主題。參考答案：沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔抱著迷路的孩子，送孩子回家。順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘，艱難行走。雷鋒的故事雷鋒把自己的藏書拿出來供大家學(xué)習(xí)，被人們稱為“小小的雷鋒圖書館”。他幫助同志學(xué)習(xí)知識，同班戰(zhàn)友喬安山文化程度低，雷鋒就手把手地教他認(rèn)字、學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周的父親得了重病，雷鋒知道后以小周的名義給小周家里寫了信，又寄去一些錢。同班戰(zhàn)友小韓的棉褲被硫酸水燒了幾個(gè)洞，雷鋒值班回來發(fā)現(xiàn)后，拆了自己帽