識字1 春夏秋冬（兩課時(shí)）公開課一等獎創(chuàng)新教案

識字1春夏秋冬（兩課時(shí)）公開課一等獎創(chuàng)新教案

（2024-2025）年度第（二）學(xué)期

（一）年級（語文）學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

情況分析：

教材：

教材采用主題單元編排，全冊共8個單元，每個單元圍繞一個主題整合內(nèi)容，涵蓋識字、課文、語文園地等板塊，口語交際整合至語文園地。教材注重趣味性和實(shí)用性，通過兒歌、童謠、故事等豐富的文本形式，將語文知識與生活實(shí)際緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，助力學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

教材整體呈現(xiàn)出以下新變化：增減內(nèi)容變化：新增《熱愛中國共產(chǎn)黨》《浪花》，刪除《四個太陽》《彩虹》。

各單元主題與語文要素

第一單元：主題為“識字”，語文要素是“自主識字，主動識字”。

第二單元：主題是“心愿”，語文要素為“找出明顯上下文培養(yǎng)和生理解能力。在具體語境中理解字詞，本單元新增課文《熱愛中國共產(chǎn)黨》。

第三單元：主題為“伙伴”，語文要素是“聯(lián)系上文了解詞語意思。詞句的積累和運(yùn)用。分角色朗讀對話。

第四單元：主題是“家人”，語文要素為“讀好長句子。積累詞語和古詩。根據(jù)信息作簡要推斷并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)本單元刪除課文《彩虹》。

第五單元：主題為“識字”語文要素是“學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字。

第六單元：主題是“夏天”，語文要素為“聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。仿說仿寫句子。讀好問句和感嘆句。本單元新增課文《浪花》。

第七單元：主題為“習(xí)慣”，語文要素是“根據(jù)信息作簡要推斷。讀好疑問句和祈使句的語氣

第八單元：主題為“問號”，語文要素是“借助圖畫閱讀課文。讀好多個角色的對話。

學(xué)情：

一年級學(xué)生剛結(jié)束幼兒園生活步入小學(xué)，對學(xué)習(xí)充滿好奇與熱情。經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏，初步認(rèn)識了一些簡單漢字，能借助拼音進(jìn)行簡單閱讀，但識字量有限，對漢字結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范的掌握還不夠扎實(shí)。在口語表達(dá)上，部分學(xué)生較為大膽，但表達(dá)的邏輯性和連貫性有待提高；還有些學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。整體來說，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師在教學(xué)中耐心引導(dǎo)，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

總體目標(biāo)：

識字與寫字

1.學(xué)生能認(rèn)識410個常用漢字，會寫100個字，掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。

閱讀與鑒賞

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和兒歌。

2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。

表達(dá)與交流

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

梳理與探究

1.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

2.嘗試運(yùn)用所學(xué)的語文知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)初步的探究意識。

改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量的措施：

夯實(shí)基礎(chǔ)

1.運(yùn)用多種識字方法，如象形識字、兒歌識字、游戲識字等，激發(fā)學(xué)生識字興趣，定期開展識字小游戲，如“漢字連連看”“識字大比拼"等，鞏固識字成果。

2.每節(jié)課安排5-10分鐘的寫字指導(dǎo)時(shí)間，教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)筆畫順序和間架結(jié)構(gòu)，及時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和書寫錯誤。

閱讀教學(xué)

1.采用分角色朗讀、配樂朗讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的情感和韻律，鼓勵學(xué)生模仿課文進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

2.設(shè)立班級圖書角，定期開展閱讀分享活動，如“我最喜歡的一本書”“故事大王"等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

口語交際

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如“超市購物”“做客"等，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，提高口語交際能力。

2.組織小組合作交流活動，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，認(rèn)真傾聽他人意見，培養(yǎng)合作意識和表達(dá)能力。

關(guān)注個體

1.關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，如一對一識字幫扶、口語表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練等，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

2.對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容，如推薦簡單的繪本、兒歌集，鼓勵他們進(jìn)行簡單的寫話練習(xí)。

開展活動

1.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，如“兒歌朗誦會”“童話劇表演"書法比賽”等，讓學(xué)生在活動中感受語文的魅力。

2.組織語文綜合性學(xué)習(xí)活動，如“春天的秘密"有趣的動物”等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查等方式，收集資料，進(jìn)行簡單的探究和展示。

教學(xué)進(jìn)度：

周次單元課題課時(shí)

一第一單元識字1識字24

二第一單元識字3識字4口語交際語文園地一快樂讀書吧7

三第二單元1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看7

四第二單元一個接一個4.四個太陽語文園地二7

五第三單元5.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲7

七第三單元7.怎么都快樂口語交際語文園地三7

八第四單元靜夜思夜色端午粽7

九第四單元第五單元彩虹語文園地四識字五7

十第五單元識字6識字7識字87

十一第五單元識字8口語交際語文園地五6

十二第六單元古詩二首荷葉圓圓4

十三第六單元第七單元14.要下雨了語文園地六15.文具的家7

十四第七