八年級物理下冊第十章流體的力現(xiàn)象10.2認識浮力教案教科版

PAGEPAGE1《相識浮力》教學設計思路浮力與日常生活聯(lián)系特別親密，可以充分體現(xiàn)課標教化理念：從生活走向物理。本節(jié)教學力求做到學生是學習的主子，使學生的學問來源扎實。本節(jié)的探究性學習活動，具有試驗操作便利、現(xiàn)象明顯、結論簡單獲得的特點。即物理活動難度與學生認知發(fā)展水平相適。因此，在體現(xiàn)從生活走向物理的同時，讓學生通過進行自主探究，利用彈簧測力計測浮力來相識浮力和探究影響浮力大小的因素，體驗科學探究的過程，感悟科學探討的方法，初步學會歸納總結，享受勝利的喜悅，增加學習物理的愛好和自信念。教材、學情分析教材依據(jù)為華東地區(qū)初中物理教材編寫組編著的《物理》八年級下冊第九章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容分三個小節(jié)：什么是浮力？浮力怎樣產(chǎn)生的？浮力的大小和哪些因素有關？其中，“浮力是怎樣產(chǎn)生的”是重點之一，利用液體內(nèi)部壓強的學問進行探究探討，另外二小節(jié)內(nèi)容可以利用試驗探究來完成教學目標。根據(jù)教材支配，學生在了解什么是浮力后，立刻進行活動1“浮力是怎樣產(chǎn)生的”。依據(jù)教學須要動身，應將該活動放到“探究浮力的大小與哪些因素有關”的探究活動后進行。這樣不僅便于學生完整地進行二個探究試驗，而且有利于培育學生的理論探究實力，即從浮力產(chǎn)生的緣由去分析，當物體全部浸沒在液體中時所受浮力與物體浸入液體中的深度無關。利用彈簧秤測浮力和探究浮力的大小和哪些因素有關是本節(jié)的另外二個重點。學生對漂在水面上的輪船、救生圈及木塊都受到水對它的浮力簡單接受，但對于沉在水底下的物體同樣受到浮力難于理解。所以，相識浮力是一個難點。突破這個難點須借助彈簧秤稱物重和物體在水中的視重不同來體驗。教材中支配的金屋塊應當用密度較小的鋁塊，學生視察到的現(xiàn)象會很明顯。學生在探究“浮力的大小和哪些因素有關”時，教材中已給出了3種猜想，為學生進行探究指明白方向。這一環(huán)節(jié)的重點是要求學生能用限制變量的方法去探究結果，同時經(jīng)驗探究的過程。學生雖然已經(jīng)有了利用限制變量進行科學探究的經(jīng)驗，但該探究活動涉及的變量限制相對繁雜。所以老師應幫助學生利用表格設計探究步驟的框架，以便達到經(jīng)驗探究過程的教學目標。本探究過程教材支配了鐵塊作為探討對象，應當將鐵塊改為鋁塊使現(xiàn)象更為明顯。為了探究有些學生提出的“和浸入液體中的物體的密度有關”這一猜想，應同時打算體積相同的鋁、鐵、銅各一塊。這樣也可以為下一節(jié)探討物體的沉浮條件埋下伏筆。學生有了對物體在液體中受到浮力的相識后，老師要求學生以氫氣球“為什么能升空”作為問題去探究，進行教材中支配的“課外活動”。通過誘發(fā)學.生的新奇心來刺激學生的求知欲。讓學生實實在在地感覺到“生活中到處有物理”、“物理是有用的”，進一步提高學生學好物理的信念。教學目標、要求1．學問與技能了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；知道浮力的方向。能用彈簧秤測量浮力的大??；知道影響浮力大小的因素。2．過程與方法通過試驗探究相識浮力；通過視察分析了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。用限制變量法經(jīng)驗探究影響浮力大小的因素；3．情感、看法與價值觀培育學生團結協(xié)作精神。生活中到處有物理，物理不僅可以學好而且有用。教學器材與資源1．演示用器材彈簧測力計、水槽、鋁塊、乒乓球、底部切掉的廢礦泉水瓶，細線，水。2．分組試驗器材（13組）彈簧測力計、玻璃杯、大鋁塊，體積相同的小鋁塊、小鐵塊和小銅塊，廢牙膏瓶，清水、濃鹽水、細線。3．卡片授課地點：物理試驗室教學重點與難點重點：浮力產(chǎn)生緣由、彈簧秤測浮力、探究影響浮力大小因素。難點：物體什么時候受到浮力，物體排開液體的體積、影響浮力大小的因素。教學流程（畫線部分為板書內(nèi)容）一、新課導入老師吟頌“竹外桃花三二枝，春江水暖鴨先知?！眲?chuàng)設問題情景，導入新課：相識浮力老師組織學生探討生活中哪些物體受到浮力，并適時提出“在水中下沉的石塊是否受到浮力？”完成新課導入過程。二、通過試驗相識浮力老師演示：先用彈簧測力計稱量鋁塊的重力，再用手輕輕向上托鋁塊，要求學生仔細視察彈簧測力計示數(shù)的改變，并回答“彈簧測力計的示數(shù)為什么減?。俊卑唁X塊浸沒在水中，學生再視察彈簧秤示數(shù)的改變。學生對現(xiàn)象緣由發(fā)表看法。老師歸納并設疑激趣：鋁塊浸在水中受到了水對它的托力。若將鋁塊浸在濃鹽水中會是什么結果？同學們想不想試一試？老師分發(fā)卡片（表一）。要求學生按表格上列出的數(shù)據(jù)進行活動1“比較鋁塊在空氣中，清水中和濃鹽水中時彈簧測力計的示數(shù)”，試驗時要求小組內(nèi)分工協(xié)作。表一：探討對象大鋁塊重力G/N清水中示數(shù)F1/N濃鹽水中示數(shù)F2/N差值F浮差值F浮老師巡察并剛好點撥。學生匯報試驗結果，老師視情提示：浸在任何液體中的物體都會受到液體豎直向上的托力，叫做浮力。老師歸納并從力的三要素說明浮力：（1）浮力的大小等于彈簧測力計兩次示數(shù)差值。即F浮=G—F示（2）浮力的方向總是堅直向上；（3）浮力的作用點在浸入液體中的物體上。三、探究浮力的大小和哪些因素有關：老師：前面的試驗中鋁塊在清水中和在濃鹽水中受到的浮力相同嗎？由這個試驗結果，你想到了什么？學生探討溝通，并匯報結果。老師：我們巳經(jīng)知道了物體在液體中受到的浮力與液體的密度有關。同學們猜想一下，物體在液體中受到的浮力還和哪些因素有關？指導學生看課本中猜想與假設的內(nèi)容老師分發(fā)卡片（表二），要求學生按表二的依次進行試驗。運用液體水彈簧測力計示數(shù)（N）次序探討對象體積重力1/3浸入1/2浸入2/3浸入全部浸入沉入水中層沉入水下層1大鋁塊V2小鋁塊V1／／／／／／／／／／／／／／3小鐵塊V1／／／／／／／／／／／／／／4小銅塊V1／／／／／／／／／／／／／／老師強調(diào)試驗時玻璃杯中的水要適量，防止水溢出。同時仔細視察大鋁塊漸漸浸沒水中時玻璃杯中水面上升狀況。這樣讓學生感悟物體浸入液體中的體積與排開液體的體積的關系，既突破難點，又為下一節(jié)探究浮力大小埋下伏筆。老師巡察點拔，提示學生分工協(xié)作進行測量，客觀填寫數(shù)據(jù)。學生綜合分析表一表二數(shù)據(jù)。點2—3個小組代表匯報試驗數(shù)據(jù)分析結果。歸納出：浸在液體中的物體所受浮力與物體排開液體的體積、液體的密度有關。學生完成課本中“得出結論”內(nèi)容。當堂檢測，強化理解：1．讓學生回答課本中“自我評價與作業(yè)”第1題；2．老師演示：將廢牙膏瓶壓平放入水中后，沉入水槽底；再用氣將牙膏瓶鼓起來，浸沒水中快速浮起。問：浮力哪個大？重力呢？四、探討浮力是怎樣產(chǎn)生的老師先設疑后演示：設疑：同學們巳看到，牙瓶鼓氣后浸沒水中會快速浮起。若將乒乓球也浸沒在水中會快速浮起嗎？演示：將乒乓球放入底部切開的空礦泉水瓶中，倒立瓶子，乒乓球下落到瓶口；將水快速從切口處倒入瓶內(nèi)，乒乓球被水浸沒卻未浮起，少量水從瓶口流出。用水封住下端瓶口，一會兒乒乓球快速上浮到水面。老師：上面的現(xiàn)象是什么緣由造成的？同學們分組進行活動2后就會明白。老師作學生分組探討前的學問點撥：1．液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，壓強大小與深度有關；2．長方體上下表面不在同一深度；3．利用F1=P·S考慮液體對物體表面的壓力。學生分組進行“活動2”，并派代表展示活動成果。老師歸納：浮力是由液體對物體向上和向下的壓力差產(chǎn)生的，即F浮=F上—F下學生思索：九江長江大橋的橋墩是否受到長江水的浮力？學生探討并回答問題，在此基礎上并進行學問歸納并拓