【部編版】五年級語文下冊第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》精美課件

部編版小學(xué)語文教材五年級下冊第八單元第23課童童年年的的發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)解鎖幽默密碼任務(wù)三任務(wù)三分享幽默秘訣——活動一：尋找童年里的趣事童年是快樂的、自由的、豐富多彩的。我們每個人的童年應(yīng)該都充滿著無數(shù)個“為什么”。今天我們就一起走進《童年的發(fā)現(xiàn)》，看看作者在童年發(fā)現(xiàn)了什么。我會認胚pēi胚胎患huàn隱患禍huò災(zāi)禍賦fù天賦癡chī癡心絞jiǎo絞斷伊yī伊人嘿hēi嘿嘿娜nà娜娜窘j(luò)iǒng窘迫讀一讀胚胎禍患

澄澈雙臂隨心所欲淘氣妨礙天賦

癡迷絞盡腦汁厘米困窘羞愧幸虧

情不自禁詞語解釋【天賦】自然具備，生來就有?！久寄俊渴虑榈念^緒?！具M化】生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變?！窘g盡腦汁】形容費盡心思?！倦S心所欲】隨著自己的心意，想怎樣就怎樣?！厩椴蛔越扛星榧?，控制不住自己。學(xué)習(xí)提示人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。課文是按什么順序來寫的？第一部分第二部分第三部分（1、2）概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)。（3～13）敘述發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。（14～19）寫“我”的發(fā)現(xiàn)得到了證實。倒敘可以分為幾個部分？我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果?！鞍l(fā)現(xiàn)”不同凡響抑制不住的驕傲、自豪

讀出“我”驕傲、自豪的感覺?！拔摇蓖甑陌l(fā)現(xiàn)”是什么？作者對于他的“發(fā)現(xiàn)”，自我感覺如何？活動二：分析“發(fā)現(xiàn)”，體會趣味默讀第3～13自然段，思考：“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？用自己的話概括這一過程。找出文中寫探究過程的語句讀一讀。用關(guān)鍵詞或者短語概括探究過程。在白紙上畫出探究過程圖。探究過程求教老師夢中飛行癡迷研究想出眉目夢中飛行

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。

我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦?？墒?，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰?！拔摇笔窃谧鰤糁邪l(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。求教老師“我們”的問題老師的解答為什么會夢里飛行？在長身體為什么晚上睡覺時才長？晚上細胞不停地繁殖為什么人生長時要飛？回想起遠古時代，人是飛鳥人怎么會是飛鳥？人由簡單生命進化而來“我們”弄不明白夢里飛行這個問題，于是一起找到老師，請他給“我們”解答。癡迷研究我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。老師的回答更激發(fā)了“我”的想象力，“我”把魚抓來仔細觀察，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。想出眉目鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒?！盀槭裁词蔷艂€月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！?/p>

我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想，大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理?！拔摇钡牟孪肷聥雰壕艂€月青蛙小魚母親懷胎細胞默讀第14～19自然段，思考：因為這個“發(fā)現(xiàn)”，“我”遭遇了什么？我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。默讀課文，找出你覺得有趣的部分，小組內(nèi)交流，把自己覺得有趣的部分讀給同學(xué)聽，結(jié)合批注說說自己為什么覺得這部分有趣。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。語言幽默我跟你可不同受到了懲罰竟使我當(dāng)眾這一段寫得很有趣，就像一個孩童在俏皮地跟讀者打趣。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。描述得生動、具體，好像真的飛起來一樣，很有意思。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想，大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。我絞盡腦汁思考“為什么是九個月”，得出的結(jié)論特別天真，充滿童趣；我還沾沾自喜，覺得還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理，十分可愛、有趣。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論”，還不笑塌房頂！慶幸背后，是難以掩藏的強烈的自豪感雖然同學(xué)們會嘲笑自己，但是話里話外也透著一股自豪。幸虧笑塌房頂夸張的表述、強烈的語氣，表現(xiàn)出兒童獨有的天真可愛。不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。在科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中，因有重大發(fā)現(xiàn)而被驅(qū)逐、迫害的科學(xué)家為數(shù)不少?！拔摇卑炎约汉瓦@些偉大的科學(xué)家列在一起，是一種夸張、自嘲的表達，也是風(fēng)趣幽默的一種體現(xiàn)。請同學(xué)們比賽朗讀課文中自己覺得有趣的部分，看誰更能讀出“我”的語氣和心情。任務(wù)三：分享“發(fā)現(xiàn)”，暢談啟示從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程中，你覺得作者是一個怎樣的孩子？“人怎么會是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。又過了三四年，我上了六年級。我倒想出了一條自我安慰的理由?！闷嫘膹?，善于發(fā)問……………有豐富的想象力…………………對事物著迷……………執(zhí)著、堅持………………幽默風(fēng)趣富于幻想、執(zhí)著探索、幽默風(fēng)趣、有童心，有想象力，熱愛生活，善于思考，充滿好奇心從“我”童年的發(fā)現(xiàn)中，你受到了什么啟發(fā)？我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽想象，最為重要的是要有堅持不懈、勤奮鉆研的精神。在學(xué)習(xí)和生活中，你有過什么“發(fā)現(xiàn)”？請和同伴分享“發(fā)現(xiàn)”過程中的喜怒哀樂。盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時會令人覺得可笑，甚至?xí)衼砺闊墒抢蠋熛Ｍ銈兠總€人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。教學(xué)課件童年的發(fā)現(xiàn)人教部編版小學(xué)語文五年級下冊費奧多羅夫新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)蜂蜜是怎樣做出來的呢？蒲公英又是怎樣繁殖的呢？新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)我們?yōu)槭裁磿鰤?？相信小朋友們一定在童年時光發(fā)現(xiàn)了許多小秘密。今天我們就去看看作者的童年發(fā)現(xiàn)之旅吧。整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．識記生字詞，重點詞句，理解文章內(nèi)容；2．感受作者童年時求知的精神，培養(yǎng)自身的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新意識；3．體會課文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格；4．根據(jù)文本內(nèi)容提出問題。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家作品

費奧多羅夫·達維多夫(1828-1903)，俄國兒童文學(xué)作家，其編著的資料集《伊·伊·列維坦:書信、文件與回憶》(回憶錄部分出版時名為《回憶列維坦》)是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

pēihuòhuànjiǒnɡchījiǎo

hēi整體感知——生字正音胚

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讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。fùyīnà困

胎患天癡盡嘿娜窘賦絞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——理解詞語新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)胚禍患賦癡絞嘿伊娜窘朗讀課文，掌握文章大意，并完成以下任務(wù)：1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（1-2）新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)童年的發(fā)現(xiàn)

“我”在9歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是“我”獨立思考的結(jié)果。第二部分（3-13）

“我”的發(fā)現(xiàn)的過程。先是由夢中飛行，然后到人究竟是怎么來的，最后到母親懷胎為什么是9個月。第三部分（14-19）

“我”在六年級的一次生物課上，證實了“我”的發(fā)現(xiàn)是正確的。但因為“我”的高興，使我受到了懲罰。我也因此明白了一個道理。

深入探究閱讀全文，說一說課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪幾件事?順序如何？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)我常常做夢，老師告訴我人是由飛鳥進化來的。我得出結(jié)論，人如何由細胞變化成人的。我在生物課上被老師罰出教室。按事情發(fā)展順序記敘想一想，課文重點想寫什么？

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。閱讀第一段，說說你從這段話里了解了什么？

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“我”的發(fā)現(xiàn)是“有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律”。倒敘制造懸念，吸引讀者的閱讀興趣。那么“我”是如何“獨立思考”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的呢？接下來我們就一起走進作者的發(fā)現(xiàn)之旅，了解“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的，又是怎樣發(fā)現(xiàn)找到答案的。

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深入探究——夢中飛行，引發(fā)思考作者為什么要寫夢中飛行這一事件呢？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自身總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便發(fā)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。老師是怎樣解答“夢中飛行”這一現(xiàn)象的呢？

深入探究——老師解答，心生疑惑

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“夢里飛行是在長身體”“人是飛鳥”“等你們升高年級，老師會給你們講解”

深入探究聽了老師的解疑，“我”的想法是什么？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

老師并沒有給我們一個滿意的答案，更激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。于是親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

深入探究

那么“我”是怎么發(fā)現(xiàn)“人究竟是怎樣來的？”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，再變成青蛙……推算下來變化成人，正好是九個月”

深入探究最后“我”的發(fā)現(xiàn)是如何被證實的？結(jié)果是怎么樣的？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程?！?/p>

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)最后一個部分，文章說“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？一語雙關(guān)其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實情況，很多科學(xué)家等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，世界上的大科學(xué)家尚且如此，我為我的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢?這句話也是作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說與紀(jì)念。

深入探究你認為文中的“我”是一個怎樣的一個怎樣的孩子？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)天真無邪充滿幻想求知若渴不斷探索

深入探究你能推測一下胚胎的發(fā)育過程么？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。童年的發(fā)現(xiàn)盡管有時別人會覺得很可笑，甚至?xí)衼砺闊?，但老師仍然希望你們能堅持自己的初心，享受發(fā)現(xiàn)帶來的快樂。

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拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)布魯諾，文藝復(fù)興時期意大利思想家、自然科學(xué)家、哲學(xué)家和文學(xué)家。他鼓舞了16世紀(jì)歐洲的自由運動，成為西方思想史上重要人物之一。他勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽中心說，并把它傳遍歐洲，被世人譽為是反教會、反經(jīng)院哲學(xué)的無畏戰(zhàn)士，是捍衛(wèi)真理的殉葬者。由于批判經(jīng)院哲學(xué)和神學(xué)，反對地心說，宣傳日心說和宇宙觀、宗教哲學(xué)，這些在他所處的時代中，都使其成為了風(fēng)口浪尖上的人物，1592年被捕入獄，最后被宗教裁判所判為“異端”。1600年2月17日，被燒死在羅馬鮮花廣場。

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課