中小學(xué)師德師風(fēng)管理小組職責(zé)

中小學(xué)師德師風(fēng)管理小組職責(zé)引領(lǐng)教育風(fēng)尚，塑造師德師風(fēng)的堅(jiān)實(shí)堡壘。中小學(xué)教師作為立德樹人的關(guān)鍵力量，其職業(yè)道德和行為規(guī)范直接影響學(xué)生的成長成才。為了落實(shí)國家教育部及地方教育行政部門關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的要求，建立科學(xué)、系統(tǒng)、有效的師德師風(fēng)管理體系顯得尤為重要。中小學(xué)師德師風(fēng)管理小組在這一體系中起到核心引領(lǐng)和保障作用，承擔(dān)著職責(zé)明確、管理規(guī)范、考核激勵(lì)、宣傳引導(dǎo)等多方面職責(zé)，確保教師隊(duì)伍的職業(yè)操守不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化。一、崗位職責(zé)的核心目標(biāo)中小學(xué)師德師風(fēng)管理小組的主要目標(biāo)是通過科學(xué)的管理與有效的引導(dǎo)，提升教師的職業(yè)道德水平，營造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)行為的規(guī)范化、制度化，促進(jìn)教師專業(yè)成長，為學(xué)生健康成長提供堅(jiān)實(shí)的道德保障。具體目標(biāo)包括：建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的制度體系，落實(shí)師德師風(fēng)的日常管理，強(qiáng)化教師職業(yè)責(zé)任感，激發(fā)教師職業(yè)榮譽(yù)感，并通過持續(xù)的宣傳教育和考核激勵(lì)，形成良好的師德風(fēng)尚。二、組織架構(gòu)與職責(zé)定位中小學(xué)師德師風(fēng)管理小組由校長（或分管校長）任組長，成員包括德育處（科）、教師發(fā)展中心（科）、年級組長、學(xué)科帶頭人及部分一線教師代表。管理小組設(shè)有若干職能小組，如宣傳督導(dǎo)組、考核評價(jià)組、培訓(xùn)指導(dǎo)組、案例分析組等，形成職責(zé)明確、分工協(xié)作的工作格局。三、職責(zé)內(nèi)容詳解1.制定師德師風(fēng)建設(shè)的制度規(guī)范管理小組牽頭組織制定和完善學(xué)校關(guān)于師德師風(fēng)的各項(xiàng)規(guī)章制度。這包括教師職業(yè)道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、師德考核辦法、違規(guī)處理流程等。制度制定應(yīng)結(jié)合國家教育政策、地方政策和學(xué)校實(shí)際情況，確?？茖W(xué)合理、操作性強(qiáng)。制度應(yīng)明確教師在教學(xué)、管理、科研、生活等方面的行為標(biāo)準(zhǔn)，樹立正面典范。2.組織開展師德師風(fēng)宣傳教育宣傳引領(lǐng)是提升師德師風(fēng)的重要途徑。管理小組負(fù)責(zé)策劃和落實(shí)各類宣傳教育活動，包括師德主題教育講座、宣傳欄、宣傳冊、微視頻、網(wǎng)絡(luò)平臺推送等。利用節(jié)日、紀(jì)念日等契機(jī)，講述師德先進(jìn)人物事跡，弘揚(yáng)正能量，營造崇德尚德的校園氛圍。通過定期組織教師學(xué)習(xí)國家和地方關(guān)于師德的政策文件，提升教師的思想認(rèn)識。3.建立健全師德師風(fēng)考核體系科學(xué)的考核體系是激勵(lì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要保障。管理小組應(yīng)制定具有操作性的師德考核細(xì)則，結(jié)合日常表現(xiàn)、學(xué)生評價(jià)、同行評議、家長反饋、專項(xiàng)檢查等多元評價(jià)方式，形成科學(xué)、公正的考核機(jī)制。定期對教師進(jìn)行師德師風(fēng)專項(xiàng)考核，將考核結(jié)果作為教師評優(yōu)、晉升、培訓(xùn)的重要依據(jù)。4.推動師德師風(fēng)示范創(chuàng)建鼓勵(lì)和引導(dǎo)優(yōu)秀教師樹立榜樣，開展“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“模范教書育人先進(jìn)個(gè)人”等評選表彰活動。組織開展師德示范崗、師德示范課、師德先進(jìn)事跡報(bào)告會，激發(fā)廣大教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感。通過示范引領(lǐng)，逐步形成良好的師德師風(fēng)氛圍。5.改進(jìn)和完善師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制建立多渠道、多層次的監(jiān)督體系，確保師德師風(fēng)的持續(xù)改進(jìn)。包括：設(shè)立師德舉報(bào)箱、開通投訴電話、建立師德問題回訪和整改機(jī)制。強(qiáng)化學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督作用，形成校內(nèi)外合力。對違反師德師風(fēng)的行為，要堅(jiān)決查處，做到有案必查、查實(shí)必嚴(yán)。6.開展師德師風(fēng)專項(xiàng)整頓與評議結(jié)合實(shí)際情況，定期開展專項(xiàng)整頓活動，集中整治教師中的不良風(fēng)氣。組織師德師風(fēng)專題研討會、座談會，聽取教師、學(xué)生、家長的意見建議。推行師德師風(fēng)定期評議制度，將評議結(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容，作為獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。7.組織師德師風(fēng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)不斷提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)是基礎(chǔ)工作。管理小組負(fù)責(zé)組織師德師風(fēng)的專題培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋職業(yè)道德、法律法規(guī)、職業(yè)操守、心理健康、教育倫理等方面。利用培訓(xùn)提升教師的職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感，增強(qiáng)教師應(yīng)對職業(yè)壓力的能力。8.推動師德師風(fēng)文化建設(shè)建設(shè)良好的師德文化，形成“以德立身、以德育人”的校園文化氛圍。策劃系列文化活動，如“師德主題月”、“師德故事展”、“師德講壇”等，弘揚(yáng)師德精神。利用校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種媒介，持續(xù)宣傳師德先進(jìn)典型，營造尊師重教、崇德尚德的良好社會風(fēng)尚。9.開展師德師風(fēng)問題案例分析與警示教育整理、分析典型違反師德的案例，進(jìn)行深入剖析，發(fā)出警示。利用案例教學(xué)，使教師認(rèn)識到違反師德行為的危害性和嚴(yán)重后果。組織教師觀看警示教育片、參加專題研討，引導(dǎo)教師自覺抵制不良行為。10.建立教師職業(yè)道德檔案每位教師應(yīng)建立職業(yè)道德檔案，記錄其師德表現(xiàn)、培訓(xùn)情況、考核評議、獎(jiǎng)勵(lì)懲處等內(nèi)容。檔案作為教師晉升、評優(yōu)的重要依據(jù)，為教師持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。四、職責(zé)落實(shí)的保障措施管理小組應(yīng)定期組織檢查和評估師德師風(fēng)建設(shè)工作，確保各項(xiàng)職責(zé)落實(shí)到位。建立激勵(lì)機(jī)制，對表現(xiàn)突出的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對存在問題的教師進(jìn)行談話指導(dǎo)或整改。完善信息反饋渠道，及時(shí)聽取各方意見建議，動態(tài)調(diào)整工作重點(diǎn)和措施。五、職責(zé)的持續(xù)優(yōu)化隨著教育形勢的發(fā)展和師德師風(fēng)建設(shè)的深入推進(jìn)，管理小組應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整完善職責(zé)內(nèi)容。引入先進(jìn)管理理念和信息技術(shù)手段，提升管理的科學(xué)性和效率性。鼓勵(lì)教師參與制度制定和監(jiān)督評議，形成良好的師德師風(fēng)建設(shè)共同體。通過以上職責(zé)的系統(tǒng)落實(shí)，中小學(xué)師德師風(fēng)管理小組能夠有效引領(lǐng)教師隊(duì)伍的職業(yè)道德建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。落實(shí)職責(zé)不單是制度的建立，更是