我是什么 教學設(shè)計

課題我是什么課型新授設(shè)計意圖設(shè)計融入了“三疑三探”的模式．在教學過程中教師盡量放手讓學生自主學習、合作探究，總結(jié)、體驗、感悟。課中教師根據(jù)兒童觀察生活、感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。教學生認字力求方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學生自主探究，用不同語速、語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容。教學目標1.認識13個生字:會寫9個生字:掌握多音字“沒”。(重點)2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。(重點)3.知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。(難點)課前準備1.生字詞卡片，搜集水的相關(guān)資料。 (學生) 2.制作多媒體課件。(教師)教學環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學生活動一、謎語激趣。簡潔導(dǎo)入1.教師說出謎語:“千條線萬條線，落到水中看不見。"2.引導(dǎo)學生猜出謎底，隨機板書課文題目。 在上課之前呢，我們先來玩?zhèn)€小游戲。請看白板，你們能把課文里的生字迅速地收集起來嗎？我們來比一比，看哪位同學又快又準確。教師巡視指導(dǎo)，之后找同學回答并給出正確答案。學習字詞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強調(diào)“曬”是翹舌音，“猜、作”是平舌音;“沒”是多音字，1.聽謎語，思考誕底。2.猜出謎莊，齊讀課文額月，進入新課。3.學習字詞環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強調(diào)“曬”是翹舌音，“猜、作”是平舌音;“沒”是多音字。用謎語引入有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、自由朗讀.標出自然段的序號，學習字詞1.初讀課文，學習生字詞。 1.在教師的引導(dǎo)下，自主學習生字(1)提出自讀要求:自由讀課文.注意把字意讀正確，把課文讀通順，如果遇到不認識的字，可以借助書上的注音。 (2)提出再讀要求:再讀課文。邊讀邊標出自然段的序號，并與同桌互相認讀生字。 (3)出示生字卡片，組織學生認讀。 2.再讀課文，整體感知。 (1)分自然段指名讀課文。 。(2)組織學生交流課文各自然段的主要內(nèi)容。 1.在教師的引導(dǎo)下，自主學習生字詞。(1)自己喜歡的方式邊快速讀文，邊標出自然段的序號。(2)圈出生字，同桌互相認讀生字，并說說自己記住生字的好方法。(3)班內(nèi)認讀生字卡 2.再讀課文。整體感知學生分自然段朗讀課文。做到讀準確、讀通順。聽讀的同學積極地參與評價，并思考課文各段的主要內(nèi)容。 “我”的變化來談。 (2)互動交流，感知課文內(nèi)容，交流:各個自然段寫了什么內(nèi)容?三，范寫引導(dǎo)，自主寫字1.課件出示會寫字中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。寫“變、極”等十個字。誰知道它們的字形特點?上下結(jié)構(gòu)的字，如“變”，先寫上面再寫下面。師:這位同學回答的真不錯。誰還有發(fā)現(xiàn)?生:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。教師:這位同學說得好對。這些生字里有很多都是左右結(jié)構(gòu)的字，像“極”等字。那還有同學有不同的想法嗎?“片”字是獨體字，沒有具體的結(jié)構(gòu)，直接按照筆畫順序?qū)?。教?說得很對。這十個生字按照結(jié)構(gòu)劃分，可以分為獨體字結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三種，接2.教師范寫，邊寫邊強調(diào)重點。3.教師巡視，指導(dǎo)寫字，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。 1.匯報觀察結(jié)果，重點觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。 2.認真看老師范寫，并用小手跟著書空。3.學生描紅，臨寫，自由練寫，學生練寫“變、極”等十個字接下來寫“變、極”等十個字，先把課本上的生字描紅后在田字格本子上臨摹。學生按照寫字操調(diào)整寫字姿勢，力求頭正、身直、臂開、足安。開始捕紅。開始臨寫。教師巡視監(jiān)控并個別輔導(dǎo)。后在小組內(nèi)展評。時間到，看看這幾位同學今天的書寫作業(yè)，可以說是“筆筆”到位。咱們班的同學在寫字課上啊，不僅觀細致，書寫也很認真;不僅心靈，還手巧，咱們互相夸夸:棒棒棒。你真棒!行行行，我們行。寫字環(huán)節(jié)需要注意以下幾個字：變：兩個豎要短。極：橫折折撇要一筆寫完。給：右側(cè)的短橫不要丟掉四、快樂游戲 1.隨機點名讀會認字中的字。 2.引導(dǎo)學生開展競賽游戲，鞏固會認字中的字 1.認真聽讀和準確接讀會認字中的字。2.小組內(nèi)賽讀、同桌賽讀，班內(nèi)開火車賽讀會認字中的字。 五、合作探究。讀中感悟1.啟發(fā)思考。(1）課件出示探究問題。①水是怎樣變化的？可以變成什么呢？②你除了知道水會變化，還知道有關(guān)水的什么知識嗎？(2）組織班內(nèi)匯報，組內(nèi)討論結(jié)果。2.引導(dǎo)合作探究。教師深入各小組，參加名小組的白主學習，進行學法指導(dǎo)。幫助學生解決在自主學習過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學習的效果。3.展示自學成果。引導(dǎo)學生分小組匯報自學情況。教師隨機用課件結(jié)合學生的匯報，幫助學生鞏固認識，加深理解。指導(dǎo)有感情地朗讀。在探究交流環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學生提出的方法，給各小組適當指點．幫助學生找到最適合自己的學習方法。教師應(yīng)充分利用多媒體，運用課件演示水的不同形態(tài)，展示水的變化過程，激發(fā)學生的學習興趣。1.積極思考。（1）認真地自讀探究問題井思考如何解決。（2）積極參加組內(nèi)研討，群策群力。(3)交流學習方法。①小組讀書，邊讀邊找。②用表格的形式表現(xiàn)水的變化。③用圖示表現(xiàn)水的變化過程。④用西西的形式體現(xiàn)水的變化。⑤用查資料反饋的形式理解水的特點。合作探究。學生分小組采用自己最言歡的方式，進行合作探究。。3.展示自學成果：各小組派代表匯報自學情況，其他學生補充、總結(jié)。4.