課題申報(bào)書：以評(píng)估矯治一體化為核心的專門教育改革實(shí)證研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。以評(píng)估矯治一體化為核心的專門教育改革實(shí)證研究課題設(shè)計(jì)論證專門教育改革實(shí)證研究現(xiàn)狀復(fù)雜多元。目前，學(xué)界對教育實(shí)證研究的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)存在分歧，如在《教育實(shí)證研究：歷程、現(xiàn)狀和走向》一文中提到，因定性和定量兩種研究范式存在差異，故學(xué)界對教育實(shí)證研究的內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)存在分歧，并提出兩種不同的研究過程。同時(shí)，研究過程也有差異，且對專門教育改革實(shí)證研究的適切性爭論不斷。選題意義重大。專門教育是對有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行教育和矯治的重要保護(hù)處分措施，以評(píng)估矯治一體化為核心的專門教育改革實(shí)證研究有助于完善專門教育體系，更好地幫助未成年人回歸正常生活和學(xué)習(xí)。例如，我院周穎博士申報(bào)的“以評(píng)估矯治一體化為核心的專門教育改革實(shí)證研究”獲批立項(xiàng)，體現(xiàn)了該研究方向的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。具有重要研究價(jià)值。此研究能為專門教育提供科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，推動(dòng)教育公平，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。正如《教育實(shí)證研究的地位與價(jià)值》中提到，實(shí)證研究在教育研究中具有重要地位和作用，能夠?yàn)榻逃龥Q策提供精準(zhǔn)的科學(xué)服務(wù)。同時(shí)，《實(shí)證研究是教育學(xué)走向科學(xué)的必要途徑》也強(qiáng)調(diào)了實(shí)證研究對于教育學(xué)科學(xué)化的重要意義，而專門教育改革實(shí)證研究也將為教育學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)明確。以評(píng)估矯治一體化為核心，探索專門教育改革的有效路徑，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，優(yōu)化教育資源配置。本研究致力于通過對評(píng)估矯治一體化的深入探索，為專門教育提供切實(shí)可行的改革方案，以提升教育質(zhì)量，滿足社會(huì)對創(chuàng)新人才的需求。同時(shí)，通過優(yōu)化教育資源配置，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得公平而優(yōu)質(zhì)的教育。研究內(nèi)容豐富。包括教育教學(xué)方法研究、教育評(píng)價(jià)體系研究、教師專業(yè)發(fā)展研究、教育信息化研究等方面，全面深入地探索專門教育改革。在教育教學(xué)方法研究方面，借鑒教育改革的國際經(jīng)驗(yàn)，如采用多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在教育評(píng)價(jià)體系研究中，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不僅僅依賴考試分?jǐn)?shù)，而是全面評(píng)估學(xué)生能力和成長。同時(shí)，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提供持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)，以提高教師的教學(xué)水平和素質(zhì)。此外，結(jié)合教育信息化研究，利用現(xiàn)代技術(shù)手段提升教育質(zhì)量和效率。重要觀點(diǎn)突出。強(qiáng)調(diào)評(píng)估矯治一體化在專門教育中的核心地位，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化教育，關(guān)注教育資源的均衡分配和優(yōu)化配置。評(píng)估矯治一體化是專門教育改革的關(guān)鍵，通過對學(xué)生的全面評(píng)估，制定個(gè)性化的矯治方案，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教育資源的均衡分配和優(yōu)化配置是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要保障，確保每個(gè)孩子都能獲得優(yōu)質(zhì)教育資源。例如，2022考研教育學(xué)原理知識(shí)點(diǎn)中提到的教育改革與發(fā)展研究方向，注重義務(wù)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、學(xué)校發(fā)展與定位研究等，為專門教育改革提供了有益的參考。又如，教育改革的研究方法及其特征論析中提到的實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、邏輯分析法等，可用于專門教育改革的實(shí)證研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路清晰本研究的思路明確且具有邏輯性。首先，通過文獻(xiàn)研究廣泛收集國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，深入了解專門教育改革實(shí)證研究的現(xiàn)狀，如同在《教育實(shí)證研究：歷程、現(xiàn)狀和走向》以及《“和而不同”：論教育實(shí)證研究的兩類方法》中所提到的，學(xué)界對教育實(shí)證研究的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)存在分歧，我們通過對這些文獻(xiàn)的梳理，明確當(dāng)前研究的優(yōu)勢與不足，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。接著，運(yùn)用實(shí)證研究、案例研究等多種方法收集實(shí)際數(shù)據(jù)。例如，可以借鑒《基于濱海新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的天津高職教育改革創(chuàng)新實(shí)證研究》中的方法，對專門教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，收集學(xué)生、教師和管理人員的反饋數(shù)據(jù)，深入剖析專門教育現(xiàn)象。最后，根據(jù)研究結(jié)果提出針對性的建議和措施，以評(píng)估矯治一體化為核心，為專門教育改革提供切實(shí)可行的方案，推動(dòng)專門教育體系的完善。2.研究方法多樣本研究采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、案例研究法等多種研究方法，確保研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。文獻(xiàn)研究法主要用于了解相關(guān)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)和研究現(xiàn)狀，為后續(xù)研究提供理論支持。實(shí)證研究法通過收集實(shí)際數(shù)據(jù)，運(yùn)用定量和定性分析方法，深入探討專門教育改革中的問題。例如，采用問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，如《教育實(shí)證研究方法20240613070928.ppt原創(chuàng)力文檔》中提到的問卷調(diào)查實(shí)施環(huán)節(jié)，通過科學(xué)抽樣，確保數(shù)據(jù)的代表性和真實(shí)性；同時(shí)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，揭示專門教育中的規(guī)律和問題。案例研究法可以選取典型的專門教育機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目進(jìn)行深入分析，如《案例研究方法及其在國內(nèi)教育研究中的應(yīng)用述評(píng)道客巴巴》中對案例研究方法的闡述，通過對具體案例的研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，為專門教育改革提供實(shí)踐參考。此外，還可以結(jié)合《論案例研究法與實(shí)證研究法的結(jié)合豆丁網(wǎng)》中的觀點(diǎn)，將案例研究法與實(shí)證研究法相結(jié)合，提高研究的信度和效度。3.創(chuàng)新之處顯著在研究理念上，本研究注重社會(huì)需求導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究。以專門教育中對有嚴(yán)重不良行為未成年人的教育和矯治需求為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)對這些未成年人回歸正常生活和學(xué)習(xí)的期望，加強(qiáng)縱橫貫通的主體協(xié)同創(chuàng)新。引入跨學(xué)科新方法與新技術(shù)，借鑒教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的理論和方法，形成“通宏洞微”的認(rèn)識(shí)論。例如，《教育研究的實(shí)證方法【精品PPT】道客巴巴》中的科爾曼報(bào)告，將學(xué)生學(xué)業(yè)成就引入到教育機(jī)會(huì)均等研究領(lǐng)域，在教育投入與產(chǎn)出間進(jìn)行綜合分析，為我們提供了跨學(xué)科研究的范例。同時(shí)，構(gòu)建“人—機(jī)協(xié)同”的倫理機(jī)制，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)在教育實(shí)證研究中的應(yīng)用，提高研究的效率和準(zhǔn)確性，為專門教育改革提供更加科學(xué)的依據(jù)。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)扎實(shí)。已有相關(guān)課題研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究團(tuán)隊(duì)具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能。例如，在過去的教育實(shí)證研究中，積累了豐富的研究方法和經(jīng)驗(yàn)，如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、案例研究法等，為本次專門教育改革實(shí)證研究提供了方法借鑒。同時(shí)，研究團(tuán)隊(duì)成員來自教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和跨學(xué)科研究能力，能夠?yàn)檠芯刻峁┒嘁暯堑姆治龊徒鉀Q方案。條件保障有力。完善專門教育規(guī)范體系，保障有法可依。當(dāng)前，中辦國辦2019年印發(fā)的專門教育文件和2020年修訂的預(yù)防未成年人犯罪法搭建了專門教育制度的頂層設(shè)計(jì)，但在具體落實(shí)層面還存在一些問題。為此，需要在修訂治安管理處罰法、刑事訴訟法時(shí)增加專門教育銜接性規(guī)定，由有關(guān)部門出臺(tái)操作性規(guī)范，在試行一段時(shí)間后制定專門教育條例。在完善專門教育規(guī)范體系的過程中，應(yīng)進(jìn)一步明確細(xì)化專門教育適用范圍、優(yōu)化專門教育的適用程序和評(píng)估規(guī)范、具化專門教育的辦學(xué)規(guī)范等三個(gè)方面內(nèi)容。健全專門教育實(shí)施體系，保障有法必依。專門教育的實(shí)施需要多個(gè)部門相互配合，各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)成立專門教育指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)專門學(xué)校建設(shè)、協(xié)調(diào)解決專門教育實(shí)施過程中的重大問題。在專門教育指導(dǎo)委員會(huì)運(yùn)行過程中，要理順評(píng)估機(jī)制、合理規(guī)劃和布局專門學(xué)校、推動(dòng)專門教育與其他工作有序銜接。強(qiáng)化專門教育支持體系，保障良法善治。專門教育應(yīng)堅(jiān)持保護(hù)與教育并重，需要配足配齊針對性的支持資源，形成符合規(guī)律的專門教育體系、配備符合實(shí)際的師資與經(jīng)費(fèi)、實(shí)行預(yù)期功能的評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建專門教育監(jiān)督體系，保障執(zhí)法必嚴(yán)。為保障專門教育依法嚴(yán)格運(yùn)行，維護(hù)未成年人合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以檢察監(jiān)督與人大監(jiān)督為重點(diǎn)的監(jiān)督體系，強(qiáng)化檢察監(jiān)督。研究步驟合理。分為準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段，明確各階段的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保研究工作有序進(jìn)行。準(zhǔn)備階段：廣泛收集國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，深入了解專門教育改革實(shí)證研究的現(xiàn)狀，明確當(dāng)前研究的優(yōu)勢與不足，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。組建研究團(tuán)隊(duì)，確定研究方法和框架。實(shí)施階段：運(yùn)用實(shí)證研究、案例研究等多種方法收集實(shí)際數(shù)據(jù)，對專門教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，收集學(xué)生、教師和管理人員的反饋數(shù)據(jù)，深入剖析專門教育現(xiàn)象。根據(jù)研究結(jié)果提出針對性的建議和措施，以評(píng)估矯治一體化為核心，為專門教育改革提供切實(shí)可行的方案?？偨Y(jié)階段：對研究成果進(jìn)行整理和分析，撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)和不足。將研究成果進(jìn)行推廣和應(yīng)用，為專門教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（全文共3373字）課題評(píng)審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性