用心靈去傾聽導(dǎo)學(xué)案

《用心靈去傾聽》教案修改及教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能夠理解課文內(nèi)容，懂得“用心靈去傾聽”能給人帶來的快樂與幸福2.能夠體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情3.能夠體會(huì)到文章的寫法，能夠體會(huì)到關(guān)鍵詞句在表達(dá)上的效果學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“用心靈去傾聽”能給人帶來的快樂與幸福以及“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文章的寫法，能夠體會(huì)到關(guān)鍵詞句在表達(dá)上的效果課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：談話導(dǎo)入師：我們的耳朵總是能夠聽到很多聲音，比如：飛機(jī)飛過天空的聲音，小鳥在樹林里的叫聲，同學(xué)們課后的說話聲音……那這種聽是傾聽嗎？那到底什么是傾聽呢？（生說：用心靈去聽那才是傾聽）我們今天就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于傾聽的課文《用心靈去傾聽》。（齊讀課題，強(qiáng)調(diào)課題中的“傾聽”這個(gè)詞）自主學(xué)習(xí)1.同學(xué)們，大聲快速的朗讀課文，注意把字詞讀準(zhǔn)確句子讀通順，不流利的地方再讀一遍。興高采烈乘機(jī)問訊處錘子水槽魔法從未謀面（多讓拼音基礎(chǔ)不夠好的學(xué)生來讀一讀，然后全班齊讀）2．想一想課文的主人公是誰？他們是通過什么聯(lián)系在一起的呢？（蘇珊、湯米通過電話中的問訊處并且板書）什么是問訊處？（電話里面的咨詢臺(tái)）我國(guó)的問訊處的電話號(hào)碼是？（電話114）3.能用自己的話說一說課文說的是一個(gè)什么故事嗎？（小時(shí)候湯米對(duì)電話產(chǎn)生好奇心知道了電話里面的問訊處遇到問題就打電話向問訊處里的蘇珊尋求幫助，長(zhǎng)大后想見一見蘇珊可惜蘇珊逝世了沒有見面）先個(gè)別學(xué)生來說一說，再由小組集體來匯報(bào)交流。三．合作探究快速瀏覽課文，小組討論：1.文中寫了哪幾個(gè)時(shí)段發(fā)生的那些事情？（學(xué)法提示：本文是按照事情發(fā)展順序，并且這些故事都是由時(shí)間段來連接的）小時(shí)候：對(duì)電話產(chǎn)生好奇；手指砸傷尋求幫助；“我”和蘇珊的多次聊天；長(zhǎng)大后：“我”和蘇珊約定見面；蘇珊的病逝2.蘇珊給你留下了什么印象？找到相關(guān)句子用波浪線劃下來并在旁邊寫下批注。（學(xué)法提示：重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句，同組合作朗讀，體會(huì)人物內(nèi)心情感）（1）小精靈果然在里面，她有著溫柔嗓音的女子。（她是個(gè)溫柔的女人）（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（從總是、耐心、一遍遍這三個(gè)詞感受到蘇珊是個(gè)很有耐心、和藹可親的人）（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥要到另一個(gè)世界去歌唱了。（用委婉的方式告訴我小鳥的死去，說明蘇珊是一個(gè)樂觀的人）課堂的主體，在學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)時(shí)多聯(lián)系生活實(shí)際來說一說。整堂課不足的地方：給小組討論的時(shí)間不多，讓學(xué)生想法都不夠深刻，還有就是生幫生的方法還沒有到位，這和我平常的訓(xùn)練不夠有關(guān)系的，今后還要加強(qiáng)學(xué)生互相討論的方法和技巧還需要時(shí)間去鍛煉。