人教五四 七年級 語文 下冊 第一單元《寫作》課件

第1單元寫出人物的精神寫出人物的精神總體目標：寫出人物的精神具體目標：1.理解寫人物不僅要寫出外在特點，還要注意寫出內在精神。2.把握人物外在特點與內在精神之間的關系。3.學習運用具體的描寫、敘議結合等手法來表現(xiàn)人物的精神。寫作目標寫作指導寫作導入蕭紅的《回憶魯迅先生（節(jié)選）》中之所以能呈現(xiàn)出平凡生活中更真實的魯迅，一是因為蕭紅時常在魯迅先生家做客，對魯迅先生的言談舉止比較了解，所以能感受到魯迅先生作為普通人的親切細膩，并以此還原了生活中真實的魯迅形象。二是作者雖然選擇的是生活瑣事，但所選擇的事情卻能充分表現(xiàn)出魯迅先生的精神氣質。比如寫魯迅先生的笑聲，實則寫其性格開朗；寫魯迅先生走路輕捷，實則寫其干練。1.抓住典型細節(jié)，表現(xiàn)人物精神。如《說和做——記聞一多先生言行片段》一文中“不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，抓住聞一多先生寫的字，通過這樣的細節(jié)寫出了他作為學者嚴謹認真的鉆研精神。寫作指導寫作方法點撥2.借助寫作手法，突出強調?？蛇\用對比、襯托、正面描寫與側面描寫相結合的寫作手法，突出、強調人物的精神。如《鄧稼先》一文中，“奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所寫的自傳中說，研究生奧本海默常常在別人做學術報告時（包括玻恩做學術報告時）打斷報告??使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生，不過比起以前要少一些。寫作指導寫作指導佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少”，“鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘,就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質的人”，這些文字將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進行對比，鮮明地表現(xiàn)了鄧稼先忠厚樸實的氣質和毫無私心、甘于奉獻的品格。寫作指導3.借助抒情、議論，點睛概括。敘議結合：先寫人物的具體表現(xiàn)，再以點睛式的抒情、議論的句子概括人物的精神品質。如《說和做——記聞一多先生言行片段》中，“聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標”，對聞一多先生的一生做了高度的評價，也是對全文的總結。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質，也對文章主旨起到了升華的作用。也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段。寫作實踐一：寫作實踐1.注意，這次重點是要寫出人物的性格和精神氣質。當然，也需要對他進行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運用得好，可以有效突顯人物的精神氣質。2.可以借助正面描寫、側面描寫等手法，注意在細節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質。寫作實踐提示優(yōu)秀例文寫作實踐我的好朋友她是我的好朋友，她樂觀開朗。這不，她來了！“哎，站在那兒發(fā)什么呆呢？”大老遠就聽到她那爽朗的喊聲。我懶懶地扭過頭，只見她一頭利落的短發(fā)，穿著時下流行的牛仔褲和寬松的帶帽衛(wèi)衣，像個假小子似的大步流星地向我奔來。寫作實踐在我的身邊站定后，她歪著腦袋左瞅瞅，右看看??見我沒有完全不理她，她一閃身又站在了我的身前，一邊用她那笑成彎月狀的明亮雙眼直盯著我，一邊比出個“耶”的手勢，輕輕地向左右兩邊推開我的嘴角。“笑一笑，笑一笑，微笑百事達！”她說完還沖我調皮地眨了下右眼，“哈哈哈??”我終于忍不住笑出了聲，“哈哈哈??”她也跟著大笑了起來??寫作實踐點撥這個片段綜合運用外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，采用總分結構，表現(xiàn)了好朋友的樂觀開朗，最后以兩個人的哈哈大笑結尾，也可以看出兩個人之間純真、深厚的友誼。生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論。有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數(shù)人參加。調動你的生活經(jīng)驗，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。寫作實踐二：寫作實踐1.設置場景和爭論點，回憶爭論時人們的動作、語言、神態(tài)，抓住人們的不同精神氣質和個性展開描摹。2.可以通過對比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們在爭論中的不同表現(xiàn)。3.不妨深入人物內心，想象他的心理，嘗試進行心理描寫。寫作實踐提示爭論晚上，我和媽媽坐在餐桌前，一邊吃飯一邊興高采烈地談論著我在學校里發(fā)生的事。正當我說到“高亢”這個詞時，媽媽突然打斷了我，說：“什么高kàng啊，明明就是高háng?！蔽乙宦牨闵盗搜?，怎么會是高háng？“不是，是高kàng?！蔽页錆M信心地爭辯道。優(yōu)秀例文寫作實踐媽媽的這句話，引出“爭論”的話題。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“怎么可能嘛！”聽到我的爭辯，媽媽反駁道?？吹綃寢寛远ǖ臉幼樱也唤悬c兒心虛，我可不想再在字音上敗給媽媽。想當初，我把“請勿打擾”讀成了“請勿打優(yōu)”，被媽媽狠狠地嘲笑了一番。過后，我很不甘心，試圖讓媽媽也出一回丑，可始終沒有成功。今天機會是來了，可看著媽媽那信心十足的樣子，我不由得想打退堂鼓：萬一我又錯了怎么辦？寫作實踐回憶了“我”之前讀錯音的故事，使文章情節(jié)曲折生動，波瀾起伏。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~“不可能，我明明記得是高kàng?！蔽倚÷暤卣f道?！懊髅魇歉遠áng。”“高kàng。”“高háng?！??“打賭！”“好?！眿寢屗斓卮饝?。那語氣之堅定，竟嚇得我直冒冷汗。香噴噴的晚飯正擺在我面前，可我哪里還顧得了它們，一心想早點兒和媽媽比個輸贏?？僧斘疫~出走向書房的腳步時，我又忐忑不安起來：萬一真是我錯了呢？我再也不想像上次那樣被媽媽嘲笑了。寫作實踐正在這時，我的背后響起了媽媽冷嘲熱諷的聲音：“看來你這次又輸了，又只認半邊字嘛！”哎呀，老媽，你早不說晚不說，非要在我內心矛盾的時候說嗎？老媽，今天就讓我們“血戰(zhàn)到底”吧！我飛快地朝書房沖去，生怕慢一點兒又會后悔。我來到書房，找到字典，既想快點兒揭曉答案和媽媽決出勝負；又想慢點兒，萬一我錯了??想著想著，我那緊握著字典的手緊張地顫抖起來。我翻開了字典，決定勝負的時刻到了。寫作實踐~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我緊閉著雙眼，希望睜開眼睛后，奇跡就會發(fā)生。3——2——那一刻，空氣仿佛都凝固在這緊張的氣氛中了。1！我迅速地睜開眼睛，并暗暗對自己說：“長痛不如短痛，大不了再出一回丑！”寫作實踐運用心理描寫和動作描寫，生動形象地表現(xiàn)出“我”的忐忑不安，使文章更加充實，充滿趣味。天哪，我贏了，是高kàng，是高kàng！我捧著字典，連蹦帶跳地走到媽媽面前，欣喜若狂地說：“媽媽，你想不到吧，你堂堂一個老師，居然敗在了女兒的手下?！惫?，我終于報了上次的一字之“仇”，那時候的我，簡直比中了五百萬還要開心一百倍?！皨寢?，看嘛，看嘛，是高kàng，哈哈！”寫作實踐動作描寫、語言描寫，生動形象地寫出“我”確定自己讀音是正確的時的興奮。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~媽媽一聽便傻了眼，剛才那堅定的神情已經(jīng)蕩然無存。她接過字典看了又看，生怕我看錯了似的，結果字典上就是這么寫的。媽媽立刻啞口無言，而一旁的我看見媽媽那失落的樣子，毫不客氣地哈哈大笑起來，誰叫這次我是贏家呢！我捧著使我獲勝的“法寶”——字典，左看看，右瞧瞧，沉浸在獲勝的歡樂中，沉浸在與媽媽爭論的樂趣中??寫作實踐結尾段言已盡而意無窮，表現(xiàn)出母女間平等和諧的關系，洋溢著親情的溫暖。寫作實踐點撥本文選材貼近生活，真實新穎，作者圍繞家庭生活選材，以在晚飯時和家人分享校園生活為引子，以“我”和媽媽圍繞“高亢”的“亢”字的讀音展開爭論，具有濃厚的生活氣息。同時運用動作描寫、語言描寫、心理描寫等，寫出了“我”因上次讀錯音而在此次爭論過程中的猶豫不決，以及爭論勝利后的喜悅，刻畫出立體、鮮活的人物形象，體現(xiàn)了母女間平等和諧的關系，字里行間洋溢著親情的溫暖。生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息??以《這樣的人讓我________》為題，寫一篇作文。不少于500字。寫作實踐三：寫作實踐1.題目橫線處應該填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2.“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。3.“這樣的人”應該是具有某種精神品質，或代表某種風氣的人。要著眼于個性、品質去描寫，寫出你的情感傾向。寫作實踐提示這樣的人讓我崇拜馬路上，蕭瑟的風裹著干枯的樹葉，吹走了夏天的喧嘩和燥熱，也吹走了夏天的濃蔭與生機，仿佛這個秋天的清晨只有我一個人的腳步聲和呼吸聲。天始終陰沉著，好像生了一場大病，浮云也如墨一般，太陽不知躲到何處去了，陰霾正悄悄襲來。優(yōu)秀例文寫作實踐環(huán)境描寫，交代了時間和地點，渲染了凄涼憂傷的氣氛。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了天氣的陰沉。突然，幾聲快節(jié)奏的“唰唰”聲從我耳邊閃過。我疑惑地向前走去，那聲音越來越大，仿佛響徹了整個世界。終于，在馬路的轉角處，一個矮小的身影闖進了我的視野。這個人身穿綠色的棉大衣，這厚厚的棉衣在她矮小的身上顯得越發(fā)厚重，還不時擦過她的鞋面。她不緊不慢地揮動著手上的大掃帚，手上只戴了一只露著手指的薄手套，粗糙的手指緊握著堅硬、冰冷的掃帚把，我真怕掃帚把上的竹尖扎破她的手指。寫作實踐設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文清潔工的出現(xiàn)做鋪墊。運用外貌和動作描寫，生動地寫出了清潔工身材的矮小和裝備的簡陋。我走近一些，只見她注視著地上的枯葉，熟練而迅速地將那些四散的枯葉掃在一起。風突然襲來，樹葉如同調皮的孩子，時而飛起，時而下落，隨心所欲地飛著，她卻不緊不慢地又將它們收在了一起，最后裝上垃圾車。掃完那些落葉后，她便高興了，干裂的嘴唇向上翹起，露出了一排牙齒，臉上也泛起了紅暈，仿佛在向那些落葉示威。寫作實踐運用外貌、神態(tài)描寫，形象地寫出了她掃完落葉后滿足、得意的心情。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~在短暫的“勝利”后，她又立刻投入到了緊張辛苦的工作中，漸漸地，額頭上晶瑩的汗珠冒了出來，她顧不得擦汗，任憑汗珠從額頭滾落到臉上。汗水打濕了她的衣裳，也弄濕了她的長發(fā)，雖然她的臉被風霜侵襲，在歲月流逝中變得蒼老，但這絲毫不影響她的美麗。在我看來，她