2024年新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理課件 1.3運(yùn)動(dòng)的快慢

第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)八上物理RJ1.3運(yùn)動(dòng)的快慢

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)1．經(jīng)歷速度概念的建立過(guò)程，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng).2．能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算．學(xué)習(xí)目標(biāo)3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念．4．粗略研究變速直線運(yùn)動(dòng)，能用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢．

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)課堂導(dǎo)入觀看視頻：1.在比賽過(guò)程中，觀眾是如何判斷誰(shuí)跑的快的？2.運(yùn)動(dòng)員跑完全程后，裁判員是怎樣計(jì)算成績(jī)的？觀眾與裁判員所用的方法一樣嗎？為什么？

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誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快？你是依據(jù)什么判斷的？這是奧運(yùn)會(huì)男子百米半決賽中的一個(gè)鏡頭。蘇炳添蘇炳添時(shí)間相等，通過(guò)的路程長(zhǎng)

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你是依據(jù)什么判斷的？這是奧運(yùn)會(huì)男子百米半決賽中的成績(jī)表。誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快？蘇炳添通過(guò)相同路程（100m），比較時(shí)間用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快

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由以上實(shí)例分析可知，比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢必須考慮路程和時(shí)間兩個(gè)因素。

比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法方法一所用時(shí)間相同，通過(guò)的路程越大，物體運(yùn)動(dòng)越快。通過(guò)的路程相等，所用時(shí)間越少，物體運(yùn)動(dòng)越快。

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學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，百米賽跑正在緊張地進(jìn)行著，小明同學(xué)的100m跑成績(jī)?yōu)?5s，小亮同學(xué)的50m跑成績(jī)?yōu)?s，要知道他倆誰(shuí)跑得快，應(yīng)該怎么辦？時(shí)間、路程都不相同1.

相同時(shí)間比路程(物理上常用的方法)，可以比較小亮和小明平均一秒內(nèi)分別跑過(guò)了多少米，即路程除以所用時(shí)間。2.相同路程比時(shí)間，可以比較小亮和小明分別平均跑10米所用的時(shí)間，即所用時(shí)間除以路程。

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(1)定義：在物理學(xué)中，把路程與時(shí)間之比叫作速度。(2)公式：，可變形為：，；v─速度，s─路程，t─時(shí)間(3)物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，在數(shù)值上等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，這個(gè)數(shù)值越大，表明物體運(yùn)動(dòng)得越快。速度是用路程和時(shí)間這兩個(gè)物理量的比值來(lái)定義的，這種用物理量的比來(lái)定義新的物理量的方法叫做比值定義法。

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速度單位換算

(4)速度的單位：由長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位組合而成。①在國(guó)際單位制中速度的基本單位是米每秒符號(hào)m/s或m·s-1

②在交通運(yùn)輸中速度常用單位是千米每小時(shí)，符號(hào)km/h或km·h-1

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（5）路程與時(shí)間的計(jì)算

①路程計(jì)算s=vt②時(shí)間計(jì)算

利用公式解題時(shí)注意：同一性：三個(gè)物理量應(yīng)對(duì)應(yīng)于同一物體的同一運(yùn)動(dòng)過(guò)程；對(duì)應(yīng)性：代入數(shù)據(jù)時(shí)，v、s和t要一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴；統(tǒng)一性：在應(yīng)用公式時(shí)，各個(gè)物理量單位要對(duì)應(yīng)搭配；規(guī)范性：代入數(shù)據(jù)前，公式不能漏，代入數(shù)據(jù)時(shí)，要有單位。知識(shí)點(diǎn)1速度

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)新知探究（6）速度表

摩托車(chē)速度表這輛車(chē)總共通過(guò)路程為136018km表盤(pán)指針指示的是當(dāng)前車(chē)速為80km/h

高鐵速度指示屏速度306km/h汽車(chē)速度表知識(shí)點(diǎn)1速度

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)新知探究（7）限速標(biāo)志與里程標(biāo)記

在不同的道路或路段，有很多限速標(biāo)志牌或里程標(biāo)志牌。限速標(biāo)志牌的單位是km/h。表示機(jī)動(dòng)車(chē)在該道路上行駛，速度不得超過(guò)60km/h。這是公路上的里程標(biāo)記牌。表示從此標(biāo)志牌到北海的路程為24km。知識(shí)點(diǎn)1速度

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)新知探究物體速度/（m·s-1）物體速度/（m·s-1）蝸牛約1.5×10-3上海磁懸浮列車(chē)可達(dá)120人（步行）約1.1噴氣式客機(jī)約250自行車(chē)約5超音速殲擊機(jī)約700高速路上的小轎車(chē)約33子彈（出膛時(shí)）約1000雨燕可達(dá)48同步衛(wèi)星3070

（8）一些物體運(yùn)動(dòng)的速度知識(shí)點(diǎn)1速度

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)①物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，按照運(yùn)動(dòng)路線的曲直可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。②在直線運(yùn)動(dòng)中，按照速度是否變化，又分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)下圖記錄了兩輛汽車(chē)在平直的公路上行駛時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。甲圖中汽車(chē)在各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)？乙圖中汽車(chē)在各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)？新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)

①定義：物體沿直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。t1=10s

s1=300mt2=10s

s2=300mt3=10s

s3=300mt4=10s

s4=300m

甲中的小汽車(chē)做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程相等，它的速度是不變的。

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)②勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：（a）勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。（b）物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度保持不變，即路程和時(shí)間的比值不變，速度與路程和時(shí)間無(wú)關(guān)，不能將理解為v與s成正比，與t成反比。（c）做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)的路程是相等的。

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)（3）變速直線運(yùn)動(dòng)物體沿著直線且速度變化的運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。t1=10s

s1=200mt2=10s

s2=250mt3=10s

s3=300mt4=10s

s4=450m分析圖乙中小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況：圖乙中的小汽車(chē)做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程不相等，它的速度是變化的。

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)③對(duì)平均速度的理解平均速度用來(lái)粗略地描述做變速運(yùn)動(dòng)的物體的平均快慢程度，但不能精確地知道它的運(yùn)動(dòng)情況.我們說(shuō)一個(gè)物體的平均速度時(shí)，必須指出在哪段時(shí)間內(nèi)，或在哪段路程中，因?yàn)樵诓煌臅r(shí)間或路程中，平均速度一般不同.平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段平均速度的算術(shù)平均值.

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)例：在第32屆夏季奧運(yùn)會(huì)田徑男子100m半決賽中，我國(guó)優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員以9.83s的成績(jī)打破了亞洲記錄。他在這次比賽中的的平均速度是多少？

解：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)的路程s=100m，所用時(shí)間t=9.83s，利用公式v=s/t計(jì)算它的平均速度為：

要有必要的文字說(shuō)明.計(jì)算中注意：

①不能只寫(xiě)公式和數(shù)字，要寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明.②數(shù)字的后面要帶單位.③各物理量統(tǒng)一單位代入數(shù)據(jù)，求出結(jié)果，數(shù)字后面要有單位.

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我們?cè)诿襟w上常?？梢钥吹健皟傻剀?chē)程1小時(shí)”之類(lèi)的說(shuō)法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)此說(shuō)法有何不妥？

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)（5）勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖像物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程與時(shí)間的關(guān)系除用公式表示外，還可以用圖像來(lái)表示，這是一種更形象直觀的方法。用橫坐標(biāo)表示時(shí)間t，縱坐標(biāo)表示路程s，就得到了s-t圖像。s-t圖像是一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，它說(shuō)明做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體通過(guò)的路程與時(shí)間成正比。路程s/m05101520400300200100時(shí)間t/s

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)051015203020時(shí)間t/s

（6）勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度—時(shí)間圖像（v-t圖像）

時(shí)間/s5101520100200300400

路程/m20202020速度v/m·s-1用橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示速度，就得到了速度—時(shí)間（v-t）圖像.勻速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖像，是一條與t軸平行的直線，說(shuō)明做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度是不變的。速度v/m·s-1新知探究知識(shí)點(diǎn)2勻速直線運(yùn)動(dòng)

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)課堂小結(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢

直線運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)速度比較快慢的方法

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)1.關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式

，下列理解正確的是(

)A.速度與路程成正比，與時(shí)間成反比B.通過(guò)的路程越大，速度一定越大C.運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間越長(zhǎng)，速度一定越小D.速度與運(yùn)動(dòng)路程無(wú)關(guān)，與運(yùn)動(dòng)時(shí)間也無(wú)關(guān)速度是一個(gè)定值D解析：勻速直線運(yùn)動(dòng)中速度等于路程與運(yùn)動(dòng)時(shí)間的比，但與路程及時(shí)間均無(wú)關(guān)。隨堂練習(xí)

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2.下列物體運(yùn)動(dòng)最快的是（）A.獵豹是地面上奔跑時(shí)冠軍速度可達(dá)到100km/h

B.旗魚(yú)是海洋中游動(dòng)的游泳冠軍，速度可達(dá)到1.68km/min

C.雨燕是空中的飛翔冠軍，速度可達(dá)48m/sD.劉翔是110米欄世界冠軍，最好成績(jī)?yōu)轫橈L(fēng)12.87秒110m/12.87s=8.55m/sC1m/s=3.6km/h27.8m/s1.68km/min=1680m/60s=28m/s隨堂練習(xí)

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)3.北京南站到上海虹橋站的G11次高速列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表如下表所示。根據(jù)列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表回答下列問(wèn)題：（1）列車(chē)由北京南站駛往上海虹橋站全程的平均速度是多少？（2）列車(chē)在哪個(gè)路段運(yùn)行得最快？在哪個(gè)路段運(yùn)行得最慢？隨堂練習(xí)

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（1）列車(chē)由北京南站駛往上海虹橋站全程的平均速度是多少？解：隨堂練習(xí)

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（2）比較4個(gè)路段的平均速度可知：列車(chē)在濟(jì)南西到南京南路段運(yùn)行最快列車(chē)在北京南到天津南路段運(yùn)行最慢

隨堂練習(xí)

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、