2024年新人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件 緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)學(xué)習(xí)目標(biāo)知道化學(xué)研究的內(nèi)容，了解化學(xué)發(fā)展的歷史,認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。01激發(fā)親近化學(xué)，熱愛(ài)化學(xué)并渴望學(xué)好化學(xué)的興趣02

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻，感受一下我們生活中的化學(xué)。

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合視頻，談?wù)勀銓?duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)。生活中很多物質(zhì)都與化學(xué)有關(guān)化學(xué)在生活中無(wú)處不在我們的生活離不開(kāi)化學(xué)

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)什么是化學(xué)？WhatisChemistry化學(xué)就是要研究物質(zhì)及其變化，它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)還要研究和創(chuàng)造自然界原本不存在的新物質(zhì)。（例如，研制新型半導(dǎo)體材料，電阻幾乎為零的超導(dǎo)體，有記憶能力的新材料，等等。）

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)美麗的化學(xué)反應(yīng)CoCl2

在Na2SiO3

溶液中

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)美麗的化學(xué)反應(yīng)Zn+Pb(NO3)2→Pb+Zn(NO3)2

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)色彩鮮艷的衣料需要經(jīng)過(guò)化學(xué)處理和印染

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)糧食、蔬菜的豐收需要化肥、農(nóng)藥和除草劑的合理使用

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)水泥、鋼材、玻璃、塑料等化工產(chǎn)品都是重要的建筑材料

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)汽油、柴油是許多現(xiàn)代交通工具的燃料

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)利用化學(xué)合成藥物，以抑制細(xì)菌和病毒，保障人體健康

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)交流研討：大家來(lái)想一想化學(xué)在我們生活中的應(yīng)用有哪些？化學(xué)與工業(yè)化學(xué)與生活化學(xué)與科技化學(xué)與環(huán)境

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)化學(xué)與工業(yè)鋼鐵冶煉太陽(yáng)能賽車

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)化學(xué)與環(huán)境利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境，以使人類生活得更加美好

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)化學(xué)與科技

納米銅用納米（1nm=10-9m)材料制成的用品具有很多神奇的性質(zhì)。例如，納米銅具有超塑延展性，在室溫下可拉長(zhǎng)50多倍而不出現(xiàn)裂紋單晶硅為信息技術(shù)和新能源開(kāi)發(fā)提供了基礎(chǔ)材料用玻璃鋼制成的船體

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)化學(xué)與生活通過(guò)化學(xué)印染為我們提供色澤鮮艷的衣物利用化學(xué)合成藥物保證人體健康利用化學(xué)生成合成農(nóng)藥和化肥使糧食高產(chǎn)

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)總結(jié)：化學(xué)在生活中的作用利用化學(xué)生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥,增加糧食的產(chǎn)量利用化學(xué)合成藥物,以抑制細(xì)菌和病毒利用化學(xué)開(kāi)發(fā)新能源和新材料,以改善人類的生存條件利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護(hù)環(huán)境,以使人類生活更加美好

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)1.古代化學(xué)陶盆的燒制過(guò)程是化學(xué)反應(yīng)陜西半坡出土的人面魚(yú)紋彩陶盆東漢“釀酒”畫(huà)像磚拓片

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)1.古代化學(xué)越王勾踐青銅劍宋代鷺鳥(niǎo)紋蠟染褶裙戰(zhàn)國(guó)前期彩漆鴛鴦形盒鍛造的過(guò)程是化學(xué)變化衣物的印染油漆的使用

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)2.近代化學(xué)約翰·道爾頓阿莫迪歐·阿伏加德羅道爾頓和阿伏伽德羅等科學(xué)家共同得出結(jié)論：物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子中原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。這些觀點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)現(xiàn)象的及其本質(zhì)的基礎(chǔ)。原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)2.近代化學(xué)1869年，俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。德米特里·伊萬(wàn)諾維奇·門捷列夫

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)3.現(xiàn)代化學(xué)化學(xué)家已能利用各種先進(jìn)的儀器和分析技術(shù)對(duì)化學(xué)進(jìn)行微觀的探索，并正在探索利用納米技術(shù)制造出具有不同功能的產(chǎn)品，使化學(xué)在能源、材料、醫(yī)藥、信息、環(huán)境和生命科學(xué)等研究領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

掃描隧道顯微鏡用于觀察固體表面的原子排列情況等

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，即減少或消除危險(xiǎn)物質(zhì)的使用和產(chǎn)生的化學(xué)品和過(guò)程的設(shè)計(jì)。

綠色化學(xué)倡導(dǎo)用化學(xué)的技術(shù)和方法減少或停止那些對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物等的使用與產(chǎn)生。

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)4.展望化學(xué)之未來(lái)化學(xué)將在與物理學(xué)、生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息科學(xué)、能源科學(xué)海洋科學(xué)、空間科學(xué)等學(xué)科的相互交叉、相互滲透、相互促進(jìn)中共同發(fā)展……化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩！

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)什么是化學(xué)？化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)怎么學(xué)好化學(xué)？化學(xué)家的元素組成“C3H3”ClearHead清醒的頭腦ClearHand靈巧的雙手ClearHabit

整潔的習(xí)慣--中國(guó)科學(xué)院院士

化學(xué)家盧嘉錫

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)1.下列不屬于化學(xué)研究范疇的是（）A.物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu) B.物質(zhì)的性質(zhì)C.物質(zhì)的變化規(guī)律 D.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2.化學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（）A.人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)超過(guò)3000萬(wàn)種B.納米技術(shù)的應(yīng)用C.原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立D.綠色化學(xué)的提出DC

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)A.利用化學(xué)可開(kāi)發(fā)新能源和新材料B.化學(xué)在醫(yī)藥生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用C.化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化D.化學(xué)可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展3.化學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等方面發(fā)揮著重要的作用，下列對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）C

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)4.1869年發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表的科學(xué)家是（

）A．道爾頓 B．阿伏加德羅C．門捷列夫 D．侯德榜C

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)玻璃是非晶無(wú)機(jī)非金屬材料，它的主要成分為二氧化硅和其他氧化物。廣泛用于建筑、日用、藝術(shù)、醫(yī)療、化學(xué)、電子、儀表、核工程等領(lǐng)域。世界最早的玻璃制造者為古埃及人。玻璃的出現(xiàn)與使用在人類的生活里已有四千多年的歷史，公元12世紀(jì)，出現(xiàn)了商品玻璃，并開(kāi)始成為工業(yè)材料。幾百年來(lái)，人們一直認(rèn)為玻璃是綠色的，是無(wú)法改變的。后來(lái)發(fā)現(xiàn)綠色來(lái)自原料中少量的鐵，二價(jià)鐵的化合物使得玻璃顯綠色。在加入二氧化錳以后，原來(lái)的二價(jià)鐵變成三價(jià)鐵顯黃色，而四價(jià)錳被還原成三價(jià)錳呈紫色。光學(xué)上，黃色和紫色在一定程度上可以互補(bǔ)，混合在一起成為白光，玻璃就不偏色了。不過(guò)若干年后，三價(jià)錳被空氣繼續(xù)氧化，黃色會(huì)逐漸增強(qiáng)，所以那些古老房屋的窗玻璃會(huì)略微帶點(diǎn)黃色。知識(shí)拓展組成成分用途發(fā)展歷史

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)試著從化學(xué)研究的角度出發(fā)，查閱資料，了解我們生活中的一種物質(zhì)，寫(xiě)一篇300字左右的科普小文。

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：

個(gè)人使用無(wú)需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請(qǐng)使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是