大班中國風(fēng)繪畫教案

大班中國風(fēng)繪畫教案?一、基本信息課題名稱：大班中國風(fēng)繪畫授課對(duì)象：大班幼兒授課時(shí)間：[X]分鐘授課地點(diǎn)：幼兒園活動(dòng)室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)引導(dǎo)幼兒了解中國風(fēng)繪畫的特點(diǎn)，如獨(dú)特的構(gòu)圖、鮮艷的色彩、豐富的象征意義等。教授幼兒運(yùn)用不同的繪畫工具和材料，如毛筆、宣紙、顏料等，掌握中國風(fēng)繪畫的基本技法，如水墨畫的筆法、色彩的調(diào)配等。鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)作具有中國風(fēng)元素的繪畫作品，如山水、花鳥、人物等，提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2.過程與方法目標(biāo)通過欣賞中國風(fēng)繪畫作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)鑒賞力，引導(dǎo)幼兒感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。在繪畫實(shí)踐過程中，鍛煉幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、形狀和色彩來表達(dá)自己的情感和想法。組織幼兒進(jìn)行小組討論和交流，分享自己的創(chuàng)作思路和感受，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感和文化自信心。培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)心和專注的品質(zhì)，讓幼兒在繪畫過程中體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣和成就感，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒掌握中國風(fēng)繪畫的基本技法，如毛筆的握法、水墨的運(yùn)用、色彩的搭配等。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用中國風(fēng)元素進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如傳統(tǒng)的圖案、符號(hào)、服飾等，使作品具有中國特色。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助幼兒理解中國風(fēng)繪畫中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和象征意義，如山水畫中的意境、花鳥畫中的寓意等，并能在作品中有所體現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)幼兒在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有個(gè)性和時(shí)代感的中國風(fēng)繪畫作品。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示大量的中國風(fēng)繪畫作品，讓幼兒直觀地感受中國風(fēng)繪畫的魅力和特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.示范教學(xué)法：教師親自示范中國風(fēng)繪畫的基本技法，讓幼兒更加清晰地了解繪畫步驟和方法，便于幼兒模仿和學(xué)習(xí)。3.啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到繪畫創(chuàng)作中來。4.小組合作教學(xué)法：組織幼兒進(jìn)行小組合作繪畫，培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓幼兒在交流和互動(dòng)中共同提高。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師身穿傳統(tǒng)漢服走進(jìn)活動(dòng)室，引起幼兒的注意。教師向幼兒介紹自己今天的穿著是中國傳統(tǒng)服飾，然后提問幼兒："小朋友們，你們知道我們國家還有哪些傳統(tǒng)的東西嗎？"引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，如中國結(jié)、剪紙、京劇等。教師總結(jié)幼兒的回答，并引出今天的主題中國風(fēng)繪畫，告訴幼兒中國風(fēng)繪畫是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著悠久的歷史和獨(dú)特的魅力。2.新課講授（10分鐘）教師通過多媒體課件展示幾幅具有代表性的中國風(fēng)繪畫作品，如齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《奔馬》、張大千的《山水圖》等，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容、色彩運(yùn)用和表現(xiàn)手法。教師向幼兒介紹中國風(fēng)繪畫的特點(diǎn)：構(gòu)圖獨(dú)特：中國風(fēng)繪畫常常采用對(duì)稱、均衡、留白等構(gòu)圖方式，使畫面簡潔、大氣、富有美感。色彩鮮艷：中國風(fēng)繪畫多運(yùn)用紅、黃、藍(lán)、綠等鮮艷的色彩，這些色彩具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，能夠表達(dá)出畫家的情感和意境。象征意義豐富：中國風(fēng)繪畫中的許多元素都具有豐富的象征意義，如牡丹象征富貴、竹子象征堅(jiān)韌、梅花象征高潔等，畫家通過這些元素來傳達(dá)自己的思想和情感。教師結(jié)合具體作品，向幼兒講解中國風(fēng)繪畫的基本技法，如毛筆的握法、水墨的運(yùn)用、色彩的調(diào)配等：毛筆的握法：教師示范正確的毛筆握法，讓幼兒跟著練習(xí)，強(qiáng)調(diào)毛筆的筆尖、筆肚和筆根的運(yùn)用。水墨的運(yùn)用：教師在宣紙上示范畫幾筆簡單的線條，如直線、曲線、折線等，讓幼兒觀察水墨在宣紙上的滲透和變化，講解如何控制水墨的濃度和水分，以達(dá)到不同的繪畫效果。色彩的調(diào)配：教師展示幾種常見的中國畫顏料，如紅色、黃色、藍(lán)色等，向幼兒講解色彩的基本調(diào)配方法，如紅色+黃色=橙色、藍(lán)色+黃色=綠色等，并讓幼兒嘗試用顏料調(diào)配出自己喜歡的顏色。3.案例實(shí)操（20分鐘）教師示范創(chuàng)作一幅簡單的中國風(fēng)繪畫作品，如《荷花圖》：先用毛筆蘸淡墨畫出荷葉的形狀，注意荷葉的大小、疏密和姿態(tài)。用濃墨畫出荷葉的葉脈和葉柄，強(qiáng)調(diào)線條的粗細(xì)和變化。用白色顏料點(diǎn)出荷花的花瓣，注意花瓣的形狀和層次。用綠色顏料畫出荷花的莖和蓮蓬，并用紅色顏料點(diǎn)出蓮蓬上的蓮子。最后，用淡墨在畫面的空白處添加一些水草和小魚，使畫面更加生動(dòng)。在教師示范的過程中，教師邊畫邊講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如線條的流暢性、水墨的干濕變化、色彩的搭配等，讓幼兒認(rèn)真觀看并學(xué)習(xí)。教師將幼兒分成若干小組，每組45人，為每組幼兒提供繪畫工具和材料，如毛筆、宣紙、顏料、調(diào)色盤等，讓幼兒選擇自己喜歡的中國風(fēng)元素進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以是山水、花鳥、人物等。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的繪畫過程，及時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于遇到困難的幼兒，教師可以給予具體的建議和示范，幫助他們解決問題。4.成果展示（10分鐘）每組幼兒推選一幅自己認(rèn)為最優(yōu)秀的作品，展示在黑板或墻上。教師邀請(qǐng)每組幼兒的代表上臺(tái)介紹自己作品的創(chuàng)作思路和表達(dá)的主題，其他幼兒認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵(lì)。教師對(duì)每組幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師對(duì)所有幼兒的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，表揚(yáng)幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和創(chuàng)造力，讓幼兒感受到自己的努力和付出得到了認(rèn)可和尊重。5.課堂總結(jié)（5分鐘）教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括中國風(fēng)繪畫的特點(diǎn)、基本技法以及幼兒的創(chuàng)作成果等，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。教師再次強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)文化的博大精深和中國風(fēng)繪畫的獨(dú)特魅力，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，用自己的方式傳承和發(fā)揚(yáng)中國文化。教師對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予充分肯定，表揚(yáng)幼兒在繪畫過程中展現(xiàn)出的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和合作精神，同時(shí)對(duì)幼兒提出新的期望，希望幼兒在今后的繪畫活動(dòng)中能夠不斷進(jìn)步，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。6.作業(yè)布置（課后完成）讓幼兒回家后，與家長一起收集一些中國風(fēng)的圖片或資料，如傳統(tǒng)建筑、民間工藝品等，下節(jié)課帶到幼兒園與其他小朋友分享。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)中國風(fēng)的理解，創(chuàng)作一幅新的中國風(fēng)繪畫作品，可以是獨(dú)立完成，也可以與家長合作完成，下節(jié)課帶到幼兒園進(jìn)行展示和交流。六、教學(xué)內(nèi)容分析中國風(fēng)繪畫是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式展現(xiàn)了中華民族的審美情趣和精神追求。對(duì)于大班幼兒來說，學(xué)習(xí)中國風(fēng)繪畫不僅可以提高他們的繪畫技能和審美能力，還可以讓他們了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇了具有代表性的中國風(fēng)繪畫作品進(jìn)行欣賞和分析，讓幼兒直觀地感受中國風(fēng)繪畫的魅力。同時(shí)，我詳細(xì)講解了中國風(fēng)繪畫的基本技法，如毛筆的握法、水墨的運(yùn)用、色彩的調(diào)配等，并通過示范和實(shí)操讓幼兒親身體驗(yàn)和掌握這些技法。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的中國風(fēng)元素進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高繪畫水平。通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對(duì)中國風(fēng)繪畫有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，掌握了一些基本的繪畫技法，并且創(chuàng)作出了具有一定中國特色的繪畫作品。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒觀察、思考和表達(dá)，培養(yǎng)了幼兒的審美能力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也讓幼兒感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)了幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠了解中國風(fēng)繪畫的特點(diǎn)，掌握中國風(fēng)繪畫的基本技法，并嘗試運(yùn)用中國風(fēng)元素進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在欣賞中國風(fēng)繪畫作品環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)作品表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極觀察和討論作品的內(nèi)容、色彩和表現(xiàn)手法，提高了幼兒的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。在繪畫實(shí)踐環(huán)節(jié)，幼兒能夠認(rèn)真運(yùn)用所學(xué)技法進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了許多富有個(gè)性的作品。通過小組合作，幼兒還培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在情感態(tài)度方面，幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情得到了激發(fā)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。2.問題分析部分幼兒在掌握毛筆的握法和水墨的運(yùn)用上還存在一定的困難，導(dǎo)致繪畫效果不理想。這可能是由于練習(xí)時(shí)間不夠或指導(dǎo)不夠細(xì)致造成的。在創(chuàng)作過程中，有些幼兒的想象力和創(chuàng)造力還不夠充分，作品比較缺乏個(gè)性和創(chuàng)新。這可能與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備有關(guān)，也可能是教師在啟發(fā)引導(dǎo)方面做得不夠到位。在小組合作環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能是由于幼兒的性格特點(diǎn)或團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)造成的。3.方法效果直觀教學(xué)法通過展示大量的中國風(fēng)繪畫作品，讓幼兒直觀地感受了中國風(fēng)繪畫的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，效果較好。示范教學(xué)法讓幼兒清晰地看到了繪畫的步驟和方法，便于幼兒模仿和學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒掌握基本技法起到了重要的作用。啟發(fā)式教學(xué)法能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到繪畫創(chuàng)作中來，但在實(shí)施過程中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以更好地引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思維。小組合作教學(xué)法培養(yǎng)了幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在小組分工和組織協(xié)調(diào)方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)，以提高小組合作的效率。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)中國風(fēng)繪畫表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在課堂上積極參與討論和創(chuàng)作，表現(xiàn)出了較高的熱情和積極性。幼兒對(duì)教師的示范和指導(dǎo)比較認(rèn)可，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和模仿，但希望教師能夠給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，以幫助他們更好地掌握繪畫技法。幼兒對(duì)小組合作活動(dòng)比較喜歡，認(rèn)為通過小組合作可以互相學(xué)習(xí)和交流，但希望在小組合作中能夠有更明確的分工和任務(wù)，以提高合作的效果。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫技能的訓(xùn)練，增加毛筆握法和水墨運(yùn)用的練習(xí)時(shí)間，并給予更細(xì)致的指導(dǎo)，幫助幼兒克服困難，提