平形四邊形的認識教案

平行四邊形的認識教學(xué)目標：1.引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征,并總結(jié)概括出平行四邊形的概念。2.讓學(xué)生主動參與觀察、猜測、操作、驗證、交流等活動,經(jīng)歷認識平行四邊形的全過程,探索平行四邊形的特征,滲透集合的思想。3.引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究的學(xué)習(xí)意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：平行四邊形的概念及特征。教師準備：PPT課件。學(xué)生準備：直尺、三角尺、量角器、平行四邊形等。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)與導(dǎo)入1.師:三年級時我們認識過平行四邊形，請你說一說生活中哪些地方有平行四邊形。預(yù)設(shè)生1:推拉門。生2:傾斜的梯子。2.(出示課件)觀察下面的圖形,尋找平行四邊形。師:哪個圖形是平行四邊形?(讓同學(xué)們回答)預(yù)設(shè)生:最后一個。師:那么什么樣的圖形是平行四邊形?平行四邊形有什么特征?今天我們一起來認識。(板書課題:平行四邊形的認識)[設(shè)計意圖]通過現(xiàn)實的具體題目,讓學(xué)生主動參與觀察、操作、交流等活動。讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,體會到成功的喜悅,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。二．自學(xué)與展示教材的平行四邊形,自己借助三角尺和直尺動手研究,看看平行四邊形的有什么特點。出示自學(xué)提示平行四邊形的對邊是否相等？平行四邊形的對邊是否平行？平行四邊形的對角是否相等？什么是平行四邊形？小組內(nèi)交流后,指名匯報。預(yù)設(shè)生1:對邊是平行的。生2:對邊平行且相等。4.教師總結(jié):平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等。師:我們把兩組對邊分別平行的四邊形,叫做平行四邊形。(板書概念)5.認識平行四邊形的高,并會畫高。師:那么什么是平行四邊形的高?怎樣畫高呢?自學(xué)教材第64頁后,獨立在例1的第一個平行四邊形中畫高。6.畫好后小組內(nèi)交流畫法,指名上臺匯報。預(yù)設(shè)生1:從平行四邊形一條邊上的一點,向?qū)呉粭l垂線,這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。生2:用三角尺的一條直角邊與平行四邊形的一條邊重合,另一條直角邊和對邊的線段的一個頂點重合。7.教師總結(jié)畫法及平行四邊形高的定義。師:從平行四邊形一條邊上的一點,向?qū)呉粭l垂線,這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。(板書)師:用三角尺的一條直角邊與平行四邊形的一條邊重合,另一條直角邊和對邊的一個頂點重合。師:注意最后要畫好垂直符號。學(xué)生修改自己的練習(xí)。同桌檢查。8.平行四邊形高的條數(shù)。師:平行四邊形可以畫多少條高呢?過一點能作平行四邊形的幾條高呢?請獨立嘗試,小組討論。預(yù)設(shè)生1:平行四邊形可以畫無數(shù)條高,因為它的邊上有無數(shù)個點。生2:過一頂點能作平行四邊形的兩條高。

三．鞏固與聯(lián)系1.完成教材第64頁“做一做”。選出平行四邊形后,過指定的點作平行四邊形的高。(展臺展示)2.完成教材第65頁“做一做”第1題。擺完后想一想你有什么發(fā)現(xiàn)?小組內(nèi)交流指導(dǎo):平行四邊形具有不穩(wěn)定性,易變形。3.完成教材第65頁“做一做”第2題。獨立完成后同桌互相檢查,說一說你是怎樣檢查的?四．課堂小結(jié)師:通過學(xué)習(xí),你有什么體會?預(yù)設(shè)生1:我知道平行四邊形的兩組對邊分別平行且相等。生2:我知道平行四邊形容易變形,不穩(wěn)定。生3:我學(xué)會了作平行四邊形的高。生4:我知道平行四邊形有無數(shù)條高?！叫兴倪呅蔚恼J識兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形對邊平行且相等對角相等從平行四邊形一條邊上的一點,向?qū)呉粭l垂線,這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。垂足所在的邊叫做平行四邊形的底教學(xué)反思：在認識平行四邊形時,大膽讓學(xué)生多說多舉例,課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好地把數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系。在了解平行四邊形的特征時,大膽猜想,再讓學(xué)生通過量一量、比一比等活動進行驗證;對平行四邊形的特性的理解上,學(xué)生能進入到做一做、拉一