2025年中考歷史三輪復習：10大題型與解題方法 講義

2025年中考歷史三輪復習：10大題型與解題方法講義

專題一初中歷史知識的學習方法

歷史到了復習階段，面對錯綜復雜的歷史事件，角色不同的歷史人物，千變萬化的時間地點，如果沒

有科學的復習方法，單靠機械的記憶想把這門功課學好，簡直是望洋興嘆。（難在記憶一一內容繁多，難

理頭緒，記不住，容易忘。）

同學們需要瀏覽歷史教材，全面掌握初中歷史知識要點；瀏覽配套的專題內容，專題可以將紛繁瑣碎

的歷史知識按一定的線索橫縱梳理，加深同學們對歷史知識的理解，提升對歷史發(fā)展規(guī)律的認識，提高同

學們的綜合分析能力和解題能力。硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。

i.連綴成篇法。

就是把時空跨越大，看起來似乎風馬牛不相及的知識點歸納聯(lián)結成篇進行記憶。

例1：按先后順序排列中國古代歷史出現(xiàn)的所有朝代

【答案】炎黃堯舜夏商周/春秋戰(zhàn)國亂悠悠/秦統(tǒng)天下劉建漢/東漢建朝為劉秀/三國爭雄風云起/

兩晉南北朝對峙/楊堅起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/五代十國山河破/宋遼西夏戰(zhàn)亂多/金元兩朝不太

平/明滅之后立清國。

【解析】中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代，按先后順序進行排列，單純記憶就不是那么容易，若把

它們編成順口溜的形式連綴成篇，既朗朗上口，又增加知識點趣味性。既容易背誦又容易掌握，自然會收

到事半功倍的效果。

2.分進合擊法。

此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，將每個重大的歷史事件，化整為零，分頭進行學習記憶，然后再進行

整合記憶。

例1：復習秦朝重大事件時，如何記憶陳勝、吳廣起義這一事件？

【答案】第一步，掌握起義的背景；第二步，掌握起義的經過；第三步，掌握事件的歷史意義。

【解析】復習〃陳勝、吳廣起義〃這一歷史事件時，可實行記憶三步走：第一步，掌握起義的背景；第

二步，掌握起義的經過；第三步，掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎上，再根據(jù)事件的內在聯(lián)系，

進行整體把握，綜合記憶，切忌瞞天過海。

3.聯(lián)想拓展法。

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即在復習掌握有關知識時，進行由此及彼的聯(lián)想擴充，將同類問題進行有機結合。這樣做的好處，往

往能收到一石多鳥的效果。

例1:在復習《辛丑條約》這個內容及影響時，會想到哪些知識？

【答案】在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個內容時，你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬

關條約》，這三個條約的共性都是喪權辱國的條約，其影響一個比一個嚴重。第一個是使中國"開始”走向

半殖民地半封建社會，第二個是使中國的半殖民地半封建社會''加深"；第三個是使中國“完全”淪為半殖

民地半封家國家。

【解析】這種聯(lián)想拓展，復習掌握這三個條約時，既生動又省力，更不至于將三個條約中的有關問題

張冠李戴，混為一談。

4.異同比較法。

就是將兩個歷史問題進行比較，找出它們的相同與不同之處，然后進行復習掌握。

例1：比較美國資產階級革命和法國資產階級革命的異同？

【答案】相同點是：原因相同，都是在封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展的背景下爆發(fā)的。領導階級基

本相同，都是由資產階級領導的。革命動力相同，人民群眾在革命中起了推動作用。影響相同，革命都促

進了資本主義的發(fā)展，對其他國家的革命有很大的影響。

不同點是：領導階級不完全相同，英國新貴族也起了領導的作用。特點不同。英國革命經歷了反復、

曲折的過程，建立了君主立憲制；法國革命則成為資產階級革命時代最大、最徹底、最典型的革命。意義

不同。英國革命揭開了歐美資產階級革命的序幕，開辟了一個資產階級革命的時代；法國革命掃蕩了國內

外的封建勢力，動搖了歐洲其他國家封建制度的基礎。

【解析】在復習“美國資產階級革命”和法國資產階級革命這兩部分內容時，在比較的基礎上,你就會

發(fā)現(xiàn)這兩個國家的資產階級革命異同。這樣既有利于知識的記憶，又有利于知識的綜合運用。

5.集中歸類法。

此種方法就是將性質類型相同或相近的有關歷史知識，按照一定的順序、規(guī)律進行有機的分門別類的

集中歸納后，進行各個擊破式的分類學習記憶。

例1：歸納近現(xiàn)代史上國家的重大改革。

【答案】

國背景目的內容意義

家

俄背景：(1)19世挽救統(tǒng)(1)簽署廢除農奴制的法(1)農奴制的廢除加快

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國紀中期，俄國資本治危機令，規(guī)定農奴在法律上有人了俄國資本主義發(fā)展的

186主義工業(yè)有一定身自由；（2）農奴可以得到步伐。

1的發(fā)展，但遭到農一塊份地，但必須出錢贖買。（2）局限：改革還保留

年奴制阻礙；（2）大量的封建農奴制殘

改克里米亞戰(zhàn)爭加余。

革劇了俄國的社會

經濟危機。

0（1）19世紀中期,鞏固天（1）政治上，改革落后制度，積極影響：（1）改變了

本日本閉關鎖國、封皇新政建立新的體制（廢藩置縣，封建落后狀態(tài)，走上了

明建落后；（2）人權，發(fā)展實行府縣道地方體制，廢除發(fā)展資本主義的道路；

治民反抗斗爭；（3）資本主武士特權）。（2）經濟上，（2）擺脫了民族危機，

維資本主義生產關義經濟，改革土地制度，承認土地私成為亞洲近代唯一走上

新系發(fā)展，新興地建立近有，引進西方先進技術，大獨立發(fā)展道路的國家；

主、高利貸商人、代化的力發(fā)展近代資本主義工商（3）為亞洲國家一些立

中下級武士對現(xiàn)獨立國業(yè)。（3）軍事上，實行征兵志擺脫落后狀況，實現(xiàn)

實不滿；（4）西家制，建立新式軍隊。（4）文民族振興的人們提供了

方資本主義列強化上，推行“文明開化”政某些經驗。

入侵，日本面臨嚴策，改造封建文化，大力發(fā)消極影響：（1）保留了

重的民族危機；展近代教育。大量的封建殘余，（2）

（5）1868年幕府推行軍國主義，給亞洲

統(tǒng)治被推翻。人民帶來了災難。

蘇（1）四年大戰(zhàn)和為解決（1）農業(yè)方面，用糧食稅代（1）工農業(yè)生產逐漸恢

俄三年國內戰(zhàn)爭使國內的替余糧收集制，有限度地允復，蘇維埃政權進一步

新俄國經濟瀕于破經濟困許農民租佃土地和雇傭勞鞏固；（2）表明俄國開

經產；（2）1921年難和政工；（2）工業(yè)方面，涉及國始從國情出發(fā)，利用市

濟天災造成饑荒，人治危機，家經濟命脈的廠礦企業(yè)仍歸場和商品貨幣關系來擴

政民對余糧收集制鞏固蘇國有，由國家經營；允許本大生產；（3）新經濟政

策不滿。維埃政國和外國的資本家經營中小策的實施是列寧對小農

權企業(yè)和國家暫時無力興辦的占優(yōu)勢的俄國如何建設

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企業(yè)；恢復私人小企業(yè)；（3）社會主義的問題進一步

流通方面，由最初實行的產探索的結果，是他對馬

品交換轉為允許自由貿易；克思主義理論的重大發(fā)

（4）分配方面，實行按勞分展。

酉己

羅(1)1929—1933擺脫經（1）整頓財政金融體系，實（1）促進了社會生產力

斯年胡佛政府克服濟危機，行美元貶值，刺激出口；（2）的恢復；（2）緩和了社

福經濟危機；（2）鞏固資加強對工業(yè)的計劃指導，實會矛盾，遏制了美國的

新人民希望政府措本主義施工業(yè)復興法；（3）調整農法西斯勢力，鞏固了資

政施改善經濟狀況；制度業(yè)生產結構，穩(wěn)定農產品價本主義的統(tǒng)治；（3）開

（3）羅斯福的“新格；（4）推行“以工代賑”，創(chuàng)了國家干預經濟發(fā)展

政”口號贏得廣泛穩(wěn)定社會秩序。的新模式。

支持。

【解析】

在復習歷史上的改革變法時，可把所有改革變法方面的歷史知識，按照先后的歷史發(fā)展順序，列成表格形

式進行集中歸類。此表的內容可包括以下幾個方面：國家、背景、目的、改革或變法內容、影響及意義等。

專題二選擇過關和解題方法

選擇題呈現(xiàn)方式多樣化，著重考查學生對知識的識記、理解、運用等能力。該類試題知識覆蓋面比較

大，需要同學們在平時的學習中扎實地掌握基礎知識。同學們可以根據(jù)題型特點，采用最佳選擇法或排除

法進行解題。

1.解題時，須讀懂題意，抓住題干中的關鍵性的限定詞語，如時間、人物、事件、地點等，必要時可

以在原卷中做標記，要理清題目所考查的知識點。

2.注意分析題干和選項的關系，有的選項內容本身是對的，但是與題干沒有關系。

3.對于反向選擇題，即選擇不正確的或者不符合題意的選項，要特別注意。

1.篩選法：根據(jù)基本要求，把四個選項一一過濾，直到找到正確的選項為止。

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2.排除法：在不能確定正確選項或對考查的知識模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小

選擇范圍，從而確立正確選項。

3.重點突破法：在審題中確定關鍵詞后，如果對關鍵詞相關的史實了解清楚，那么就可以不用逐一考慮各

選項，而是直接確定正確答案。

形式一材料型

解答此類題型的關鍵是讀懂材料,解決閱讀問題。般分四步進行:一讀:通讀材料,細讀題干設問，

帶著問題分析材料。二找:找準材料中的有效信息即時間信息、關鍵詞（如:地點、人物、時間、事件、

設問要求）。二析:將有效信息與所學知識相聯(lián)系，明確該題所考查的教材知識點、析透“神合”。四解:

結合選項,進行知識點的理解、轉化或細化，尤其要注意題目設問的要求。特別提醒，這類試題常使用縮

句法,也就是讀完材料后,把材料壓縮提煉成一個簡單的疑問句，從而得解。

1.鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來深重災難，使中國開始從封建會逐步淪為半殖民地半封建社會”得出這論

主要依據(jù)是

A.《南京條約》破壞了中國主權和領土整

B.《諼輝條約》割占了中國大片領土

C.《馬關條約》破壞了中國主權和領土完整

D.《辛丑條約》嚴重損害了中國主權

【答案】A

【解析】鴉片戰(zhàn)爭起止時間是年,1842年8月簽訂了《南京條約》，它是中國近代第一個不平等條約，嚴重損

害了中國的主權和領土完整。此題可采用排除法,B、C、D簽訂的時間與題干不符，故選A項。

2.1898年,康有為40歲,梁啟超25歲。變革前,兩人都沒有出過國，對西方文化和制度的了解只囿于表

面,而且對于西方的認識,也只是局限于所讀的傳教士的出版物和對香港及上海的殖民管理中的見聞。這

說明

A.西方列強支持維新變法

B.慈禧太后控制著政治和軍事事務

C.維新派缺乏經驗

D.兩固派反對變法

【答案】C

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【解析】解答此題分四步:一讀:題干設問是康梁等維新派對西方的認識;二找:找準材料的有效信息”變革

前,兩人都沒有出過國,對西方文化和制度的了解只囿于表面,而且對于西方的認識,也只是局限于所讀的傳

教士的出版物和對香港及上海的殖民管理中的見聞”三析:將有效信息和設問結合,明確考查知識點即康梁

對西方認識有局限性；四解:對知識點進行轉化,材料可以理解為康梁等維新派對西方認知停留在表面,意在

強調維新派自身具有局限性,故C項符合題意。A項與史實不符,且在題干材料中沒有體現(xiàn);B、D項觀點正確,

但在材料中并未體現(xiàn)。答案:C。

形式二圖表型

解題步驟可分為四步來進行:一看:看圖表內容，看注說明、看問題要求。二找:找準圖表中的有效信

息即信息、關鍵詞（如:地點、人物、事件、主題）。二析：帶問題分析圖表,將有效信息和所學知識相結

合，明確知識點。四解:結合選項，對知識點進行細化和轉化從而得出正確選項。

1.下圖反映的史實（）

1972年2月27日，招待尼克松總統(tǒng)的宴會

A增進了中國與亞非各國的友誼

B.恢復了中國在聯(lián)合國的合法席位

C.對中國外交和世界局勢產生了積極影響

D.實現(xiàn)了中美關系正常化

【答案】C

【解析】解答此題可分四步:一看:看問題要求“圖片反映的史實”，帶著問題分析圖片;二找:找圖片中

的信息“1972年2月27日，招待尼克松總統(tǒng)的宴會”；三析將圖片中的信息和所學知識相結合，明確考

查知識點是尼克松訪華的意義；四解:結合選項采用直選法,故C項符合題意。答案:C

2.解讀圖表是學習歷史的重要方法。出現(xiàn)下表數(shù)據(jù)變化的主要原因是（）

1952年和1956年各種所有制經濟在國民收入中所占比例

年份個體經濟私營經濟公私合營經濟集體所有制經濟國有經濟

195271.8%6.9%0.7%1.5%19.1%

19567%0.1%7.3%53.4%32.2%

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A.三大改造的完成

B.《中華人民共和國土地改革法》的實行

C.蘇聯(lián)的經濟援助

D.《中華人民共和國憲法》的頒布

【答案】A

【解析】從題中材料得知，1952年集體經濟和國營經濟所占比例不高,到1956年則占到了85%以上。聯(lián)

系所學,1956年大改造的完成,實現(xiàn)了把生產資料私有制轉變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務。公有制經

濟在國民經濟中占絕大多數(shù)。故選A項。

形式工比較型

解答此類題型可分兩步解答:首先明確設問角度是同”還是“異”，相同是指兩者特點的交匯點，不

同是指兩者的各自特點。具體解答時如果試題考查“同”，則選項內容不符合其中任一對比項的都應排

除。如果考查“異”，一般以時間、背景、原因、目的、作用、影響等角度作為比較點。最后聯(lián)系所學

知識準確找出關鍵詞,結合選項對比分析相關內容。

1.習近平在天津考察時曾指出：“民生沒有終點，只有新起點。”

19世紀60年代,俄國亞歷山大二世改革和日本明治維新共同關注的民生問題是（）

A.大力發(fā)展教育事業(yè)

B.努力發(fā)展近代工業(yè)

C.引進西方先進技術

D.解決農民土地問題

【答案】D

【解析】“民生問題”是解題的關鍵,19世紀60年代,俄國農奴制改革中,規(guī)定農奴在獲得“解放”時,可以

得到一塊份地；日本明治維新中，在經濟方面,允許土地買賣。因此,俄國農奴制改革和日本明治維新共同關

注的民生問題是解決農村土地問題。故選D項。

2.赫魯曉夫改革被認為是社會主義國家改革開放的先河。赫魯曉夫改革與中國改革開放的共同之處

是（）

A.把農業(yè)作為改革的突破口

B.大規(guī)模開顯荒地

C.對斯大林模式的小修小補

D.取得了實質性突破

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【答案】A

【解析】提示赫魯曉夫的改革是從農業(yè)開始的;十一屆三中全會后，中國進行改革首先從

農村開始。赫魯曉夫改革與中國改革開放的共同之處是把農業(yè)作為改革的突破口。

故選A項。

形式四限定型

解答此類題型的關鍵是熟練掌握中考考試說明中的考點和知識點,具備扎實的基本功。主要采

用直選法，即抓住題干中的限定詞，尤其注意“時間、地點、人物、事件、標志、性質、特點、原因、

不屬于、不包括”等詞語。明確試題考查知識點，緊扣設問的限定屬性或方向，采用直選法，直接判定

符合題目的選項，完成解答。特別注意否定式，如出現(xiàn)“不包括”“不屬于”等否定限定詞，在審題中

要謹慎。

1.下圖是“文化大革命”時期的一張畢業(yè)證影印件。圖中框定的四處信息中,不具有這一時期鮮明

時代最高設計特征的是（）

A.①B.②C.③D.@

【答案】C

【解析】解答此題首先要找準題干時間限定詞“文大革命時期”和設問的限定屬性“不具有這一時

期鮮時代特征的是"，然后聯(lián)系所學知識，結合選項采用直法，③中的姓名、性別、年齡、住址、修業(yè)

學滿等均看不出“文化大革命”這一時期鮮明的時代特征，故C項符合題意。而①中的“忠”和毛主

席頭像、②中的“最高指示”“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到

發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的領導者”、④中的“1968年”可知，這張畢業(yè)證影印件具有

文化大革命”這一時期鮮明的時代特征，排除ABD項。答案:C

2.“粵海硝煙揚我威，但悲港島易英徽，前仇舊恨今盡雪，只緣華夏已騰飛?！弊髡吡枨唷读謩t徐

的后裔》。在詩中表達的信息不包括（）

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A.虎門銷煙揚我國威

B.人民解放戰(zhàn)爭勝利

C.香港回歸洗雪國恥

D.改革開放國力增強

【答案】Bo

【解析】本題考查學生對歷史材料的分析能力。讀材料詩句可知，“粵海硝煙揚我威”

對應虎門銷煙,A項正確；“但悲港島易英徽”對應香港回歸,C項正確；“前仇舊恨今

盡雪,只緣華夏已騰飛”對應改革開放,D項正確。運用排除法,故選B項。

形式五組合型

解答此類題型最常見的是運用排除法。排除法又分為四種:第一種是選基法,即選定一個正確的

或錯誤的答案為基,排除選項;第二種是篩選法,先確定首尾兩端或中間的正確答案,篩選不符合題意

的選項;第三種是辨別法,盡可能先排除正確或錯誤的選項,縮小范圍;第四種是直選法,這就要求學

生有扎實的基本功,可以直接做出正確判斷,簡潔高效。

1.下列是我國不同歷史時期印制的愛國題材的火花（即火柴盒上的貼畫）。對其反映的史實出現(xiàn)的

先后順序,排列正確的是（）

A.②③④①

B.④②①③

C.①③④②

D.④②③①

【答案】Bo

【解析】解答此題可采用直選法,首先閱讀圖片,結合所學知識判斷圖①,是發(fā)生在1950年的抗美援

朝；圖②中有九一八，勿忘國恥,可知是發(fā)生在1931年的九一八；事變;圖③''公私合營”的文字，反

映的是1953-196年的三大改造；圖④反映的是清朝晚期的愛國思想。最后按時間順序排列應為④②

①③。故B項符合題意。答案:B

2.第二次世界大戰(zhàn)歐洲、亞洲》戰(zhàn)爭策源地形成的標志是（）

①）1922年墨索里尼上臺

②1933年希特勒上臺

③1931年日本發(fā)動九一八事變

@1936年日本軍部法西斯專政建立

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A.①③B.②③C.①④D.②④

【答案】Do

【解析】本題主要考查第二次世界大戰(zhàn)歐洲、亞洲戰(zhàn)爭策源地形成的標志。據(jù)所學知

識可知，1933年希特勒上臺，法西斯獨裁統(tǒng)治在德國建立,標志著世界大戰(zhàn)的歐洲

策源地形成;1936年日本軍部法西斯專政建立起來,世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成了。

②④符合題意。故選D項。

形式六填充型

題干與備選項基本上是重復教材的文子表，但備選項的迷惑性、干擾性較大,如果基礎知識掌握

不牢，可能會被干擾所迷惑而選錯。解答此類題時首先要審明題意（時間、地點、人物、事件、求答

項和限定語），考生對題干中的歷史事件或歷史概念必須有較全面的了解,并結合選項中所涉及的其

他知識點,逐項排除明顯不符合題意的選項。

1.月革命的勝利對殖民地半殖民地國家產生了巨大影響，中國先進知識分子（）

A找到了一條改造中國的新的革命道路

B提出了只有民主與科學才能使中國富強的主張

C提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領

D.認識到統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國革命勝利的法寶

【答案】Ao

【解析】解此題可用直選法,答案初步可以判斷為A,再用排除法加以驗證,排除B、C、D,從而選出正

確答案。

專題三列舉題過關和解題方法

歷史列舉題的題型功能主要考查學生的“雙基”能力。它既考查基礎知識，又考查基本能力。它相

對問答題語言要簡潔明了一些,幾乎與中考歷史材料題處在同一層次的考試區(qū)分歷史列舉題是命題的好方

式,許多省區(qū)的中考歷史試題都沿用此種方式命題。

歷史列舉題的命題結構形式般表現(xiàn)出：以時間、地點、人物、事件為歸類形式的列舉，有合并同類相異

的列舉,有結合概括綜合性的列舉,有比較對比型的列舉,其形式也是靈活多樣的,具有很強的明徹性

歷史列舉題的解題方法一般是:

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1.認真審題。審出范圍，審出類別，審出具體內容，方可作答。

2.作答時,按要求問什么,答什么，不需要展開，點到為止,即做到簡潔明了。

3.答題時要求規(guī)范，系列化、條理化

形式一橫向列舉題

橫向列舉題主要以考查某單元、課的系統(tǒng)知識為王,橫向列舉題的答案要點分布在知識“塊”中,跨度不

大,答案重內在的聯(lián)系,或是前后相承關系,或是因果關系。橫向列舉題重點在于考查學生對知識的歸納、

組圖和識記能力，類似問答題中的簡答題。解答橫向列舉題要求在平時復習時，要認真地逐單元、逐課逐

段地閱讀教材,牢記知識點，掌握每個單元、課的知識結構和層次要點。

1.今年（2019年）是我黨建軍92周年。在黨的領導下，人民軍隊始終保持著艱苦奮斗和全心全意為人

民服務的革命本色，同時,適應時代發(fā)展的潮流,堅持與時俱進。

⑴寫出下列相應歷史時期人民軍隊的名稱。

國共十年對峙時期（1927-19365年）__________________________________________________

抗目戰(zhàn)爭時期（1937年—1945年）__________________________________________________

解放戰(zhàn)爭時期（1916年-1919年）______________________________________________________

2.請列舉人民軍隊在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的代表性戰(zhàn)役各一例。

【答案】（1）中國工農革命軍:八路軍和新四軍：中國人民解放軍。（2）平型關大捷

（或百團大戰(zhàn)）：遼沈戰(zhàn)役（或淮海戰(zhàn)役或平津戰(zhàn)役）。

【解析】本題以時政材料為依托,綜合考查了我軍的名稱歷史演變和在不同時期的代表

性戰(zhàn)役。掌握課本知識點即可解答。

形式二縱向列舉題

縱向列舉題以考查學生的知識“點”為主。答案散見于各單元、課中，甚至所有教材中，

跨腹較大?？v向列舉題主要考查學生對知識是否分門別類,融會貫通?？疾閷W生的概括綜合

能力，尤其是聯(lián)想能力。解答縱向列舉題要求先對歷史知識進行粽合歸納，然后提煉要點?？v向列舉題要

求學生在復習時,要加強綜合訓練,提高自己熟悉掌握基礎知識后的運用能力。

1.寫出下列對應的重大厲史事件及其年代，重要人物及其成。

（1）設計京張鐵路O

（2）1912年元旦o

（3）《天演論》o

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（4）《海國圖志》o

（5）袁隆平o

（6）兩彈元勛o

7）改革開放總設計輿o

【答案】（1）詹天佑。（2）中華民國成立（3）嚴復（4）魏源（5）釉型雜交水稻

⑹鄧移先，。（7）鄧小平

【解析】本題縱向地考查了中國近現(xiàn)代史的科技、文化、政治等方面知識，考查方式以三人物為中心，實質

上考查學生對基礎知識的識記能力。

形式三組合列舉題

解答組合類型的列舉題從以下四步進行：

第一步:確，即確定題目主題,每道列舉題前面都有一句引言，閱讀引言中的限定詞歸納考題主題，明確考查

范圍，一般情況下,列舉題都是一個小專題。通過確定主題,縮小范圍明確目標。

第二步:提，即提取題干中的關鍵信息，明確考查點。閱讀每小題的題干，提取中心詞明確本小題考查的知識

點。

第三步：明，即明確求答的要素。通過閱讀題干,在橫線前后找到相應的求答詞，明確所填內容的屬性,如人

物、地點、時間、事件的名稱等。

第四步:填,即填寫答案。在前三步的基礎上，回歸所學知識，填寫正確答案。填寫時一定力求簡練、準確，不

出現(xiàn)錯字或別字。沒有把握的情況下,可以翻閱教材或者教輔資料求證。

1.科學技術是第一生產力

⑴科學家概括了物體機械運動的基本規(guī)律，建立了完整的力學理論體系。

（2）《》的出版打破了千百年來的神創(chuàng)論，是生物科學的一次偉大革命。

（3）以為發(fā)動機的汽車、輪船、飛機等出現(xiàn),為人們的生產和生活帶來了便利。

⑷我國著名化學家不畏艱難、勇于創(chuàng)新,制出純堿打破歐美對堿業(yè)的壟斷。

【答案】（1）牛頓（2）《物種起源》（3）內燃機（4）侯德榜

【解析】由題干關鍵詞“科學技術”可判斷出此題考查的主題是科技。閱讀第⑴題,提取關鍵信息“建立

了完整的力學理論體系”可以明確本題的考點是牛頓的貢獻；閱讀第（2）題,提取關鍵信息“打破……神創(chuàng)

論”“生物科學”可以明確本題考查的是爾文與進化論。閱讀第⑶題，提取關鍵信息“發(fā)動機”“汽車”

“輪船”等可以明確本題的考點是內燃機。閱讀第⑷題，提取關鍵信息“我國著名化學家”“打破歐美對

堿業(yè)的壟斷”等可以明確本題的考點是侯德榜。

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2.團結就是力量，合作達成共識。

⑴1848年,馬克思和恩格斯聯(lián)合發(fā)表的,標志著馬克思主義的誕生。

(2)1942年的發(fā)表標志著國際反法西斯聯(lián)盟的建立。

(3)2001年第九次領導人非正式會議在上海舉行，美、俄等國領導

人出席了會議。

【答案】(1)(共產黨宣言

(2)《聯(lián)合國家宣言》

⑶太經合組織

【解析】本題考查團結合作的史實，第(1)題,1848年2月，馬克思和恩格斯聯(lián)合發(fā)表的《共產黨宣言》，

標志著馬克思三義的延生；第(2)題1942年，《聯(lián)合國家宣言》的發(fā)表，標看世界反法西斯聯(lián)盟的連立；

第(3)題2001年,亞太經合組織第九次領導人非正式會議在上海舉行,美,俄等國領導人出席了會議。

專題四讀圖說史題過關和解題方法

試題通過歷史圖片、人物圖像、表格數(shù)據(jù)、漫畫、地圖等材料的閱讀和理解并聯(lián)系所學知識，進行知識

轉化或細化來認識歷史問題?？疾榻嵌榷鄻?①通過歷史圖片考查與其相關的歷史史實、背景、影響等;②

通過地圖中的地點、疆域、方位、事件等考查相關歷史史實:③通過數(shù)據(jù)變化圖，找出規(guī)律，得出結論;④通

過漫畫理解其表現(xiàn)出的寓意，揭示歷史現(xiàn)象及其本質、特點、規(guī)律。題目常以一個知識主題為中心進行設問，

一問與知識主題相關，直問直答，常考查歷史事件的時間、背景、人物、成果、意義等，平時注意對知識點

的梳理和總結，即可答對；另一間設置要對幾個圖片區(qū)別對待，常出現(xiàn)“分別”“共同"''說明”“反映”

“指出”“聯(lián)系”“變化”等詞語，或者對知識主題加以深入分析。此類題型既考查學生對歷史基礎知識的

識記能力，又考查學生的讀圖能力、歸納和概括能力、辨別問題、解決問題的能力。

解答此類題型分四步進行

一、審題:審問題，找準限定詞，知道題目考查的角度，帶著問題，分析圖片。

二讀圖:讀圖片、圖注，找準圖片、圖注中所含的顯性或隱性信息，抓住每一個有效信息點。

三分析:將有效信息和所學知識相結合,進行史實轉化或細化，明確考查的知識主題。

四解答:按照題目要求作答,注意做到表述完整,有條理,使用學科術語或專有名詞,敘述完整。

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形式一單純知識記憶型

這種圖畫往往直接來自課本,所涉及的內容也是來自書本,單純的考對書本的熟悉程度。這樣的問

題只要知識點記憶清楚,就很容易做出答案。

1.觀看材料中的圖片，簡要回答問題。

材料一

莫斯科紅通閱兵遣到襲擊的珍珠港

材料二

斯大林格勒激烈的巷戰(zhàn)中途島海戰(zhàn)

(1)與材料一兩幅圖片相關的事件分別是什么？造成什么后果？

(2)材料二中反映的歷史事件各有什么歷史意義？

【答案】(1)1941年6月22日，德國突襲蘇聯(lián)，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)進一步擴大。

1941年12月7日本突襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)達到最大規(guī)模。

(2)斯大林格勒戰(zhàn)役不僅是蘇德戰(zhàn)場的根本轉折點，也是二戰(zhàn)的重要轉折點。中途島海戰(zhàn)是太平

洋戰(zhàn)爭的轉折點。

【解答】本題以題干四幅圖片為依托，考查第二次世界大戰(zhàn)的知識點。注意掌握相關基礎知識。

(1)仔細觀察圖片并結合所學知識可知，與材料一兩幅圖片相關的事件分別是德國突襲蘇聯(lián)、日

本突襲珍珠港。1941年6月22日，德國突襲蘇聯(lián)，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)進一步擴大。1941

年12月7日本突襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)達到最大規(guī)模。

(2)據(jù)材料并結合所學知識可知，材料二中反映的歷史事件是斯大林格勒戰(zhàn)役，斯大林格勒戰(zhàn)役

不僅是蘇德戰(zhàn)場的根本轉折點，也是二戰(zhàn)的重要轉折點。中途島海戰(zhàn)是太平洋戰(zhàn)爭的轉折點。

2.識讀如圖所示四幅圖片，正確回答下列問題。

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圖一圖二圖三圖四

(1)圖一、圖二、圖三、圖四的發(fā)明者分別是誰？

(2)圖一、二和圖三、四所示的交通工具所使用的動力來自于哪兩種機器？

(3)結合所學知識，簡述交通的革命對社會發(fā)展的積極影響？

【答案】(1)史蒂芬孫、富爾頓、卡爾?本茨、萊特兄弟。

(2)改良蒸汽機；汽油內燃機。

(3)影響：改變人們的生產和生活方式，發(fā)展了社會生產力，推動了人類社會的進步。(任意一點即

可，言之成理即可)

【解析】(1)據(jù)圖一可知，這是火車機車，1825年英國人史蒂芬孫發(fā)明了火車；據(jù)圖二可知，這是汽

船，1807年美國人富爾頓發(fā)明了汽船；據(jù)圖三可知，這是汽車，1885年卡爾?本茨試制汽車成功；據(jù)圖

四可知，這是飛機，1903年萊特兄弟發(fā)明了飛機，并試飛成功。

(2)據(jù)所學知識可知，火車和汽船所使用的動力來自于改良蒸汽機；汽車和飛機所使用的動力來自于

汽油內燃機。

(3)據(jù)所學知識可知，交通的革命改變人們的生產和生活方式，發(fā)展了社會生產力，推動了人類社會

的進步

形式二教材知識延伸型

這種命題的圖片一部分來源于教材,也有一部分圖片來源于其他資料,但和教材上的圖片有神似之

處,所以讓學生感到并不陌生。但所涉及的試題內容卻都是對課本知識的間接考查。

1.融入情境，識圖釋圖，回答問題：

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*戚?升?豕

HitaH

muM

aMann

（1）?圖A被稱為“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”，文藝復興“文

學三杰”之一，文藝復興的先驅。請寫出他的代表作？圖B是文藝復興“美術三杰”之一，請你寫出其

聞名于世的代表作？圖C被冠以“西方戲劇之祖”，代表作有《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等，

請寫出作者名字？

（2）新航路開辟的過程中，沿著圖D中的哪一航線可以一覽大西洋、太平洋、印度洋風光？請你

寫出圖中信息序號即可?！?492年，他獲得西班牙國王的資助，率領船隊橫渡大西洋，到達了古巴、

海地等地，見到了歐洲人此前不知道的新大陸……”該材料描述的事件是圖D中哪一信息序號所代表的

航線？請為圖E命名。

（3）文藝復興與新航路的開辟，對于歐洲而言。各有哪些重大意義？（各答一個關鍵點即可）

【答案】（1）《神曲》；《蒙娜麗莎》或《最后的晚餐》；莎士比亞。

（2）②；①；“三角貿易”。

（3）文藝復興推動了歐洲文化領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生和發(fā)展奠定了思想文化基

礎；新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發(fā)展。

【解析】（1）由圖A及“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”可知，這是

對詩人但丁的描述。意大利詩人但丁是文藝復興的先驅，他的長詩《神曲》，提倡人性，率先對天主教

會進行批判；由圖是文藝復興“美術三杰”之一及所學可知，這是對達?芬奇的描述。達?芬奇是一位思

想深邃，學識淵博，多才多藝的時代巨人。其代表作有傳世名作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》；由圖

C及圖C被冠以“西方戲劇之祖”，代表作有《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等可知，這是對莎士

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比亞的描述。莎士比亞是文藝復興時期英國的一位杰出的文學巨匠，代表作有《羅密歐與朱麗葉》、《哈

姆雷特》等。

(2)新航路開辟的過程中，沿著圖D中的②航線可以一覽大西洋、太平洋、印度洋風光。1519-

-1522年，麥哲倫的船隊一路領略了大西洋、太平洋和印度洋上的風光，完成的第一次環(huán)球航行，證

明了地圓說；“1492年，他獲得西班牙國王的資助，率領船隊橫渡大西洋，到達了古巴、海地等地，

見到了歐洲人此前不知道的新大陸……”該材料描述的事件是圖D中①所代表的航線。1492年，哥倫

布受西班牙王室的資助，率領由三艘不大的船組成的船隊，從西班牙起程，開始橫渡大西洋，經過兩個

多月的航行，歷經千辛萬苦，哥倫布艦隊到達美洲的古巴，海地等地；圖E是“三角貿易”圖，由圖中

的出程、中程、歸程及所學可以看出。

(3)文藝復興推動了歐洲文化領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生和發(fā)展奠定了思想文化基

礎；新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經濟繁榮起來，促進了資本主義的產生和發(fā)展。

2.

圖皿秦朝政治制度示意圖困五英國資產階級革命后權力示意圖.

(1)識圖一、二、三后，你依次能聯(lián)想到哪些重大歷史事件?

(2)與圖一同一時期的儒家代表是誰？

(3)圖二事件的核心思潮是什么？

(4)根據(jù)圖四指出秦朝的政治制度是什么？

(5)這一制度達到頂峰的標志是什么？

(6)據(jù)圖五，說說英國資產階級革命后建立了什么政治體制？

【答案】(1)百家爭鳴、文藝復興、啟蒙運動。

(2)孔子。

(3)人文主義。

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(4)中央集權。

(5)設立軍機處。

(6)君主立憲制。

【解析】本題以五則圖片為依托，綜合考查百家爭鳴、文藝復興、啟蒙運動、新航路開辟、我國古

代中央集權加強，題目設計既注重基礎性，又注重概括性和開放性，對學生答題能力要求較高。

(1)仔細觀察圖片并結合所學知識可知，識圖一、二、三后，依次能聯(lián)想到百家爭鳴、文藝復興、

啟蒙運動；圖一孫武是百家爭鳴時期的軍事家；圖二但丁是文藝復興的先驅；圖三伏爾泰是啟蒙運動的

開拓者。

(2)仔細觀察圖片并結合所學知識可知，與圖一同一時期的儒家代表是孔子；春秋晚期魯國人孔

子是儒家學派的創(chuàng)始人，他提出“仁”的學說，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，”為

政以德”，反對苛政和任意刑殺。

(3)仔細觀察圖片并結合所學知識可知，圖二事件是文藝復興；文藝復興的核心思潮是人文主義。

(4)仔細觀察圖片并結合所學知識可知，據(jù)圖四指出秦朝的政治制度是中央集權。

(5)根據(jù)所學知識可知，這一制度達到頂峰的標志是設立軍機處。為加強君主專制，雍正帝設立

軍機處，議政王大臣會議名存實亡，到乾隆帝時撤銷，軍國大事由皇帝決斷，軍機大臣只是跪受筆錄，

然后傳達給中央和地方部門去執(zhí)行。這樣地方軍政首腦實際上直接聽命與皇帝。標志著我國的封建君主

專制制度進一步強化，我國君主專制達到頂峰。

(6)仔細觀察圖片并結合所學知識可知，據(jù)圖五，英國資產階級革命后建立了君主立憲制。英國

資產階級革命后的1689年，英國議會通過《權利法案》，規(guī)定不經議會的批準，國王不能征稅，不能

在和平時期維持常備軍，不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行，《權利法案》的頒布為限制王權

提供了憲法保障，表明以法律權利取代了專制王權。以限制國王權力，確定了議會高于王權的原則，君

主立憲制在英國建立起來。君主立憲制營造出一種寬松、自由和開放的環(huán)境，有利于和平地實現(xiàn)現(xiàn)代化。

形式三史政熱點結合型

以歷史圖片為載體,切入當前的熱點問題。它不但考查學生對當前社會所發(fā)生的重大問題的關注程

度，也隱性的體現(xiàn)出歷史學科“以史鑒今”的功能。這樣的問題具有很強的可研究性和開放性。

1.提取圖片信息，回答相關問題：

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大念*MH%人"住的MAU?胡?”■

工優(yōu)偽?空?”.

s-nz黑三

-I）圖一1929-1933年的資本主義世界經濟危機開始爆發(fā)的國家？經濟危機打擊下，德國日本和美國分

取什么方法接脫危機？

圖二是美國以工代賑的典型事例，有何作用？

T3）羅斯福執(zhí)政期間，美國為解決民生問題頒布的重要文件是什么？

（4）讀圖三，西方主要資本主義國家的社會保障制度進一步發(fā)展是在什么時期？如何評價資本主義國家社

會保障制度的缺陷？

（5）習近平的民生觀“必須多謀民生之利、多解民生之優(yōu)。"你有何感受？

【答案】（1）美國；德國、日本建立法西斯專政，美國實施羅斯福新政（或實施新政）。

（2）解決了就業(yè)問題，改善了人民的生活水平（或提高了就業(yè)率）。（符合題意合理即可）

（3）《社會保障法》。

（4）20世紀六七十年代；社會保障制度不能解決資本主義制度的基本矛盾。

（5）中國共產黨是全心全意為人民服務的政黨，黨的領導人始終把民生問題放在心頭等。符合題意，合

理即可。

【解析】（1）據(jù)圖片和所學知，1929-1933年的資本主義世界經濟危機首先爆發(fā)于美國。在經濟危機打擊

下，德國、日本建立法西斯專政，美國實施羅斯福新政（或實施新政）。

（2）圖二是美國以工代賑的典型工程田納西水力工程，它解決了就業(yè)問題，改善了人民的生活水平（或提

高了就業(yè)率）。

（3）羅斯福執(zhí)政期間，美國為解決民生問題頒布的重要文件是《社會保障法》，對一些弱勢群體的基本生

活予以保障。

（4）據(jù)圖三和所這知，西方主要資本主義國家的社會保障制度進一步發(fā)展是在20世紀六七十年代。資本

主義國家社會保障制度不能解決資本主義制度的基本矛盾。

（5）本題是開放性題目，言之有理即可，如中國共產黨是全心全意為人民服務的政黨，黨的領導人始終

把民生問題放在心頭等。

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專題五材料解析題過關和解題方法

本題型最具歷史學科特點，在中考題中占的比例最大，屬于中考最重要的題型。材料選材

來源豐富、靈活多樣，既有原始文字材料，也有經過加工的文字材料，還有圖表材料。一般情況下是通過兩則

或三則材料,圍繞一個歷史主題進行設問，依據(jù)材料或結合所學知識求解。設問層次遞進、由淺入深,具有一

定的開放性。第一問解答“是什么"，第二問解答“為什么”或歸納、概括材料內容，第三問解答幾則材料

的“共同”“概括”等主題。此類題型考查學生的閱讀理解能力、歸納概括能力、分析比較能力和對學科

知識的轉化遷移能力等。

解答此類題型關鍵是理解材料,分四步進行

一審題:審問題，找準限定詞，掌握題目考查要求。

二讀題:帶著問題，閱讀材料,做到有的放矢，心中有數(shù)。讀材料要全面細致，對材料中的標題、內容、注

釋、出處等都要仔細分析。

三找聯(lián)系:如設問出現(xiàn)“根據(jù)材料…”，找材料與問題的契合點，即答案可以從材料中總結得出；如設問

中出現(xiàn)“結合所學知識…”找材料與教材相關知識點的聯(lián)系;如設問出現(xiàn)“共同”“概括”等，找材料與材

料之間的聯(lián)系,確認圍繞的知識主題,進行知識的轉化遷移。在找信息的過程中,要注意對材料中的有效信息

進行提取斷句、縮句和總結，有效處理材料。

四解答:答題時，按分值列點，多角度歸納，做到條理化、段落化、序號化、要點化，切記不要以詞代句。

我們再來分析一下幾類常見的歷史材料題型。通常我們把材料題按材料展示的不同形式分成文字類材料

題、圖表、圖示類材料題，混合類材料題三種主要的類型。

形式一文字類材料題

傳統(tǒng)類型的材料解析題主要是文字類型的材料題。其文字材料來源廣泛（前面已有論述）。其中尤以文言

文和外語翻譯文字的閱讀理解難度較大。學生必須具備相應的閱讀理解能力及相應的背景知識（如地理

知識等）。

1.閱讀材料，回答問題。

材料一:有學者指出，蘇聯(lián)模式具有雙重效應。蘇聯(lián)模式對于蘇聯(lián)迅速實現(xiàn)工業(yè)化和國防現(xiàn)代化是有效的,

但在使國民經濟結構保持平衡，國民經濟整體持續(xù)增長方面卻顯得乏力。

材料二：1928-1940年,蘇聯(lián)國防工業(yè)總產值增加了1.8倍,年增長率高達39%o1938年與1930年相比，

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步、機槍的產量增長了8倍,火炮產量增加了12倍。坦克1930年有170輛,兩年后增加到3000輛每；

到1937年底,蘇軍擁有各類坦克1.5萬輛。1936年蘇軍擁有飛機672架,是1928年的4倍。

——以上材料均摘編自劉宗緒主編

《歷史學科專題講座》

材料三:在反法西斯戰(zhàn)爭中，蘇軍的技術裝備全部更新。蘇軍重型HC-2坦克超過德國“虎式”坦克的威

力?；鸺?“喀秋莎”)、強擊機等新型武器都有極大的發(fā)展。

1949年，蘇聯(lián)成功爆炸了第一顆原子彈。之后，美、蘇兩國核軍備競賽進一步升級。到70年代初，美、

蘇戰(zhàn)略核力量大體形成均勢。

——摘編自《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》教師教學用書

(1)據(jù)材料一,指出蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化迅速實現(xiàn)的原因。

(2)據(jù)材料二、三,歸納蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化中武器裝備發(fā)展的主要歷程

(3)結合所學知識,概括蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化對當今俄羅斯的重大影響。

【答案】(1)高度集中的計劃經濟體制。斯大林模式。

(2)198-1940年快速發(fā)展;反法西斯戰(zhàn)爭:重型武器裝備的發(fā)展;戰(zhàn)后(美蘇冷戰(zhàn)時期)：研制原子彈、

與美國進行軍備競賽。

(3)①提供了國防工業(yè)基礎;②造成國民經濟結構失衡、增長乏力。

【解析】本題材料以敘述的形式考查蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化。第(1)問，一審題，找準限定詞“蘇聯(lián)國防現(xiàn)

代化”“迅速實現(xiàn)原因”，明確問題。二讀題，帶著問題,讀材料，“蘇聯(lián)模式對于蘇聯(lián)迅速實現(xiàn)工業(yè)化和

國防現(xiàn)代化是有效的，但在使國民經濟結構保持平衡，國民經濟整體持續(xù)增長方面卻顯得乏力……”并結

合所學知識可知,高度集中的計劃經濟體制、斯大林模式是蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化迅速實現(xiàn)的原因。第(2)問，

設問中出現(xiàn)“據(jù)材料”“武器裝備發(fā)展的主要歷程”，說明答案在材料里,返回材料逐句閱讀分析，總結

概括得出蘇聯(lián)國防現(xiàn)代化中武器裝備發(fā)展的主要歷程有三個:1928-1940年快速發(fā)展;反法西斯戰(zhàn)爭:重

型武器裝備的發(fā)展;戰(zhàn)后(美蘇冷戰(zhàn)時期)：研制原子彈、與美國進行軍備競賽。第(3)問，出現(xiàn)限定詞“結

合所學知識”“概括”“重大影響”，明確問題。結合所學分析影響，注意一分為二，從正反兩個方面分

別作答。答題時，按分值列點，多角度歸納，做到條理化、段落化、序號化、要點化，切記不要以詞帶句。

2.閱讀材料并回答問題。

材料一自強運動是晚清政府在內憂外患交困的危急形勢下的一個自救運動…并引進西方軍事技術，以

求“御侮自強”之術。

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材料二文化教育上的新設施是該運動僅次于工業(yè)的內容。中國近代意義上的教育事業(yè)正是從這里開始

的。

材料三戊戌政變之后，百日維新作為一場政治運動失敗了。但作為一場思想文化運動，新學家們帶來

的思想解放作用遠不是西太后發(fā)動的政變所能剿洗干凈的。

(1)材料一自強運動的歷史背景是什么？為“引進西方軍事技術”清政府有什么舉措？試舉例說明。

(2)材料二“新設施”指什么？起到了什么影響？

(3)材料三百日維新失敗的原因是什么？“新學家”指哪一派別？百日維新產生了什么影響？

【答案】(1)背景：清政府面臨內憂外患交困舉措：創(chuàng)辦軍事工業(yè)：江南制造總局。

(2)創(chuàng)辦京師同文館；影響：開啟了中國教育近代化。

(3)失敗原因：根本原因：維新派處于劣勢，頑固派勢力強大。直接原因：變法自上而下，沒有群眾

基礎；缺少科學理論指導；變法實施過程中的冒進等。新學家：維新派；影響：在思想文化方面產生了

廣泛而持久的影響。

【解析】(1)材料一所提到的“自強運動”是指洋務運動。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內外交困。統(tǒng)治

集團內部一些較為開明的官員主張利用西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝封建統(tǒng)治。

洋務運動前期，洋務派以‘'自強”為口號，創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)，如江南制造總局、福州船政局、安慶

內軍械所。

(2)據(jù)材料“文化教育上的新設施是該運動僅次于工業(yè)的內容”中的新設施是創(chuàng)辦京師同文館。維新

派宣揚變法的方式有興辦學堂；戊戌變法運動在社會上起了思想啟蒙的作用，開啟了中國教育近代化，

促進了人民的覺醒。

(3)據(jù)材料可知，日維新失敗的原因是維新派處于劣勢，頑固派勢力強大，慈禧太后發(fā)動政變。直接

原因是變法自上而下，沒有群眾基礎；缺少科學理論指導；變法實施過程中的冒進等。材料中的“新學

家們”指的是掀起戊戌變法運動的資產階級維新派。由于維新派沒有發(fā)動群眾，只依靠一個沒有實權的

皇帝；頑固派勢力強大，故“百日維新”以失敗告終，但它在思想文化方面產生了廣泛而持久的影響。

形式二圖表圖示類材料題

這一類的材料題的材料包括圖片、圖表、圖示、地圖、漫畫等內容，形式新穎，信息容量大，綜合性

強且跳躍性大,因此這也要求學生讀題時一定要認真審題,清楚準確地理解材料中反映的各種信息,解讀

這一