2025人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元《美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)》

第一課題：《情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)》

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課型：欣賞課

一、教材分析：本課為欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材通過(guò)對(duì)古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和

解析，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)來(lái)塑造視覺(jué)藝術(shù)形象，

它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念。在作品中，美術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料

和藝術(shù)表現(xiàn)手段創(chuàng)造的視覺(jué)形象，不僅是一種外在的表型形式,還蘊(yùn)含著某種內(nèi)在的情感和精神。

二、學(xué)情分析：

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式來(lái)表達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)。

2、過(guò)程與方法:知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達(dá)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的美術(shù)

作品需借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)來(lái)塑造視覺(jué)藝術(shù)形象,它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)

在的深層意蘊(yùn)和理念。美術(shù)家運(yùn)用--定的物質(zhì)材料和意思表現(xiàn)手段創(chuàng)造視覺(jué)形象，不僅是-種外

在的表現(xiàn)形式，在作品中還會(huì)蘊(yùn)含某種內(nèi)在的情感和精神。

2、教學(xué)難點(diǎn):價(jià)值與美的存在不是教出來(lái)的，而是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的過(guò)程中體驗(yàn)美和價(jià)值。教

材通過(guò)對(duì)古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生選擇性的感受和體驗(yàn),

教學(xué)難點(diǎn)在于方法。通過(guò)對(duì)不同類型的美術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受與描述作品借助特定的物

質(zhì)材料和藝術(shù)語(yǔ)言所創(chuàng)造的生動(dòng)形象的具體特征，從而體會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的內(nèi)在生氣和生命活

力。然后，再聯(lián)系其歷史背景，來(lái)分析、認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的時(shí)代精神和思想感情。

五、學(xué)法指導(dǎo)：

本課利用實(shí)例和多媒體手段，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，以表達(dá)為主的思路前提下，啟發(fā)

學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生熟悉的內(nèi)容，增加直觀性，引導(dǎo)學(xué)

生自主性，合作性學(xué)習(xí)研究，使學(xué)生從教材中尋找提示，在觀察對(duì)比中尋找問(wèn)題的答案。因探究

而獲得成就感，因成就感而快樂(lè)，在快樂(lè)中獲得知識(shí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。

七、教學(xué)方法：欣賞、觀察、比較、討論、探究等

八、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)說(shuō)明

展示凡高作品《星月夜》學(xué)生從對(duì)作品

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑蕾p這件作品的初步感受。的初步感受上

教師引導(dǎo):我們應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)作品？通過(guò)作品導(dǎo)入引

彈起，再?gòu)谋憩F(xiàn)

優(yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)所塑造發(fā)學(xué)生思考，激

教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容、時(shí)代背

的視覺(jué)藝術(shù)形象中，大都有著一些內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

景、作者生平、

表達(dá)。本課我們］將通過(guò)視覺(jué)感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層的興趣。

意蘊(yùn)，以更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)內(nèi)涵等方面進(jìn)

值。行初步分析。

發(fā)展階段1.分析作品：學(xué)生從對(duì)作品以問(wèn)題的方式帶

（1）展示作品《在激流中前進(jìn)》《狼牙山五壯士》《洪荒的初步感受上動(dòng)學(xué)生觀察和思

風(fēng)雪》《楊柳浴禽圖》。談起，再?gòu)谋憩F(xiàn)考，感受教學(xué)主

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這四幅畫(huà)有哪些相同之處？?jī)?nèi)容、時(shí)代背題。

你是怎樣理解作品中所表達(dá)的思想情感的？作品所蘊(yùn)含的景、作者生平、

內(nèi)在含義是什么？?jī)?nèi)涵的方面進(jìn)

用作品對(duì)比的方式，讓學(xué)生對(duì)中西藝術(shù)的表達(dá)方式有一個(gè)行初步分析。

初步的了解。

發(fā)展階段2.互動(dòng)探討教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸（5分鐘）以資料呈現(xiàn)的方

（新課學(xué)（1）展示作品《擊鼓說(shuō)唱俑》《年年有余》。式，通過(guò)直觀教

習(xí)）問(wèn)題:這兩幅作品是如何借助特定的物質(zhì)材料和藝術(shù)語(yǔ)言學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)

表現(xiàn)形象的具體特征的？作品的了解。

（2）展示作品《馬賽曲》《親吻嬰兒》《面包》。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞，討論，并回答以下問(wèn)題：

你是怎樣體會(huì)藝術(shù)形象所蘊(yùn)含的內(nèi)在生氣和生命活力的？

你能聯(lián)系其歷史背景來(lái)分析、認(rèn)識(shí)作品所編顯得時(shí)代精神

和思想感情嗎？

課堂實(shí)踐3.知識(shí)拓展與延伸教師簡(jiǎn)要介紹波普藝術(shù)、大地藝術(shù)、裝找出每件作品中特有的、

置藝術(shù)等藝術(shù)流派的風(fēng)格特點(diǎn)（8分鐘）最突出、最本質(zhì)、最感人

展示作品《瑪麗蓮?夢(mèng)露》、《紅藍(lán)椅》、《包裹海灘》、《析的部分，并能對(duì)其做出深

世鑒一天書(shū)》刻分析，才能使學(xué)生在一-

組織學(xué)生討論：次又一一次的剖析中發(fā)揮

作品給了你什么感覺(jué)？創(chuàng)造力和想象力，逐漸培

作者如何使你產(chǎn)生這樣的感覺(jué)？養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造

作者想表達(dá)什么？性審美能力。

你喜歡這件作品嗎？

課堂小結(jié)教學(xué)總結(jié)（1分鐘）從具體的問(wèn)題進(jìn)行教

我們欣賞了比較有代表性的美術(shù)作品，要想了解更多的美學(xué)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步

術(shù)作品所蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值，需要我們?cè)谡n余時(shí)建立欣賞作品的藝術(shù)

間多欣賞好的藝術(shù)作品，努力去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受。

態(tài)度，深化教學(xué)主題。

課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生課余選擇其他美術(shù)作品，特別是和課本所選類型不同強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品

的國(guó)外美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象作品，嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述。的認(rèn)識(shí)。

欣賞美術(shù)作品的方法有：敘述、形式分析、解釋、評(píng)價(jià)。

1.對(duì)作品造型的直觀描述

敘述?！凹从谜Z(yǔ)言陳述被欣賞作品畫(huà)面上可以直接看到的東西，暫不顧其含義和價(jià)值判斷。

對(duì)具像作品，應(yīng)指明作品表現(xiàn)了哪些東西，而對(duì)抽象作品，則應(yīng)指出主要的形狀、色彩和方向等?！?/p>

這一點(diǎn)只是如實(shí)地表述眼睛所看見(jiàn)的內(nèi)容。

2.對(duì)作品形式特點(diǎn)的分析

形式分析。''是指探討一件作品的誥型關(guān)系，包括各種形狀的相互依存及作用方式、色調(diào)處

理、空間營(yíng)造、構(gòu)成原理的應(yīng)用等。"

如果說(shuō)上一步驟是要求學(xué)生觀察“有什么”，那么這個(gè)步驟則是要求學(xué)生觀察那件物體是“什

么樣子”。從對(duì)比中找出每件作品構(gòu)圖、形狀、色彩、質(zhì)材等方面的差異。

3.對(duì)作品內(nèi)容意義的解釋

解釋?！凹赐茰y(cè)美術(shù)作品的含義，或者說(shuō)探討美術(shù)家通過(guò)作品想表達(dá)的觀念?！边@也就是指讓

學(xué)生猜測(cè)藝術(shù)家為什么要畫(huà)成這樣?他通過(guò)這樣的形式想表達(dá)什么觀念。

4.對(duì)作品價(jià)值的判斷評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)?！凹仍谝欢ǚ秶鷥?nèi)進(jìn)行比較，以判斷這一作品的優(yōu)劣。這種比較應(yīng)盡可能在相當(dāng)廣的

范圍內(nèi)進(jìn)行，不能僅局限于某一流派或時(shí)溯。再就是要充分注意形式與表達(dá)內(nèi)容是否有協(xié)調(diào)性與

統(tǒng)一性?！?/p>

這是凡?高晚期的代表作。畫(huà)家以奔放的類似火焰般的筆觸，描繪

了夜空中奇特的月亮和星星。那一大片陷入藍(lán)色和黃色的漩渦之中的

天空，好像已經(jīng)變成一束反復(fù)游蕩的光線的一種擴(kuò)散，使人頭暈?zāi)垦！?/p>

這是凡?高的躁動(dòng)不安的思想感情的自然流露，其中也包含著畫(huà)家深受

精神創(chuàng)傷后的某種非理性的成分。凡?高的這種強(qiáng)調(diào)主觀情感的表現(xiàn)，

充分發(fā)揮了色彩的情感因素，這與印象主義繪畫(huà)只是停留在描繪客觀

世界外表的光與色的美有著根本的區(qū)別。

畫(huà)家以簡(jiǎn)練概括的藝術(shù)語(yǔ)言，雄健有力的筆觸,沉著凝厚的色調(diào)，

表現(xiàn)了船工們齊心協(xié)力搏擊于黃河濁浪之中的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。翻騰著層層

巨浪急馳而下的河水和一只傾斜的木船，使整個(gè)畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)

感。右下角一個(gè)大大的漩渦打破了自上而下的直線，活躍了畫(huà)面，也

更加渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。那站在船頭的年輕船夫，隨時(shí)準(zhǔn)備著對(duì)付迎

面而來(lái)的一切險(xiǎn)關(guān)，他和船后歷盡過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)險(xiǎn)的老艄公，共同以十分

警惕的目光沉著地注視著前方，他們身上所體現(xiàn)的那種不屈不撓的英勇奮斗精

神，也代表著整個(gè)中華民族奮斗不息的民族精神。

朱宜號(hào)八大山人，他的花鳥(niǎo)畫(huà)不拘成法，大致說(shuō)來(lái)是以形寫(xiě)情，變形取神;

著墨簡(jiǎn)淡，運(yùn)筆奔放；布局疏朗，意境空曠。由于畫(huà)家的特殊身世和所處的時(shí)

代背景，使他的畫(huà)作怪異晦澀中隱含著痛苦，他的形式和技法是他的真實(shí)情感

的最貼切表現(xiàn)?！稐盍∏輬D》是八大山人晚年的作品，表現(xiàn)了他淡泊名利、

與世無(wú)爭(zhēng)的一種心境。圖中幾枝楊柳在寒風(fēng)中飄動(dòng)，樹(shù)干斜出畫(huà)面，似在向人

們?cè)V說(shuō)世事難料的辛酸，而那立于樹(shù)干之上、展翅梳理的八哥則安詳怡然、自

得其樂(lè)、靜中有動(dòng)，使人感到荒寒蕭瑟中蘊(yùn)涵勃勃生機(jī)。

新中國(guó)建立初期,西北高原的洪荒原野中行進(jìn)著一支由地質(zhì)

勘探隊(duì)員組成的駝隊(duì)。漫天的風(fēng)雪映襯出隊(duì)員們?yōu)樽鎳?guó)探尋寶藏

而不懼艱苦與風(fēng)險(xiǎn)的堅(jiān)定意志和英勇豪邁氣概。《洪

荒風(fēng)雪》的構(gòu)思得之于作者青藏公路行程中的切身感

受。當(dāng)時(shí)他和同伴們?cè)诖蟾瓯跒┢D難跋涉一個(gè)星期都

不見(jiàn)人煙，突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)駝鈴聲，使他們精神為之

一振。一隊(duì)地質(zhì)隊(duì)員迎面而來(lái)，這意外驚喜令人永生難忘，從而創(chuàng)作了《洪荒風(fēng)雪》。作者以仰

視的角度突出表現(xiàn)了幾個(gè)地質(zhì)隊(duì)員騎著高大的駱駝行進(jìn)在風(fēng)雪彌漫的荒原上的情景，作品中人物

樂(lè)觀、豪邁，充滿強(qiáng)烈的生活氣息。

這幅《狼牙山五壯士》是表現(xiàn)抗戰(zhàn)的經(jīng)典作品。五位抗日戰(zhàn)士呈金字塔式構(gòu)圖，具有紀(jì)念碑

般的效果，堅(jiān)實(shí)而不可撼動(dòng)，五個(gè)人動(dòng)作神態(tài)各異，或回頭怒視，或大義凜然，有的戰(zhàn)士緊握雙

拳，表現(xiàn)出依然想消滅敵寇的愿望。作品既熱情歌頌了英雄們寧死不屈的崇高氣節(jié)和英勇氣概,

又寓意和象征著中國(guó)人民不可侵犯與必勝的堅(jiān)強(qiáng)信念。作品中人物描繪惟妙惟肖，具有很強(qiáng)的體

積感，整體色調(diào)偏冷,若出為中華民族獻(xiàn)身的壯麗篇章。

從這一陶塑人物的整體造型來(lái)看，作者顯然不是簡(jiǎn)單地模仿生活

中的說(shuō)唱藝人，而是著重表現(xiàn)說(shuō)唱藝人的一種特殊神氣，他光膊赤足,

左臂環(huán)抱一鼓，右手前舉，席地而坐，那充滿激情的神色，足以引起

觀者心靈上的共鳴。這個(gè)說(shuō)唱俑的表演仿佛已經(jīng)進(jìn)入了高潮，他得意

忘形，神情激動(dòng)，表情夸張，竟不自覺(jué)地手舞足蹈起來(lái)，雖然人們并

不了解他說(shuō)唱的具體內(nèi)容，但一看到這位熱情、樂(lè)觀、充滿生命活力

和幽默感的藝人，都會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑，甚至可以想象到在這個(gè)說(shuō)唱

俑的面前，正有一群興致勃勃的觀眾在觀看他的出色表演。

此畫(huà)采用傳統(tǒng)年畫(huà)“連年有余”的題材，但在四周加上十二生肖

的形象，表現(xiàn)含意就轉(zhuǎn)變成為了“年年有余”。年畫(huà)是中國(guó)特有的一種

繪畫(huà)體裁，也是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式。大都用于新年時(shí)張貼，裝

飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。中國(guó)人在過(guò)春節(jié)的時(shí)候有貼年

畫(huà)“年年有余”的習(xí)慣，鯉魚(yú)活蹦亂跳、胖娃娃嬉笑玩鬧給人們一種

熱鬧歡慶的感覺(jué)?！棒~(yú)”和“余"字是諧音，表示豐盛、富足的意思，

反映了人們希望年年豐收、生活富裕的美好愿望與憧憬。

浮雕《馬賽曲》分為兩個(gè)部分：上部是一位象征自由、正義、勝利

的自由女神，她站在人群之上右手持劍，左手高舉，在號(hào)召人民向她指

引的方向沖去。她那張開(kāi)的羽翼，飛舞飄動(dòng)的衣裙，和召喚性的內(nèi)在激

情，表現(xiàn)出急速的運(yùn)動(dòng)和奔放的革命熱情。兩腿大步向前邁進(jìn)，更加強(qiáng)

了浮雕形象的前進(jìn)感。女神占據(jù)整個(gè)浮雕的上半部，正從人們頭頂上疾

馳而過(guò)。下半部是一群志愿軍戰(zhàn)士，在女神的熱情號(hào)召下蜂擁前進(jìn)。其

中心人物是一個(gè)有著大胡子的戰(zhàn)士，他帶領(lǐng)自己年輕的兒子一起參加戰(zhàn)

斗，少年依傍著父親，走得更加堅(jiān)定有力。和這個(gè)躍躍欲試的激動(dòng)少年

相對(duì)應(yīng)的，是走在其后的沉著剛強(qiáng)的老人，他仿佛多次為自由而戰(zhàn)，現(xiàn)

在為了祖國(guó)又從容奔赴疆場(chǎng)。行列的最前面，號(hào)手正在吹響進(jìn)軍號(hào)，其

余人物有持盾牌和寶劍的戰(zhàn)士，有彎腰系結(jié)兵器的弓箭手，這些細(xì)節(jié)預(yù)

示著戰(zhàn)斗即將開(kāi)始。所有這些人物被組成一個(gè)整體，顯示出一種劍拔弩張的聲勢(shì)。

第2課弘揚(yáng)真善美

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品中真誠(chéng)、善良、美好的情感表達(dá)，理解

這些美術(shù)作品為什么被世人銘記，成為不朽之作。掌握美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)、教育和審美的三個(gè)主要

功能。

過(guò)程與方法：運(yùn)用課件、多媒體的設(shè)備營(yíng)造出相關(guān)作品的真實(shí)環(huán)境，最大限度的讓學(xué)生能夠

體會(huì)作品的含義，其中的真善美。注重師生間的互動(dòng)，在交流分享中，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解美術(shù)作品的真善美，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生精神的滋養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生文化素

質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：藝術(shù)家如何借助藝術(shù)形象表達(dá)真善美的主題。

難點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)作品真誠(chéng)、善良、美好愿望和情感的表達(dá)。

三、教學(xué)方法：講授與自主探究

四、教學(xué)準(zhǔn)備：白板、課件

五、教學(xué)課時(shí)：2

六、教學(xué)過(guò)程

(-)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

出示圖片，《馬踏飛燕》，并播放萬(wàn)馬奔騰的音頻。

同學(xué)這幅畫(huà)畫(huà)的是什么、它給你什么樣的感受？

一只奔馬，三足騰空，正身向前，一是踏在了一只疾飛的鳥(niǎo)背上。尾巴上揚(yáng)。塑造出騰空飛

奔的駿馬的形象，通過(guò)獨(dú)特的造型，襯托出駿馬奔馳的神速。塑像立意新穎，構(gòu)思巧妙，別具風(fēng)

姿。

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中感受《馬踏飛燕》的魅力，制作者利用浪漫主義手法烘托駿馬

矯健的英姿和風(fēng)馳電掣的神情。令人們產(chǎn)生無(wú)限的想象力和濃厚的感染力。

(二)、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究：

展示作品《紡織女》、《夯歌》對(duì)比兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的內(nèi)容和感受？能想到作者的創(chuàng)作

意圖嗎？

相同：都是勞動(dòng)的場(chǎng)景，都有女工的參與。

《紡織女》展示的西班牙皇后壁毯織造廠一車間內(nèi)女工生產(chǎn)的場(chǎng)景。畫(huà)家著重描繪了前景的

五個(gè)女工形象，用深沉的筆觸，著力表現(xiàn)他們健康、豐滿、美麗的背部，塑造了充滿了生命力的

真實(shí)的女性形象。整個(gè)畫(huà)面洋溢著一種樸素自然的氣氛，人物關(guān)系對(duì)稱，勞動(dòng)細(xì)節(jié)相互照應(yīng)，明

亮的光線把前景上紅、綠、白、紫合成為富有暖意的生活色調(diào)。畫(huà)面后景是宮廷貴婦們正在欣賞

制造出來(lái)的地毯。兩個(gè)場(chǎng)景代表了兩個(gè)不同的階級(jí)。是一種隱含的對(duì)比。把女工放在前部，表現(xiàn)

了畫(huà)家是特別重視和同情勞動(dòng)?jì)D女的。

《夯歌》描繪了唱著夯歌的幾位打夯姑娘，被畫(huà)家安排在視頻線以上的位置，并呈放射狀的

動(dòng)感布局，在燦爛陽(yáng)光的照射下，姑娘們的衣服色彩被地面的暖色反光映照的純凈，透明，明亮

的輪廓光將逆光條件下的人物形體勾勒出優(yōu)美的曲線，在大面積的天空和深色的遠(yuǎn)山襯托下更加

光彩奪目。呈放射狀的動(dòng)感布局，給人以高大升騰的感覺(jué)。富有裝飾意味的色彩處理加強(qiáng)了這

個(gè)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面的勃勃生機(jī)，這是對(duì)勞動(dòng)的虔誠(chéng)贊美和熱情謳歌。

真善美是人類精神世界追求的永恒主題，是人類社會(huì)永遠(yuǎn)歌頌的主旋律。

（三）、將我所學(xué)，為我說(shuō)用：

《鐵肩擔(dān)道義》與《木頭人》作對(duì)比，說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家如何借助藝術(shù)形象表達(dá)真善美的主題？

（1808年5月3日夜槍殺起義者》

畫(huà)家采取了對(duì)角線的構(gòu)圖方法，使整個(gè)畫(huà)面顯得豐富飽滿，立體感很強(qiáng)，并充斥著藝術(shù)的張

力。色彩的運(yùn)用也極為完美，士兵身后的黑影和遠(yuǎn)處的夜色交融，是襯托色，是色彩的最低層次。

這些色彩與士兵和死難者黑色、銀灰色的衣服形成了色彩的交相呼應(yīng)，并且士兵與死難者衣服的

色彩也很相近，過(guò)渡得自然、和諧，使畫(huà)面渾然一體。畫(huà)中張開(kāi)雙臂身著白色上衣，被強(qiáng)燈光照

射的人是全場(chǎng)色彩最亮麗的一個(gè)，這是色彩運(yùn)用的最強(qiáng)層次，突出了槍殺的主題，使畫(huà)面的色彩

達(dá)到了最高點(diǎn)，也把畫(huà)面的恐怖氣氛渲染到了最高點(diǎn)。

（四）、回顧總結(jié)，升華知識(shí)：

提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能去評(píng)價(jià)一幅作品的真善美主題？

學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受。

師總結(jié)。

七、教學(xué)反思

了解紋樣

【課時(shí)】1課時(shí)

【授課對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生

【目標(biāo)確定的依據(jù)】

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求欣賞優(yōu)秀的作品，了解紋樣的主要門類及其主要特

征，使學(xué)生關(guān)注身邊的事物，感悟紋樣與生活的密切聯(lián)系。

2.教材分析

教材旨在幫助學(xué)生了解紋樣與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、提煉和分析生活中的紋樣，掌握

紋樣的類別、紋樣的色彩、構(gòu)圖與組織形式等方面知識(shí)，為下節(jié)課設(shè)計(jì)紋樣的學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊。

教材涉及紋樣知識(shí)內(nèi)容豐富，量較大，在實(shí)際課堂中選擇時(shí)不能全面鋪開(kāi)，講授時(shí)結(jié)合生情適當(dāng)

取舍，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受紋樣與生活的關(guān)系，增強(qiáng)其美化生活的意識(shí)。

3.學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生對(duì)生活有一定的觀察和認(rèn)知能力，但是沒(méi)有深入的感受，對(duì)于紋樣知識(shí)知曉甚少，

需結(jié)合生活中的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生去觀察分析。在小學(xué)和七年級(jí)曾在美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)過(guò)色彩搭配的

相關(guān)知識(shí)，所以課堂重點(diǎn)放在紋樣的構(gòu)圖和組織形式上，考慮到課堂容量限制和學(xué)生認(rèn)知能力基

礎(chǔ)，選擇紋樣中特點(diǎn)最為突出的連續(xù)紋樣作為重點(diǎn)內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)欣賞與老師的講解、分析知道什么是紋樣？紋樣的作用及類型有哪些？

2.結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行分析，了解紋樣的構(gòu)圖與組織形式。

3.嘗試用老師發(fā)放的材料組織設(shè)計(jì)一幅紋樣裝飾布包。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道紋樣的組織與構(gòu)圖形式。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握并運(yùn)用紋樣的組織與構(gòu)圖形式。

學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

一、導(dǎo)入：

1、播放視頻：（漢服展示）

師：給大家?guī)?lái)一段特殊的走秀，大家一起來(lái)看一下。

提問(wèn)：你在視頻中看到什么？（漢服）怎么形容它？（精美、流光溢彩.....）

總結(jié)：服裝上的花紋圖案給我們留下了深刻印象，這些花紋圖案在美術(shù)專業(yè)角度上被稱為紋

樣，紋樣在生活中無(wú)處不在，課前老師讓每個(gè)小組收集了生活中帶有紋樣的生活用品，讓我們一

起來(lái)看看你在哪里找到了紋樣？

二、講授新課：

1、紋樣的定義及在生活中的運(yùn)用：

提問(wèn)：你們都在哪里找到了紋樣？

請(qǐng)各小組拿出課前收集的帶有紋樣生活用品，挑1-3組進(jìn)行簡(jiǎn)單的展示。

總結(jié)：生活中的紋樣非常多，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)紋樣的相關(guān)知識(shí)與規(guī)律。完成以下目標(biāo)

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）：1.知道什么是紋樣？紋樣的作用及類型有哪些？

2.紋樣的構(gòu)圖與組織形式。

3.嘗試組織設(shè)計(jì)一幅紋樣作品。

師出示從古至今衣、食、住、行方方面面的紋樣裝飾圖片并總結(jié)：紋樣和我們的生活密且聯(lián)

系，紋樣裝飾、美化著我們的生活，讓我們的生活更美好。

2、紋樣的題材

提出問(wèn)題：紋樣的題材有哪些？出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖中紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容，歸納出紋樣

的常見(jiàn)題材：動(dòng)物、植物、幾何、人物、景物(風(fēng)景)。請(qǐng)各小組結(jié)合自己帶來(lái)的生活用品，分

別說(shuō)說(shuō)上面的紋樣屬于什么題材？師總結(jié)。

3、紋樣的構(gòu)圖與組織形式

(1)連續(xù)紋樣(四方連續(xù)、二方連續(xù))

小游戲：偵探出擊

出示幻燈片：仔細(xì)觀察分析這個(gè)紋樣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生發(fā)言，師總結(jié)連續(xù)紋樣的概念及特點(diǎn)：有兩個(gè)圖案重復(fù)出現(xiàn)，這兩個(gè)圖案叫做單位紋樣。

單位紋樣按一定規(guī)律(骨式)反復(fù)排列的叫連續(xù)式，其特點(diǎn)是紋樣的圖案不斷重復(fù)出現(xiàn)。

進(jìn)一步提問(wèn)：?jiǎn)挝患y樣的重復(fù)出現(xiàn)有什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生分析，得出四方連續(xù)的概念：指一

個(gè)單位紋樣向上下、左右四個(gè)方向有規(guī)律地重復(fù)連續(xù)排列而形成的紋樣。

出示帶有四方連續(xù)和二方連續(xù)紋樣的生活用品圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察：上面的紋樣是連續(xù)紋樣

嗎？它們的排列一樣嗎？

引導(dǎo)學(xué)生分析，得出二方連續(xù)概念：一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向有規(guī)律地重復(fù)連續(xù)

排列而成，形成橫式或縱式的帶狀紋樣，以及首尾相連的環(huán)狀紋樣。

展示二方連續(xù)排列組合方式，請(qǐng)學(xué)生用老師課前發(fā)放的單位紋樣嘗試進(jìn)行二方連續(xù)紋樣的排

列組合，并探究怎樣才能更有律動(dòng)感、節(jié)奏感。

請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行展示，老師總結(jié)糾正，出示幾種常見(jiàn)的骨式并講解其特點(diǎn)：散點(diǎn)式、波浪式、

折線式、綜合式。

找找生活中的連續(xù)紋樣:①結(jié)合帶來(lái)的生活用品，看看上面有無(wú)連續(xù)紋樣？屬于哪種連續(xù)紋

樣？②幻燈片展示生活當(dāng)中的連續(xù)紋樣，并由學(xué)生判斷是哪種連續(xù)紋樣？

(2)單獨(dú)紋樣

出示兩張單獨(dú)紋樣圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察分析：是連續(xù)紋樣嗎？它們的組織構(gòu)成一樣嗎？

師總結(jié)：屬于單獨(dú)紋樣。二者不同，分別是對(duì)稱式、均衡式。出示單獨(dú)紋樣概念，結(jié)合生

活中的單獨(dú)紋樣圖片來(lái)了解單獨(dú)紋樣。

(3)適合紋樣

出示盤(pán)子圖片，分析其中紋樣有什么特點(diǎn)，得出適合紋樣概念特點(diǎn)：紋樣造型適合于某種

特定的形狀內(nèi)。緊密和諧，布局勻稱。展示生活中的適合紋樣并介紹適合紋樣中的三種分

類：邊飾紋樣、角隅紋樣、填充紋樣。

總結(jié)紋樣的幾種構(gòu)圖與組織形式，出示相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷它們分別屬于哪種？

三、創(chuàng)意實(shí)踐

出示任務(wù)：試試用你的素材設(shè)計(jì)一幅紋樣作品，裝飾你的布包。(課前發(fā)放相關(guān)材料)

播放視頻示范拼擺過(guò)程。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合以下問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)與展示：

(1)你的紋樣屬于什么題材類型？

(2)你的紋樣運(yùn)用了哪種組合方式？

(3)你對(duì)你設(shè)計(jì)的紋樣滿意嗎？

師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，提示要點(diǎn)難點(diǎn)及注意色彩搭配，糾正共性問(wèn)題。

四、展示交流

每組結(jié)合老師的問(wèn)題進(jìn)行作品展示。

教師給予肯定而中肯的評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

總結(jié)所學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用心感受生活之美，努力創(chuàng)造美好生活！

《設(shè)計(jì)紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解寫(xiě)生與紋樣設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本方法，完成一幅紋

樣設(shè)計(jì)作品，并應(yīng)用于生活。

2、過(guò)程與方法：積極參與課堂討論，開(kāi)展互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：初步形成紋樣設(shè)計(jì)意識(shí)，并愿意將自己的個(gè)性結(jié)合設(shè)計(jì)的理念運(yùn)

用到美化生活與環(huán)境中來(lái)。

教材分析：

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本單元從紋樣與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系入手，逐

步賞析紋樣的題材、紋樣的色彩以及紋樣的構(gòu)圖與其組織形式，熟悉紋樣并進(jìn)而嘗試設(shè)計(jì)紋樣。

學(xué)情分析：

這種教材內(nèi)容編排作為培養(yǎng)學(xué)生美好情感,使之獲得再創(chuàng)造能力的載體，恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)

生身心發(fā)展的需要。不同的學(xué)生會(huì)從中獲得不同的感想和收獲,個(gè)人情感也得到升華。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，知道紋樣設(shè)計(jì)中概括、夸張、想象的方法等基本知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合紋樣設(shè)計(jì)的基本知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有自己個(gè)性的適用于生活的紋樣。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課屬于''設(shè)計(jì)?應(yīng)用”類型的課程，主要在于學(xué)生能夠運(yùn)用基本方法完

成紋樣的設(shè)計(jì)，對(duì)于紋樣與寫(xiě)生基本知識(shí)，學(xué)生是已知的，所以主要目的是放在怎樣設(shè)計(jì)紋樣上

來(lái)，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生多設(shè)計(jì)幾款紋樣，或是由教師出示幾款紋樣，讓學(xué)生能在欣賞中

知道怎樣設(shè)計(jì)會(huì)更巧妙。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、鉛筆、圖畫(huà)本

教學(xué)過(guò)程

師：去年老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好玩的小游戲，叫'‘找不同"，同學(xué)們玩兒過(guò)沒(méi)，（生答，玩過(guò)）

好，

1、那現(xiàn)在我們一起來(lái)找一下下面圖片的不同在哪里（出示圖片），找出隱藏在里面的紋樣

的題材：（幾何紋樣設(shè)計(jì)、植物紋樣設(shè)計(jì)、動(dòng)物紋樣設(shè)計(jì)、風(fēng)景紋樣設(shè)計(jì)、人物紋樣設(shè)計(jì)）

2、找出隱藏在地毯里的連續(xù)式紋樣（二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣）

一、引導(dǎo)階段

師：看到剛才的圖片，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?紋樣的應(yīng)用在生活中應(yīng)用廣泛、無(wú)處不在，同學(xué)們想

不想自己來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)紋樣來(lái)裝飾你的家呢？（生：想）好，那今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)紋

樣，導(dǎo)入課題

二、發(fā)展階段

1、師：我們?cè)谶M(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)時(shí)，手中要有素材，自然界中的動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景等，

就為我們的紋樣設(shè)計(jì)提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感.搜集素材的有效方法之一，就是寫(xiě)生，我們

將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實(shí)物或風(fēng)景為對(duì)象繪畫(huà)的方式稱之為寫(xiě)生。

（1）寫(xiě)生也有著方法，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)了解一下寫(xiě)生有幾種方法：（提問(wèn)學(xué)生）

生答：線描寫(xiě)生、鋼筆淡彩寫(xiě)生、影繪寫(xiě)生、水粉色限色寫(xiě)生。（展示課件講解）

（2）師：同學(xué)們思考，紋樣寫(xiě)生的目的是什么？

（收集素材，從而對(duì)素材進(jìn)行提煉，概括和抽象，形成裝飾形態(tài)）

（3）師：那如何將素材進(jìn)行提煉，概括從而演變?yōu)檠b飾形態(tài)呢？現(xiàn)在我們以荷花為例（展

示荷花的線描和影繪學(xué)生效果）

（4）師：下面同學(xué)們一起來(lái)練一練，這里有一片葉子，請(qǐng)同學(xué)們快速提煉，用概括和抽象

的方法快速的描繪出葉子的形態(tài)。三、深入階段

師：了解完寫(xiě)生的方法，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下紋樣的設(shè)計(jì)方法，（同學(xué)們看書(shū)14、15頁(yè)）

（1分鐘）

三、紋樣設(shè)計(jì)的基本方法（展示課件）

（1）概括：刪繁就簡(jiǎn)，省略掉瑣碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能

失去原有形象的主要特征。

例如：海上日出，你會(huì)如何來(lái)概括它來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)紋樣呢？

（2）夸張

總結(jié)夸張不是物象的簡(jiǎn)單放大，而是對(duì)物象的外形、神態(tài)、習(xí)性等進(jìn)行適度的夸大、強(qiáng)調(diào)、

突出，就是讓圓的更圓，肥的更肥。

例如：玫瑰花，我采用突出強(qiáng)調(diào)的方法，讓有棱角的花瓣更方？

（3）想像

將不同形象和造型要素巧妙地結(jié)合在一起，使其相互依存并產(chǎn)生新形象。

練習(xí)：猜一猜出示一組作品，讓學(xué)生進(jìn)行辨別

四、實(shí)踐階段

師：學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)紋樣的方法，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)紋樣的步驟：

1、觀察分析物象特征，尋找最美、最典型的角度進(jìn)行寫(xiě)生。

2、運(yùn)用概括、夸張、想象的方法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。

3、調(diào)整設(shè)計(jì)稿，進(jìn)行上色

師：同學(xué)們，設(shè)計(jì)紋樣有著不同的表現(xiàn)手法，

師：講了這么多，相信同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)紋樣了，下面我們來(lái)看一下練習(xí)

要求：

設(shè)計(jì)一個(gè)紋樣，運(yùn)用概括、夸張、想象的方法設(shè)計(jì)紋樣圖案。

1、為班級(jí)的墻報(bào)、板報(bào)設(shè)計(jì)一組紋樣。

2、為你的房間設(shè)計(jì)裝飾掛盤(pán)。

3、為文化衫設(shè)計(jì)紋樣。

師：老師準(zhǔn)備了很多紙盤(pán)，還有紙杯，以及導(dǎo)學(xué)案背面的文化衫，下面同學(xué)們就動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)

一個(gè)心儀的紋樣吧！

五、評(píng)價(jià)階段

師：每組選出一個(gè)觀察員可以隨時(shí)觀察各組的情況，并推薦出優(yōu)秀的作品，說(shuō)明理由。以組

為單位，學(xué)生間自評(píng)、互評(píng)。

六、拓展階段

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的真好！只要你細(xì)心的去觀察、去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)設(shè)計(jì)出更好的紋樣來(lái)裝點(diǎn)你的房間、

教室。

人教版八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)

插花

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：通過(guò)賞析讓學(xué)生了解插花構(gòu)圖的基本法則，掌握插花的制作方法并

實(shí)踐操作完成。

過(guò)程與方法：在欣賞一分析一實(shí)踐中設(shè)計(jì)插花形象。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

感受自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生

的審美能力和創(chuàng)造力。掌握制作插花的操作方法，會(huì)自己設(shè)計(jì)并制

作插花。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)插花藝術(shù)的理解。

難點(diǎn)：完成插花作品。

三、教學(xué)策略

在本課教學(xué)中和學(xué)生一起賞析插花藝術(shù)，領(lǐng)略藝術(shù)美的同時(shí)將復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)

容簡(jiǎn)單化、生活化。同時(shí)使學(xué)生了解運(yùn)用造型語(yǔ)言及基本原則進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，能

美好生活、陶冶情操。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課：

欣賞圖片，請(qǐng)找出兩幅圖的的不同之處。

鮮花是大自然賜給人類最美的的禮物。古往今來(lái)，花的艷麗嬌柔深深吸引著

人們，更有文人墨客以花為題，書(shū)寫(xiě)豪邁人生，哪里有花哪里就孕育生命和美。

而且現(xiàn)在己經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為一種高雅的禮品，陶冶人們的情操。今天

我們就走進(jìn)第三單元為生活增添情趣第一課插花，讓鮮花更具藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

（二）新授課：

1、插花藝術(shù)的概念：

就是將花朵、葉片、果實(shí)、枝條等植物材料經(jīng)過(guò)加工處理（修剪，整枝），

構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。學(xué)習(xí)插花，對(duì)我們的日

常生活有什么意義呢？

2、插花藝術(shù)的意義

A、美化環(huán)境。

鮮花鮮艷，色彩艷麗，可以讓環(huán)境充滿芳香，充滿生機(jī)活力和溫馨浪漫的氣

息。

B、陶冶情操。

欣賞插花作品就像聆聽(tīng)一首優(yōu)美的樂(lè)曲。給人高雅的享受，引起人們對(duì)大自

然的向往，起到陶冶身心和培養(yǎng)高尚情操的作用。

C、表達(dá)情感。

以花會(huì)友，贈(zèng)予親朋好友，可以有效的促進(jìn)感情。

圖片欣賞感受插花的藝術(shù)魅力。

一副好的插花作品，被形容為無(wú)聲的詩(shī)，立體的畫(huà)，通過(guò)作品表達(dá)一個(gè)主題,

傳遞一種情感，使人觀之賞心悅目，從而獲得身心的愉悅。為了讓我們的作品更

具有藝術(shù)性，同學(xué)們先來(lái)一起了解插花藝術(shù)的基本知識(shí)。

小組討論，結(jié)合書(shū)本P16-17思考問(wèn)題，并理解：

A、插花的基本形式有哪些？

B、插花在構(gòu)圖中需要考慮哪些內(nèi)容？

3、插花構(gòu)圖的基本形式

對(duì)稱式均衡式自由式

4、插花的造型法則

在構(gòu)圖時(shí)考慮以下幾點(diǎn)：

高低錯(cuò)落

疏密有致

虛實(shí)結(jié)合（花為實(shí)，葉為虛）

俯仰呼應(yīng)（圍繞中心顧盼呼應(yīng)）

上輕下重（開(kāi)盛的花在下，花蕾在上，淺色的在上面，深色的在下面，團(tuán)塊

下，穗狀的上）

上散下聚（底部聚攏，下部疏散）。

5、演示插花步驟：

教師演示，學(xué)生觀看，學(xué)生總結(jié)插花步驟。

在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型。確定意圖，首先

選取主材，完成作品的輪廓，修剪多余的枝節(jié)進(jìn)行，插入到準(zhǔn)備好的花器里，找

到視覺(jué)焦點(diǎn)，下面加點(diǎn)葉子點(diǎn)綴，增強(qiáng)作品的韻律感。

（三）實(shí)踐

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組制作插花：8人一組。

注意要求：

1、選擇花材，制作插花，并為自己的作品命名，傳達(dá)美好寓意。

2、小組合作完成作品，小組代表展示、介紹、交流各自的作品。

3、小心工具使用，安全第一！

作品展評(píng)：

小組代表帶著插花作品登臺(tái)展示

隨機(jī)挑選兩名同學(xué)對(duì)上面作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（四）小結(jié)：

大家的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡(jiǎn)

單的造型，它是融生活，感情于一體的藝術(shù)活動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)花與草的構(gòu)筑一定

會(huì)將我們的生活創(chuàng)造的更加美滿，富有情調(diào)。

人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元為生活增添情趣

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解掌握手工燈飾的制作方法，用廢舊材料設(shè)計(jì)制作一件富與美感

的手工燈飾。

過(guò)程與方法：欣賞藝術(shù)作品《長(zhǎng)信宮燈》以及生活中燈飾圖片，了解多樣的燈飾，

分析手工燈飾的造型、材料及制作方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度，感受手工制作的樂(lè)趣，提高藝

術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解手工燈飾的制作方法，能用廢舊材料制作一件手工作品。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

古時(shí)候，人們?yōu)榱蓑?qū)逐黑暗的恐懼感，于是利用燈籠做出各種造型來(lái)驅(qū)魔降

福、祈許光明，后來(lái)賞花燈成為最受大眾喜歡的一個(gè)習(xí)俗。下面我們跟隨一段視

頻，一起去感受神武大街的繁華盛世。

師生一起觀看視頻。

人間煙火氣，最撫凡人心，燈不僅能點(diǎn)亮我們的生活，同時(shí)也能起到美化環(huán)

境，陶冶情操的作用。今天我們就一起走進(jìn)《漂亮的手工燈飾》，感受它的魅力。

（二）欣賞感悟

1.多樣的燈飾

展示欣賞各式各樣的燈飾圖片，觀察思考。

這些燈飾的形狀有哪些？有哪些部分組成？

學(xué)生思考展示。（筒狀、球狀、臺(tái)狀、盒狀。）（燈座、燈身…）

可見(jiàn)我們的燈飾類型多種多樣，那與我們教室的燈相比有什么不一樣呢？

總結(jié)：燈在我們的生活中有著重要的作用，一個(gè)成功的燈，不僅點(diǎn)亮我們的生活，

用時(shí)，也起到美化居室的作用。

2.領(lǐng)先世界理念的《長(zhǎng)信宮燈》

宮燈燈體通體鎏金，雙手執(zhí)燈跪坐的宮女，神態(tài)恬靜優(yōu)雅。長(zhǎng)信宮燈設(shè)計(jì)十分巧妙，

宮女左手托燈盤(pán)，右臂高舉，垂下的袖管形成燈罩，似在擋風(fēng)，實(shí)為虹管，用以吸收油

煙，既防止了空氣污染，又有審美價(jià)值。長(zhǎng)信宮燈以設(shè)計(jì)的實(shí)用性、科學(xué)的結(jié)構(gòu)、美觀

的造型，代表了漢代造燈藝術(shù)的最高水平，昭示出深厚而燦爛的中華文化。

教師總結(jié)：她守望千年歲月，見(jiàn)證古今傳奇，留下了經(jīng)久不息的光華把環(huán)保理念

植入我們內(nèi)心深處，繼承發(fā)揚(yáng)。

3.燈飾初賞析——變廢為寶

教師出示易拉罐電池?zé)?、桌燈、床頭燈飾、“翼”式臺(tái)燈等燈飾圖片，提出

問(wèn)題：

這些燈飾的造型有什么特點(diǎn)?用了哪些材料？

（造型新穎、獨(dú)特）（廢舊的材料制作）

教師總結(jié)：可見(jiàn)這位美麗的長(zhǎng)信宮使者已經(jīng)完成了她的任務(wù)。我們今天也嘗試用

廢舊物品制作一件漂亮的手工燈飾。

4.材質(zhì)與方法

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，小組合作提出問(wèn)題：

它們都用了哪些材料?采用了哪些方法進(jìn)行制作?（粘貼、折、卷、畫(huà)）

教師總結(jié)：手工燈飾的材料環(huán)保易得、種類多樣。在制作時(shí)以立體造型為基礎(chǔ)，

結(jié)合粘貼、卷、折等多種方法就可以制作出一件美觀實(shí)用的手工燈飾。

（三）制作方法

示范手工燈飾的制作方法：

1.制作手工燈的框架

2.制作手工燈的燈面

3.運(yùn)用綜合材料對(duì)手工燈燈面進(jìn)行裝飾，拼貼，繪畫(huà)，鏤空

等多種方式

4.把燈面和框架結(jié)合起來(lái)，加入光源，完成作品。

（四）實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)

小組合作，運(yùn)用手邊材料，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的手工燈飾，并為它命名，賦予它

生命，傳達(dá)情感和感受。

要求：

1、認(rèn)真制作出一個(gè)手工燈飾

2、造型合理，美觀

3、現(xiàn)代感、造型美觀新穎、色彩搭配和諧、實(shí)用又美觀

4、注意工具安全使用

完成后請(qǐng)學(xué)生將作品呈現(xiàn)在展示臺(tái)，并從燈飾的造型、材料、顏色等多方面評(píng)價(jià)

燈飾作品。

C￡）小結(jié)升華

1.總結(jié)手工燈飾的材料和制作方法。

2.升華情感：我們生活處處萌發(fā)著藝術(shù)的種子，孕育著藝術(shù)的靈感，滋養(yǎng)著藝術(shù)

的創(chuàng)作。真正的“美”既是典雅高貴的陽(yáng)春白雪，又是樸實(shí)無(wú)華的下

里巴人，它深深扎根于我們的日常生活之中。一個(gè)小巧思，就能令我

們的藝術(shù)作品如此與眾不同，生活中還有很多被我們忽視的美，我們

要善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)造，培養(yǎng)變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)，用藝術(shù)的雙手不

斷開(kāi)辟人生的新天地。

關(guān)燈，雙手合十，對(duì)著漂亮的手工燈許下自己小小愿望。

第三單元為生活增添情趣

《擺件巧安排》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課前準(zhǔn)備

安排學(xué)生課前了解教材內(nèi)容。

同時(shí)布置學(xué)生提前了解生活中的一些擺件對(duì)居室的情趣有什么作用？有意識(shí)的收集資料，以

便在課堂上交流。布置學(xué)生自學(xué)，提前對(duì)教學(xué)主題有一個(gè)初步的了解。

2.匯報(bào)與交流各小組的同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)情況做一個(gè)匯報(bào)：選擇生活中的一些小案例，談?wù)?/p>

自己的理解。

教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時(shí)的補(bǔ)充，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意

識(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.導(dǎo)入新課

說(shuō)一說(shuō)：你有什么好辦法讓單調(diào)、無(wú)趣的空房間變的豐富、美觀？

師生研討裝飾方法，如擺設(shè)字畫(huà)、裝飾畫(huà)、器皿、綠植花卉、工藝品等，感受擺件在居室布

置中的重要作用，引出課題。

什么是擺件？

擺件：就是擺放在公共區(qū)域、桌、柜等供人欣賞的東西，范圍相當(dāng)廣泛。像雕塑、鐵藝、瓷

器、水晶、玻璃、花藝、花插、浮雕、裝飾藝術(shù)、裝飾繪畫(huà)、相框、藝術(shù)漆、手繪大理石、特殊

油漆等都屬于這一系列。

我們都知道有時(shí)一個(gè)小小的擺件，根據(jù)居室不同的功能，如果擺放得有創(chuàng)意會(huì)給我們的生活

帶來(lái)亮麗的美感和無(wú)盡的情趣。以家庭居室空間擺件擺放為例，如果想要擺件擺放的有創(chuàng)意，我

們首先要了解家庭居室空間功能性劃分：客廳、餐廳、臥室、廚房、書(shū)房等。

居室布置要注意從大處著眼，從小處著手。有時(shí)一個(gè)小小的擺件，根據(jù)居室不同的功能，擺

放得有創(chuàng)意，會(huì)給生活帶來(lái)美感和情趣。以問(wèn)題的方式帶動(dòng)學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題。

4.教學(xué)互動(dòng)與探討欣賞與探討

曬一曬：欣賞學(xué)生帶來(lái)的家居擺件作品。

以居室空間功能性劃分為例，從客廳、餐廳、廚房、臥室、書(shū)房角度出發(fā)，欣賞優(yōu)秀的家居

裝修案例，思考哪些擺件的布置給了你啟發(fā)與靈感？

課件展示：欣賞有創(chuàng)意的擺件。

裝飾畫(huà)、花卉植物、瓷器、抱枕等陳設(shè)物的點(diǎn)綴，與家居裝修風(fēng)格相匹配，為居室增添了溫

馨與情趣。

古色古香的中式裝飾配以奇石擺件，體現(xiàn)出主人在古典美感方面的修養(yǎng)，提升了居室的文化

氣氛、彰顯了主人的文化品味。

餐桌上的花卉與茶具、桌布及原木色家具搭配和諧，色調(diào)統(tǒng)一，彰顯了細(xì)節(jié)帶來(lái)的情趣與感

染力，營(yíng)造出溫馨舒適的就餐氛圍。

以資料呈現(xiàn)的方式，通過(guò)直觀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小擺設(shè)對(duì)生活情趣的了解。

作品巧安排，工藝巧制作，材料巧利用。巧妙的來(lái)源是靈活的思維，立體全方位的思考才能

達(dá)到巧學(xué)巧用的教學(xué)效果。

5.交流與探討

思考與討論：擺件布置的時(shí)候我們需要考慮哪些因素？師生研討。

教師總結(jié)：藝術(shù)風(fēng)格：與家具整體的風(fēng)格相一致，與主人的文化素養(yǎng)相聯(lián)系。

造型與環(huán)境：要注意與居室的空間比例相適合。

色彩：與居室色彩要搭配協(xié)調(diào)。

材料：提倡運(yùn)用環(huán)保材料。

欣賞運(yùn)用不同的環(huán)保材料制作的手工擺件。分析居室中有創(chuàng)意的擺件，豐富學(xué)生的審

美經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)了解擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，使學(xué)

生全面感受擺件在居室中畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

6.實(shí)踐與探討

做一做：觀看教師微課視頻：

在領(lǐng)悟小擺件的擺放規(guī)律同時(shí)，利用環(huán)保材料等動(dòng)手制作一個(gè)美麗的小擺件裝飾你們的居

室。

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中探究巧擺巧做的規(guī)律。

秀一秀：學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。布置學(xué)生做局部的設(shè)計(jì)。以微觀的視角感

受細(xì)節(jié)的“巧”。

7.教學(xué)總結(jié)

生活中不缺少美，而往往缺乏發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。讓我們通過(guò)對(duì)小擺件擺放方法的學(xué)習(xí)，發(fā)

揮想象力，并就地取材，巧擺巧做，給居所與生活增添情趣。

8.課后拓展

回家后在自己的小空間里嘗試擺一擺，做一些小設(shè)計(jì)和造型，給生活增添情趣。布

置學(xué)生在生活中嘗試實(shí)踐，美化生活，為生活增添情趣。

《裝飾畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

了解裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)的知識(shí)，如裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)中點(diǎn)、線、面的綜合構(gòu)成關(guān)系等，懂得欣賞裝飾

畫(huà)的美，以及裝飾畫(huà)與環(huán)境的相互協(xié)調(diào)等。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生一定的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力；通過(guò)調(diào)查、研究、設(shè)計(jì)、展示，提高藝術(shù)審美觀與綜合實(shí)

踐能力。

3、情感目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生積極利用各種方法與材料制作裝飾畫(huà)作品，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家居的情感，

感受裝飾畫(huà)的藝術(shù)美，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運(yùn)用材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師教具準(zhǔn)備：課前教師在教室里掛一些室內(nèi)裝飾品，營(yíng)造教學(xué)情境，準(zhǔn)備相應(yīng)的音像資料

材料與課件。

學(xué)生用具準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、膠水、布料、毛線、紙料、田園種子等裝飾材料，裝飾畫(huà)的版

紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)看到了教室周圍各種造型的裝飾畫(huà)，知道他們的制作材料嗎？

生：我們生活中隨處可見(jiàn)的布頭、葉、線、紙、田園種子等。

師：同學(xué)們想不想親自制作一幅漂亮的裝飾畫(huà)來(lái)美化自己的家居？

生：想。

師：這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（課件出示課題）

三、講授新課：

師：請(qǐng)把自己課前搜賽U的裝飾畫(huà)給歷說(shuō)說(shuō)？并總結(jié)什么是裝飾畫(huà)。

學(xué)生踴躍回答，如：壁掛、陶瓷畫(huà)、磨漆畫(huà)、線繡、印染、紙貼作品等等。

（課件播放各種風(fēng)格的裝飾畫(huà)作品，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望）

師小結(jié)：同學(xué)們回答的很好，我們把有裝飾性的繪畫(huà)作品稱為裝飾畫(huà)，裝飾畫(huà)是通過(guò)材料的美感

來(lái)體現(xiàn)的。（課件板示）

課件出示問(wèn)題：

議一議：今天我們也要用自己準(zhǔn)備的廢舊材料做裝飾畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)和利用材料的？

府生討論后總結(jié)：（課件板示）

合理地選用材料有兩種方法：一是根據(jù)畫(huà)面的構(gòu)思選擇合適的材料；二是根據(jù)材料產(chǎn)生

聯(lián)想，構(gòu)思畫(huà)面。第二種方法更便于使用。

師出示蛋殼、田園種子、吸管、火柴、毛線、電線、布?jí)K、各色彩紙等不同的材料。

（課件播放用各種材料制作的裝飾畫(huà)作品）

想一想：每種材料都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺(jué)特征，對(duì)你身邊的廢舊材料，你會(huì)產(chǎn)

生哪些聯(lián)想？

小組討論，用最快的速度總結(jié)答案，要求每組選出代表回答。

（各抒己見(jiàn)，營(yíng)造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍）

生：用碎蛋殼可以粘貼動(dòng)物、卡通等造形象。

生：用毛線可以做任務(wù)的頭發(fā)、胡須、還可以連線粘貼形象。

生：彩紙可以剪貼人物、花卉等……

師：這幾位同學(xué)談的非常精彩，都能夠合理地利用自己所帶的材料，我們給他們以熱烈的掌

聲鼓勵(lì)。

課件出示問(wèn)題：

通過(guò)欣賞各種風(fēng)格、不同材料制作的裝飾畫(huà)作品，結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容，試總結(jié)裝飾畫(huà)有什么

特點(diǎn)？

學(xué)生討論總結(jié)：（課件板示）

各種材料都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺(jué)特征，并且在厚重、輕薄、粗糙、細(xì)膩、鮮艷、

灰暗等方面也不相同。裝飾畫(huà)的特點(diǎn)就是合理地選用材料的美感因素，巧妙地加工再創(chuàng)造，追求

的是構(gòu)圖的單純，形象的平面化處理、空間結(jié)構(gòu)的美。強(qiáng)調(diào)形式美法則的運(yùn)用和表現(xiàn)材料自身的

美與加工工藝的美。其中，材料的合理運(yùn)用，已成為裝飾畫(huà)的重要表現(xiàn)手段，是構(gòu)成裝飾性的特

征之一。

師：知道了裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和合理運(yùn)用材料的方法，怎樣具體制作裝飾畫(huà)？

教師示范裝飾畫(huà)制作過(guò)程，學(xué)生探討總結(jié)裝飾畫(huà)的創(chuàng)作步驟：（課件板示）

一、確定題材：分析材料的美感因素，產(chǎn)生聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的作品……

二、設(shè)計(jì)造型：省略概括，變形夸張，裝飾細(xì)節(jié)，大膽想象……

三、安排構(gòu)圖：可簡(jiǎn)單定位，運(yùn)用對(duì)稱式構(gòu)圖，均衡式構(gòu)圖，適合式構(gòu)圖……

四、選擇色彩：借鑒各類藝術(shù)作品，創(chuàng)作和諧統(tǒng)一的色彩，對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，豐富的裝飾色

彩……

五、巧用材料：用簡(jiǎn)單的手法巧妙運(yùn)用材料，合理組合……

試試看：

請(qǐng)利用身邊的材料美感因素，創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)作品來(lái)美化自己的居室。要求構(gòu)思新穎，裝飾

效果好。

師加入到設(shè)計(jì)隊(duì)伍中，全面了解學(xué)生的制作過(guò)程，幫助有困難的學(xué)生完成制作，強(qiáng)調(diào)制作裝飾畫(huà)

要做到材料的選擇與合理運(yùn)用。隨時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)。

（學(xué)生積極參與制作，師生互動(dòng)，課件繼續(xù)播放不同風(fēng)格的裝飾畫(huà)以誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感）

10分鐘后要求學(xué)生展示自己的作品，相互交流、討論、欣賞，并提出不同的意見(jiàn)，能夠及

時(shí)修改作品中存在的問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)：

大家制作的裝飾畫(huà)各有特色，能和自己的居室環(huán)境、審美情趣相協(xié)調(diào)，有創(chuàng)意、有個(gè)性，希

望同學(xué)們繼續(xù)努力，用更漂亮的裝飾畫(huà)來(lái)美化自己的居住空間，使我們的生活更美好！

五、課堂拓展：

1、讓學(xué)生演示對(duì)家居裝飾畫(huà)的選擇（在課件中設(shè)計(jì)幾張需要裝飾畫(huà)點(diǎn)綴的家居）

2、利用材料的美感因素，發(fā)揮想象力，制作一件裝飾畫(huà)作品，參加期末的畫(huà)展，展示個(gè)人

的聰明才智。

和諧溫馨的生活空間

——居室設(shè)計(jì)中色彩的運(yùn)

用

一、教學(xué)目標(biāo)

L掌握有關(guān)居室設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，嘗試色彩的搭配方法。

2.提高學(xué)生對(duì)居室設(shè)計(jì)色彩的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)o

二、教學(xué)重點(diǎn)

色彩在居室布置中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何合理的運(yùn)用色彩搭配的方法布置一個(gè)和諧溫馨的家。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

隨著社會(huì)的進(jìn)步和物質(zhì)生活得極大豐富，家這個(gè)生活空間，其功能由實(shí)用性漸漸趨向于精神

世界的個(gè)性張揚(yáng)。我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進(jìn)《和諧溫馨的生活空

間》，一起探討這門關(guān)于家的藝術(shù)一一室內(nèi)設(shè)計(jì)。（板書(shū)課題）

（二）、發(fā)展：

家因人們不同的年齡、、性別、職業(yè)、愛(ài)好等不同的因素而彰顯著獨(dú)特的魅力。首先我想請(qǐng)

同學(xué)們到我的家里去參觀一下，看老師在自己的生活空間里運(yùn)用了哪些美術(shù)手段進(jìn)行美化裝飾？

你看要對(duì)一個(gè)居室的內(nèi)部空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要素有

哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見(jiàn)幻燈片。

央視有一個(gè)欄目叫《交換空間》，同學(xué)們知道嗎？這個(gè)節(jié)目是由兩個(gè)家庭互換，按照對(duì)方的要求,

去裝飾調(diào)整他的居室。老師帶來(lái)了這個(gè)節(jié)目的片段，我們看一下這個(gè)居室裝修前后的變化。（欣

賞視頻）

同學(xué)們這個(gè)居室的變化大不大？（大）這個(gè)居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化最大

的就是？（色彩）看來(lái)，色彩要素在居室設(shè)計(jì)中起著至關(guān)重要的作用，它會(huì)使居室呈現(xiàn)出截然

不同的感覺(jué)，今天我們就重點(diǎn)研究居室設(shè)計(jì)中的色彩要素。（板書(shū)副標(biāo)題）

（三）、新授：

1、色彩聯(lián)想：

在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺(jué)感受是不同的。當(dāng)我們看到某種色彩時(shí)，

會(huì)將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起。比如說(shuō)，我們看到紅色，大家會(huì)聯(lián)想到？（火、

太陽(yáng)等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺(jué)，又會(huì)對(duì)我們的情感產(chǎn)生影響，這叫做“色

彩的聯(lián)想”。

現(xiàn)在讓我們通過(guò)一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？

通過(guò)欣賞，同學(xué)們談?wù)勥@些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）

同學(xué)們對(duì)色彩有著敏感的感悟能力，也有較強(qiáng)的概括能力。那么我們?nèi)绾螌⑸实穆?lián)想運(yùn)用

到我們的居室設(shè)計(jì)中呢？

2、色彩的冷暖

我們看色環(huán)，有冷色系與暖色系。居室設(shè)計(jì)要首先確定冷暖色系作為主色調(diào)，欣賞圖片。當(dāng)

然任何色系的運(yùn)用，都要注意主色調(diào)與點(diǎn)綴色的搭配，否則便過(guò)猶不及。那么，怎樣搭配才合

理呢？

3、色彩搭配：

先看兩個(gè)圖片：A、B兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他

們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）

色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡(jiǎn)單的堆砌在一起。對(duì)照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位

置關(guān)系，引出鄰近色搭配和對(duì)比色搭配，并欣賞相關(guān)色調(diào)的房間，談?wù)劯惺埽亨徑钆洌汉?/p>

諧、寧?kù)o、溫馨、理智、柔和對(duì)比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗。

還有一種是只用一種色相，通過(guò)改變明度與純度達(dá)到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”

看幻燈片，注意變化。我們今天學(xué)習(xí)了幾種色彩搭配方法？（三種）

五、實(shí)踐：

現(xiàn)在老師分到各小組一個(gè)布局相同的居室模型,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)色彩設(shè)計(jì)師?，F(xiàn)在小組商量一下，

準(zhǔn)備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問(wèn)題）

3分鐘后交流，教師引導(dǎo)：小組合作，把設(shè)想的方案變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，看哪個(gè)小組又快又好。完成后我

們將評(píng)出最佳室內(nèi)設(shè)計(jì)師，有神秘大獎(jiǎng)?lì)C發(fā)哦。開(kāi)始制作。

六、展示交流：

相同的居室經(jīng)過(guò)同學(xué)們的設(shè)計(jì)，變成了五彩紛呈，具有獨(dú)特魅力的居室。請(qǐng)每個(gè)小組選一名

代表，介紹一下作品，互評(píng)。頒發(fā)獎(jiǎng)杯。

七、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力都很強(qiáng)。色彩在我們身邊無(wú)處不在，不僅居室設(shè)計(jì)，人

們的衣食住行，樣樣顯示色彩的魅力，希望今天的學(xué)習(xí)能使你以后的生活煥發(fā)光彩！下課。

課題:《和諧溫馨的生活空間》

課型：設(shè)計(jì).應(yīng)用

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)居室設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)居室布置的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的能

力。

4.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生以審美之心感受生

活，看待社會(huì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：居室布置的原則和因素。色彩在