2024年新北師大版一年級上冊數(shù)學課件 4.5.1 10以內(nèi)數(shù)加與減 乘車 第1課時

第6課時

乘車（一）北師版數(shù)學一年級上冊課件410以內(nèi)數(shù)加與減

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權新課導入等公交車和上公交車都要排隊。坐公交車時不能大聲吵鬧，看到有需要幫助的人要讓座。同學們，你能說說坐公交車都要遵守哪些規(guī)定嗎？

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知探究點1連加的意義及運算順序車上有2人?，F(xiàn)在車上一共有多少人？畫一畫，填一填。車上有2人。三家店上車3人。七里莊上車3人。2列式：++=33上車3人。上車3人。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知車上有2人。現(xiàn)在車上一共有多少人？畫一畫，填一填。2++=33用1個

代表1個人。先算2加3等于5，再算5加3等于8。58連加算式讀作：2加3再加3等于8

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知2.

三個數(shù)相加，計算時，先把前兩個數(shù)相加，再用所得的數(shù)與第三個數(shù)相加。1.在一道加法算式中，有三個或三個以上的數(shù)相加，這樣的算式就是連加算式。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知小試牛刀1.(1)比一比,誰的多？接著畫一畫,填一填。(填“多”或“少”)多少

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知探究點2加減混合的意義及運算順序車上有8人?，F(xiàn)在車上還有多少人？畫一畫，填一填。車上有8人。九棵樹上車1人，8列式：1上車1人。下車5人。下車5人。=+-=-+5也可以列式：851

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知現(xiàn)在車上還有多少人？畫一畫，填一填。用1個

代表1個人。先算8加1等于9，再算9減5等于4。加減混合算式讀作：8加1再減5等于4車上有8人。=+-81594

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代表1個人。先算8減5等于3，再算3加1等于4。加減混合算式讀作：8減5再加1等于4車上有8人。=-+85134現(xiàn)在車上還有多少人？畫一畫，填一填。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知2.

算式中既有加法又有減法時，加法在前就先算加法，減法在前就先算減法。1.加減混合運算就是算式中既有加法又有減法。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知小試牛刀1.填一填。28281082

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知探究點3連減的意義及運算順序車上有4人?，F(xiàn)在車上有多少人？畫一畫，填一填。車上有4人。終點站前門下車2人，4列式：2下車2人。后門下車1人。下車1人。=--=--1也可以列式：412“終點站”到了。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知用1個

代表1個人。先算4減2等于2，再算2減1等于1。連減算式讀作：4減2再減1等于1車上有4人。=--42121車上還有幾人？畫一畫，填一填。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知用1個

代表1個人。先算4減1等于3，再算3減2等于1。連減算式讀作：4減1再減2等于1車上有4人。=--41231車上還有幾人？畫一畫，填一填。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知1.一個數(shù)連續(xù)減去兩個或兩個以上的數(shù)，這樣的算式就是連減算式。2.三個數(shù)連減，計算時，先把前兩個數(shù)相減，再用所得的數(shù)減第三個數(shù)。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權探索新知小試牛刀1.現(xiàn)在車上一共有多少人？畫一畫，填一填。3＋4＋297○○○○○○7729

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權當堂練習源于“”的應用提升練1.一共有多少個小朋友在舞龍？3＋710

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權當堂練習源于“”的應用提升練2.奪旗。0726799410

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權當堂練習源于“”的應用提升練3.(1)

(2)一共有幾個南瓜？一共有10棵樹苗。5＋3＋1910－6－22

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權課堂總結2.

連加、連減、加減混合運算的讀法要從左到右依次讀出每一部分。1.計算連加、連減、加減混合運算時要按照從左到右的順序依次計算。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權課后作業(yè)作業(yè)

請完成教材第57頁“練一練”第1題、第3題。

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉發(fā)他人請使用獲得授權用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Window