團(tuán)隊(duì)診斷報(bào)告

1協(xié)同。在這種情況下，帶領(lǐng)一支團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，就意味著接受了不斷變化的任其一是團(tuán)隊(duì)績(jī)效，團(tuán)隊(duì)所交付的成果或服務(wù)能滿足或超出期待；其二是移不斷提升。與這兩方面表現(xiàn)有關(guān)的影響因素，概括起來(lái)包在此基礎(chǔ)上，通過(guò)綜整既有研究、文獻(xiàn)和案例，我們梳理了各領(lǐng)域中定出8個(gè)團(tuán)隊(duì)角色，構(gòu)建了DDI團(tuán)隊(duì)角色模型。借助團(tuán)隊(duì)角色模型，你可以從一個(gè)團(tuán)您可通過(guò)下方圖表，簡(jiǎn)要了解每個(gè)團(tuán)隊(duì)角色所對(duì)應(yīng)的團(tuán)隊(duì)行為說(shuō)明DDI團(tuán)隊(duì)診斷問(wèn)卷以DDI團(tuán)隊(duì)角色模型為基礎(chǔ)，收集的信息包含兩包含與關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)行為相關(guān)的個(gè)性、潛力和動(dòng)機(jī)指標(biāo)；其二，行為頻率自評(píng)，個(gè)本報(bào)告由您及您團(tuán)隊(duì)成員的問(wèn)卷作答結(jié)果，經(jīng)由DDI的大數(shù)據(jù)分析與算2團(tuán)隊(duì)角色分布對(duì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)，面對(duì)不斷變化的任務(wù)，一項(xiàng)關(guān)鍵挑戰(zhàn)在于了解團(tuán)隊(duì)構(gòu)成以采取對(duì)策，降低可能的失敗風(fēng)險(xiǎn)。合適的團(tuán)隊(duì)構(gòu)成透過(guò)下一頁(yè)的兩張團(tuán)隊(duì)圖表，你將可以觀察到，是否占據(jù)多數(shù)，團(tuán)隊(duì)能否自然地形成正向促進(jìn)舉例來(lái)說(shuō)，“結(jié)果”這個(gè)角色關(guān)乎團(tuán)隊(duì)能否超出組織期待地達(dá)成團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)得分無(wú)高分且彼此傾向接近時(shí)，團(tuán)隊(duì)行為模式通常會(huì)表現(xiàn)為：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較去追求更挑戰(zhàn)的目標(biāo)。下方列出了當(dāng)一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)角色充分或缺失時(shí)，相應(yīng)的團(tuán)對(duì)方案組織充分地評(píng)估論證3團(tuán)隊(duì)角色分布團(tuán)隊(duì)內(nèi)角色得分處于高分段人員的占比>=50%團(tuán)隊(duì)內(nèi)角色得分處于高分段人員的占比21%~49%團(tuán)隊(duì)內(nèi)角色得分處于高分段人員的占比<=20%當(dāng)儀表指針指向中間或更左，團(tuán)隊(duì)有相對(duì)更低的可能性自4團(tuán)隊(duì)角色分布上方團(tuán)隊(duì)雷達(dá)圖，數(shù)據(jù)取自成員的團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)得分，呈現(xiàn)了成引導(dǎo)、磨合、適度平衡。此時(shí)需要關(guān)注的是，成員的不同行為傾向性是否被充5個(gè)人角色得分在團(tuán)隊(duì)工作方式上，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特偏好與期待，大家往往會(huì)個(gè)團(tuán)隊(duì)中，用不同的方式對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。本部分呈現(xiàn)的個(gè)人角色數(shù)個(gè)人角色數(shù)據(jù)匯總呈現(xiàn)了兩大類信息：其一，實(shí)線數(shù)據(jù)，取自個(gè)員在每個(gè)團(tuán)隊(duì)角色的行為傾向。其二，虛線數(shù)據(jù)，取自個(gè)人行為在掌握了成員個(gè)人角色數(shù)據(jù)后，你