第20課《一滴水經(jīng)過麗江》教學設計- 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第20課《一滴水經(jīng)過麗江》【內(nèi)容主旨】本文以“一滴水”的奇幻旅程為線索，生動展現(xiàn)了麗江的自然美景、歷史文化和民俗風情，讓讀者感受到麗江獨特的魅力。作者阿來運用靈動的筆觸，將麗江的美融入一滴水的經(jīng)歷中，使讀者在感受麗江美的同時，也體會到生命的奇幻與美好，增強對祖國大好河山的熱愛之情?！窘虒W目標】1.語言運用與建構：能夠梳理“一滴水”的游蹤，品味文中優(yōu)美生動、富有詩意的語言，學習作者運用多種修辭手法增強表達效果的方法，提高語言運用能力。2.思維發(fā)展與提升：通過分析“一滴水”的視角和經(jīng)歷，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，深入理解作者獨特的寫作視角對表現(xiàn)主題的作用，提升邏輯思維和審美思維。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞麗江的自然美和人文美，體會作者對麗江的贊美之情，培養(yǎng)審美情趣，能夠對文本中的美景描寫進行審美鑒賞，并嘗試運用所學進行美的創(chuàng)造。4.文化傳承與理解：了解麗江的歷史文化、民俗風情，感受麗江文化的獨特魅力，增強對地域文化的理解和傳承意識，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感?！局攸c難點】重點：1.梳理“一滴水”的游蹤，把握文章的行文線索。2.品味文中優(yōu)美生動的語言，體會作者對麗江的贊美之情。難點：1.理解作者以“一滴水”的視角來展現(xiàn)麗江之美的獨特創(chuàng)意和表達效果。2.體會麗江的歷史文化內(nèi)涵，感受作者對麗江文化的熱愛與傳承?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)一：導入（3分鐘）教師播放一段麗江的風景視頻，視頻中展示麗江的古城風貌、玉龍雪山、潺潺溪流等美景。播放結束后，教師提問：“同學們，看完這段視頻，相信麗江的美景已經(jīng)深深吸引了你們。那誰能來描述一下你眼中麗江最讓你心動的畫面呢？”引導學生分享感受，然后教師引出課題：“今天，我們將跟隨作家阿來的筆觸，以一種獨特的方式——化作一滴水，去經(jīng)歷麗江的奇妙之旅。”設計意圖：通過播放視頻和提問，從直觀的視覺感受入手，激發(fā)學生對麗江的興趣和好奇，自然地導入新課。環(huán)節(jié)二：作者及背景介紹（2分鐘）教師簡要介紹作者阿來的生平、創(chuàng)作風格以及本文的寫作背景?！鞍硎遣刈遄骷遥淖髌烦３３錆M了對自然和民族文化的深刻理解。《一滴水經(jīng)過麗江》是他為麗江寫的一篇散文，以獨特的視角展現(xiàn)了麗江的魅力?！痹O計意圖：讓學生了解作者和背景，有助于更好地理解文本的內(nèi)涵和創(chuàng)作意圖。環(huán)節(jié)三：初讀課文，整體感知（8分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時思考：“一滴水”的游蹤是怎樣的？2.教師檢查生字詞的掌握情況，通過PPT展示生字詞，如“喧嘩、驛道、矗立、映照、蒼勁、翡翠、眺望、擦拭、目眩神迷”等，讓學生認讀并解釋重點詞語的意思。3.師生共同梳理“一滴水”的游蹤，教師在黑板上畫出簡單的路線圖，引導學生根據(jù)課文內(nèi)容進行標注。“一滴水”先在玉龍雪山頂上沉睡，然后化作冰，后又變成一滴水，順著雪水漫流，經(jīng)過草甸、落水洞，在地下沉睡多年后，來到麗江壩，進入麗江古城，最后穿過古城，來到金沙江。設計意圖：通過初讀，讓學生熟悉課文內(nèi)容，掌握生字詞，梳理游蹤，為深入理解文本奠定基礎。環(huán)節(jié)四：精讀課文，品味語言（12分鐘）1.教師引導學生找出文中描寫麗江美景和民俗風情的語句，進行圈點批注，體會作者用詞的精妙和表達的情感。例如：“我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上。”“輕盈”一詞生動地寫出了雪飄落的姿態(tài)，給人一種靈動、美妙的感覺。2.分析文中運用的修辭手法及其表達效果。如“一些薄云掠過月亮時，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤?！边\用比喻的修辭手法，將“薄云掠過月亮”的景象比作“銀匠擦拭銀盤”，形象地描繪出月光的皎潔和純凈，增添了畫面的美感。3.組織學生進行小組討論，每組選擇一處自己最喜歡的描寫段落，進行有感情的朗讀，并派代表發(fā)言，分享自己的感受。設計意圖：通過精讀和品味語言，讓學生感受作者語言的魅力，提高審美鑒賞能力，同時培養(yǎng)學生的合作探究能力和語言表達能力。環(huán)節(jié)五：深入探究，理解主題（7分鐘）1.教師提出問題：“作者為什么要以‘一滴水’的視角來寫麗江？這種獨特的視角有什么好處？”引導學生深入思考。2.學生自主思考后，進行小組交流討論，教師巡視指導，參與部分小組的討論。3.各小組派代表發(fā)言，教師進行總結歸納。以“一滴水”的視角來寫，使文章更具新鮮感和獨特性，能夠從不同的角度展現(xiàn)麗江的美，同時也讓讀者更能感受到麗江的靈動和包容，仿佛自己也隨著這滴水經(jīng)歷了麗江的一切。4.進一步引導學生思考文章所表達的主題，體會作者對麗江的贊美和熱愛之情，以及對麗江文化傳承的期望。設計意圖：通過深入探究，培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生理解作者的創(chuàng)作意圖和文章的主題，增強對文本的理解和感悟。環(huán)節(jié)六：隨堂練習（5分鐘）1.仿照文中的修辭手法，寫一個描寫自然景色的句子。2.結合課文內(nèi)容，用自己的話描述一下麗江古城給你留下的最深刻的印象。教師巡視學生的練習情況，及時給予指導和反饋。設計意圖：通過隨堂練習，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力和對文本的理解能力。環(huán)節(jié)七：課堂總結（3分鐘）教師進行總結：“今天，我們跟隨‘一滴水’的腳步，領略了麗江的美麗風光和獨特文化。作者以獨特的視角和優(yōu)美的語言，讓我們仿佛身臨其境。希望同學們課后能夠再次閱讀課文，感受麗江的魅力，同時也希望大家能夠用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美，用自己的筆去描繪美好的世界?！痹O計意圖