教師招聘考試語文模擬試卷

2022一鶴語文·密卷1 A.濟(jì)濟一堂潔身自好(hào)巋(kuī)然不動B.怙(hù)惡不悛嫉(jí)惡如仇自給(jǐ)自足C.流離遷徙(xǐ)犖(yíng)犖大端戮(lù)力同心D.強弩(nǔ)之末強(qiǎng)人所難如喪考妣(pǐ)A.亙古未有淵遠流長如鯁在喉肺腑之言B.履險如夷因地治宜重蹈覆轍言簡意賅C.姑息養(yǎng)奸瀆于職守遷移默化鞠躬盡瘁D.驚慌失措廣袤無垠錯落有致事必躬親3.下列各句中加點詞語的使用，不正確的一項是()(3分)A.在當前形勢下，由于教師資格學歷標準偏低、教師資格認定缺乏嚴格的把。B.數(shù)據(jù)表明數(shù)字支付和移動錢包使用量火箭般青云直上，尤其是18歲到34歲之間的年輕人，“出門只帶手機”已成為常態(tài)。C、旱冰鞋等滑行工具的，處D.中國每年有近5萬名兒童死于意外傷害，49.2%的留守兒童在一年中遭遇過不同程度的意外傷害，加強保護農(nóng)村留守兒童刻不容緩。4.下列各句中畫線處的標點符號使用正確的一項是()(3分)B.通過精心的策劃、巧妙的布置，本次展覽向人們展示了一段豐富多彩的、立體版的“中國古代服服飾史”。下端開了裂，她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。5.對以下句子使用的修辭手法分析全都正確的一項是()(3分)③一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。A.①借代②對偶③擬人④夸張B.①比喻②比喻③對偶④夸張C.①夸張②比喻③對偶④借代D.①借代②比喻③擬人④借代6.下列選項表述不正確的一項是()(3分)A.杜甫的詩深刻反映了唐代安史之亂前后二十多年的社會生活，被稱為“詩史”。B.王維、孟浩然繼承了謝靈運吟詠田園、陶淵明刻畫山水的傳統(tǒng)，又加以發(fā)展變化，形成了盛唐時期的山水田園詩派。 》】 更名相如。事孝景帝,為武騎常侍,非其好也。會景帝不好辭賦,是時梁孝王來朝,從游說之士鄒陽、枚乘之徒,相如見而說之,因病免,客游梁。梁孝王令與諸生同舍,相如得與諸生游士居數(shù)歲,乃著《子虛之賦》。會梁孝王卒,相如歸,而家貧,無以自業(yè)。素與臨邛令王吉相善,吉曰:“長卿久宦游不遂，而來過我。”于是相如往，舍都亭,為楚稱;“烏有先生”者,烏有此事也,為齊難;“無是公”者,無是人也,明天子之義。奏之天奏之天子,天子大說,以為郎。相如為郎數(shù)歲,會唐蒙使略通夜郎西僰中,發(fā)巴蜀吏卒千人,郡又多為發(fā)轉漕萬余人,巴蜀民大驚恐。上聞之,乃使相如責唐蒙,因喻告巴蜀民以非上意。相如還報唐蒙已略通夜郎因通西南夷道發(fā)巴蜀卒作者數(shù)萬人治道二歲道不成士卒多物故費以巨萬計蜀民及漢用事者多言其不便。是時邛筰之君長聞南夷與漢通,得賞賜多,多欲愿為內臣,請吏,比南夷。天子問相如,相如曰:“邛、筰近蜀,道亦易通,秦時嘗通為郡縣,至漢興而罷。今誠復通,為置郡縣,愈于南夷?！碧熳右詾槿?乃拜道,還報天子,天子大說。其后人有上書言相如使時受金,失官。居歲余,復召為郎。相如口吃而善著書,其進仕宦,未嘗肯與公卿國家之事,稱病閑居。(選自《史記·司馬相如列傳》,有刪改)(2分)A.相如還報/唐蒙已略通夜郎/因通西南夷道/發(fā)巴蜀卒/作者數(shù)萬人治道/二歲/道不成/士卒多物故/費以巨萬計/B.相如還報唐蒙/已略通夜郎/因通西南夷道/發(fā)巴蜀卒/作者數(shù)萬人/治道二歲/道不成/士卒多物故/費以巨萬計/C.相如還報/唐蒙已略通夜郎/因通西南夷道/發(fā)巴蜀卒/作者數(shù)萬人/治道二歲/道不成/士卒多物故/費以巨萬計/D.相如還報唐蒙/已略通夜郎/因通西南夷道/發(fā)巴蜀卒/作者數(shù)萬人治道/二歲/道不成/士卒多物故/費以巨萬計/9.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(2分)否之意。功能。為“漕”。證信物。A.司馬相如志向遠大，才華出眾。他少時喜歡讀書、擊劍，早年因仰慕藺相。民族團結統(tǒng)一于大漢疆域，為國家安定做出了貢獻。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分) (2)秦時嘗通為郡縣，至漢興而罷。今誠復通，為置郡縣，于南夷。 閱讀下面這首唐詩，完成題目。杜甫巢居室，何異飄飄托此身?！咀ⅰ勘驹娛窃娙送砟昕途雍蠒r的作品，于公元770年(唐代宗大歷五年)A.開篇點明詩人的真實處境，并以燕子銜泥筑巢來形象地描繪春天的景象，引出所寫對象燕子。B.詩的頷聯(lián)運用擬人修辭，用燕子的疑惑深刻地表達了自己那孤獨的心情與長期漂泊的無奈。C.最后兩句，前十一字是寫燕子，深情而無奈；后三字轉而寫詩人自己內心D.本詩所詠之燕與劉禹錫《烏衣巷》中的燕子都是歷史的見證，見證了昔日繁華的衰落與世事的滄桑。13.有人認為，本詩頸聯(lián)的內容是以燕子的口吻表達的，你是否同意這種解 (三)現(xiàn)代文閱讀(共15分)王開嶺將玻璃拉開一條縫，讓風撲打著臉。夜色迷離，腦海里飛舞著群蝗般的念頭：政治的、文學的、電影的、古今的、現(xiàn)實的與虛構的……似乎并非在旅行，倒像是一個化了裝的逃亡者，一個隱私超重或攜帶理想的人，一個穿越歷史江湖的游俠，一個投奔信仰或愛情的左翼青它們恢復了古老的威儀……看見了燈火未涼的京津城郭，影影我聞見了礁石的氣息、海帶的腥味，我聽見了巨大的澎湃聲，像播放了幾十萬年的老唱片。那是我第一次去看海，第一次醒著穿越那么完整的夜，第一次把陸地走到了消失為止。貓叫；《夜行的驛車》中安徒生那火柴般倏然明滅的戀情；托爾斯泰午夜出走的馬車和彌留的小站；作家?guī)熡褎顖@曾用過的網(wǎng)名“夜驛車”……我生活中重要的人和事，皆是在深夜入場的。你要重視在深夜和你發(fā)生聯(lián)系的人，那是靈魂紛紛出動之際，那是一天中生那場千里夜行，還奠定了我對“北方”整體的精神印象：無論于地理還是人馬冰河、刀光劍影，適于排練，少靈秀，但巍巍然、磐它。大事物的熱忱。我向日葵般高揚的青春，我野狼般呼嘯的青春，我麥芒般嘹亮的青春，我裹在立領大衣里桀驁不馴的青春，是北方給的。我的良知，我的血性，是北方的疾風喚醒的。我是它的孩子，我是它的人。鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.標題“北方，北方”點明寫作對象，以兩次使用同一詞語的方式產(chǎn)生了反復詠嘆之效，增強了情感抒發(fā)的力度。B.第三段對自己身份的多重想象凸顯了“我”夜行北方時的興奮，也與后文的“內心有洶涌和迷幻”照應。象到具體，多角度展現(xiàn)了“北方”特點。D.本文熔敘事、描寫、議論于一爐，敘事使文章脈絡清晰，對北方夜景的描 __________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.填空。根據(jù)《義務教育階段語文課程標準》完成以下問題。 )綜合性學習應強調__________，注意培養(yǎng)學生__________、__________、__________和__________的能力。 (2)語文課程評價應該改變過于重視甄別和選拔的狀況，突出評價的__________和__________功能。 (3)語文教師應高度重視課程資源的________，創(chuàng)造性地開展各類活動。bici？師：奶奶先是買白萊，接著擇白萊，然后洗白萊、燒白菜，最后才能吃白萊，， (生做游戲)，卞和又把那塊石頭獻給武王。武王還是讓玉匠鑒別，玉匠不屑地說：“這不過是塊普通的石頭?！蔽渫跻舱J為卞和犯了欺君之罪，下令砍去他的右腳。流點評。2.聚焦第三次獻玉，再次想象描寫人物對話。課件出示：經(jīng)過仔細打磨，玉匠把一塊溫潤澄凈的美玉呈獻上來，在場的人都驚呆了。和會有一番怎樣的對話？集體討論，再創(chuàng)編文王和卞和的對話下面是部編本教材四年級上冊課文《麻雀》，請閱讀課文并完成后面的題目。。風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后21.本單元的語文要素是“了解作者是怎樣把事情寫清楚的”，這既是教學重閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。扶貧攻堅的路上，黃文秀、黃大發(fā)、毛相林、張伯渠等黨員干部努力向歷史、向人民交出新的優(yōu)異的答卷。些人物的事跡，相信對你觸動很深。你認為什么樣的人才能稱得上“時代脊梁”？請結合你的感悟和思考寫一篇文章。要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，。2022一鶴語文·密卷2 1.下列詞語中，加點字的字音完全相同的一項是()A.校對/校訂角色/角斗參商/參差B.慰藉/狼藉口供/供認宿愿/星宿C.標識/識記銅臭/乳臭嗚咽/吞咽D.矯正/矯形負荷/荷載更迭/更衣2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A.慘無人道有恃無恐一以貫之神智不清B.含辛茹苦縱橫馳騁安營扎寨穿流不息C.以儆效尤鞭辟入里明辨是非變幻無常D.飲鴆止渴后發(fā)治人為虎作倀瞠目結舌3.下列各句中加點成語使用正確的一項是()B.現(xiàn)在，人的生活壓力越來越大，所以很多人想要逃離快節(jié)奏的城市生活，到鄉(xiāng)下去過瓜田李下的慢生活。C.針對媒體熱炒的“比飛機還要快的超級高鐵”的新聞，同濟大學教授周順華認為鐵路運行的加速度有一定的科學限制，不能想入非非。D.在本賽季西甲末輪賽事中，皇家馬德里在客場戰(zhàn)勝馬拉加，C羅帶領球隊句中，沒有語病的一項是()這首歌僅在某短視頻平臺的播放量就超過了23億多次，衍生出了超過27萬多個作品。品或服務的基本情況，不得違背實際體驗感受或者違背公眾基本常識作推薦、證C．無論是李子柒再造的“田園生活”，還是年代感濃厚的東北鄉(xiāng)村，其鏡頭呈現(xiàn)的都是城市生活迥異的生活狀態(tài)和節(jié)奏，滿足了人們的田園之思。意義上講，修復經(jīng)典不僅僅是“補新如新”的再創(chuàng)作，更是“修舊如舊”的致敬。5.下列句子中的標點符號使用不正確的一項是()A.葉圣陶先生曾說：“教是為了不教?！盉.葉圣陶先生說的“教是為了不教”，是一條很重要的教學原則，希望老師C.我們搞教育，要以葉圣陶先生說的“教是為了不教”這句話為原則。D.織女心中恨極了，望著兩個可愛的兒女，一時說不出話來，只喊了一句“快去找爸爸?！?.對下列句子中使用的修辭手法及其表達作用的解釋，不正確的一項是 ()A.“這個手術我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z輕柔得像一團云，一團霧。僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當時的心態(tài))突出了描述對象的特征，給人以鮮明深刻的印象)D.小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，力)7.下列對聯(lián)最適合用來祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是()A.碧桃獻歲宜家受?；追甏韩@壽延年B.為學有宗古稀成慶誨人無倦恩重及門C.樂道安貧音容宛在因材施教手澤猶存D.執(zhí)掌教壇垂七十載栽培桃李滿三千株8.下列有關文學常識的表述正確的一項是()A.《滕王閣序》，作者王勃，初唐詩人，與王昌齡、盧照鄰、駱賓王合稱“初代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。B.《蘭亭集序》，被譽為“天下第一楷書”，記敘了蘭亭周圍山水之美和聚會生死無常的感慨。C學家司馬光主編的一部編年體通史。該書名的意思是“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來加強統(tǒng)治。D.法國浪漫主義領袖雨果代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》9.下列關于小學語文閱讀目標與內容的表述，與《義務教育語文課程標準》 ()B典和生活積累，理解生詞的意義。C.第三學段(5~6年級)能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句10.下面關于識字寫字的評價建議，表述不正確的一項是()A.漢語拼音學習的評價，重在考察學生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、講普通話、糾正地方音的情況。B.第一學段應多關注學生主動識字的興趣，第二、三、第四學段要重視考察學生獨立識字的能力。C.評價要有利于激發(fā)學生識字、寫字的興趣，幫助學生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習慣，減少錯別字。)11.嗚呼！何時眼前突兀見此屋，______________________。(唐·杜甫《茅12.______________________，兩山排闥送青來。(北宋·王安石《書湖陰先13.三萬里河東入海，_____________________。遺民淚盡胡塵里，南望王師14.兒童相見不相識，_____________________。(唐·賀知章《回鄉(xiāng)偶書》)晉·陶淵明《桃花源記》)16.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。____________________，身世浮沉書。(每18.___________是中國古代最長的敘事詩，它與___________合成中國古代養(yǎng)學生觀察、思考、表達和________的能力?？疾閷W生語文綜合運用能力、________和合作態(tài)度。三、古詩文閱讀(15分) 有績。遷司鹽校尉，較鹽鐵之利，利入甚多，有裨國用。于是簡取良才以為官屬，如故。時南方諸郡不賓②，諸葛亮將自征之，連諫以為“此不毛之地，疫瘍之鄉(xiāng)， (1)于是簡取良才以為官屬簡：________ 以一國之望宜：________ (3)會連卒會：________對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(2分)A.先主起事葭萌/進軍來/南連閉城不降/B.先主起事葭萌/進軍來南/連閉城不降/C.先主起事/葭萌進軍來南/連閉城不降/D.先主起事/葭萌進軍來/南連閉城不降/ 閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。陰涼。24.后人評價這首詞將自然美與女性美融為一境，下闋描寫歌女，盡顯鮮明著分析詞中歌女的形象。(6分)四、文本解讀與教學設計題(30分)王孫劉正權 (1)來自中央環(huán)保組的文件下達到他手里時，他滿臉難堪，任何一個混跡官場的人，都掂得出這個警告的分量。周遭，同情的目光多了起來，卻讓他感受不到半點溫暖。 股被踹在了地上。 (6)他壓根不想稱病的，偏偏，病很及時找上門，給了他閉門不出的理由。 工作呢。 (9)一個須發(fā)皆白的老者。 人。 到我那開一味藥回來煮粥泡茶喝，一個星期或有起色。 (12)藥開回，黃芪，很不起眼的切片，卻經(jīng)得起打量，像一朵朵盛開的黃 (13)名字霸氣，藥效半點不張揚，需久服才能見效。久服，他哭笑不得了， (14)一星期后，他的身體多少有了起色，說話聲音洪亮了許多，最主要的 (16)要不要見那個老中醫(yī)？秘書建議，他留話說若您想出門的話，可到他 的 人參。 (23)他搖頭。 (24)華北西北東北內蒙等地的山坡上。 (26)寒涼之地咋了，這叫韜光養(yǎng)晦！黃芪可沒嫌自己生不逢地，老中醫(yī)意 (27)黃芪可沒嫌自己生不逢地……成醫(yī)家圣藥，疾患克星！ (29)閉門謝客期間，他心中已經(jīng)有了一個治理污染化工企業(yè)的全盤規(guī)劃，這個規(guī)劃對小縣城幾大利益集團來說，是牽一發(fā)而動全身，稍有不慎，后果不堪 。 (32)為小城留得綠水青山，何嘗不是公子王孫為官一任的顏面。 (15分)25.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.小說描寫黃芪“像一朵朵盛開的黃菊的花心”，一方面是對黃芪顏色和外形的描寫，也意在借菊花的高潔堅韌贊美黃芪。B醫(yī)說這話的主要原因是主人公年已五十，C.“謝先生良藥”語義雙關，“良藥”既指老中醫(yī)給“他”開的黃芪，也指老中醫(yī)以黃芪成醫(yī)家圣藥為例對“他”的鼓勵。D.小說以老中醫(yī)吟哦的詩句為結尾，既表達了對主人公的送別之情，也表達山的期許。26.小說中的“他”隨著情節(jié)的發(fā)展心理發(fā)生了怎樣的變化？請結合作品具___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27.作者為什么以“王孫”為小說的標題？請簡要分析。(6分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、案例分析(15分)29.下面是一位老師的教學片段，請結合《義務教育語文課程標準》中的閱在教學《半截蠟燭》一課時，教師提了這樣一個開放性問題：“在斗爭的最后時刻，小女兒杰奎琳挺身而出，成功地保護了半截蠟燭，保住了絕密情報，也什么能成功？”教師試圖通過討論，引導學生再次感受伯諾德夫人一家的機智、鎮(zhèn)定和勇敢。幾個學生這樣回答。非常合情合理的要求。前功盡棄的。 (生3的回答貌似有道理，竟然引起了部分學生的“共鳴”。教師趕緊追問：我不同意生3的意見，德國軍官沒有人情味，你看他們當初闖進伯諾態(tài)度非常蠻橫。師：是的，這是課文第3自然段描寫的情景，其他同學也聯(lián)系上下文繼續(xù)陳述觀點。生5：我從這句話“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，一家三口生命的結束”，看出德軍沒有人情味，如果他們知道小女兒杰奎琳參與絕密情報的傳遞工作是肯定會下毒手的。這篇文章對大家理解起來會幫助更大。六、寫作(50分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。把計劃好每天運動的時間壓縮甚至省略；他們因為看見別人認真學習也給自己報果參加聚會時因插不上嘴而掏出手機自己歡愉。相信你身邊也有不少“被動青年”，青年之被動，利器之鐵銹也。請你寫一份以“變被動為主動，做新時代青年”為主題的倡議書，倡議書需要體現(xiàn)你的認識與思考。2022一鶴語文·密卷3 一、基礎知識(共23分)1．下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是()(3分)A．市面上一部分文學作品確實有瑕疵(cī)，本無可諱言，但是讀者不能因噎廢食，我們只能歸咎(jiù)于作品不完美，不能斷定文學本身有罪過。民群眾生命財產(chǎn)安全的磅(pāng)礴力量，繪就了一幅全民戰(zhàn)斗的感人畫卷。往就會出現(xiàn)感染、代謝紊(wěng)亂等問題，會因多器官功能衰竭而死亡。D．杭州2022年第19屆亞運會火炬“薪火”的設計思想源自良渚(zhǔ)k國設計的獨特創(chuàng)意。2.下列各句中，沒有語病的一句是()(3分)A.央視“大國工匠”系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。B.省環(huán)境監(jiān)測中心分析報告顯示，此次較嚴重的區(qū)域性灰霾污染產(chǎn)生的主要原因是區(qū)域性焚燒秸稈和靜風、低壓等不利于污染物擴散的氣象條件等因素導致。C.以價格低廉、方便出行等特點問世的共享單車，在尚未探索到盈利模式之前，就已經(jīng)給社會管理造成困擾，甚至存在破壞生態(tài)環(huán)境的潛在威脅。3.下列詩句中沒有使用比擬手法的一項是()(3分)A.東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁。B.唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。C.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D見山影，小艇歸時聞草聲。4.下列各句中，標點符號使用正確的一句是()(3分)中味”？作者那種尋覓讀者中之“知音”的意味呼之欲出。并不認同這種觀點。A.《國語》是一部國別體史書，記載周王朝及諸侯各國之事，《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》選自其中。B強，文筆變化多端，具有濃厚的浪漫主義色彩，并采用C.2016年4月曹文軒獲得國際安徒生獎，他的代表作品有《草房子》《寶葫蘆的秘密》《青銅葵花》等。D.茹志鵑的小說《百合花》，描寫一名農(nóng)村少女在火車站用一籃雞蛋向一個女大學生換來一只渴望已久的鉛筆盒，表現(xiàn)了農(nóng)村少女的純樸可親和對現(xiàn)代文明的向往。(3分)A.謝朓詩歌的主要成就是發(fā)展了山水詩，人稱“大謝”，他也是“永明體” (中國格律詩的開端)的代表詩人。B.茅盾的《子夜》成功地塑造了王利發(fā)這個中國文學史上從未塑造過的民族資本家的人物典型，并以他為中心照亮了20世紀30年代整個上海的社會生活。C.塞萬提斯是文藝復興時期葡萄牙作家，他的代表作品是長篇小說《堂吉訶D.亞米契斯是意大利兒童文學作家，代表作《愛的教育》。這部作品以一個意大利小學四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級在校內外的所見、所聞和所感。 思書》】 二、閱讀理解(29分) ，，邊境數(shù)被侵寇，朝廷求文武良將可以鎮(zhèn)御北②時苻堅遣軍圍襄陽，車騎將軍桓沖御之。詔玄發(fā)三州人丁，遣彭城內史何其道無由。小將田泓請行，玄許之。乃沒水潛行，③及苻堅自率兵次于項城，眾號百萬。詔以玄為前鋒，玄先遣廣陵相劉牢之擒堅偽將梁他、王顯、梁悌、慕容屈氏等，收其軍實。堅進屯壽陽，列陣臨肥水， (1)屢辟不起(_______)(2)襄陽既沒(_______) (1)何豫人事(_______)A.準備B.參與C.謀劃D.猶豫 (2)南軍垂至(_______)A．難以B.或許C.愿意D.快要A.玄率何謙/次于泗口欲遣間/使報逯令知/救至其道無由B.玄率何謙/次于泗口/欲遣間/使報逯令知/救至其道無由C.玄率何謙次于泗口/欲遣間使報逯/令知救至/其道無由D.玄率何謙次于泗口/欲遣間/使報逯令知救至/其道無由融亦以為然，遂麾使卻陣，眾因亂不能止。于是玄與琰、伊等以精銳八千涉渡淝水，決戰(zhàn)淝水南。 賀新郎·游西湖有感文及翁幾時洗？遇周文王而拜相。⑤傅巖：相傳傅說原是傅巖地方的一個筑墻的奴隸，后成了商王武丁重用的大臣。⑥林處士：林逋，北宋人，隱居西湖孤山三十年，養(yǎng)鶴種梅。喻指那些不問國事的清高之士。12.下列對本詞相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(2分)A.“渡江來”三句歌頌了宋室南渡后統(tǒng)治階級歌舞升平的生活，表達詞人對太平盛世的贊美之情，為全詞定下了感情基調。B忘卻恢復中原、統(tǒng)一全國的大業(yè)，詞人以“一勺”二字寓托譏諷憤激之意。C.下闋轉寫人才不被重用的憤懣，既與不管興亡的官僚士大夫作鮮明對比，又與“問中流、擊楫何人是”相為呼應。。13.全詞表達了詞人哪些思想感情？請作簡要概括。(6分) (三)現(xiàn)代文閱讀(11分)天空的道路傅菲水上的名字，一座譽為候鳥天堂的內湖小島，它就像懸掛在鄱陽湖白沙洲上的一②我是個熱愛城市生活的人，尤其我居住的小城，信江穿城而過，山岡葳蕤，但我還是像患了周期性躁郁癥一樣，不去鄉(xiāng)間走走，很容易暴躁——我不知道城了什么，或者說，心靈的內環(huán)境需要一種什么東西來填充。今年二月，我正處于這種焦灼的狀態(tài)，一場意外的雪，給了我去鄱陽湖的理由——去看一場③被范仲淹譽為“小南海”的瓢里山，屋舍稀落，掩映在“白”樹叢中。樹，像披戴雪花編織的帽子，遠遠一體。鲅魚的房子是用鵝卵石砌的，房頂用密密匝匝的蘆葦蓋實，屋后的小院通往一片開闊的魚塘。鲅魚對我的四個房間。我們喝酒的廳堂擺了三只塑料桶，和一輛破舊的自行車，壁上懸著一個馬燈和一個可以戴在頭上的礦燈。塑料桶里分別放著田螺、泥鰍和小魚。鲅魚說，這些是給客人吃的。西房是臥室，有一個書櫥，滿滿地排列著有關鳥類的書，櫥，放著藥瓶和紗布。粗，他一邊喝酒一邊說起他自己的事。他原來在城里的一個文化單位上班，經(jīng)常陪一些攝影家到瓢里山采風。有一年冬天，他聽說一個年輕人為了抓那些獵鳥的人，在草地上守候了三夜，在抓人時被盜賊用獵槍打死，身上布滿密密麻麻的硝。之后，鲅魚選擇了這里，在年輕人當年蒙難的地方，蓋了這片陋舍，辭了職，。東邊的房子里傳來嘎嘎東房鋪了一張床，床上有四只鳥，鳥的身上穿著舊衣服縫制的小襖，樣子有點滑形和顏色也不同。天鵝形狀似鵝，呃呃呃地叫，像歌女練聲，體形較大，全身白灰色或白色或黑色。鶴頭小頸⑤這四只鳥，像失散離家的孩子，一看見鲅魚，就像見了雙親，格外親熱—它們就是鲅魚的客人吧。鲅魚把小魚一條條地送到“客人”的嘴里，臉上游弋著捉摸不定的微笑。他一邊喂食一邊撫摸這些“客人”的脖頸。鲅魚說，這四只鳥憂傷。⑥這個夜晚注定是漫長的——不是因為雪夜的惆悵和荒野的孤寂。我甚至想象不出，候鳥遷徙到西太平洋的時候，他是怎樣生活的。他會不會一邊割草養(yǎng)魚，一邊默念著時光，等待候鳥的來臨？瓢里山的等待一年比一年荒老，這樣的荒老只丹頂鶴早早地來了，整天在院子里走來走去，鲅魚一看到它，緊緊地把它抱在蔽了天空，鄱陽湖的濤聲遠遠傳來，依然令人驚駭。鳥聲此起彼伏，像音樂的海地上也一樣。 (有刪改)__________________________________________________________________________________________________________________________________15.第③段較為詳盡地寫了鲅魚的房子及陳設，試分析這樣寫的用意。(2分)__________________________________________________________________________________________________________________________________16.文章最后一段意蘊豐富，請聯(lián)系全文，從形式和內容兩個方面進行賞析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.下面關于閱讀教學的教學建議，表述不正確的一項是()A科書編者、文本之間對話的過程。B.閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和交流的能力。C.閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。D.提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓19.小學階段累計識字量、課外閱讀量、一般現(xiàn)代文讀速應達到()20.下列與閱讀教學有關的表述，不正確的一項是()A題，多讀書，讀整本書。B.“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”表明真正的閱讀理解是個性化的。C.閱讀教學是編者、教師、學生、文本之間合作、競爭、對話與審美的過程。D.教師要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣；擴大閱讀面；增加閱讀量；提升閱讀品味。21.關于寫作的目標，第一學段定位于“寫話”，第二學段定位于“寫作”，這是為了降低學生寫作起始階段的難度，重視培養(yǎng)學生的()A觀察、思考能力B.寫作興趣和自信心C.表達和創(chuàng)造能力四、教學實踐(20分)邊辨認一下(出示大幅掛圖)。我把這些牌子發(fā)給大家，請你們給大海邊的景物他們掛得對不對。 (生掛詞卡) (學生將“海風”掛在桅桿上飄動的小旗旁)“港灣”，這停靠船海灣(指圖)就叫“海灣”。們一個景點一個景點去游覽。我們先看沙灘，讀第一行詞，每個詞能讀出一個畫真棒。師：大家想象得好豐富?。∧乾F(xiàn)在我們一起跟著配樂來朗讀吧。一邊朗讀的時候要一邊想著你剛才想象的畫面哦。同學們來試試看。 (生讀)23.下面是一位老師在教學《普羅米修斯》時的實錄，請運用《義務教育階拿取火種。還記得嗎？當火神奉了宙斯之命前去勸降的時候，普羅米修斯曾經(jīng)堅定地回答—— (大屏幕呈現(xiàn)“句二”：為人類造福沒有錯。我可以忍受各種痛苦，但決不非得用反問的語氣對宙斯說，對火神說呢？師：反問的語氣，是一種更加堅定的語氣、一種更加強烈的語氣。我們一起讀一讀。 一”)寫信書信曾經(jīng)是人們和遠方的親人朋友互通消息、交流感情的主要方式，現(xiàn)在仍然是重要的聯(lián)絡手段。下面是小杰寫給叔叔的一封信。親愛的叔叔：您寄來的書我已經(jīng)收到了，我很喜歡。謝謝您！告訴您一個好消息，我們學校搬進了新的校園。新教室寬敞明亮，配有多媒體設備，上課時老師經(jīng)常使用它們。學校有一個很大的操場，我每天都會去踢足您好久沒回來了，家里人都很想您。今年過年您會回來嗎？祝身體健康！侄兒小杰x寫好的信要寄出去，還需要有信封，和同學交流一下寫信封的注意事項。請給你的親友或者其他人寫一封信，可以通過郵局寄給對方也可以通過電子郵件發(fā)給對方。對于以上言論，你有怎樣的感想？請選擇其中的兩句立意，體現(xiàn)彼此的某種2022一鶴語文·密卷4 一、單項選擇(共14分)1.下列詞語中加點字的讀音,全都相同的一組是()(2分)A.辟謠精辟復辟透辟開天辟地B.處方處女處罰相處處之泰然C.骨于骨碌骨朵骨氣仙風道骨D.蒙蔽蒙混啟蒙蒙騙蒙昧無知2.下列各句中加點成語的使用不正確的一項是()(2分)A.《永樂大典》纂修后未能付之刊印，僅被抄寫一部存于皇宮深院中，嘉靖B.為加深師生情感交流，學校舉行了一場別開生面的拔河比賽，參賽者既有C.中國傳統(tǒng)醫(yī)學擁有完整且獨一無二D.為了破解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的難題，有關部門組織經(jīng)濟學專家和企業(yè)界人士參加座談，有人提到揚湯止沸不如釜底抽薪，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的根本出路在于深化改革。()(2分)井岡山五百里林海中，最使人難忘的是毛竹。從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A.作者運用了比喻、夸張、反復的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。B作者運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。C.作者運用了比喻、排比、夸張的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。D.作者運用了比喻、排比、反復的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。4.下列文學常識的表述不完全正確的一項是()(2分)A近體詩又稱今體詩，是唐代出現(xiàn)的新詩體，唐人為了與以前的古體詩相區(qū)B.鮑照是魏晉南北朝時期的詩人，他的《擬行路難》18首表達對門閥社會的不滿、懷才不遇的痛苦、報國無門的忿懣和理想幻滅的悲哀，真實地反映了當時貧寒士人的生活狀況。其中以“歌”“行”最多，逐漸合稱為一種詩體名。著名的作品有白居易的《長座右銘來警誡自己，下列最合適的一項是()(2分)6.下列各句中沒有語病的一句是()(2分)境內森林著火點達75336處，較去年同期增加85%，逾半數(shù)著火點位于亞馬孫熱帶雨林。B.實名認證、時間限制、一鍵禁玩等措施，并不足以從根本上解決未成年人C.姜先生以陶淵明的“樊籠”和歐陽修的“金籠”為例，稱它們雖有人處其中志不得伸的意味，但其重心并不在困境本身，而在沖出困境以實現(xiàn)退隱的夙愿。D.有人認為秦始皇嬴政統(tǒng)一中國后“自稱始皇帝”，而辛德勇認為“始皇帝”具有謚號性質，那么“始皇帝”到底是自稱還是謚號？最新的研究充分證明了這種說法。7.下列交際用語中，加點詞使用不得體的一項是()(2分)詩；郭沫若的《屈原》是話劇劇本。14.，美國著名作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》等。個獨立的中篇小說結集而成，講述了“狼孩”和其他幾種不同動物的故事。三、閱讀理解(29分) 薊中①作敗秦兵。馬”“長驅”和“登”三個動作，勾畫出一個勇赴國難的英雄形象。B.第三、四句由遠及近地描繪了詩人登上塞垣時所見的“蕭條”景象。一個重。C.第五、六句深刻揭露了前文“邊城何蕭條”的根源，“一到”“每愁”兩個詞對舉，突顯邊患的程度之深和時間延續(xù)之久。D.第七、八句是詩人由邊患不止而引發(fā)的激憤之語?！柏M無”以強有力的反詰對統(tǒng)治者進行了抨擊，也表現(xiàn)出自己安邊定遠的信心。 蘇軾私識范仲淹習其詞，問先生以所頌十一人者何人 (選自宋·蘇軾《范文正公文集敘》)吾得其為人蓋十有五年而不一見其面的意義和用法，相同的一項是()(2分)B核舟記》)23.下列對文化常識理解有誤的一項是()(2分)A．“垂髫、總角、加冠、豆蔻”四個表示年齡稱謂的詞是按年齡從小到大的順序排列的。B．“一門父子三詞客”指北宋文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍，三人并稱“三蘇”。C蘇軾與歐陽修并稱“歐蘇”，二人同處“唐宋八大家”之列。 (三)論述類文本閱讀(12分)言之，就是其借助于互聯(lián)網(wǎng)，偶像、飯圈和粉絲之間生成的一種獨特的亞文化現(xiàn)帶著一股“邪勁”的青少年飯圈文化越來越令人擔憂。青少年飯圈亞文化的走偏，危害巨大。事實上，對喜愛的所謂偶像的擁戴形成的所謂的“維護愛豆的粉絲團”，在互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)迅速成為一個利益糾纏而排他的“飯圈”，其威脅性、危害性、脅迫性開始呈現(xiàn)出飯圈文化的出格形態(tài)。如粉絲簇擁其偶像，凜然地推開正常的人和物“雄赳赳氣昂昂”走在大路上自以為威壯；粉絲買票為其偶像送機上機，隨后又風一般奔跑退票；粉絲會在其偶像少年捆綁在互聯(lián)網(wǎng)上，形成相互之間依賴與不由自主的抱團行為，影響社會風氣，影響青少年的身心健康。整個飯圈和粉絲文化的趨向使得一些青少年變成被動的、由于粉絲要固守自己團體的地位，貶低他圈，推高愛豆的粉絲要不斷地為自己的團體添磚加瓦，慢慢形成了無形的“幫派”。他們在虛擬世界中形成了一個更嚴重的是其在思想上形成了一種排他性、掠奪性和侵害性的意識和行為。無限忠于飯圈理念，使得他們成為一個愈演愈烈的排他性群體，并從線上一直彌漫到線下。近年來，由于商業(yè)利益的介入，飯圈已經(jīng)從自主愛戴群體變成了被動黏合群體，從不由自主卷入商業(yè)市場變?yōu)椤懊髂繌埬憽钡氖圪u場域，粉絲為所謂飯圈團聚和所謂偶像的頂流，要無休無止地購買偶像推銷的東西，美其名曰維護和占據(jù)話題高峰。粉絲為保護自己能夠上升或者在此圈中占據(jù)地位，而不自覺地消泯個人存在的自主性，瘋狂無理由地跟風購買偶像和飯圈推送的商品，以求擺脫“被為的結果。無論是從偶像為維持自己的團體而采用的各種團隊脅迫的方式，還是從粉絲們既不能退出又要維持因為利益投入掛鉤而保持的地位來看都是這樣。現(xiàn)今，飯圈變成了一個緊密捆綁粉絲的某種“機構性群體”，而這種“機構性群體”；另一種則是盲從的維護者。這無形中會對社會文化和風氣形成很大的傷害。同時，我們還應看到粉絲對偶像的親昵稱呼后面的侵襲性影響。外來文化的呼，循其來源是日韓兩國對年輕偶像的稱呼，就當下青少年而言，其外來引入的風行已經(jīng)是習見不察的現(xiàn)實心理趨奉。我們看到，粉絲和飯圈文化現(xiàn)象愈演愈烈，已經(jīng)嚴重干擾了整個社會青少年的文化生態(tài)圈，甚至改變了一些人對世界的認知。他們眼中只有“偶像”，為“偶我們不敢想象這種“畸形文化圈”將來作為“機構性群體”，會對現(xiàn)存秩序破壞到什么程度，當然我們從愛豆擁戴者的各種出格失態(tài)的行為中已經(jīng)初見端倪了。對此我們僅有擔憂，是遠遠不夠的。 24.下列對“飯圈”的理解，正確的一項是()(2分)A.是借助于互聯(lián)網(wǎng)，偶像、飯圈和粉絲之間生成的一種獨特的亞文化現(xiàn)象。B.在互聯(lián)網(wǎng)時代，只要擁戴喜愛的偶像，就會形成所謂的“維護愛豆的粉絲團”，這個團體會迅速成為一個利益糾纏而排他的“飯圈”。他們在虛擬世界中形成了一個穩(wěn)固的群體，并從線上一直彌漫到線下。D.從愛豆擁戴者的各種出格失態(tài)的行為可以看出，“飯圈”這種“機構性群體”對現(xiàn)存秩序破壞到了十分嚴重的程度。25.下列說法不符合原文意思的一項是()(2分)不顧，這顯示出飯圈文化的出格形態(tài)。B．粉絲為所謂飯圈團聚和所謂偶像的頂流，為保護自己能夠上升或者在此圈中占據(jù)地位，無休止無理由地購買偶像和飯圈推送的商品。由此可以看出，青少年對外來文化是一種顯而易見的曲意逢迎態(tài)度。到嚴重干擾并變得“形”，甚至改變了一些人對世界的認知。四、教學設計(9分)27.下面的課文是部編本教材六年級下冊《兩小兒辯日》，某班學生已經(jīng)讀通課文了疏通了大意，假設你是該班語文老師，請設計相關教學活動幫助學生更深入地理解課文。附課文原文： 五、案例分析(8分)28.下面是于永正老師的口語交際課教學實錄，請從口語交際課的教學目標及教學建議相關角度簡要評析。 師：喲，周老師在文教局開會，今天不回學校了，活動改期這件事她不知道，怎樣告訴她？請您今天下午不要到云龍山放數(shù)學題了。師：正好，我這里有兩部玩具電話機，我來當周老師，請同學們給我打電話，誰說得清楚，誰就代表大家到辦公室給周老師打電話。 (該生打后，其他學生也爭先恐后地舉手，要求打電話。老師又找了兩個學都把小手舉得高高的，有的還站起來。課堂氣氛異常活躍。老師指定一名學生前閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。，鼎盛中華”氣質的上海世博會中國館的設計，采用了千年敦煌壁畫中的斗拱元素。藝術成為IP，向外衍生出藝術品之外的更多形態(tài)……文化悄然成為創(chuàng)意經(jīng)濟的重要引擎，成為講好“中國故事”的重要符號。具體的文化開發(fā)案例，寫一篇文章體現(xiàn)你的思考與認識。2022一鶴語文·密卷5 一、基礎知識(共25分)A.膾炙人口功虧一簣萬籟無聲不寒而栗B.火中取栗浮想連翩余音繞梁黃粱一夢C.勵精圖志流連忘返寥寥無幾琳瑯滿目D.留芳百世光怪陸離滿腹經(jīng)綸蒙昧無知2.下列各句中加點成語的使用恰當?shù)囊豁検?)(3分)A.在主題班會上，“學霸”桂某某向同學們介紹了自己在復習應考方面的一B不是自己所撰，也不完全照搬古人著作，而是其對古代名人家誡進行輯錄與凝練的別開生面的教子書。C.中方認為，實現(xiàn)核裁軍目標無法一蹴而就，必須遵循“維護全球戰(zhàn)略穩(wěn)定”和“各國安全不受減損”的原則，水到渠成地加以推進。D.二鶴生性倔強，對于公司里同事們提出的建議從來都是置若罔聞，即使自己有做得不對的地方，也總是犯而不校。采用的修辭手法的分析，全都正確的一項是()(3分)③誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。A.①反復②比喻③借代④夸張B.①夸張②比喻③夸張④比喻C.①反復②擬人③借代④比喻D.①反復②比喻③夸張④借代4.下列各句中，標點符號運用正確的一項是()(3分)A.瑞士ABB集團高級科學家揚尼斯·林普羅普洛斯說：“中國部門將著重于人工智能、機器人技術在環(huán)境領域的應用研究”。B.昨天，北京市衛(wèi)健委舉辦了一場《初心·同行》系列政務開放日活動，社區(qū)居民、無償獻血志愿者等走進血液中心，深入了解無償獻血。C.長三角地區(qū)異地門診直接結算的探索實踐，是一個有效的嘗試。人們盼望在更大范圍內門診和住院都能實時報銷，“卡隨人走，服務隨行”。D.金庸的讀者里有許多大名鼎鼎的人物：政治家鄧小平、科學家楊振寧、李5.下列文學常識表述正確的一項是()(2分)間雜有二言至八言不等。B騷》帶有屈原的自傳性質，是我國古典文學中最長抒情詩，浪漫主義文學的杰作。記》是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史。最早見于徐陵所編《玉臺新詠》。6.下列文學常識表述正確的一項是()(2分)B.杜牧，字牧之，號白石道人，詩歌以七言絕句著稱，內容以詠史抒懷為主。C.《古詩十九首》代表了文人五言詩的最高藝術成就，劉勰稱之為“五言之冠冕”。D.《阿Q正傳》是魯迅創(chuàng)作的第一個短篇白話日記體小說，也是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。7.下列文學常識表述不正確的一項是()(2分)A.劉勰《文心雕龍》是中國文學理論批評史上第一部有嚴密體系的文學理論專著。B.“記言則玄遠冷雋，記行則高簡瑰奇”是魯迅對于《世說新語》的評價。C.明代雜劇作家王實甫的《西廂記》反映了封建禮教對青年自由幸福的摧殘，歌頌了青年男女對愛情的追求以及他們的斗爭和勝利。D.2021年諾貝爾文學獎授予作家是阿卜杜勒·拉扎克·古爾納，他因圍繞“殖民歷史”和“難民經(jīng)歷”的文學創(chuàng)作而獲獎。8.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)(2分) ①觀影人群的不斷擴大推動了票房的增長②“合家歡”類電影的票房收入尤為可觀③但一些粗制濫造的電影也讓觀眾看后大呼上當④更是選擇一種與家人歡度春節(jié)的方式⑤巨大的市場需求呼喚更多優(yōu)秀賀歲片出現(xiàn)⑥人們不只是欣賞一部影片A.①③⑥④⑤②B.①②⑥④③⑤C.⑥④①②③⑤D.⑥④①⑤③② 二、閱讀理解(31分) 三十六年。初，洛陽人蘇秦說秦王以兼天下之術，秦王不用其言。蘇秦乃去，說燕文公曰:“燕之所以不犯寇被甲兵者,以趙之為蔽其南也。夫不憂百里之患，”秦之所害亦莫如趙。然而秦不敢舉兵伐趙者，畏韓魏之議其后也。韓魏不能支秦，下之圖案之，諸侯之地五倍者皆欲割諸侯之地以與秦，秦成則其身富榮，國被秦患而不與其憂，是故衡人日所 ____ ()(2分)A.諸侯，是古代分封制中對各方君主的統(tǒng)稱，可追溯到西周時期，諸侯需服C.蒼頭，因以青巾裹頭而得名。戰(zhàn)國系主人戰(zhàn)旗下的軍隊，多為鄉(xiāng)黨的青年，A.因秦王未采納蘇秦的計策，他轉而游說燕國，蘇秦指出燕國得以保全的原B.說服趙肅侯時，蘇秦先說明趙國的強大來迎合他，接著詳細分析秦國不敢打趙國的原因，再說明合力攻打秦國的好處，抓住了肅侯的心理。D.六國合縱后，秦惠王為破壞六國盟約派犀首欺騙齊國和魏國，跟他們共同請求出使燕國以對齊國進行報復。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分) 別林景思千古氣凌云。后夜相思眇①空闊，尺書應許雁知聞。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()(2分)A.首聯(lián)中詩人說自己為官兩年沒有什么政績，最大的收獲就是結識了林景思。B.頷聯(lián)先寫林景思的窮困再寫其胸襟，用欲揚先抑的手法表達了詩人的欽佩之情。C.頸聯(lián)詩人感慨與林景思相見恨晚，充分表達了對林景思人格和才學的贊美。D.“尺書”一句詩人化用“鴻雁傳書”的典故，表達了對林景思的留戀與不舍。相思眇空闊”一句在表達惜別深情時，與柳永的《雨霖鈴》中的某些詩句的表現(xiàn)手法相同，請結合具體詩句進行簡要分析(4分) (三)現(xiàn)代文閱讀(13分)周華誠從前的碗，比現(xiàn)在的有趣。它們會記住主人的名字。村莊擺宴席時，會有男人擔著籮筐挨家挨戶借碗，宴罷，又有女人圍坐一處，一邊洗碗，一邊大聲說笑。一個字。那是家里新添置了碗具。父親的神情認真而鄭重。仔細觀察鑿在碗底的父親現(xiàn)在很少寫字。從前父親提筆寫字，一是為村人寫信，二是“號”農(nóng)具，大大小小的籮筐、風車、打稻去幫忙“號”字。鄉(xiāng)人對于農(nóng)具的態(tài)度是很總徐老師看見父親的字就說很喜歡，要向父親討一幅字。我在鄉(xiāng)下住著，想起一宣紙上寫字。他就認認真真地寫了這首詩的后兩句。親當然是開心極了?，F(xiàn)在大家很少寫字了。前天，我去餐館吃飯，服務員太忙，半天沒有過來招餐館在每張桌上備好筆墨(鋼筆也行，當然最好還得是毛筆)，由客人自寫菜單，寫字的機會反而難得。餐館用平板電腦點菜，我看并非什么創(chuàng)舉，讓客人回歸原始，用筆墨寫字