2023三年級下冊語文《檢閱》授課教案

2023三年級下冊語文《檢閱》授課教

案

編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，其次

寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程，再者經(jīng)過不

斷的修改和試講進一步完善教案，能更加提高自信念。

下面我給大家?guī)黻P于三年級下冊語文《檢閱》教案，

盼望會對大家的工作與學習有所幫助。

三年級下冊語文《檢閱》教案1

【教學目標】

1、相識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等

14個生字。能正確讀寫“檢閱、爭辯”等21個詞語。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3、學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的英勇參

與的精神。

【教學重難點】理解課文內(nèi)容，學習兒童隊員的

團隊精神。

【教學過程】

一、導入新課:今日我們學習14課，齊讀課題。

讀了以后，你想到了什么?你們預習了課文，你們知道

這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢?下面我們一起來看

一看吧。

二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

1、自由讀課文。

2、說一說每一個自然段的段意,

3、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

4、齊讀課文。

三、學習我會認的字

1、勾出我會認的字，同桌自學C

2、同桌相互考一考。

3、指名讀，齊讀。

4、開火車檢測。

四、學習我會寫的字

1、指名教讀我會寫的字。

2、齊讀生字。

3、用自己寵愛的方法記住生字，同桌溝通。

4、指名說說用什么方法記住這些生字的。

5、四人小組探討用生字組詞。

6、說說哪些字最簡潔寫錯，須要提示大家。

7、作業(yè)：練習寫字。

三年級下冊語文《檢閱》教案2

一、情景導入

1、師述：上課前，先請同學們看一段錄象。

2、播放中國國慶節(jié)，黨和國家領導人及外國貴

賓檢閱軍隊的場面。

（播完后）師述：這是11019年10月1日黨和國家

領導人及外國貴賓檢閱中—隊的隆重場面。

（評析：看了錄象，學生理解了〃檢閱〃一詞，體會

到參與檢閱的意義，為后面體會人物的心理做好了鋪

墊。）（板書：檢閱）

問：看了錄象，你的心情怎樣?想說些什么呢?（學

生說一說）假如讓你參與國慶檢閱，你的心里會想些什

么呢？

3、出示教學掛圖。

師述：這是發(fā)生在波蘭首都華沙慶祝國慶節(jié)的隆

重場面，一隊少年兒童正經(jīng)過主席臺前。

請你細致看圖，說說你發(fā)覺了什么?（學生說一說

自己的發(fā)覺）過度引入：在這次檢閱前，在這隊少年兒

童中發(fā)生了一件事情，大家想知道嗎?（想）那么就請你

翻開課本，謹慎閱讀第14課《檢閱》

二、讀課文，了解課文內(nèi)容

1、默讀課文，說說課文寫了什么事？

（左腿截肢的博萊克怎么參與一檢閱。）

2、課文中用了哪些詞來形容這件事，請試著填

寫下面的句子：（幻燈片出示句子）這是一件

的事。（很重要特殊麻煩特殊難辦誰

都不情愿第一個開口說）

3、面對這個問題，大家的心情怎樣?（沖突）

從哪個自然段可以知道?這段該怎么讀?（指名

讀）（評析：了解了事情的重要性，對人物的心理體會

較深，讀出了沖突的心情。）過渡：多么和善的孩子們!

原委該怎么做才不會損害這個殘疾孩子博萊克呢？

4、自讀7、8、9自然段

問：孩子們確定怎么做?（指名說）

從這里可以看出這是一些怎樣的孩子？

（真心為他人著想、有奇妙的心靈）

那么該怎樣讀這三個自然段呢?（指名讀，其他學

生評一評）過渡：到了檢閱的時刻，兒童隊最終要通過

主席臺了，觀眾們看到這一隊有什么表現(xiàn)？

5、自讀10—16自然段

（指名說一說觀眾的表現(xiàn)）

（幻燈片出示句子）這個小伙子真棒！

這些小伙子真棒！

（1）指讀、女生讀、男生讀、齊讀

（2）思索：觀眾為什么要這樣說？

（說博萊克，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍的

前面，走得那么好，有那么精神）你怎么知道?這一段

該怎么讀?（指讀第12自然段，讀出博萊克的精神）（說

這些小伙子棒，一是讓一個殘疾孩子參與檢閱隊伍；

二是不把他藏在中間，也不是把他放在隊伍后，而是

讓他走在第一排，不損害他的自尊心，不蔑視殘疾

人。）（評析：結合自己的心理感受，體會兒童隊員的

想法，深化理解觀眾對兒童隊員的贊揚，讓自己明白

不要蔑視殘疾人。）

三、激情總結，引導寫話

1、總結：學完了課文，大家必需有很多心里話

要說，對嗎？

2、請任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話：

（幻燈片出示）

a：博萊克回到家里，他激烈的心情無法寧靜下

來，他在日記中這樣寫到……（請你替他把日記寫下來）

b：看著隊伍中的博萊克，我想對他說……

三年級下冊語文《檢閱》教案3

學習目標

1、會認“俱、拄〃等5個生字。會寫〃俱、博〃等

14個字。正確讀寫〃檢閱、俱樂部、選擇〃等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會隊員們關注弱勢的奇妙

的心靈。

教學重難點:理解課文內(nèi)容，體會隊員們關注弱勢

的奇妙的心靈。

第一課時

出示掛圖，導入新課

同學們，今日我們看到的這幅圖，是波蘭首都華

沙慶祝國慶節(jié)的隆重場面。很多的一隊伍在這一天承

受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一

位波蘭人來說，這一刻都是激烈、華蜜的時刻。讓我

們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上,

請你告知我，你發(fā)覺了什么特殊的地方?（學生自由說）

就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

板書課題：檢閱

自學課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、讀流利。

2、認讀生字。

3、思索：課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣

夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。

檢查自學效果，匯報溝通

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。

3、匯報溝通思索的問題。

a.小組間溝通;課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他

們？

b.全班溝通。相機理解〃麻煩〃。

“麻煩〃的事指什么事？

能讀出這事是怎樣〃麻煩〃嗎？

練讀第2—6段。指名讀，評價讀得怎么樣。留意

讀出犯難的語氣。

探討:為什么孩子們這樣犯難?干脆告知他不就行

了嗎？

小結：多么和善的孩子們呀!那么怎么做才不會損

害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經(jīng)知道

了。下節(jié)課我們來探討這些孩子們棒在哪兒，好嗎？

書寫生字

1、進一步認讀生字。

2、記憶字形。溝通記憶方法。

3、指導書寫。

重點指導：

〃博、羨、慕"三個字，要留意字的構造，擺放勻

整。“博〃左小右大，〃羨、慕〃上小下大。

〃席〃的筆順。

“截〃的筆順。

4、抄寫詞語：

俱樂部博士萬籟俱寂截肢隊伍

緘默局面真棒艷羨主席臺

觀眾訂正

其次課時

圍繞重點，讀書探討，感情朗讀

1、投影出示兩句話：

“這個小伙子真棒!〃一名觀眾說。

〃這些小伙子真棒!"另一名觀眾訂正說。

指名讀這兩句話。

2、探討：觀眾為什么這樣說？

a.讀書找找理由后，參與小組的探討。

b.以小組為單位參與全班的探討。

?說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊

伍前面，走得那么好，又那么精神。

指導讀出博萊克的"棒"。（課文第12段）

?說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一

個殘疾孩子參與檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，

也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是

那么的呵護著他，不損害他的自尊心，不蔑視殘疾人。

指導讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為

他人著想的做法，體會他們奇妙的心靈。

3、練習有感情地朗讀全文。

激情總結，引導寫話

1、總結：讀完了課文，我們每個人確定都有這

樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的

隊伍，更檢閱了他們奇妙的心靈!堅信每個人都恒久忘

不了這次難忘的檢閱。你們必需有好多心里話要說,

對嗎？

2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。

a.博萊克回到家里，他激烈的心情無法寧靜下來。

他在日記中這樣寫道:……（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚?/p>

b.看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……

3、指名讀小練筆，評價修改。

三年級下冊語文《檢閱》教案4

教學目標：

1.學會課文中“俱"、"拄"、"檢閱"、“俱樂部〃、“選

擇”等生字和新詞，會正確流利、有感情地讀課文。

2.能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗

爭。領悟體驗局部詞句。

3.感受博萊克堅毅神氣，兒童團員的寬容友愛、

真誠和善，以及觀眾博愛的胸懷。

教學準備：字詞卡片、課件，觀看或向大人了解

國慶閱兵。

教學過程：

第一課時

一、情境導入。

查字典初步體會“檢閱〃一詞的意思（板書“檢閱，

二、學生自由讀課文，感知內(nèi)容。

1.把課文讀正確、流利。

2.認讀生字。

3.思索：課文主要寫了一件什么事？

4.小組溝通。

三、全班溝通匯報。

1.指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2.認讀生詞，生字。再練習讀課文。

3.匯報溝通思索的問題：課文寫了什么事？

4.你有哪些不懂的問題？

四、書寫生字。

L進一步認讀生字。

2.記憶字形。溝通記憶方法。

3.指導書寫。

重點指導：〃博〃''羨〃〃慕〃三個字，要留意字的構

造，擺放勻整?！安ㄗ笮∮掖?，〃羨〃“慕〃上小下大。

席：筆順是〃廣席"。截：筆順是〃截〃。

4.抄寫詞語。

俱樂部博士萬籟俱寂截肢隊伍緘默局面真棒艷

羨主席臺觀眾訂正

其次課時

一、導入。

1.小摯友們，你們見過我國建國六十周年或是國

慶節(jié)黨和國家領導人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊一隊

伍的場面嗎?是什么樣子呢?播放錄相。出示課文教學

掛圖。同學們，今日我們看到的是波蘭首都華沙慶祝

國慶節(jié)的隆重場面，很多—隊伍在這一天承受國家領

導人、外賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說

這都是激烈、華蜜的時刻，讓我們把目光移到這一隊

正經(jīng)過主席臺前的少年兒童。

2.請你細致視察畫面，說說你發(fā)覺了什么?小摯友

們通過上節(jié)課的學習你知道是在他們身上發(fā)生了一

件什么事嗎?指名說。今日我們接著來學習《檢閱》

二、圍繞重點，讀書探討，感情朗讀。

1.讀第2—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣,

留意讀出犯難的語氣。探討：〃這件事〃指什么事，為

什么說是一件很重要、很麻煩、誰都不愿第一個開口

說的事?這么犯難，干脆告知他不就行了嗎?（著重引導

體會孩子們當時的心理）

小結：多么和善的孩子們呀!那么怎么做才不會損

害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經(jīng)知道

了。接下來我們來探討孩子們棒在哪兒，好嗎？

2.投影出示兩句話：〃這個小伙子真棒!〃一名觀眾

說?！ㄟ@些小伙子真棒!〃另一名觀眾說。指名讀這兩句

話。

3.探討：觀眾為什么這樣說？

(1)自讀課文找找理由后，參與小組的探討。

(2)以小組為單位參與全班的探討。

說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍

前面，走得那么好，又那么精神。他并不因為自己是

個拄拐的少年而自卑，他是一個自信的對生活充溢酷

愛之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融

入了兒童隊員的一隊伍，他的自尊、自強，使人們不

由得發(fā)出了這個小伙子真棒的感受慨。指導讀出博萊

克的“棒”，體會博萊克當時的心情。(課文第12自然段)。

說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個

殘疾孩子參與檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也

不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那

么地呵護著他，不損害他的自尊心，不蔑視殘疾人。

敢于充破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的兒童隊員站在

第一排，雖然他們曾遲疑，怕拄拐的博萊克影響兒童

隊員一隊伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的

選擇：不蔑視任何人，讓每個人都擁有應得的權利。

因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚了自信的博萊

克，也贊揚了兒童隊員奇妙和善的心靈。指導讀課文

第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的

做法，體會他們奇妙的心靈。

4.練習有感情地朗讀全文。

三、激情總結，引導寫話。

1.總結。讀完了課文，我們每個人確定都有這樣

的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊

伍，更檢閱了他們奇妙的心靈!堅信每個人都恒久忘不

了這次難忘的檢閱。你們必需有好多心里話要說，對

嗎？

2.任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。

(1)博萊克回到家里，他激烈的心情無法寧靜下來。

他在日記中這樣寫道：......(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。

(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……

3.溝通小練筆，評價修改。

三年級下冊語文《檢閱》教案5

教學目標：

1、通過自學相識〃俱、拄〃等5個生字，會寫14

個生字。正確讀寫〃檢閱、俱樂部、選擇〃等詞語。通

過借助生活經(jīng)驗或聯(lián)系上下文理解“俱樂部、麻煩、萬

籟俱寂、響亮〃等詞語。

2、在朗讀練習中學會有感情地朗讀課文，理解

課文內(nèi)容。

3、積累課文中好的詞語。

4、通過想象、朗讀和移情體驗中體會人物的心

理變更，體會隊員們關注弱勢的奇妙心靈以及殘疾兒

童的自尊自強踴躍的人生看法。教學重點：

教學難點：〃這個小伙子真棒〃〃這些小伙子真棒〃

的深層含義。初步感受〃自尊、自強，要敬重每一個個

體的同等權利”的人生觀和價值觀。教學準備：相關

課件等。

課時支配：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入，感知課文

1、出示：“檢閱”一一齊讀。同學們，看到這個

詞，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？

2、欣賞國慶六十周年閱兵式（出示課件：國慶六

十周年閱兵式）。

介紹背景學問：20年10月1日，首都舉辦盛大

閱兵儀式和群眾隆重慶祝中華人民共和國成立周

年。我國黨和國家領導人同幾十萬軍民參與慶典，中

心領導在天安門城樓上檢閱_隊伍。（畫面定格，配上

字幕：

閱兵一一國家民族的盛典閱兵一一軍人向祖國的匯

報）提問:一一此時此刻你對〃檢閱〃有了什么新的感受

呢?（場面莊重、盛大、隆重，隊伍整齊,精神面貌好……）

3、出示課文插圖，引導視察。

（1）51：同學們，此時此刻我們看到的這幅圖，是

波蘭首都華沙慶祝國慶節(jié)的隆重場面。很多的一隊伍

在這一天承受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢

閱。對每一位波蘭人來說，這是激烈、華蜜的時刻。

讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員

身上，細致視察畫面，你發(fā)覺了什么特殊之處呢?（隊

伍中有一位拄拐的隊員，隨機理解〃截肢〃）。

（2）就在這一隊孩子身上，發(fā)生了一個特殊感人的

故事。讓我們走進課文《檢閱》，去用心體會那份感

動吧!（出示課題：14、檢閱）

二、學生自由讀課文，感知內(nèi)容

1、自學課文：（課件出示自學要求）

A、讀準生字字音，把課文讀正確、流利。

B、思索：這是一次怎樣檢閱?有哪些隊伍參與了

這次檢閱？

2、小組溝通。

3、，讀準生字字音，認讀詞語：

（1）課件出示我會認：俱博鴉截伍默局棒

羨慕禁席眾糾

（2）課件出示我會讀：博萊克截肢隊伍緘默局

面真棒艷羨觀眾訂正俱樂部臺萬籟俱寂不由

自主（帶讀字：拄拐走路聲音響亮）

4、匯報溝通思索的問題：

A、這是一次怎樣檢閱？

課件出示10自然段，抓住〃盛大、隆重〃，通過朗

讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。

B、參與這次隆重的檢閱的隊伍有些什么人?（步卒、

炮兵、青年隊員、兒童隊員）

三、走進故事，深化感知。

1、出示重點句，引導質(zhì)疑

（1）在這些隊伍中，最引人注目的是什么人?（兒童

隊員）。

成千上萬的觀眾把最熱忱的掌聲送給他們，把最

真誠的贊揚送給他們，有人說一一有人說一一（課件出

示句子：這個小伙子真棒!這些小伙子真棒!）

（2）引導發(fā)覺：讀這兩句話，你有什么發(fā)覺？

⑶質(zhì)疑過渡：莫非只有兒童隊員的隊伍最整齊嗎?

讓我們就先走進博萊克，用心去體驗，他〃棒〃在何

處?（博萊克得到大家的贊揚，是因為他左腿截肢了卻

走在隊伍前面，走得那么自信，又那么精神。）

2、走進博萊克

⑴課件出示帶有畫面的文字：誰來把博萊克參

與檢閱時的情景介紹給大家？

（2）你相識了一個怎樣的博萊克呢?點撥：此時此

刻，他遺忘了自己一一他也遺忘了自己一一他只記得

自己一一隨機指導感情朗讀。

⑶啟發(fā)想象，練習說話：

（資料補充:在波蘭,特殊隆重慶祝的國慶有兩個,

一個是5月3日，是通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲

法、世界其次部憲法）的周年紀念日。另一個是11月

11日，這是波蘭的獨立節(jié)。也就是相當于我們我國家

的國慶節(jié)。）

聯(lián)系第一段，可以知道這里慶祝的是波蘭的其次

個國慶節(jié)。

A、同學們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊

員們練了多長時間嗎？

B、

同學們，請看清楚，博萊克不是平凡的隊員，他的左

腿一一（已經(jīng)截肢），必需靠一一（拄拐走路），此時此刻

卻和全隊一一（保持相同）。在這4個多月的訓練中，你

能想象博萊克比別的隊員付出了多少心血嗎？

臺上一分鐘，臺下十年功!透過這個鏡頭你仿佛看到了

什么呢?（我仿佛看到了博萊克在訓練，他跌倒了又爬

起，爬起來再跌倒，但始終在練習;我看到他的頭聲流

出了很多汗;我看到他的衣服都磨破了，同學們對他說:

〃博萊克，休息休息吧。〃但他沒有停下來，還在練習。）

小結過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下

的辛勤汗水換來了精彩的成果。一一再讀（課件出示）12

自然段。

（4）出示特寫畫面，引導寫話：

（出示課件）拄拐的博萊克走在隊伍的第一排，同

隊伍保持相同。你們看，他高揚的頭，他挺起的胸脯，

此時此刻，你想對他說些什么呢?（博萊克，你真了不

得，我佩服你!博萊克，你是一個英勇的小伙子，我要

向你學習。博萊克，我看到你的自信了，你真的很

棒!……）

（5）指導感情朗讀

自信、堅毅的博萊克真讓我們佩服，讓我們再次

把他介紹給全部的人吧!一一生齊讀。

（6）朗讀深化

同學們，這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你

看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，

他們由衷地贊揚這個自信、堅毅的孩子一一這個小伙

子真棒!）

讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的贊揚!一一隨機指名讀

⑺真誠的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳

朵,此時此刻,他的心情一（心情特殊激烈，特殊傲慢，

并對其他隊員心存感謝……）

3、走進兒童隊員（簡潔處理，以做鋪墊）

博萊克感謝隊員們什么呢?假如說博萊克是靠他

的自信和堅毅迎來了觀眾的贊揚,那么兒童隊員們呢?

他們可是手腳健全啊，走得好是應當?shù)?。為什么他?/p>

也得到了大家的贊揚呢？

小結：同學們，下節(jié)課讓我們走進檢閱前的那

次探討中，去用心感受這些小伙子棒在哪里！

四、小結穩(wěn)固，指導書寫課件出示：生字。

1、進一步認讀生字。

2、記憶字形。溝通記憶方法。

3、指導書寫。（重點指導：〃博〃“羨〃〃慕〃三個字,

要留意字的構造，擺放勻整。〃博〃左小右大，〃羨〃〃慕”

上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“土隹截〃。）

五、作業(yè)布置。

其次課時

一、創(chuàng)設情景，讀詞導入。

1、指名讀課本生詞。

2、誰能說說課文講了一件什么事？

3、誰能依據(jù)（出示：盛大隆重人山人海彩旗飄

飄臺領導人外國貴賓）這些詞語來回憶一下波蘭首

都國慶節(jié)的盛況呢？

4、國慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢

閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿

了國家領導人和外國貴賓。

5、在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們

以他們精彩的表現(xiàn)博得了觀眾的贊揚，他們是這樣說

的：

出示句子：

“這個小伙子真棒!〃

“這些小伙子真棒!〃