2023一年級上冊《畫》的說課稿

2023一年級上冊《畫》的說課稿

2023一年級上冊《畫》的說課稿1

【教材簡說】

本課是語文第一冊第二單元的一次口語交際課，內(nèi)容是“我們的畫”。教材

配有一幅圖，圖上畫的是幾個小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有1勺在

向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展

示交流繪畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

【指導(dǎo)思想】

要進行口語交際，首先要明確要求。一年級的孩子更多的是從模仿老師開始

進行口語交際的，從老師身.匕他們學(xué)到了怎樣去交際，交際的時候說些什么，

老師要給他們一個示范，供他們參考。一開始，我便設(shè)計了一個交際場景，請學(xué)

生上臺來介紹，而老師則充當(dāng)了交際的另一方、提問者。這一過程是讓學(xué)生去觀

察，老師是怎么進行談話，是怎么向同學(xué)了解圖畫的，然后，我讓他們記住我是

怎樣問的。然后我又請了一位同學(xué)來問我，這實際上就是一次示范，是讓學(xué)生學(xué)

會怎樣去了解圖畫。同時，讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫，通過兩次兩種不同類

型的'師生交際，再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際，生生互動，了解同桌的畫、了解自

己喜歡的畫，四人小組里商量討論推選出一張圖畫；和圖畫的作者一起欣賞圖畫;

自己獨立去進行交際。

【設(shè)計理念】

1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

口語交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活

動中，才能增強口語表達能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形

成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。我在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語

交際能力全都在具體的情境中進行。我在課前讓學(xué)生每人畫一幅自己喜歡的畫，

為學(xué)生的交流提供了素材，在教學(xué)過程中設(shè)計了兒個引導(dǎo)性的提問，并進行了示

范或提示，讓學(xué)生明白從那些方面去說，怎么說，為學(xué)生的交際進行了方法指導(dǎo)。

2、活動形式多樣，層層遞進。

在活動中形式是多樣的：有師生互動、生生互動，也有學(xué)生個人面向全體學(xué)

生的。在幾次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），評選組內(nèi)

同學(xué)的畫，到最后參觀“小畫家”的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，是模

仿一一自主交流的過程，是學(xué)習(xí)方法一一實踐的過程，是逐層深入、層層遞進的。

3、自主、合作，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)舊主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)

得到全面提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能介紹自己的畫，說出自己為什么畫這些內(nèi)容，能簡單評評別人的畫。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法，體會口語交際帶來的

快樂。

【教學(xué)重點】

指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，

為什么要畫這一內(nèi)容。

【教學(xué)難點】評價別人的畫，自由而又有序地組織學(xué)生介紹畫、推薦畫等交

際活動。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生

“像圖上的小畫家一樣”向?qū)W生提出爭當(dāng)“小畫家”和“小解說家”的目標(biāo)，為

學(xué)生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學(xué)

生的注意力，最大程度地調(diào)動他們參與交流的熱情。

二、問畫、說話。

通過教師和學(xué)生的3次互動交流，為學(xué)生作好示范，讓學(xué)生知道從哪些方面

去問、從哪些方面去說，使學(xué)生掌握交流的方法。然后讓學(xué)生和同桌交流，全班

交流。

三、選畫、評畫

在四人小組里交流、挑選畫得最好的畫，指出畫得好的地方，實際.上是讓學(xué)

生評價別人的畫、欣賞別人的畫，最后參觀畫展時讓學(xué)生同“小畫家”或自主交

流,，這是一個獨立交際的過程。

四、課堂小結(jié)、體會成功。

通過讓學(xué)生自己表揚自己，給他們照相，培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和自信心，讓

他們體會口語交際帶來的快樂。

2023一年級上冊《畫》的說課稿2

《畫》是人教版新課標(biāo)實驗教材一年級上冊課文部分第一課的內(nèi)容，這是一

首五言謎語詩，詩人用優(yōu)美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”

這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上

有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有

滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色。

【說教學(xué)目標(biāo)】

一、根據(jù)教材特點，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，我為本課擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：

讀：能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩的每一個字音。正確流利地朗讀古詩的詩

句，試著背誦。

認(rèn)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識11個生字。

理解：理解：了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意

思相反的詞。

2、過程與方法：

⑴通過學(xué)生反復(fù)地拼讀，同桌正音，等方法，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個字音。學(xué)

生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流

利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。

⑵讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，無形地識字，再通過齊讀，開火車讀，男女讀等

方法鞏固生字。

⑶通過學(xué)生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，再記住它們。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過反復(fù)朗讀，了解古詩內(nèi)容，懂得這首古詩講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生

熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“感悟”、“體驗”，都是以讀為本，讀是語文教

學(xué)重要手段.讀的實踐越多，自然感悟越深，體驗也越深.”讀書百遍.其義自

見?！币黄x得多了自然就見其義。特別是一年級的孩子，他們接觸的字詞

量極少，這首古詩的意思非常淺顯，只要他們反復(fù)地讀，都能夠理解其義。

【說教學(xué)方法】

二、為達成以上教學(xué)目標(biāo)，我采取以下教學(xué)策略

讀準(zhǔn)、讀好、讀懂、讀背。

1、讀準(zhǔn)：

初讀古詩，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。這一點非常重要，假如學(xué)生連字音

也讀不準(zhǔn)，哪來讀的感悟。這里我安排了各種讀法，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)了所有的漢

語拼音，能夠獨立地拼讀音節(jié)，所以我先讓學(xué)生自己拼讀，再同桌互讀，接著指

名讀（2?3名），然后分小組讀，最后齊讀。通過各種不同的訓(xùn)練方式，大部

分學(xué)生都能夠讀好，有些基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生要進行個別指導(dǎo)。雖然這首古詩只有

20個字，但是里面的字比較難讀準(zhǔn)，平翹舌音，前后鼻音難區(qū)分，比如說“色”

讀成“sh?！?，“近”讀成“jing”，還有“聽”、“聲”、“春”、“驚”。

“近聽水無聲?！边@一句特別難讀，學(xué)生容易把“近聽”這兩個字都讀成后鼻音。

我把這些字著重讓學(xué)生練讀，分開讀，連起來讀，放在詩句里讀，直到學(xué)生讀好

為止。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，一定要沉著，不能浮躁。

2、讀好：

怎樣讀好，讀出古詩的韻味？.占詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來瑯瑯上口。

為了使學(xué)生讀出味兒來，讀出感覺來，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：①讓學(xué)生聽讀，我

范讀，學(xué)生聽；②標(biāo)上停頓記號“遠看//山/有色，近聽//水/無聲。春

去//花/還在，人來//鳥/不驚?！眲潈蓷l的地方聲音延得長一點，劃一條

的地方聲音延得稍微短一些。然后反復(fù)練讀，采用自由讀，個別讀，男女讀，小

組讀，配樂讀多種形式，最后熟讀成誦。

3、讀懂:

我這里所說的“懂”，并不是說要說出每個字詞的意思。根據(jù)一年級的特點,

我只要求學(xué)生初步知道這是一首謎語詩，謎底是畫?！八疅o聲”、“花還在”描

寫的就是這幅畫。我先讓學(xué)生整體感知，再反復(fù)讀。讀好后，我例舉詩中的一組

反義詞“遠一近”，通過采用各種形式反復(fù)地讀，讓學(xué)生們理解什么是反義詞,

然后到書中找出其他兩組反義詞。

4、讀背：

學(xué)生通過不同方式不斷的練讀，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂上已經(jīng)能背出了，

還不會背的學(xué)生，讓他們課后再讀，要求人人會背。

通過讀準(zhǔn)、讀好?、讀懂、讀背這四部曲的層層深入，完成了讀的教學(xué)目標(biāo)。

【說教學(xué)過程】

三、本課的字詞我是這樣處理的

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡“識寫分流”的識字教學(xué)新理念。我在教學(xué)本課生字時讓

學(xué)生在閱讀中識字，，通過前面學(xué)生反復(fù)地讀課文，再讓學(xué)生圈出自己已經(jīng)認(rèn)識

的字，這時大部分學(xué)生都能認(rèn)識所有的字。現(xiàn)在的識字不是像過去那樣孤立地一

個個學(xué)習(xí)生字，而是把生字直接放到課文里去識記。當(dāng)生字與生動有趣的課文內(nèi)

容緊密聯(lián)系在一起的時候，識字難度就大大降低，這不是抽象的識記，而是一種

有意義、有趣味的識記，孩子們通過反復(fù)閱讀，不知不覺間就把生字記住了。

然后我把要求掌握的生字拿出來，反復(fù)練讀，采用齊讀，開火車讀，男女讀,

讀的時候及時正音。然后把拼音擦了，再練讀。接著我安排了一個送信的游戲，

“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨來送信……”拿到信的小朋友大聲朗讀，讀對了，

大家一起跟讀，讀錯了，讓其他人送信。學(xué)生們在學(xué)中玩，個個興趣盎然。這些

都是鞏固識字效果的方法，讓生字不斷再現(xiàn)，不斷重復(fù)，反復(fù)強化。在教學(xué)中創(chuàng)

造各種再現(xiàn)重認(rèn)的機會，尤其是通過各種各樣的游戲活動，把已經(jīng)學(xué)過的生字進

行溫習(xí)鞏固。

本節(jié)課要學(xué)生會寫兩個生字“人”、“火”。寫字時，首先還是要規(guī)范寫字

姿勢，這是他們?nèi)雽W(xué)時就反復(fù)強調(diào)的。寫字姿勢不正確，事雖小，但危害不小。

我在寫字前要求學(xué)生背”寫字姿勢很重要，身體做正書放平，一寸一尺和一拳，

學(xué)好知識身體健。”這樣耳提面命，時間久了，臼象也就自然深刻了。其次要著

重強調(diào)寫字的筆順，要求學(xué)生一定要嚴(yán)格按照筆順來寫。最后要求寫好每一筆，

擺好每個字的結(jié)構(gòu)。每課書后面都有“描一描，寫一寫。”我在教學(xué)這兩個生字

時，自己先在黑板上示范，然后讓學(xué)生書空，書筆畫，再描一描，最后留出一些

時間讓學(xué)生自己寫一寫，讓學(xué)生在課內(nèi)完成。

語文教學(xué)是一門永恒的藝術(shù)，需要不斷探索。我這樣設(shè)計肯定還有很多不足

之處，請老師們多指教。

2023一年級上冊《畫》的說課稿3

一、說教材

《畫》是北師大版教材一年級上冊第十一單元字與拼音（四）中最后一篇主

體課文。這是一首五言謎語詩，詩人用優(yōu)美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水

圖，扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱

的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對

應(yīng)，能使學(xué)生有滋rr味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色。編者將

這首詩安排在拼音單元教學(xué)內(nèi)容完成之時，可能正是考慮到學(xué)生通過之前一個月

左右對聲母、韻母及特殊拼音規(guī)則的學(xué)習(xí)已具備了一定的拼讀能力和較強的拼讀

興趣，借機巧設(shè)一首繪景美、韻味足、字面淺的五言謎語詩，讓學(xué)生既能“觀學(xué)

現(xiàn)賣”嘗試獨立拼讀識字，感受其中樂趣，又能在自己標(biāo)準(zhǔn)的普通話誦讀中去感

受詩句美。另外—識、寫字考慮到了拼音知識點的點撥、強化，無形中對拼音單

元的學(xué)習(xí)進行了反饋。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，我為本課擬訂了以下四個教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩的每一個字音。正確流利地朗讀古詩的詩

句，試著背誦。

2、隨文識字11個，會寫4個字。

3、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的

詞。

4、生通過師點撥個別字詞、圖文對照感悟詩情、品讀詩韻，在自己的美讀

去享受詩與畫中鳥語花香、山水相襯之美。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：1、正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩的每一個字音。

2、會認(rèn)11個字，會寫4個字

教學(xué)難點：1、讀準(zhǔn)詩句中“山有色”一詞

2、掌握“去”、“來”的筆順及關(guān)鍵筆畫

3、學(xué)會通過讀好詩句中的反義詞讀出詩句的美感、韻味。

四、教師教法

創(chuàng)設(shè)“賽詩會”情境貫穿整個教學(xué)過程，運用啟發(fā)式、點撥式教學(xué)讓學(xué)生自

己去嘗試自主拼音識字、實踐情感美讀詩，在學(xué)詩的過程中去發(fā)現(xiàn)“詩中有畫,

畫中有詩。”

五、學(xué)生學(xué)法

讓學(xué)生通過“圈”找出生字，用自己喜歡的辦法去識字。用五星勾出翹舌音

幫助正音。通過師滲透“遠近”這組反義詞，嘗試找出其他幾組反義詞。然后嘗

試透過圖文對照理解詩意、感悟詩畫美，自悟讀詩韻律感。

六、教學(xué)程序

（一）激趣開場、創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)“賽詩會”情境，從學(xué)生表演、誦讀已學(xué)過的詩帶動一股愛詩熱情，教

師借機參與其中吟誦《畫》引出本詩的教學(xué)。

（二）自主識字、嘗試讀詩

學(xué)生自瀆《畫》，用“圈”的方式找出生字并用拼一拼的辦法認(rèn)識它。學(xué)生

嘗試讀詩，師正音，采用多種形式進行字音的檢測，激發(fā)學(xué)生賽讀興趣，讓他們

都愿意讀好、多讀。師點撥畫五星標(biāo)注翹舌音的辦法強化普通話對字音的講究。

生從讀通一句逐漸訓(xùn)練讀通全詩。

（三）點撥字詞、自悟韻律

組織“賽詩會”在學(xué)生評，老師評的過程中隨文識字、自瀆詩、互比較、自

悟讀本詩節(jié)奏與韻律

（四）圖文對照、讀出美感

圖文對照，感受畫中的詩，詩中的畫，領(lǐng)會幾對反義詞的意義，體會山水花

鳥相襯的美，從而自發(fā)的美讀古詩。

（五）游戲激趣、鞏固識字

通過翻滾列車、郵差寄信、畫中藏寶等游戲讓學(xué)生在快樂中識字，鞏固隨文

識字效果

（六）靜心觀察、樂中書寫

在學(xué)生在音樂中賞字、陶冶情操、靜心學(xué)寫字

（七）拓展訓(xùn)練、模擬作詩

出示三幅山水畫，選一幅自己喜歡的畫，用上反義詞仿寫一兩句詩。

七、突出重點、突破難點的方法

通過學(xué)生反復(fù)地扶讀，同桌正音等方法，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個字音。學(xué)生通過

聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗

讀古詩的詩句，試著背誦。讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，無形地識字，再通過多種形式

讀詩及趣味游戲方法鞏固生字。通過學(xué)生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，

進而達到自己嘗試讀出韻律感、節(jié)奏感，讀出自己從詩、畫中體會到的真情實感。

在音樂中陶冶詩情，讓學(xué)生不僅喜歡讀詩，還愿意寫好詩中的字。

八、抓關(guān)鍵點的方法

本詩的教學(xué)我主要以讀為主要教學(xué)活動，采用各種各樣的形式在各種不同的

目標(biāo)引領(lǐng)下讓“讀”貫穿學(xué)習(xí)始終。老師在其中"范讀、帶讀，把充分讀詩的機

會交予學(xué)生，而老師在其中只需借機點撥關(guān)鍵點，讓學(xué)生能自信、自學(xué)、自瀆、

自賞、自悟，成為學(xué)習(xí)的主人。我要給學(xué)生一個較為開放的學(xué)習(xí)空間，使他們自

主學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出來的個性能得以張揚。

九、板書及習(xí)題設(shè)計

板書：

畫

遠山有色

近水無聲

去花還在

來鳥不驚

習(xí)題設(shè)計：出示三幅山水畫，選一幅自己喜歡的畫，用上反義詞仿寫一兩句

詩。這個設(shè)計從課本出發(fā)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩句的興趣并且滲透反義詞的用法。

2023一年級上冊《畫》的說課稿4

一、說教材。

《畫》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文

有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山

水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個讀底為中心，抓住山水畫的形象特

征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點，我從知識與技能、教學(xué)過程與方

法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)置了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。具體是：

1、認(rèn)識文中“遠、色、近、聽”等11個生字。

2、理解課文內(nèi)容，知道這首謎語詩講的是一幅山水畫。（謎底是畫）

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

三、說重點、難點。

1、重點是認(rèn)字，練習(xí)朗讀。

2、難點是了解詩句和畫的關(guān)系，揭開謎底。

四、說教法學(xué)法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡“識寫分流”的識字教學(xué)新理念，我在教學(xué)本課生字時讓

學(xué)生在閱讀中識字，通過反復(fù)讀課文，再讓學(xué)生圈出生字?，F(xiàn)在的識字不是像過

去那樣孤立地一個個學(xué)習(xí)生字，而是把生字直接放到課文里去識記。當(dāng)生字與生

動有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時候，識字難度就大大降低，這不是抽象的

識記，而是一種有意義、有趣味的識記，孩子們通過反復(fù)閱讀，不知不覺中就把

生字記住了。然后，我把要認(rèn)識的生字做成卡片，讓學(xué)生抽讀卡片，同桌互讀等。

再用“找朋友”的游戲來鞏固已認(rèn)識的生字，這樣，既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活

躍了課堂的氣氛。

在理解課文內(nèi)容時，我通過觀察圖畫，用課件演示等幫助學(xué)生理解，再讓孩

子們親身體驗等，（例如，把耳朵貼在畫上聽水流的聲音和小鳥打招呼等。）通過

多種方法理解感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面。

五、說教學(xué)過程。

《一》、謎語導(dǎo)入。

我由已學(xué)過的兒歌謎語《猜一猜》引出課題《畫》?！抖?、初讀古詩，

整體感知，認(rèn)讀生字。

1、多媒體課件放映出山水畫，或直接觀察課文中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

畫內(nèi)容，由遠到近，說說圖畫上有什么。（圖畫上有山、水、花、鳥）

2、初讀古詩，認(rèn)讀生字。

學(xué)生借助拼音自讀古詩，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，

圈出生字，通過同桌互讀，抽讀卡片等學(xué)習(xí)生字，教師指導(dǎo)、正音，然后再

通過玩“找朋友”的游戲來鞏固生字。

《三》、再讀古詩，引導(dǎo)質(zhì)疑，揭開謎底。

1、逐句講解詩句與畫面的關(guān)系。（課件）

（1）、出示“遠看山有色”。老師描繪：遠遠看去，一座座山峰連綿起狀,

多美呀!那么山是什么顏色呢？（青色）

（2）、出示“近聽水無聲”。同學(xué)們把耳朵貼在書本上聽聽，能聽到水流的

聲音嗎?為什么？（不能，因為是畫中的水，不是生活中流著的水。）

（3）、出示“春去花還在”。春天過去了，可花怎么還在開放呢？（因為是畫

上的花）

（4）、出示“人來鳥不驚”。請小朋友們和小鳥打招呼吧，一起說：“嗨，

小鳥，你好哇！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（因為是畫上的鳥，不

是真的小鳥。）

2、請小朋友們想一想，這首詩講的是什么呢？（畫一一幅山水畫）

3、指導(dǎo)朗讀及背誦。

出示課件：“遠看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/

鳥/不驚?！?/p>

六、說板書設(shè)計。

1、畫有色無聲開放不動

2023一年級上冊《畫》的說課稿5

我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)美術(shù)第一冊，第十七課《畫汽車》

一、說教材：

教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)：觀察分析學(xué)習(xí)汽車，學(xué)習(xí)概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特

征。

2能力目標(biāo)：在對汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維

能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感，達到師生互動。

教學(xué)重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點，表現(xiàn)不同汽車。

教學(xué)準(zhǔn)備：

汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、

二、說教案設(shè)計依據(jù)：

1、根據(jù)愉快教學(xué)原理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會在快樂、輕松、的