2025年湖北省新高考信息卷（一）語文試題及答案

【解析】D項“和老媼的相遇接續(xù)起'你’和過往的精神聯(lián)系”表達(dá)不準(zhǔn)確，和過往的精神聯(lián)系在資水8.【答案】第一次用號子引起回憶，結(jié)構(gòu)上跳躍過渡；第二次用漸弱的號聲展現(xiàn)拉纖的吃力，刻畫人物形象；第三次用雄壯的喊風(fēng)號子展現(xiàn)強健的生命意志，深化主旨。(答出一點1分，兩點3分，三點4分，其他合理答案酌情給分)【解析】文中多次直接描寫號子，有昂揚的，也有低沉的；有拉纖的，也有喊風(fēng)的。這些描寫或是在結(jié)構(gòu)上跳躍過渡，或是刻畫人物形象，或是在情感基調(diào)與主旨表現(xiàn)等方面發(fā)揮作用，這些都需要在細(xì)9.【答案】①與年幼的“你”對話展現(xiàn)了對船幫生活的回憶，揭示其對生命成長的意義。②與行走的“你”對話展現(xiàn)了對傳統(tǒng)消逝的感傷和傳承傳統(tǒng)精神的愿望。③對話是一種回憶交流，也是一種審視與再領(lǐng)悟，既豐富了主題內(nèi)涵，又增強了藝術(shù)感染力。(每點2分，其他合理答案酌情給分)【解析】故事的敘述技巧多種多樣，本文將人稱的使用、時空穿插巧妙結(jié)合，使人稱的使用呈現(xiàn)出復(fù)合特征；親切自然的第二人稱與自我對話的鄭重、嚴(yán)肅結(jié)合，使文章親切而厚重?；卮饐栴}時需要從【解析】原句為“匈奴坐以致天下之兵，一不勝而知中國兵力止此也，惡得如全代之時，曾莫測七國之淺深哉?”,意為“匈奴不費力量就可以招來全天下的軍隊，一旦漢軍不能獲勝，匈奴人就會知道【解析】王夫之的觀點是“威以養(yǎng)而重，事以靜而豫，如是者之謂大略”,韓安國圣人之政的要點是“圣人以天下為度者也，不以己私怒傷天下之功”。前者重謀略，后者重道義，二者的主要觀點和論述角度并不相同，因此并不能說王夫之由此間接支持韓安國實施圣人之政的意見。13.【答案】(1)圣人是拿天下利益來加以考慮的，不會因為個人的私怨而去損耗天下既成的功業(yè)。(“度”“傷”各1分，句意2分)(2)燕國、趙國起兵而成為它敵人的勢頭剛剛開始，它勢必陷入孤立而不能在代地安眠，那么它窺伺代國的心思因此會收斂。(“勢”“以”各1分，句意2分)14.【答案】①歷史事實：漢朝窮盡海內(nèi)的力量和匈奴作戰(zhàn)，只是互有勝負(fù)，不宜貿(mào)然出兵。②戰(zhàn)略意義：漢朝邊境牽動全局，一旦失利會讓匈奴摸清虛實。③為政策略：作為君王應(yīng)該養(yǎng)威守靜。(答出一點1分，兩點3分，三點5分，意思對即可)【解析】武帝攻擊匈奴，韓安國從圣人政治和戰(zhàn)術(shù)兩個層面進行勸諫，王夫之站在戰(zhàn)略全局的角度來分析君王行為，材料二分別從軍事實力、戰(zhàn)爭利害和君王為政策略三個維度展開論述，具有歷史和【參考譯文】漢武帝元光二年(前133年),雁門郡馬邑的地方豪強聶壹通過官任大行的王恢(向武帝)建言說：語文試卷參考答案與解析(一)第2頁(共4頁)“匈奴和漢剛剛和親，親近信任我邊境軍民，可以用利益誘惑他們，招引他們前來，我們埋伏軍隊襲擊他們，這是一舉破敵的方法啊?！蔽涞壅偌湓儐?，王恢說：“我聽說代國保有全境的時候，北面有強大的胡人為敵，境內(nèi)又受中原軍隊的牽制，然而尚且能夠贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)幼兒，按照時節(jié)播種，倉庫里的糧食經(jīng)常是豐足的，匈奴不敢輕易侵?jǐn)_它。如今憑借陛下的威嚴(yán)，天下成為一體，可是匈奴侵?jǐn)_盜竊不停，(原因)不是別的，是不畏懼的緣故啊。我私下認(rèn)為攻擊它是有利的?！表n安國說：“我聽說高皇帝曾經(jīng)被圍困在平城，七天不能進食。等到解圍回到京城卻沒有怨怒的心思。圣人是拿天下利益來加以考慮的，不會因為個人的私怨而去損耗天下既成的功業(yè)，所以派遣劉敬與匈奴和親，到如今已經(jīng)有五代的好處了。我私下認(rèn)為不進攻匈奴是有利的。”王恢說：“不對。高皇帝親自披堅執(zhí)銳，征戰(zhàn)幾十年，之所以不去報復(fù)平城的舊仇，不是力量不足，是為了讓天下百姓人心安寧。如今邊境數(shù)次被掠擾，士卒或死或傷，中原地區(qū)運載軍民的靈車絡(luò)繹不絕，這些是有仁心的人不忍心的。所以說攻擊他們是有利的?！表n安國說：“不對。我聽說發(fā)動戰(zhàn)爭時要用飽暖的將士等待饑餓的敵人，要用整治好的軍隊等待紛亂的敵人，要用駐扎休息好的軍隊等待疲憊的敵人，所以戰(zhàn)事一起就讓敵眾傾覆，攻打敵國就攻陷城池，安坐而能役使敵國，這是圣人的用兵之道。如今如果卷起鎧甲輕易發(fā)兵，深入敵境長驅(qū)直入，難以建立功勞：縱向行軍就容易受到腰擊的脅迫，橫向行軍就容易被隔絕剿襲；急速行軍糧食會匱乏，慢速行軍就不能抓到有利時機；行軍不到千里，人和馬都缺少食物。這是兵法說的‘把士兵送給敵人俘獲吧’,我所以說不攻擊是有利的?！蓖趸终f：“不對。我今天所說的攻擊他們，不是發(fā)兵深入敵境，是想要順應(yīng)匈奴單于的欲望，誘惑招引他們到邊境，我選調(diào)驍勇的騎兵和勇猛的士兵，偷偷埋伏來行動，用這做襲擊的準(zhǔn)備，查看并遮蔽險要的地形，用這做防備。我們的大勢已定，有的在他們的左方攻擊，有的在他們的右方攻擊，有的在他們的前方阻擊他們，有的在他們的后方斷絕去路，單于一定會被擒獲，萬無一失，一定會王恢說：“代國保有全境的時候，匈奴不敢輕易侵?jǐn)_。”王恢難道真的知道代國安寧、漢受困的原因嗎?王恢說是不畏懼的原因，這種說法是錯誤的。漢朝以整個天下的力量和匈奴爭斗，可勝敗還互有變換。夷狄之人貪婪狠毒，不把失敗看作恥辱，哪里會輕易說害怕誰呢?保有全境的代國安然無事，是因為代國不關(guān)系天下之重啊。匈奴即使占領(lǐng)代國，而南面有趙國，東面有燕國，不可能使這兩個國家受到震動而土崩瓦解啊。燕國、趙國起兵而成為它敵人的勢頭剛剛開始，它勢必陷入孤立而不能在代地安眠，那么它窺伺代國的心思因此會收斂。天下既然已經(jīng)被漢朝統(tǒng)一，那么一方有戰(zhàn)事而整個天下都會動搖。動員整個天下的力量與匈奴爭鋒，匈奴不費力量就可以招來全天下的軍隊，一旦漢軍不能獲勝，匈奴人就會知道中原的兵力不過如此，哪里能夠像代國保有全境時那樣，匈奴人無法探測到戰(zhàn)國七雄的深淺呢?由此推斷，代國之所以抵御匈奴而有余力，是因為這里沒有匈奴想要的東西又不關(guān)系天下的安危，所以不愿意力爭罷了。女真和蒙古定都燕，是為了遠(yuǎn)離南方。中國的主要力量在南方，而天子定都燕，一旦失利便不能再收復(fù)，這樣的后果是大可以看到的。威嚴(yán)因為養(yǎng)護才顯得莊重，事情因為心靜才辦得安適，像這樣的就可稱為有大謀略。15.【答案】A【解析】“風(fēng)雅”既可以指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《大雅》《小雅》,也可以指代詩歌或與詩文相關(guān)的事。聯(lián)系整首詩作者“學(xué)詩”的經(jīng)歷可知，這里應(yīng)該是泛指詩歌或與詩文相關(guān)的事。A項錯誤。16.【答案】①學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真，不宜輕率、膚淺，否則得到的往往是糟粕。②學(xué)習(xí)要不斷鉆研，境界要不斷深入，否則難以得到更多的精華。③學(xué)習(xí)要持之以恒，不斷積累，這樣學(xué)問最終能夠形成黃河奔涌之勢。(每點2分，其他合理答案酌情給分)【解析】本詩借比喻來闡述學(xué)詩的體會，從而啟發(fā)后進。第一處將輕率、膚淺地學(xué)習(xí)所得的結(jié)果比喻為“土苴”,第二處將學(xué)詩過程比作入海探珠，第三處將持之以恒學(xué)習(xí)后的詩情比作黃河大水，可以傾瀉吞沒大澤。答題時要弄清詩中比喻的內(nèi)涵，再根據(jù)題目要求加以整合。語文試卷參考答案與解析(一)第3頁(共4頁)語文試卷參考答案與解析(一)第4頁(共4頁)17.【答案】(1)憂懈怠則思慎始而敬終(2)玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來(3)[示例]矮紙斜行閑作草(或揮毫落紙如云煙)閑敲棋子落燈花(或老妻畫紙為棋局)18.【答案】A.眾說紛紜B.囫圇吞棗(每處1分，其他合理答案酌情給分)【解析】A處，根據(jù)后文“有些人認(rèn)為”“然而也有人認(rèn)識，所以可以填“眾說紛紜”。B處，從前文“忽視必要的細(xì)節(jié)”“難以對內(nèi)容進可以看出，快節(jié)奏的刺激讓你并不能對閱讀內(nèi)容進行深入、具體理解，所以處要關(guān)注前句的語法結(jié)構(gòu)。前句主體為“快節(jié)奏的刺激可能會讓你……,使得你的大腦……”,“而只是”對應(yīng)的是“使得你的大腦難以對內(nèi)容”如何。若填“走馬觀花”或“蜻蜓點水”,則主要指閱當(dāng)，應(yīng)將第④句放到第⑤句后面。(每處2分)【解析】第①句關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，當(dāng)關(guān)聯(lián)詞放在主語后面時，兩個分句的主語應(yīng)該是一致的；兩個分乙：如果你習(xí)慣快速觀看內(nèi)容(每處2分)【解析】甲處是問句，引出后面的問題。后面討論的中心話題是“快速視聽”,主要問題是影響如何。對于影響，后文從有利影響和不利影響兩個維度給出了不同的意見，所以填“倍速聽或看會造成什么影響”。乙處，根據(jù)后句“大腦就會習(xí)慣于接受這種刺激”,可推斷前句是產(chǎn)生這種影響的行為，根據(jù)語段內(nèi)容可知，應(yīng)該是“習(xí)慣快速觀看”;另外，后一句的關(guān)聯(lián)詞是“就”,前句可對應(yīng)補出“如果”。21.【答案】[示例一]合理。①“下滑”一詞模擬網(wǎng)絡(luò)閱讀語境，營造情境，更切合文段話題內(nèi)容。[示例二]不合理。①“下滑”一詞不符合紙質(zhì)閱讀表達(dá)習(xí)慣，不符合語言表達(dá)的語境要求。②語法上，“下滑”與賓語“文章”搭配不合規(guī)范。(觀點1分，理由3分，意思對即可)22.【答案】①問號：針對性的提問有突出強調(diào)的作