部編人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《小蝸牛》教學(xué)課件

小蝸牛了

人教版兒童語文課件

★

01復(fù)習(xí)鞏固

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一只小蝸牛從春天到秋天，媽媽派它到樹林

里玩，順便看看小樹發(fā)芽,摘草莓,采蘑菇,可

小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)，這是為

什么呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看。

zhuhaiwanbafaya

住孩玩

發(fā)…芽

payaJTUhuiquanbian

爬呀久

全變

f”發(fā)現(xiàn)）

f&（白發(fā)）

mei（沒有）

mo（淹沒）

ma

結(jié)構(gòu)：左右媽

音序：M部首：女

組詞：媽媽姑媽

造句：我我愛我的媽媽。

書寫指導(dǎo)：字寫緊湊，女字橫稍短。

音序：H部首：口>L

組詞：回來回家

造句：爸爸下班回來了。

書寫指導(dǎo)：橫折鉤注意頓筆，遵循先里頭后封口。

發(fā)芽（■yg）：

種子的胚發(fā)育長大，突破種皮而出。造句：春天來了，地里的種子都發(fā)芽

近冬（guddong):

度過冬天。造句：青蛙躲在洞里過冬。

；。2課文解讀/

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課文每個(gè)自然段都寫了什么？

第一段：交代蝸牛一家的住處。

第二段：春天,蝸牛媽媽讓小蝸牛到樹林里去玩，順便看看

小樹發(fā)芽。

第三段：小蝸牛在樹林里看到了碧綠的葉子和許多草莓。

第四段：小蝸牛爬回來已經(jīng)是夏天，媽媽讓它去摘幾顆草莓

回來。

第五段：小蝸牛在樹林里沒看到草莓,看到了蘑菇和黃樹葉。

第六段：小蝸牛爬回來已經(jīng)是秋天，媽媽讓它去采幾個(gè)蘑菇回來。

第七段：小蝸牛在樹林里沒有看到蘑菇，看到了滿地的雪，和光禿禿的樹。

第八段：小蝸牛爬回來已經(jīng)是冬天，媽媽讓它待在家里過冬。

wim

再讀課文，想一想課文寫了什么?

本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸

牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘

草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能

完成媽媽交給的任務(wù)的故事。

L“蝸牛一家住在小樹林的旁邊?！蔽伵＜译x小樹林遠(yuǎn)嗎？

“旁邊”說明了

蝸牛的家離小樹林并

不遠(yuǎn)。

2.“春天來了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說：‘孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)

芽了?！禾?，蝸牛媽媽交給小蝸牛什么任務(wù)？

小樹發(fā)芽是春天的特征。蝸牛媽

媽交給小蝸牛的任務(wù)是到樹林里

去玩，順便看看小樹發(fā)芽。

3.“蝸牛媽媽說：‘哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！毕奶?，蝸

牛媽媽交給小蝸牛什么任務(wù)？

4."小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：‘媽媽，草莓沒有了，地上

長著蘑菇，樹葉全變黃了。’”這是什么季節(jié)的景色？

黃了”這是秋天景物的特點(diǎn),

?L、理明此時(shí)已經(jīng)是秋天。

(_____ty

5.“蝸牛媽媽說：‘哦，已經(jīng)是秋天了快去菜幾個(gè)蘑菇回來?！扒锾?，蝸

牛媽媽交給小蝸牛什么任務(wù)？

蝸牛媽媽交給小蝸牛的

任務(wù)是采幾個(gè)蘑菇回來。

6.“蝸牛媽媽說：‘哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧?！∥伵?/p>

什么每次都沒有完成媽媽交給的任務(wù)？

小蝸牛每次都沒有完成媽媽交給的任務(wù)是因

為它爬得很慢，而且不能抓住時(shí)機(jī)，沒有自

己的判斷，媽媽說什么就是什么。

03課堂檢測(cè)）

人文章核心：/

小蝸牛為什么每次都不能完成媽媽交給的任務(wù)?

小蝸牛每次都不能完成媽媽交給的任

務(wù)是因?yàn)樗赖煤苈?，而且不能抓住時(shí)

機(jī)，沒有自己的判斷，媽媽說什么就是

什么。

04延^申理/

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文章總概

本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹林

里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可

小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務(wù)的故事,

這個(gè)故事告訴我們做事情要抓住時(shí)機(jī)，還要有

自己的判斷。

蝸牛有甲殼，形狀像小螺，顏色多樣化。頭有四個(gè)

觸角，體長一厘米左右。爬動(dòng)時(shí)頭伸出，受驚時(shí)頭

縮進(jìn)甲殼中。蝸牛身上有唾涎，能制約娛蚣、蝎子;

爬過后會(huì)留下一條長長的銀痕。六、七月熱時(shí)會(huì)自

懸在葉下，慢慢往上爬，直到唾涎完了后死亡。蝸

牛在干旱地方只有雨后才出現(xiàn)，晴天幾乎見不到。

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了蝸牛媽媽派小蝸

牛到樹林