北師大版（三起）（2024）三年級上冊英語全冊教學設計

北師大版（三起）（2024新版）三年級上冊英語全冊教學設計

UnitlFamily教學設計

一、教學目標

知識與技能：

學生能夠掌握并熟練運用關于家庭成員的英文單詞，如father,

mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

學生能夠簡單介紹自己的家庭成員，使用句型如“Thisismy…”。

培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力，能夠在日常情境中進行簡單的

家庭介紹對話。

過程與方法：

通過圖片、視頻等直觀教學手段，幫助學生快速記憶和理解新詞

匯。

采用角色扮演、小組對話等活動，讓學生在互動中練習口語表達。

引導學生觀察生活中的家庭成員，培養(yǎng)觀察力和語言運用能力。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。

增進學生對家庭成員的了解和關愛，培養(yǎng)家庭責任感。

二、教學內容分析

UnitlFamily主要圍繞家庭成員的介紹展開，包括詞匯學習、句

型練習和簡單的對話交流。教學內容貼近學生生活實際，易于理解和

接受。通過本單元的學習，學生將能夠掌握基本的家庭成員詞匯，并

第1頁共23頁

能夠進行簡單的家庭介紹。

三、學情分析

三年級學生剛接觸英語學習不久，對英語充滿好奇和興趣。他們

具備一定的模仿能力和語言感知能力，但詞匯量有限，口語表達能力

尚待提高。因此，在教學過程中，需要注重詞匯的直觀呈現(xiàn)和口語表

達的實際運用，同時關注學生的個體差異，因材施教。

四、教學方法與手段

直觀教學法：利用圖片、實物、視頻等直觀教學手段，幫助學生

快速理解和記憶新詞匯。

情境教學法：創(chuàng)設貼近學生生活的語言情境，讓學生在情境中學

習和運用語言。

合作學習法：組織小組合作學習，鼓勵學生相互幫助、共同完成

任務。

游戲教學法：設計有趣的英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣和參與

度。

五、教學重難點

教學重點：掌握家庭成員的英文單詞，并能進行簡單的家庭介紹。

教學難點：在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型進行口語表達。

六、教學過程（詳細）

第一環(huán)節(jié)：導入新課（約5分鐘）

活動設計：播放一段關于家庭生活的視頻或展示一組家庭成員的

圖片，引導學生觀察并討論視頻中或圖片上的家庭成員。然后，教師

第2頁共23頁

引出本課主題："Todaywearegoingtolearnaboutourfamily.n

第二環(huán)節(jié)：詞匯學習（約15分鐘）

活動設計：

展示新詞匯：教師利用PPT或實物展示家庭成員的圖片，逐一介

紹新詞匯，并引導學生跟讀。

詞匯游戲：設計“快速反應”游戲，教師說出詞匯，學生迅速指

出對應的圖片或實物。

小組競賽：將學生分成若干小組，進行詞匯接龍或詞匯記憶大比

拼，看哪個小組記得又快又準。

第三環(huán)節(jié)：句型練習（約10分鐘）

活動設計：

示范句型：教師先示范使用句型“Thisismy...”介紹自己的家庭

成員，并引導學生理解句型的用法。

模仿練習：學生跟讀教師示范的句型，并嘗試模仿介紹自己的家

庭成員。

角色扮演：學生兩兩一組，分別扮演自己和家人，進行家庭介紹

對話練習。

第四環(huán)節(jié)：情境對話（約15分鐘）

活動設計：

創(chuàng)設情境：教師設置一個家庭聚會或學校家長會的情境，邀請學

生上臺表演家庭介紹對話。

準備時間：給學生幾分鐘時間準備對話內容，可以允許他們使用

第3頁共23頁

課本或事先準備的提示卡。

表演展示：學生上臺表演對話，教師和同學給予鼓勵和反饋。

第五環(huán)節(jié)：總結與作業(yè)（約5分鐘）

教師總結：教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要總結，強調家庭成

員詞匯和句型的重要性。

布置作業(yè)：要求學生回家后向家人介紹自己的同學或朋友，使用

本節(jié)課所學的詞匯和句型。同時，鼓勵學生制作一張家庭成員的照片

卡片，并附上英文介紹。

第六環(huán)節(jié)：課堂結束語（約1分鐘）

教師以溫馨、鼓勵的話語結束本節(jié)課，如：“同學們，今天我們

學習了如何用英語介紹我們的家庭成員。希望你們能在生活中多運用

這些詞匯和句型，讓我們的英語學習更加有趣和實用。下節(jié)課見！”

第4頁共23頁

Unit2Schoollife教學設計

一、教學目標

知識與技能：學生能夠掌握本單元中有關學校生活的日常用語和

詞匯,如classroom,playground,library,lunchtime等，并能運用所學

句型進行簡單對話。

過程與方法：通過視聽、讀圖、問答和模仿表演等形式，學生能

夠理解并復述課文內容，提高聽說能力和語言運用能力。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對學校生活的熱愛，培養(yǎng)學生的合

作精神和英語學習興趣。

二、教學內容分析

Unit2Schoollife主要圍繞學校生活的各個方面展開，包括教室、

操場、圖書館、午餐時間等場景。通過本單元的學習，學生將了解并

掌握與學校生活相關的基本詞匯和句型，如“Thisisourclassroom.”

“Wehavelunchinthecanteen.”等。同時，教材通過故事、對話和

圖片等形式，幫助學生更好地理解和記憶所學內容。

三、學情分析

三年級學生正處于英語學習的初級階段，對英語充滿了好奇心和

求知欲。他們活潑好動，喜歡參與課堂活動，但注意力集中時間相對

第5頁共23頁

較短。因此,在教學過程中，需要采用多樣化的教學手段和活動形式，

以吸引學生的注意力，提高教學效果。

四、教學方法與手段

視聽教學法：利用多媒體播放與課文內容相關的視頻和音頻材料,

幫助學生更好地理解和記憶所學內容。

任務型教學法：設計貼近學生實際生活的任務，讓學生在完成任

務的過程中運用語言，提高語言運用能力。

情境教學法：通過模擬學校生活的各種場景，讓學生在真實的語

境中學習和使用英語。

合作學習法：組織學生進行小組合作學習，通過討論、交流和合

作完成任務，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊精神。

五、教學重難點

教學重點：掌握與學校生活相關的基本詞匯和句型，如classroom,

playground,library,lunchtime等，以及“Thisis...”“Wehave...in...”等

句型。

教學難點：正確運用所學詞匯和句型進行簡單對話，提高學生的

語言運用能力。

六、教學過程

Step1:Warm-up（熱身活動）

Greetings：教師與學生進行日常問候，營造輕松的課堂氛圍。

SongTime：播放一首與學校生活相關的英文歌曲，如“School

Days”，讓學生跟唱，激發(fā)學生的學習興趣。

第6頁共23頁

Step2:Presentation（新課呈現(xiàn)）

VocabularyIntroduction：利用多媒體展示教室、操場、圖書館、

午餐時間等場景的圖片，引導學生學習并掌握相關詞匯。

DialoguePresentation：播放課文對話錄音，讓學生邊聽邊跟讀，

理解對話內容。

Step3:Practice（練習鞏固）

PairWork：組織學生兩兩一組，運用所學詞匯和句型進行對話練

習,如“Thisisourclassroom.,,"Wehavelunchinthecanteen.”等。

RolePlay：選取課文中的某個場景，讓學生分角色扮演，進行表

演練習，提高學生的語言運用能力和表演能力。

Step4:Consolidation（鞏固提高）

GameTime：設計一些與學校生活相關的游戲，如“快速搶答”、

“你說我猜”等，讓學生在游戲中鞏固所學內容。

Summary：引導學生總結本節(jié)課所學詞匯和句型，加深記憶。

Step5:Homework（作業(yè)布置）

ListenandRepeat：要求學生回家后聽錄音并跟讀課文對話，鞏

周所學內容。

MakeaDialogue：要求學生結合所學詞匯和句型，創(chuàng)編一個與學

校生活相關的對話，并在下節(jié)課上進行展示。

通過以上教學過程的設計和實施，旨在幫助學生掌握Unit2

Schoollife的相關內容，提高學生的英語聽說能力和語言運用能力。

同時，通過多樣化的教學手段和活動形式，激發(fā)學生的學習興趣和積

第7頁共23頁

極性，為學生后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。

Unit3Learning教學設計

一、教學目標

知識與技能：學生能夠掌握與學習相關的基本詞匯，如book,

pencil,ruler,eraser,learn,write,read等，并能運用這些詞匯和句型描

述學習過程。

過程與方法：通過實物展示、圖片觀察、角色扮演和游戲互動等

教學方法，幫助學生理解并掌握學習內容，提高英語聽說能力和語言

運用能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對學習的興趣，鼓勵學生積極參與

課堂活動，形成良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。

二、教學內容分析

Unit3Learning主要圍繞學生的學習生活展開，介紹了學習用品、

學習過程和學習態(tài)度筆內容。通過本單元的學習，學生將掌握與學習

相關的基本詞匯和句型，如uIhaveabook.w"IlearnEnglish.”等，

并能在實際情境中運用這些語言進行簡單的交流。

三、學情分析

三年級學生己經具備了一定的英語基礎，對英語學習充滿了好奇

心和求知欲。他們喜歡參與課堂活動，樂于表現(xiàn)自己，但注意力集中

第8頁共23頁

時間相對較短，需要采用多樣化的教學手段來吸引他們的注意力。此

外，學生之間的英語水平可能存在差異，需要教師在教學過程中給予

個別指導和幫助。

四、教學方法與手段

實物展示法：利用學習用品實物進行展示，幫助學生建立詞匯與

實物之間的聯(lián)系，加深對詞匯的理解和記憶。

圖片觀察法：通過展示與學習相關的圖片，引導學生觀察并描述

圖片內容，提高學生的觀察力和語言表達能力。

角色扮演法：組織學生分角色扮演不同的學習場景，如借書、寫

作業(yè)等，讓學生在模擬的情境中運用所學語言進行交流。

游戲互動法：設計一些與學習相關的游戲，如“詞匯接龍”、“你

畫我猜”等，讓學生在游戲中鞏固所學內容，提高學習興趣。

五、教學重難點

教學重點：掌握與學習相關的基本詞匯和句型，如book,pencil,

ruler,eraser,learn,write,read等，以及“Ihave...”"Ican...,,等句型°

教學難點：在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型進行交流，提

高學生的語言運用能力。

六、教學過程

Step1:Warm-up（熱身活動）

GreetingsandReview：教師與學生進行日常問候,并復習上一單

元的相關內容，為新課學習做好鋪墊。

SongTime：播放一首與學習相關的英文歌曲,如“ABCSong”，

第9頁共23頁

活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

Step2:Presentation（新課呈現(xiàn)）

VocabularyIntroduction：利用實物和圖片展示學習用品，引導學

生學習并掌握相關詞匯。教師可以邊展示邊領讀，幫助學生建立詞匯

與實物之間的聯(lián)系。

DialoguePresentation：通過情景模擬或視頻展示，引導學生了解

并理解學習過程中的一些常見場景和對話內容。教師可以先播放對話

錄音，然后讓學生跟讀并模仿。

Step3:Practice（練習鞏固）

PairWork：組織學生兩兩一組，運用所學詞匯和句型進行對話練

習。教師可以給出一些提示詞或場景，幫助學生構思對話內容。

GroupActivity：將學生分成小組，進行角色扮演活動。每個小組

選擇一個學習場景進行表演，如借書、寫作業(yè)等。在表演過程中，鼓

勵學生使用所學詞匯和句型進行交流。

Step4:GameTime（游戲互動）

VocabularyGame：設計“詞匯接龍”游戲，讓學生輪流說出與學

習相關的詞匯，接不上來的學生需要表演一個小節(jié)目作為懲罰。

DrawingGame：進行“你畫我猜”游戲，一個學生根據(jù)所學詞匯

畫出相關物品或場景，另一個學生猜出對應的詞匯。這個游戲既能鍛

煉學生的繪畫能力，又能鞏固所學詞匯。

Step5:Consolidation（鞏固提高）

Summary：引導學生總結本節(jié)課所學內容，包括詞匯、句型和重

第10頁共23頁

點句型。教師可以采用提問或復述的方式進行檢查。

Feedback：鼓勵學生分享自己的學習心得和收獲，教師給予積極

反饋和個別指導。

Step6:Homework（作業(yè)布置）

ListenandRepeat：要求學生回家后聽錄音并跟讀課文對話，鞏

固所學內容。

MakeaDialogue：要求學生結合所學詞匯和句型，創(chuàng)編一個與學

習相關的對話，并在下節(jié)課上進行展示。這樣可以進一步提高學生的

語言運用能力和創(chuàng)造力。

第11頁共23頁

Unit4Friends教學設計

一、教學目標

知識與技能：學生能夠掌握描述朋友外貌、性格及愛好的基本詞

匯和句型，如tall,short,friendly,likesplayingfootball等，并能運用所

學語言介紹自己的朋友。

過程與方法：通過圖片展示、小組討論、角色扮演等教學活動,

幫助學生理解并運用所學語言，提高聽說能力和語言運用能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的友誼觀，學會欣賞和尊重他人的

不同特點，增進同學間的友誼。

二、教學內容分析

Unit4Friends主要圍繞“朋友”這一主題展開，介紹了如何描述

朋友的外貌、性格及愛好等內容。通過本單元的學習，學生將掌握相

關詞匯和句型，并能在實際情境中運用這些語言介紹自己的朋友或詢

問他人的朋友情況。

三、學情分析

三年級學生正處于英語學習的初級階段，對新鮮事物充滿好奇，

喜歡參與課堂活動。他們己經具備了一定的英語基礎，能夠簡單表達

自己的想法和感受。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解

第12頁共23頁

和運用復雜語言結構方面可能存在一定的困難。因此，在教學過程中，

教師需要采用直觀、生動的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，降低學

習難度。

四、教學方法與手段

直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具展示朋友的外貌特征、

興趣愛好等，幫助學生建立詞匯與實物之間的聯(lián)系。

小組討論法：組織學生分組討論自己的朋友，分享朋友的特點和

故事，提高學生的口語表達能力和合作能力。

角色扮演法：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色介紹自

己的朋友或詢問他人的朋友情況，增強語言的實際運用能力。

游戲互動法：設計趣味性的游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我的朋友是誰”，

讓學生在游戲中鞏固所學詞匯和句型。

五、教學重難點

教學重點：掌握描述朋友外貌、性格及愛好的基本詞匯和句型，

如tall,short,friendly,likesplayingfootball等。

教學難點：在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型介紹自己的朋

友或詢問他人的朋友情況，提高學生的語言運用能力。

六、教學過程

Step1:Warm-up（熱身活動）

GreetingsandReview：教師與學生進行日常問候,并復習上一單

元的相關內容，如家庭成員的稱呼和簡單介紹。

SingaSong：播放一首與友誼相關的英文歌曲，如“WeAre

第13頁共23頁

Friends",營造輕松愉快的課堂氛圍。

Step2:Presentation（新課呈現(xiàn)）

IntroducetheTopic：通過展示一張朋友聚會的圖片或視頻片段，

引出本單元的主題——“Friends”。

VocabularyTeaching：利用圖片展示朋友的外貌特征（如tall,short,

thin,fat等）、性格（如friendly,kind,shy等）和愛好（如likesplaying

football,likesreadingbooks等），引導學生學習并掌握相關詞匯。

DialoguePresentation：通過情景模擬或視頻展示，介紹一段關于

介紹朋友的對話，讓學生感受如何運用所學詞匯和句型介紹朋友。

Step3:Practice（練習鞏固）

PairWork：組織學生兩兩一組，運用所學詞匯和句型進行對話練

習，互相介紹自己的朋友。教師可以給出一些提示詞或場景，幫助學

生構思對話內容。

GroupDiscussion：將學生分成小組，討論并分享自己和朋友之間

的趣事或難忘經歷，提高學生的口語表達能力和合作能力U

Step4:GameTime（游戲互動）

GuessMyFriend：設計“猜猜我的朋友是誰”的游戲。一名學生

描述自己的朋友，其他同學根據(jù)描述猜測是哪位朋友。這個游戲既能

鞏固所學詞匯和句型，又能激發(fā)學生的參與熱情。

Step5:Consolidation（鞏固提高）

Summary：引導學生總結本節(jié)課所學內容，包括描述朋友外貌、

性格及愛好的詞匯和句型。教師可以采用提問或復述的方式進行檢查。

第14頁共23頁

RolePlay：邀請幾組學生上臺進行角色扮演活動，展示他們如何

介紹自己的朋友。其他同學作為觀眾認真觀看并給予掌聲鼓勵。

Step6:Homework（作業(yè)布置）

DrawandWrite：要求學生畫一幅自己朋友的畫像，并在旁邊用

英文簡單介紹朋友的外貌、性格和愛好。這個作業(yè)既能鍛煉學生的繪

畫能力，又能鞏固所學語言知識。

PrepareaSpeech：要求學生準備一段簡短的演講，介紹自己最好

的朋友以及為什么他/她是自己的好朋友。這個作業(yè)可以提高學生的

口語表達能力和邏輯思維能力。

第15頁共23頁

Unit5Myhome教學設計

一、教學目標

知識與技能：學生能夠掌握描述家庭房間和家具的基本詞匯，如

bedroom,livingroom,kitchen,sofa,bed,table等，并能運用所學詞匯

和句型簡單介紹自己的家。

過程與方法：通過圖片展示、實物觀察、情境模擬等教學方法,

幫助學生理解并掌握學習內容，提高英語聽說能力和語言運用能力。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對家的熱愛之情，增強家庭觀念,

學會珍惜和愛護家庭環(huán)境。

二、教學內容分析

Unit5Myhome主要圍繞“我的家”這一主題展開，介紹了家庭

中的不同房間(bedroom,livingroom,kitchen等)和家具(sofa,bed,

table等)。通過本單元的學習，學生將掌握相關詞匯和句型，并能在

實際情境中運用這些語言介紹自己的家或詢問他人的家居環(huán)境。

三、學情分析

三年級學生已經具備了一定的英語基礎，能夠簡單表達自己的想

法和感受。他們對家庭生活有一定的了解，對描述家庭環(huán)境和家具的

詞匯有一定的認知基出。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在

第16頁共23頁

理解和運用復雜語言結構方面可能存在一定的困難。因此，在教學過

程中，教師需要采用直觀、生動的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣,

降低學習難度。

四、教學方法與手段

直觀教學法：利用圖片、實物等直觀教具展示家庭房間和家具,

幫助學生建立詞匯與實物之間的聯(lián)系。

情境模擬法：創(chuàng)設家庭生活的真實情境，讓學生在模擬環(huán)境中運

用所學語言進行交流。

游戲互動法：設計趣味性強的游戲環(huán)節(jié)，如“快速指認”、“我家

大搜查”等，讓學生在游戲中鞏固所學詞匯和句型。

多媒體輔助教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，

提高教學效果。

五、教學重難點

教學重點：掌握描述家庭房間和家具的基本詞匯，如bedroom,

livingroom,kitchen,sofa,bed,table等。

教學難點：在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型介紹自己的家

或詢問他人的家居環(huán)境，提高學生的語言運用能力。

六、教學過程

Step1:Warm-up（熱身活動）

GreetingsandReview：教師與學生進行日常問候,并復習上一單

元的相關內容，如顏色、數(shù)字等，為新課學習做鋪墊。

SingaSong：播放一首與家庭相關的英文歌曲，如“MyFamily”，

第17頁共23頁

營造溫馨的家庭氛圍。

Step2:Presentation（新課呈現(xiàn)）

IntroducetheTopic：通過展示一張家庭照片或視頻片段，引出本

單元的主題一一“Myhome”。

VocabularyTeaching：利用圖片展示家庭中的不同房間（bedroom,

livingroom,kitchen等）和家具（sofa,bed,table等），引導學生學習

并掌握相關詞匯。教師可以采用“TPR"（TotalPhysicalResponse）教

學法，讓學生邊做動作邊學習詞匯，加深記憶。

DialoguePresentation：通過情境模擬或視頻展示，介紹一段關于

介紹自己家的對話，讓學生感受如何運用所學詞匯和句型介紹自己的

家。

Step3:Practice（練習鞏固）

PairWork：組織學生兩兩一組，運用所學詞匯和句型進行對話練

習，互相介紹自己的家。教師可以給出一些提示詞或場景，幫助學生

構思對話內容。

GroupActivity：將學生分成小組，每組選擇一個房間進行布置,

并用英文描述該房間內的家具和布局。然后，每組派一名代表上臺展

示并介紹。

Step4:GameTime（游戲互動）

快速指認：教師說出房間或家具的英義名稱，學生迅速指出對應

的圖片或實物。這個游戲可以幫助學生鞏固所學詞匯。

我家大搜查：教師描述一個物品在家中的位置（如"Thebookison

第18頁共23頁

thetableinthelivingroom."），學生根據(jù)描述找到相應的物品并說出

其英文名稱。這個游戲可以提高學生的聽力理解和語言運用能力。

Step5:Consolidation（鞏固提高）

Summary：引導學生總結本節(jié)課所學內容，包括描述家庭房間和

家具的詞匯和句型。教師可以采用提問或復述的方式進行檢查。

RolePlay：邀請幾組學生上臺進行角色扮演活動，展示他們如何

介紹自己的家。其他同學作為觀眾認真觀看并給予掌聲鼓勵。

Step6:Homework（作業(yè)布置）

DrawandWrite：耍求學生畫一幅自己家的平面圖，并在旁邊用

英文簡單標注各個房間和家具的名稱。這個作業(yè)既能鍛煉學生的繪畫

能力，又能鞏固所學語言知識。

PrepareaTalk：要求學生準備一段簡短的演講，介紹自己家的一

個特色房間或

第19頁共23頁

Unit6Review教學設計

一、教學目標

知識與技能：復習鞏固前三單元（假設為Unit3-Unit5）的重點詞

匯、句型和語法知識，提高學生的綜合語言運用能力。

過程與方法：通過多樣化的復習活動，如游戲、競賽、角色扮演

等，激發(fā)學生的學習興趣，促進知識的遷移和應用。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的自信心和合作精神，鼓勵他們在

復習過程中相互幫助，共同進步。

二、教學內容分析

UniteReview作為本冊書的復習單元，旨在綜合回顧和鞏固前三

單元（假設為Unit3-Unit5）的學習內容。這些單元可能涵蓋了顏色、

數(shù)字、家庭成員、職業(yè)、家庭環(huán)境等多個主題，涉及的基本詞匯、句

型和語法知識豐富多樣。因此，本單元的教學重點是幫助學生梳理和

整合這些知識點，形成系統(tǒng)的知識體系，并能在實際情境中靈活運用。

三、學情分析

經過前三單元的學習，三年級學生已經積累了一定的英語詞匯量

和基本的語法知識，能夠進行簡單的口常對話和描述。然而，由于學

第20頁共23頁

生之間的個體差異和學習能力的不同，部分學生在某些知識點上可能

存在掌握不牢固或遺忘的情況。因此，在復習過程中，教師需要關注

學生的個體差異，采用分層教學和差異化教學策略，