大班語言繪本教學(xué)：《小豬變形記》

大班語言繪本教學(xué)：《小豬變形記》演講人：日期:目錄02教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)01繪本故事簡介03教學(xué)過程設(shè)計(jì)04教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)05教學(xué)資源與活動06教學(xué)評價與反思01繪本故事簡介Chapter作者與背景介紹作者凱特·格林納威獎得主，著名兒童文學(xué)作家和插畫家大衛(wèi)·威斯納。創(chuàng)作背景獲獎經(jīng)歷該書是作者為幼兒園和小學(xué)孩子創(chuàng)作的繪本，旨在通過故事激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。該書榮獲多項(xiàng)國際大獎，包括凱特·格林納威獎和波隆那國際插畫獎等。123小豬在故事中經(jīng)歷了多次變形，包括變成一只小鳥、一只大象和一只長頸鹿等。小豬覺得自己的生活很無聊，想要嘗試不同的生活方式和體驗(yàn)。小豬在變形過程中遇到了許多有趣的事情，但也遇到了很多困難，最終它意識到做自己才是最好的。小豬回到了自己的家，與家人團(tuán)聚，并開始了新的生活。故事主要內(nèi)容概述小豬變形變形原因變形經(jīng)歷故事結(jié)局繪本主題思想分析主題思想通過小豬的變形經(jīng)歷，傳達(dá)了“做自己最好”的主題思想。030201教育意義讓孩子們認(rèn)識到每個人都是獨(dú)一無二的，應(yīng)該珍惜自己的特點(diǎn)和個性，不要盲目追求別人的生活方式和外表。繪本特色繪本通過豐富的想象力和細(xì)膩的插圖，將主題思想深入淺出地傳達(dá)給孩子們，讓孩子們在閱讀中感受到快樂和成長。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)Chapter知識與技能目標(biāo)識字與詞匯通過繪本教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識并掌握“變形”、“小豬”、“小鳥”等詞語，擴(kuò)大詞匯量。02040301閱讀技巧學(xué)習(xí)通過觀察圖畫、預(yù)測情節(jié)等方法，提高自主閱讀能力。句型運(yùn)用模仿繪本中的句型，如“我是……我想變成……”，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和想象力。聽說能力通過聽故事、復(fù)述故事等活動，提高學(xué)生的聽說水平和語言組織能力。過程與方法目標(biāo)自主閱讀引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀繪本，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和獲取知識的能力。合作探究組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究繪本中的主題和故事情節(jié)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。角色扮演通過角色扮演活動，讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色的心理和情感。創(chuàng)意表達(dá)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以繪畫、手工等形式表達(dá)對繪本的理解和感受。通過繪本中的故事情節(jié)，讓學(xué)生感受到親情的溫暖和重要性，學(xué)會感恩和珍惜。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，接納自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，樹立自信。激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的閱讀習(xí)慣。通過繪本中的故事情節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)其善良、勇敢、正義等品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受親情認(rèn)知自我培養(yǎng)興趣道德教育03教學(xué)過程設(shè)計(jì)Chapter展示繪本封面教師展示繪本封面，讓孩子們猜測繪本內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣。播放相關(guān)音樂播放與小豬或變形有關(guān)的音樂，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入繪本的世界。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣講述環(huán)節(jié)：繪本欣賞教師朗讀教師用生動的語調(diào)和情感朗讀繪本，讓孩子們感受故事中的情節(jié)和情感。觀察畫面讓孩子們觀察繪本中的畫面，引導(dǎo)他們理解故事中的角色和情節(jié)。提問引導(dǎo)在講述過程中，教師適時提問，幫助孩子們深入理解故事內(nèi)容和主題。角色扮演讓孩子們選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，通過表演和模仿來體驗(yàn)角色的情感和經(jīng)歷。討論環(huán)節(jié)：角色體驗(yàn)小組討論分組讓孩子們討論故事中的角色、情節(jié)和主題，鼓勵他們發(fā)表自己的看法和感受。情境模擬模擬故事中的情境，讓孩子們在情境中運(yùn)用所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)，加深對故事的理解。延伸環(huán)節(jié)：創(chuàng)意表達(dá)創(chuàng)意繪畫讓孩子們畫出自己心目中的小豬或變形后的樣子，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。故事續(xù)寫手工制作鼓勵孩子們續(xù)寫故事內(nèi)容，讓他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，延伸故事的主題和意義。讓孩子們用材料制作繪本中的場景或角色，讓他們在動手制作的過程中加深對故事的理解。12304教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)Chapter主題解讀結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識到每個人都有自己的特點(diǎn)和價值，學(xué)會欣賞自己。情感引導(dǎo)價值觀培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒正確的價值觀，讓他們懂得珍惜自己的獨(dú)特之處，不盲目追求他人。通過繪本故事，讓幼兒理解小豬在變形過程中的心理變化，認(rèn)識到做自己最幸福的道理。重點(diǎn)：理解"做自己最幸福"的主題難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自我認(rèn)知與接納自我認(rèn)知通過繪本中的故事情境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成初步的自我認(rèn)知。030201自我接納幫助幼兒學(xué)會接納自己的不完美和獨(dú)特之處，建立積極的自我形象。自信心培養(yǎng)鼓勵幼兒在自我認(rèn)知和自我接納的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信心和自尊心。創(chuàng)設(shè)與繪本故事相關(guān)的情境，讓幼兒身臨其境地感受小豬的變形過程和心理變化。突破方法：情景體驗(yàn)與角色扮演情景體驗(yàn)組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們通過扮演不同的角色來深入理解和體驗(yàn)故事的主題。角色扮演在情景體驗(yàn)和角色扮演后，組織幼兒進(jìn)行互動討論，分享自己的感受和體會，加深對主題的理解?；佑懻?5教學(xué)資源與活動Chapter繪本閱讀指導(dǎo)策略提問引導(dǎo)法通過提問引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)，如“小豬為什么想變形？”“它變成了哪些動物？”情感體驗(yàn)法引導(dǎo)幼兒感受小豬在不同變形中的情感變化，如興奮、失望等，并鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法。細(xì)節(jié)觀察法指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本中的細(xì)節(jié)，如小豬變形后的特征、表情等，以加深對故事的理解。角色分配根據(jù)故事情節(jié)，分配幼兒扮演小豬、小鳥、小貓等角色，并佩戴相應(yīng)的頭飾。角色扮演活動設(shè)計(jì)劇情表演幼兒通過角色扮演，重現(xiàn)故事情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感和經(jīng)歷。臺詞創(chuàng)作鼓勵幼兒根據(jù)角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展，創(chuàng)作自己的臺詞，提高語言表達(dá)能力。創(chuàng)意繪畫延伸活動主題繪畫鼓勵幼兒根據(jù)繪本故事，畫出自己最喜歡的小豬變形場景。手工制作創(chuàng)意涂鴉指導(dǎo)幼兒利用廢舊材料，制作小豬變形后的各種動物造型，如小豬變小鳥、小豬變小貓等。提供豐富的繪畫工具和材料，讓幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的“小豬變形記”。123互動閱讀家長可以針對故事情節(jié)和孩子的認(rèn)知水平，提出一些問題，與孩子進(jìn)行深入的討論。提問討論情感交流在閱讀過程中，家長可以與孩子分享自己的感受和想法，引導(dǎo)孩子理解故事中的情感，培養(yǎng)孩子的情感共鳴能力。家長與孩子共同閱讀繪本，引導(dǎo)孩子觀察畫面，鼓勵孩子講述故事情節(jié)。親子共讀建議06教學(xué)評價與反思Chapter幼兒參與度評價課堂氛圍孩子們是否積極參與，是否表現(xiàn)出對繪本故事的興趣和好奇心?；卮饐栴}情況孩子們是否能夠主動回答老師的問題，并且能夠清晰表達(dá)自己的想法。小組合作能力孩子們在小組活動中是否能夠積極參與，與其他小朋友合作完成繪本劇的表演等任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度知識掌握孩子們是否能夠掌握繪本故事中的知識點(diǎn)，例如小豬變形的不同部位和變形后的特征等。030201語言表達(dá)能力孩子們是否能夠用完整的句子復(fù)述故事，并能夠使用繪本中出現(xiàn)的詞匯和句型。情感和價值觀培養(yǎng)通過繪本故事，孩子們是否理解了什么是真正的友誼和尊重，是否對動物產(chǎn)生了愛護(hù)之情。在繪本閱讀過程中，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如讓孩子們模仿小豬變形的動作，或者讓孩子們分組表演繪本劇等，以提高孩子們的參與度。教學(xué)改進(jìn)建議增加互動環(huán)節(jié)針對不同孩子的閱讀