高中語文古詩詞賞析實(shí)踐課堂教案

高中語文古詩詞賞析實(shí)踐課堂教案一、教案取材出處本教案取材于唐代詩人李白的《將進(jìn)酒》。該詩語言豪放，情感真摯，意境宏大，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。通過對(duì)這首詩的賞析，旨在提高學(xué)生對(duì)古詩詞的理解能力和審美水平。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《將進(jìn)酒》的作者李白及其生平，了解詩歌的背景和創(chuàng)作意圖。通過對(duì)詩歌的語言、意象、意境的分析，提高學(xué)生的古詩詞賞析能力。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)古詩詞的興趣和熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)部分內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)作者背景及詩歌背景了解李白生平及《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景深入理解李白的人生觀和價(jià)值觀詩歌語言及意象分析體會(huì)詩歌語言的美感，理解意象的運(yùn)用探究詩歌語言與意象之間的內(nèi)在聯(lián)系意境賞析感悟詩歌的意境，體會(huì)詩人的情感分析詩歌意境與時(shí)代背景的關(guān)系賞析技巧與方法掌握古詩詞賞析的基本方法提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力教學(xué)重點(diǎn)：作者背景及詩歌背景。通過了解李白生平及《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更好地理解詩歌的主題和情感。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解李白的人生觀和價(jià)值觀。李白的人生觀和價(jià)值觀貫穿于其詩歌創(chuàng)作中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌作品去感受和領(lǐng)悟。教學(xué)重點(diǎn)：詩歌語言及意象分析。通過分析詩歌語言的美感和意象的運(yùn)用，使學(xué)生體會(huì)到古詩詞的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)：探究詩歌語言與意象之間的內(nèi)在聯(lián)系。詩歌語言和意象的運(yùn)用往往相互依存，需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：意境賞析。通過感悟詩歌的意境，使學(xué)生更好地理解詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：分析詩歌意境與時(shí)代背景的關(guān)系。詩歌意境往往與時(shí)代背景緊密相連，需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺二者之間的關(guān)聯(lián)。教學(xué)重點(diǎn)：賞析技巧與方法。掌握古詩詞賞析的基本方法，有助于學(xué)生提高賞析能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。古詩詞賞析不僅是一種技能，更是一種審美體驗(yàn)，需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去感受和領(lǐng)悟。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的探究能力和批判性思維。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。對(duì)比分析法：通過對(duì)比不同詩人或同一詩人的不同作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度賞析古詩詞。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音樂等多媒體手段，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和合作，共同完成賞析任務(wù)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師簡要介紹李白及其生平，引出《將進(jìn)酒》這首詩。展示李白畫像和《將進(jìn)酒》的背景資料，激發(fā)學(xué)生的興趣。詩歌語言分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《將進(jìn)酒》，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。分析詩歌中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如“君不見”、“黃河之水天上來”等，解釋其含義和作用。意象分析：通過多媒體展示與詩歌相關(guān)的圖片，如黃河、美酒等，幫助學(xué)生形象地理解意象。引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌中的意象如何表達(dá)詩人的情感。意境賞析：教師和學(xué)生共同分析詩歌的意境，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的意境美，并嘗試用現(xiàn)代語言表達(dá)自己的感受。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇詩歌中的一句進(jìn)行深入分析。各小組匯報(bào)分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考《將進(jìn)酒》對(duì)現(xiàn)代人的啟示。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的古風(fēng)詩詞，表達(dá)對(duì)生活的感悟。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《將進(jìn)酒》是唐代詩人李白的名篇，具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。教材特點(diǎn)：詩歌語言豪放，意象豐富，意境宏大，情感真摯。教材分析：語言風(fēng)格：李白的詩歌語言豪放不羈，具有很高的藝術(shù)性，適合作為古詩詞賞析的教學(xué)案例。思想內(nèi)涵：《將進(jìn)酒》反映了李白對(duì)人生的獨(dú)特見解，以及對(duì)自由、豪放的追求，具有很高的教育意義。教學(xué)意義：通過賞析《將進(jìn)酒》，可以幫助學(xué)生提高古詩詞的賞析能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：課后閱讀與寫作作業(yè)內(nèi)容：閱讀李白的另一首詩《月下獨(dú)酌》，并完成以下任務(wù)：任務(wù)一：分析《月下獨(dú)酌》中的意象和意境，并比較其與《將進(jìn)酒》的不同之處。任務(wù)二：選擇《月下獨(dú)酌》中的一句詩，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于300字的賞析文章。作業(yè)提交方式：學(xué)生將作業(yè)以電子文檔形式提交至班級(jí)群，教師將進(jìn)行線上批改和反饋。作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：意象和意境分析：是否能準(zhǔn)確把握詩歌的意象和意境，并進(jìn)行合理的比較分析。個(gè)人感悟：是否能結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)詩句進(jìn)行深入的解讀和感悟。寫作水平：語言表達(dá)是否流暢，結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有創(chuàng)意。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體要求意象和意境分析準(zhǔn)確把握詩歌的意象和意境，能夠進(jìn)行深入的比較分析。個(gè)人感悟結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)詩句進(jìn)行解讀，表達(dá)個(gè)人獨(dú)特的感悟。寫作水平語言表達(dá)流暢，結(jié)構(gòu)清晰，具有一定的文采和創(chuàng)意。八、教案結(jié)語教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》這首詩的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古詩詞的魅力，以及學(xué)習(xí)古詩詞對(duì)提高自身文學(xué)素養(yǎng)的重要性?；?dòng)環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了李白的《將進(jìn)酒》，你們認(rèn)為這首詩中最打動(dòng)你們的是哪個(gè)部分？為什么？”學(xué)