上半年中小學(xué)教師資格筆試高頻真題題庫(kù)2025

上半年中小學(xué)教師資格筆試高頻真題題庫(kù)2025綜合素質(zhì)（中小學(xué)通用）1.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“五育并舉”，下列不屬于“五育”內(nèi)容的是（）A.德育B.美育C.體育D.勞育答案：無(wú)（“五育”包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育，此題可能出題有誤）解析：素質(zhì)教育倡導(dǎo)全面發(fā)展的教育，“五育”相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成完整的教育體系。2.教師在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性答案：B解析：教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性教學(xué)，體現(xiàn)了教師在教學(xué)方法和策略上的創(chuàng)新和靈活運(yùn)用，這是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。3.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書(shū)育人”的理解，正確的是（）A.教師只要傳授知識(shí)即可B.教師只需培養(yǎng)學(xué)生品德C.教師既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生品德和能力D.教師只要管理好學(xué)生紀(jì)律答案：C解析：教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)品德和能力。4.某學(xué)校規(guī)定，教師遲到一次罰款20元，曠課一次罰款50元。該校的做法（）A.合法，學(xué)校有自主管理教師的權(quán)利B.合法，這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的有效手段C.不合法，學(xué)校沒(méi)有罰款的權(quán)利D.不合法，罰款應(yīng)上繳財(cái)政答案：C解析：學(xué)校不是行政主體，沒(méi)有罰款的權(quán)力，該校的做法侵犯了教師的合法權(quán)益。5.學(xué)生林某在學(xué)校組織的春游活動(dòng)中不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定，學(xué)校有一定過(guò)錯(cuò)。對(duì)于該起事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）A.對(duì)林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失B.對(duì)林某補(bǔ)償精神損失C.對(duì)林某依法承擔(dān)賠償責(zé)任D.與林某平均分擔(dān)損失答案：C解析：根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校在有過(guò)錯(cuò)的情況下，應(yīng)對(duì)學(xué)生的傷害依法承擔(dān)賠償責(zé)任。6.下列選項(xiàng)中，不屬于教師權(quán)利的是（）A.開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)B.參與學(xué)校民主管理C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬D.責(zé)令學(xué)生改正錯(cuò)誤答案：D解析：責(zé)令學(xué)生改正錯(cuò)誤是教師的職責(zé)，而不是權(quán)利。開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)、參與學(xué)校民主管理、按時(shí)獲取工資報(bào)酬是教師的權(quán)利。7.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府C.國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府D.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府；鄉(xiāng)級(jí)人民政府答案：A解析：這是《義務(wù)教育法》關(guān)于義務(wù)教育管理體制的規(guī)定，明確了各級(jí)政府在義務(wù)教育中的職責(zé)。8.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.教書(shū)育人B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.關(guān)愛(ài)學(xué)生答案：C解析：題干描述的內(nèi)容正是終身學(xué)習(xí)的要求，強(qiáng)調(diào)教師要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。9.下列哪一項(xiàng)不屬于教師職業(yè)道德的特點(diǎn)（）A.鮮明的繼承性B.強(qiáng)烈的責(zé)任性C.嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性D.廣泛的強(qiáng)制性答案：D解析：教師職業(yè)道德具有鮮明的繼承性、強(qiáng)烈的責(zé)任性、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性，但不具有廣泛的強(qiáng)制性，它主要靠教師的自覺(jué)遵守。10.學(xué)生小王在課堂上經(jīng)常說(shuō)話，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。教師下列做法中，正確的是（）A.把小王趕出教室，以免影響課堂秩序B.嚴(yán)厲批評(píng)小王，要求他安靜C.停止上課，對(duì)小王進(jìn)行單獨(dú)教育D.用眼神或簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示小王，課后再教育答案：D解析：A選項(xiàng)趕出教室侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)；B選項(xiàng)嚴(yán)厲批評(píng)可能傷害學(xué)生自尊心；C選項(xiàng)停止上課影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)。D選項(xiàng)既不影響課堂教學(xué)，又能關(guān)注到該學(xué)生問(wèn)題，課后再教育更合適。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）11.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派的代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。12.人的發(fā)展既體現(xiàn)出量的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍。當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的量積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，出現(xiàn)新的年齡特征。這表明人的發(fā)展具有（）A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性答案：C解析：階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。題干體現(xiàn)了從量變到質(zhì)變產(chǎn)生新的年齡特征，即階段性。13.教育目的包括三個(gè)層次，下列屬于第三層次的是（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)答案：D解析：教育目的的三個(gè)層次依次是國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。14.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B解析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材內(nèi)容，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí)。15.教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A解析：講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法。16.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（）A.以“知”為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以“情”為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以“行”為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序答案：D解析：德育過(guò)程具有多端性，不一定按知、情、意、行的順序進(jìn)行，可根據(jù)具體情況，從任何一個(gè)方面開(kāi)始。17.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B.問(wèn)題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C解析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的潛在作用，就會(huì)難以想到它的其他功能，從而阻礙理解。18.小明在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，總是一遍遍地讀、寫(xiě)、記。他采用的學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：A解析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。小明一遍遍地讀、寫(xiě)、記屬于復(fù)述策略。19.學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類型的問(wèn)題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么（）A.原型啟發(fā)B.定勢(shì)C.遷移作用D.功能固著答案：B解析：定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。學(xué)生遇到同樣類型問(wèn)題采取先前思維模式解題，體現(xiàn)了定勢(shì)的影響。20.學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是（）A.個(gè)人活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.年級(jí)活動(dòng)D.群眾性活動(dòng)答案：B解析：小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和學(xué)校的具體條件，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的經(jīng)常性活動(dòng)。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）21.1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的（），標(biāo)志著教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》C.《愛(ài)彌兒》D.《教育漫話》答案：A解析：夸美紐斯的《大教學(xué)論》是教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。22.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（）A.普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性B.基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性C.基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性D.普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性答案：A解析：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性。普及性是指面向全體適齡兒童；基礎(chǔ)性是指為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；強(qiáng)制性是指義務(wù)教育是國(guó)家法律規(guī)定的必須接受的教育。23.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點(diǎn)決定了教育工作要（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.求同存異答案：B解析：因?yàn)閮和硇陌l(fā)展有差異性，所以教育工作要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。24.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）A.1862年B.1901年C.1904年D.1912年答案：A解析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，采用班級(jí)授課制進(jìn)行教學(xué)，這是我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的學(xué)校。25.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：A解析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。26.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無(wú)則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹(shù)和李樹(shù)不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰。體現(xiàn)了榜樣示范法。27.小學(xué)生在學(xué)校發(fā)生輕微燙傷后，教師應(yīng)及時(shí)處理，可采取的措施有（）①在燙傷處沖冷水降溫②脫去燙傷處的衣服③送醫(yī)院處理④通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校處理⑤直接包扎燙傷處⑥涂抹燙傷藥物A.①④⑤B.①②⑥C.②③⑤D.③④⑤答案：B解析：小學(xué)生輕微燙傷后，應(yīng)先在燙傷處沖冷水降溫，然后脫去燙傷處的衣服，最后涂抹燙傷藥物。送醫(yī)院處理和通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校處理適用于較嚴(yán)重的燙傷情況；直接包扎燙傷處可能會(huì)導(dǎo)致感染。28.從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（）A.學(xué)科課程B.拓展性學(xué)科課程C.輔助性學(xué)科課程D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程答案：D解析：研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究和實(shí)踐體驗(yàn)。29.教師通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)B.量表評(píng)價(jià)C.實(shí)作評(píng)價(jià)D.檔案袋評(píng)價(jià)答案：A解析：測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)是指通過(guò)一定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能等進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞了解學(xué)生掌握情況屬于測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)。30.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無(wú)動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無(wú)助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B解析：習(xí)得性無(wú)助是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對(duì)行為結(jié)果感到無(wú)力控制、無(wú)能為力的心理狀態(tài)。小明學(xué)習(xí)努力但成績(jī)不理想，逐漸出現(xiàn)被動(dòng)、退縮等狀態(tài)，符合習(xí)得性無(wú)助的表現(xiàn)。保教知識(shí)與能力（幼兒）31.幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是（）A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B解析：道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。幼兒看見(jiàn)同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見(jiàn)同伴幫助別人會(huì)贊同，體現(xiàn)了道德感。32.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來(lái)模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲答案：B解析：結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，如積木、積塑、泥、沙、雪等，通過(guò)手的創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。33.小班集體教學(xué)活動(dòng)一般都安排15分鐘左右，是因?yàn)橛變河幸庾⒁獾臅r(shí)間一般是（）A.2025分鐘B.35分鐘C.1518分鐘D.1012分鐘答案：B解析：小班幼兒有意注意的時(shí)間較短，一般為35分鐘，所以小班集體教學(xué)活動(dòng)安排15分鐘左右是合適的。34.幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）A.直接經(jīng)驗(yàn)B.課堂學(xué)習(xí)C.間接經(jīng)驗(yàn)D.理解記憶答案：A解析：幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，他們主要通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)，所以直接經(jīng)驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。35.幼兒突然出現(xiàn)劇烈嗆咳，伴有呼吸困難，面色青紫。這種情況可能是（）A.急性腸胃炎B.異物落入氣管C.急性喉炎D.支氣管哮喘答案：B解析：幼兒劇烈嗆咳、呼吸困難、面色青紫，很可能是異物落入氣管導(dǎo)致的窒息現(xiàn)象。36.教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（）A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論D.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法答案：A解析：維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)依據(jù)此理論，能更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。37.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)控幼兒激動(dòng)的情緒（）A.冷處理B.安撫C.斥責(zé)D.轉(zhuǎn)移注意力答案：C解析：斥責(zé)會(huì)讓幼兒更加緊張和激動(dòng)，不利于緩解或調(diào)控其情緒。冷處理、安撫、轉(zhuǎn)移注意力都是比較合適的方法。38.下列玩具，不屬于象征性游戲的是（）A.小汽車B.聽(tīng)診器C.積木D.布娃娃答案：C解析：象征性游戲是幼兒借助代替物，如玩具、語(yǔ)言、動(dòng)作等，以假裝的方式來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。積木主要用于結(jié)構(gòu)搭建，不屬于象征性游戲的典型玩具。39.幼兒園促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要途徑是（）A.人際交往B.操作練習(xí)C.教師講解D.集體教學(xué)答案：A解析：人際交往是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要途徑，通過(guò)與同伴、成人的交往，幼兒可以學(xué)習(xí)到社會(huì)規(guī)則、情感表達(dá)、合作等能力。40.對(duì)幼兒如廁教師最合理的做法是（）A.允許幼兒按需自由如廁B.要求排隊(duì)如廁C.控制幼兒如廁的次數(shù)D.控制幼兒如廁的間隔時(shí)間答案：A解析：幼兒的生理發(fā)展還不成熟，膀胱容量小，需要按需自由如廁，這樣有利于幼兒的身體健康和心理舒適。科目四（部分地區(qū)有）41.數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的（）A.基礎(chǔ)性B.普及性C.發(fā)展性D.綜合性答案：C解析：發(fā)展性強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課程要著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境等方式培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，符合發(fā)展性的要求。42.語(yǔ)文教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)。這符合語(yǔ)文課程的（）理念。A.工具性與人文性的統(tǒng)一B.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)C.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式D.努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程答案：B解析：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣，引導(dǎo)多讀多寫(xiě)，有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面。43.英語(yǔ)教學(xué)中，教師采用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這體現(xiàn)了英語(yǔ)課程的（）特點(diǎn)。A.工具性B.人文性C.實(shí)踐性D.時(shí)代性答案：D解析：采用多媒體教學(xué)手段是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的表現(xiàn)，體現(xiàn)了英語(yǔ)課程的時(shí)代性特點(diǎn)，能使教學(xué)更符合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。44.音樂(lè)教學(xué)中，教師讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏等方式感受音樂(lè)的美。這遵循了音樂(lè)課程的（）原則。A.以音樂(lè)審美為核心B.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力C.面向全體學(xué)生D.注重個(gè)性發(fā)展答案：A解析：讓學(xué)生通過(guò)多種方式感受音樂(lè)的美，體現(xiàn)了以音樂(lè)審美為核心的原則，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。45.美術(shù)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。這體現(xiàn)了美術(shù)課程的（）性質(zhì)。A.視覺(jué)性B.實(shí)踐性C.人文性D.愉悅性答案：B解析：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活并進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐操作，體現(xiàn)了美術(shù)課程的實(shí)