【部編版】三年級語文下冊習(xí)作《看圖畫寫一寫》精美課件

看圖畫統(tǒng)編版小學(xué)語文教材三年級下冊第二單元習(xí)作寫一寫壹圖片引入激趣習(xí)作TUPIANYINRUJIQUXUEXI壹你會放風(fēng)箏嗎？是怎么放的？習(xí)作要求請你寫一段話，把左側(cè)這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。先仔細(xì)觀察圖畫，再想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？貳觀察畫面引導(dǎo)想象GUANCHAHUAMIANYINDAOXIANGXIANG貳有序觀察你看到了些什么？一、整體觀察圖上是什么天氣？在什么地方？有哪些人？在干什么？陽光明媚的一天，大人和小孩們都來到草地上放風(fēng)箏。二、觀察局部近處有哪些人？他們在做什么呢？遠(yuǎn)處有哪些人？他們又在做什么呢？由遠(yuǎn)及近地觀察二、觀察局部天空中有哪些風(fēng)箏？它們分別是什么形狀和顏色的呢？由地面到天空地觀察三、回到整體整幅圖畫讓你感受到了什么？你有什么想法？四、按順序介紹按一定順序說說：你看到了些什么？圖中哪些是重要人物？分別給他們?nèi)∫粋€你喜歡的名字。想象畫面·人物小華小明小紅拉跑看…舉喊拋…小明和小華怎么把風(fēng)箏放起來？會有哪些動作？想象畫面·動作小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，小華則舉著風(fēng)箏跟在后面，還對小明喊著什么。一陣風(fēng)吹過，小華把風(fēng)箏往上一拋，風(fēng)箏飛上了天。想象畫面·動作…………想象畫面·語言看小明和小華表情，想象他們還會說些什么?小明拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上?！毙∪A則舉著風(fēng)箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”一陣風(fēng)吹過，小明興奮地喊：“小華，放！快放！”小華把風(fēng)箏往上一拋，風(fēng)箏飛上了天。動作描寫+想象人物間的對話

讓圖畫一下子動了起來《風(fēng)箏》作者：賈平凹我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松。風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”欣賞片段小紅其他人想象畫面他們有那些動作？又會說些什么呢？叁出示要求學(xué)生習(xí)作CHUSHIYAOQIUXUESHENGXIZUO叁按一定順序來介紹圖畫上的內(nèi)容。把看到的和想到的寫清楚，寫出人物的動作和語言。習(xí)作要求肆交換修改品讀欣賞JIAOHUANXIUGAIPINDUXINSHANG肆修改提示作者是按照怎樣的順序介紹圖畫的？……作者把圖畫中的內(nèi)容寫清楚了嗎？你最欣賞文中的哪些描寫？……你的修改建議是什么？……習(xí)作：看圖畫，寫一寫第1課時第2課時第1課時談話導(dǎo)入你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你能跟大家說說你放風(fēng)箏的過程嗎？初步感知看課本上的插圖，你看到了什么？按照整體——局部——整體的順序觀察。圖上的天氣怎樣？有哪些人？在什么地方？他們在干什么？嘗試將上述要素連在一起概括圖畫內(nèi)容。第1課時觀察人物，看看可分為幾類。一對夫婦和幾個放風(fēng)箏的小孩。觀察遠(yuǎn)處的一對夫婦，他們的動作是怎樣的？你看出了什么？丈夫的手搭在妻子的肩上，說明他們非常恩愛。認(rèn)真觀察放風(fēng)箏的小孩。運用句式“首先……然后……再……最后……”。小組成員觀察并模仿舉著風(fēng)箏的小男孩的動作，并說出相應(yīng)的動詞。聯(lián)系生活，想象語言?？吹教焐系娘L(fēng)箏，你會說：“___________________”。風(fēng)箏高高飛起來了，你會說：“___________________”。如果你是旁邊的小女孩，你會說：“___________________”。再次觀察圖畫，講講故事。整幅圖給你什么樣的感受？學(xué)生習(xí)作仔細(xì)觀察圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？聯(lián)系自己熟悉的人和事，說說自己的感想。放風(fēng)箏陽春三月，大地呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。課堂上，老師在教我們讀《村居》：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”我也好想去草地上放風(fēng)箏??！優(yōu)秀范文于是，我和小明、小紅約好星期天一起去公園里放風(fēng)箏。終于到了星期天，這天陽光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，白云懶洋洋地在天上飄著。公園的草地上放風(fēng)箏的人可真多??！你看，那邊一個小男孩正牽著一只飛機風(fēng)箏的線，高興地邊跑邊笑，他的爸爸媽媽站在旁邊也露出了欣慰的笑容。抬頭望去，天上的風(fēng)箏真是五彩繽紛，形狀各異。那邊一只“老鷹”在展翅飛翔，旁邊是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬來爬去，遠(yuǎn)處還有一只“金魚”在空中悠閑地游來游去呢?？吹竭@情景，我們趕緊拿出了自己的風(fēng)箏。我的風(fēng)箏是一只輕巧的“燕子”，小紅帶來的是一只漂亮的大蝴蝶風(fēng)箏。我對小明說：“我們先放燕子風(fēng)箏吧！你來舉著風(fēng)箏，我來放?！毙∶鞲吲d地同意了。小明把燕子風(fēng)箏舉得高高的，我一邊跑一邊放線。跑了一段距離后，我喊了一聲“放”，小明馬上松開了手。我拽著風(fēng)箏又跑了一會兒，只見風(fēng)箏徐徐上升，越飛越高。小紅也高興地捧著大蝴蝶風(fēng)箏，在我身后一邊跑著，一邊發(fā)出銀鈴般的笑聲?？粗谔炜罩酗w翔的風(fēng)箏，我們的心情舒暢極了。我也想像風(fēng)箏一樣，在蔚藍(lán)的天空中自由自在地翱翔！你覺得這篇習(xí)作的哪些地方寫得好？為什么？還有什么建議？或有什么疑惑？第2課時交流習(xí)作習(xí)作要求：能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。評價要求：有沒有錯別字？句子是否通順？人物的動作是否描寫準(zhǔn)確？能按一定的順序觀察圖畫，展開想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。對照清單，同桌互改：你的習(xí)作最吸引我的地方：___________我不太明白的地方:__________________我的建議是：___________________