冀教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

冀教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

初等教化機(jī)構(gòu)最早產(chǎn)生于十六世紀(jì)的德國(guó)，由城鎮(zhèn)主辦，教習(xí)好

用學(xué)問(wèn)和新教教義。下面是給大家整理的冀教版小學(xué)三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)

教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

冀教版小學(xué)三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的四周存在著很多不

同種類的材料。

2.我們四周的常見(jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

流程與方法：

1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

2.視察和分辨不同的材料。

3.用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。

情感、看法、價(jià)值觀：進(jìn)展進(jìn)一步探討材料的愛(ài)好和愿望。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

視察和分辨身邊不同的材料

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品

【學(xué)習(xí)流程】

一、視察我們四周的材料

1.這個(gè)單元我們將起先學(xué)習(xí)材料，板書(shū)材料。你知道哪些材料的

名稱?什么物品是用這種材料做的？老帥將學(xué)生說(shuō)到的材料一一板書(shū)

出來(lái)。

2.看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都

是什么材料做成的，試著把它們寫在書(shū)中的表格中。

3.溝通記錄的狀況，看看有沒(méi)有出錯(cuò)。

4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書(shū)包里的物品、教室里的物品,

它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查表，對(duì)于難

以推斷是什么材料制成的物品，請(qǐng)作出標(biāo)汜。

5.調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)探討以下問(wèn)題：

①調(diào)查了多少物品?運(yùn)用了多少種材料？

②哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成

的。

③哪種材料運(yùn)用得最多？

6.在小組溝通的基礎(chǔ)上，全班溝通

哪些材料在我們身邊被廣泛運(yùn)用著，為什么大量運(yùn)用它們呢？

二、視察描述幾種常見(jiàn)材料的主要特點(diǎn)

1.我們四周的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，

就運(yùn)用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材

料?舉例說(shuō)說(shuō)你的想法。

2.四人小組選擇兩種材料探討它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途,

并記錄下來(lái)。

3.溝通各組的記錄狀況，有不同看法的剛好補(bǔ)充，若認(rèn)同其他組

的觀點(diǎn)，剛好將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。

4.請(qǐng)保管好記錄單，下次還要再運(yùn)用。

冀教版小學(xué)三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉

浮實(shí)力。

2.材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

流程與方法：

1.用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)覺(jué)材料的

不同物理特性。

2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

情感、看法、價(jià)值觀：

L進(jìn)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛(ài)好。

2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被視察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3.增加材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

比較材料軟硬的方法。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金

屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。

老師準(zhǔn)備：電路檢測(cè)器、榔頭

【學(xué)習(xí)流程】

一、比較硬度

1.比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些?

你是怎樣視察到的?（紙一折就變形，而木頭不簡(jiǎn)潔折）

2.比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰(shuí)更

硬一些

你是怎樣視察到的？

①學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先視察結(jié)果，可能會(huì)出現(xiàn)方面，那金屬條

和木塊誰(shuí)更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）

②提出：推斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬，可以用刻劃的方

法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能

硬度相同或較小。

③學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣

做能劃出痕跡。

3.比較木頭、金屬、塑料的軟硬

①假如再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會(huì)是怎樣的?（學(xué)生

猜想）

②可以怎樣檢測(cè)它們的軟硬？

③怎樣做到有序地視察?（出示書(shū)P48的記錄表）

④試驗(yàn)中須要留意哪些方面?（依據(jù)學(xué)生回答、老師再適當(dāng)補(bǔ)充,

出不活動(dòng)題方）

活動(dòng)提示：

團(tuán)依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另兩種材料的平面處。

團(tuán)用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。

團(tuán)能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打V,不能劃出刻痕的，在記錄表

格內(nèi)打X。

團(tuán)要求每個(gè)人都操作一次，并且留意不要?jiǎng)潅种浮?/p>

團(tuán)依據(jù)我們視察到的結(jié)果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大

到小的依次排列?哪種材料最硬？

二、相識(shí)金屬

說(shuō)說(shuō)四周的物品中哪些地方用到了金屬？

為什么用金屬不用其它材料（依據(jù)學(xué)生的舉例，出示材料開(kāi)展試

驗(yàn)）

L易傳熱

將大小相同的木條、塑料和金屬條同時(shí)放入熱水中，過(guò)一段時(shí)間,

用手摸一摸哪一種材料最熱？

2.能導(dǎo)電

老師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測(cè)器，視察電

燈泡是否發(fā)亮

3.延展性

試著用榔頭輕輕敲打銅絲，視察銅絲發(fā)生了什么改變？

4,有金屬

用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發(fā)生了什么改變？

三、飲料罐的故事

1.組織學(xué)生閱讀第50頁(yè)，了解一個(gè)飲料罐的生產(chǎn)流程

2.探討

①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什么性質(zhì)？

②在易拉罐的制作流程中，要消耗哪些資源，會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題?

③我們?cè)鯓雍侠磉\(yùn)用消費(fèi)金屬材料？

冀教版小學(xué)三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水

中的沉浮實(shí)力。

2.柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。

流程與方法：

L用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)覺(jué)材料的

不同物理特性。

2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

情感、看法、價(jià)值觀：

1.進(jìn)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛(ài)好。

2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被視察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3.增加材料循環(huán)運(yùn)用，節(jié)約資源的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

用簡(jiǎn)潔測(cè)量方法比較材料的柔韌性。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

學(xué)生（每小組）：

1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端

打一個(gè)孔）

2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品c

3.測(cè)量彎曲度的T字尺一把。

4.50克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。

老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。

【學(xué)習(xí)流程】

一、柔韌性的相識(shí)

出示兩根長(zhǎng)度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。

師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，視察

塑料條

木條的改變狀況。

兩名學(xué)生上來(lái)演示，其它同學(xué)視察，然后匯報(bào)視察到的狀況（木

條斷,

料條沒(méi)有斷;塑料變了，沒(méi)有斷，木條先是彎了，最終斷了）

老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特

點(diǎn)叫做柔韌性。

二、比較3種不同材料的柔韌性

1.供應(yīng)三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的?（木頭、塑

料、不銹鋼）

2.用自己的方法來(lái)比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序

（提示學(xué)生材料不要弄斷）

3.學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果，當(dāng)各組看法分歧時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)：比較

的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不

公允的。

4.老師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問(wèn)：可

以怎樣探討它們的柔韌性？

5.學(xué)生小組探討、匯報(bào)，老師引導(dǎo)，最終邊小結(jié)邊演示操作步驟：

團(tuán)把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端

伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，視察它們的前端彎下去了多少。

測(cè)量材料前端彎下的距離時(shí)，眼睛要平視。

回分別測(cè)量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15

厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表珞中。

6.學(xué)生分組試驗(yàn)后匯報(bào)試驗(yàn)狀況。

三、相識(shí)塑料

1.我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？

2.出示各種塑料制成的物品圖片，視察后思索：這些塑料制品分

別是利用了塑料的什么特性，并把視察和思索的結(jié)果記錄在氣泡圖上。

四、探討了解塑料的循環(huán)運(yùn)用

1.閱讀教科書(shū)，說(shuō)說(shuō)你了解了些什么？

2.出示可回收標(biāo)記，相識(shí)可回收標(biāo)記。

3.探討：我們以后在運(yùn)用塑料制品的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？

翼教版小學(xué)三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水

中的沉浮實(shí)力。

2.吸水性是指材料對(duì)水的滲透實(shí)力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

流程與方法：

1.用視察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)覺(jué)材料的不同

物理特性。

2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

情感、看法、價(jià)值觀：

1.進(jìn)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛(ài)好。

2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被視察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3.增加材料循環(huán)運(yùn)用，節(jié)約資源的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

用視察的方法比較材料的吸水性O(shè)

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過(guò)比較發(fā)覺(jué)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

學(xué)生（每小組）：

1.大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松

的）各一片;稀釋的紅墨水、滴管。

2.放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

3.浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布

老師：古代造紙的錄像。

【學(xué)習(xí)流程】

一、導(dǎo)課

小嬉戲：各取所需

詳細(xì)規(guī)則：老師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學(xué)生依據(jù)詳細(xì)狀況

選擇材料，并簡(jiǎn)潔說(shuō)明理由。詳細(xì)情境設(shè)置舉例：做一個(gè)杯子、擦去

桌上的水、造一艘船……

#教案#導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們依據(jù)詳細(xì)狀況選擇了不同的材料，我

們認(rèn)為，不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把材料對(duì)水的滲透

實(shí)力叫做材料的吸水性。這節(jié)課，讓我們來(lái)探討材料的吸水性吧。

二、誰(shuí)更簡(jiǎn)潔吸水

1.出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較

疏松的）各一片，猜一猜，誰(shuí)更簡(jiǎn)潔吸水，為什么這樣想?把猜想結(jié)果

記錄在試驗(yàn)記錄單上O

2.怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，

我們請(qǐng)這兩位摯友來(lái)幫忙，你們準(zhǔn)備怎么做?（學(xué)生小組設(shè)計(jì)試驗(yàn)，只

要求簡(jiǎn)潔設(shè)想）

3、老帥補(bǔ)充視察、試驗(yàn)要點(diǎn)：

①.試驗(yàn)的公允性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量

保持相同。

②.從側(cè)面視察水滴的改變，既要視察水滴的改變，也要關(guān)注材

料遇水部分的改變。

③.留意記錄，可以用圖畫和語(yǔ)言相結(jié)合，來(lái)描述視察到的視察。

④.依據(jù)視察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序。快的

小組思索：材料的吸水性可能跟什么有關(guān)？

4.學(xué)生分組試驗(yàn)后匯報(bào)。

可預(yù)期的發(fā)覺(jué)：

①.紙的吸水實(shí)力、木頭次之、塑料和鐵最弱。

②.紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中

間有空隙。

三、紙的視察

L供應(yīng)放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。

#教案#導(dǎo)語(yǔ)：紙的吸水性，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，

是不是這樣呢?讓我們更細(xì)致地來(lái)視察兩種紙吧。

2、我們可能用什么方法進(jìn)行更深化的視察呢?進(jìn)行視察方法的指

導(dǎo)（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……）老師應(yīng)提示學(xué)

生留意視察的依次。

3、小組視察后全班溝通。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多紙的特點(diǎn)，均應(yīng)

賜予確定，要留意將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。

4、我們?cè)阢U冏紙和餐巾紙里都發(fā)覺(jué)了纖維，紙的纖維是怎么樣

的呢?我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進(jìn)行視察。（學(xué)生視察

懸浮在水中的紙纖維）

四、介紹造紙術(shù)

#教案#導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由很多纖維組成的。但

不知道同學(xué)們了解過(guò)沒(méi)有，世界上第一張紙正是由我們中國(guó)人造出來(lái)

的呢!造紙術(shù)是我國(guó)古代四大獨(dú)創(chuàng)之一，我們來(lái)看一看古人是怎樣造

紙的，想想跟我們今日的探討有哪些相關(guān)的地方。

播放古代造紙的錄像。

說(shuō)說(shuō)古人造紙與我們的探討所得有什么相像的地方?（纖維）

五、我們來(lái)造一張紙

1.有沒(méi)有愛(ài)好用短纖維來(lái)造一張紙呢?出示造紙方法。

2.出示浸泡好的廢報(bào)紙。學(xué)生動(dòng)手造一張紙.

3.視察：我們?cè)斓募埵窃趺礃拥模颗c我們運(yùn)用的紙有什么相同和

不同之處？

相同：都由纖維組成，里面都有空隙。

不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。

4、我們能造一張厚薄勻稱一些的紙嗎?紙也有不同的種類，它們

的用途也各不相同。

六、課堂小結(jié)：

1、通過(guò)對(duì)紙的探討，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎?

2、用過(guò)的紙還能再利用嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待用過(guò)的紙？

冀教版小學(xué)三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在

水中的沉浮實(shí)力。

2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)

成的材料有關(guān)。

流程與方法：

1、用簡(jiǎn)潔試驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)覺(jué)材

料的不同物理特性。

2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

情感看法價(jià)值觀：

1、進(jìn)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛(ài)好。

2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被視察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3、增加愛(ài)護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

用簡(jiǎn)潔試驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)覺(jué)材料的

不同物理特性。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被視察和測(cè)量的觀點(diǎn)，并具備確定的探討材

料物理性質(zhì)的實(shí)力。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

學(xué)生分組器材：

1、大小不同、形態(tài)不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）。

2、水槽1只，裝半水槽水。

【學(xué)習(xí)流程】

一、導(dǎo)課

談話導(dǎo)入：通過(guò)前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、

柔韌度、吸水性各不相同，它們?cè)谄渌矫孢€有不同的特性嗎?這節(jié)

課我們將把不同的材料放