冀教版小學(xué)四年級科學(xué)第一單元《土壤和水》教案

冀人版（2017秋）四年級科學(xué)下冊教案

1土壤的組成

教學(xué)目的

1.指導(dǎo)學(xué)生通過實驗分析，知道土壤是由水、空氣、砂、粘土

以及腐殖質(zhì)等主要成分組成，培養(yǎng)他們的分析綜合能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細致，與人協(xié)作進行實驗的良好習(xí)慣，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識土壤的成分。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識土壤的腐殖質(zhì)成分。

教學(xué)過程

（―）導(dǎo)入新課

師:我們進行了課外土壤考察活動，采回了土壤的樣品，現(xiàn)在誰

能說一說什么是土壤？

生：（略）

師:請大家觀察自己采集的土壤，想一想，你還想知道與土壤有

關(guān)的哪些問題？

生:（提出自己的問題）

師:很好!大家提出了想知道土壤為什么能生長植物?土壤里含有

什么?為什么土壤里植物長得不一樣?……這節(jié)課我們先研究土壤里究

竟有什么?也就是土壤的成分。（板書課題）

學(xué)習(xí)新課

土壤中有什么

比較同學(xué)們收集到的土壤有哪些不同

同學(xué)們看到的土壤是什么顏色？（褐色、黃色……）

土壤里有什么東西？（沙粒、小后子、小樹枝、爛樹葉等豐生物；

還有小蟲子、微生物等生物）

土壤有什么味道？（腐臭、腥、清香…）

2.尋找土壤里含有水、空氣。

a師:根據(jù)你們的經(jīng)驗，你認(rèn)為土壤里含有水嗎?你怎樣知道的？

生:土壤里含有水，我從……（以下舉實例）。

師:大家都從土壤里潮濕的這一現(xiàn)象1板書）推斷出土壤里含有

水（板書），很好，大家既注意現(xiàn)象，又從現(xiàn)象中思考出結(jié)論。

b師:剛才，我們知道土壤里含有水。也就是說水是土壤的一種

成分。土壤的成分還有什么？

生:空氣可能也是土壤的成分。

師:好!這位同學(xué)能大膽推測。你能想出一個辦法，也就是設(shè)計一

個實驗，讓大家看到土壤里含有空氣嗎?其他同學(xué)也可以相互議論，

打算怎么做?那樣做會發(fā)生什么現(xiàn)象？怎么從現(xiàn)象說明空氣是土壤的

成分？

生：（議論實驗的設(shè)計）

師:現(xiàn)在請同學(xué)們都說一說自己的設(shè)想。生：（匯報各自的設(shè)計方

案）

師：（歸納學(xué)生的設(shè)計，同時清楚地講述實驗步驟和要求）生:（分

組實驗）

師:（巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生情況）

師:現(xiàn)在，請同學(xué)匯報一下你怎么做的實驗，看到什么現(xiàn)象?你想

這些現(xiàn)象說明了什么？

生:我把土塊放入盛著水的杯子中，看到有許多小氣泡從土塊中

冒出來，慢慢升到水面，從冒氣泡的現(xiàn)象能說明土壤里含有空氣。

生:我也是那樣做，我還看到氣泡一個一個從土壤里鉆出來，然

后慢慢升上來……

生:……

師:許多同學(xué)的實驗都設(shè)計得很好，而且有的觀察得很仔細，大

家都看到了冒氣泡（板書），并且從冒氣泡這一現(xiàn)象，分析得出土壤

里含有空氣（板書）。像剛才這樣，通過實驗觀察到現(xiàn)象，再從現(xiàn)象

分析得出結(jié)果（或叫結(jié)論），這就是平時我們常聽過的實驗分析方法。

一齊說一遍。

生:實驗分析方法。

［評:實驗較簡易，學(xué)生又有較多的相關(guān)經(jīng)驗，教師鼓勵學(xué)生自己

設(shè)計實驗，不但可行，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生經(jīng)歷實驗

活動的全過程，長此以往，能提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

3.應(yīng)用與拓展：提高土壤肥力的方法

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：人們常常通過將農(nóng)作物的秸稈、牲畜的糞便等

“新成分”添加到土壤中來改善土壤結(jié)構(gòu)、提高土壤肥力，使農(nóng)作

物生長得更好。

你知道哪些提高土壤肥力的方法嗎？

生：秸稈還田用有機肥施化肥……

鞏固

師:這節(jié)課我們通過實驗分析，知道了土壤的成分是哪些?誰能說

一說。

生:（略）

師:我們都是怎樣得到這些認(rèn)識的？

生：（略）

師:這是這節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，大家學(xué)得很認(rèn)真。學(xué)習(xí)了土壤成

分，我們就知道了土壤是地球表面的一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒

狀礦物質(zhì)、有機質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成。

板書設(shè)計

土壤的組成

觀察到的現(xiàn)象說明土壤中含有

潮濕水

冒氣泡空氣

2,沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土

教學(xué)目標(biāo)

1.能描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點。

2.能舉例說明沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同的植物。

3.能運用觀察、實驗等方式獲取有關(guān)土壤特點的科學(xué)事實。

4.能運用分析、比較和概括的方法分析事實、得出結(jié)論。

能描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點。

重點難點

能舉例說明沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同的植物。

教學(xué)準(zhǔn)備

放大鏡、剪刀、塑料瓶、棉線、紗布、燒杯、鐵架臺、水、沙質(zhì)土、

黏質(zhì)

土、壤土、豆苗、月季、花盆、記錄表、課件等。

教學(xué)過程個性化設(shè)計

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.引導(dǎo)：我們經(jīng)常見到不同類型的土壤，根據(jù)含沙和黏土的多少，

將土壤分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。比如陶藝用土是黏質(zhì)土，沙畫

用土是沙質(zhì)土。

（出示陶藝制作和沙畫制作的圖片你知道三種土壤有什么不同嗎？

2.提問：土壤有哪些特征呢？

（二）實驗操作，觀察記錄

1.比較不同類型的土壤。

（1）提問：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土都是什么樣的？

（2）講解：①用放大鏡觀察沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。②用眼睛看一

看，比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土顏色的深淺。③用手搓一搓，比

較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土顆粒的大小。④用手揉一揉，比較沙質(zhì)土、

黏質(zhì)土和壤土成團的難易。

（3）觀察：學(xué)生觀察，并將觀察到的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活

動手冊》第2頁中。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從多個角度觀察土壤。

（4）匯報：指定學(xué)生匯報觀察結(jié)果，其他學(xué)生補充與修正。

（5）小結(jié)：土壤顆粒最細的是黏質(zhì)土，最容易成團的是黏質(zhì)土。

2.比較不同土壤的滲水能力。

（1）引導(dǎo)：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土都有一定的滲水能力，你知道哪

種土壤的滲水能力較強嗎？我們通過實驗來尋找問題的答案。

（2）講解：出示實驗方法圖片，講解實驗方法和注意事項。

實驗方法：

①準(zhǔn)備三個同樣的塑料瓶，剪下瓶底。

②用棉線將紗布固定在瓶口處，確保牢固。

③將鐵架臺和塑料瓶按照實驗裝置圖自上而下安裝。

④在三個容器中分別放入同樣多的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，倒入同

樣多的水，并將燒杯放置在瓶口下方，用于收集滲出的水。

⑤每隔2分鐘記錄一次燒杯中滲出的水量。

（教師引導(dǎo)學(xué)生勾畫關(guān)鍵詞，并進行復(fù)述、記憶。）

注意事項：

①使用剪刀時注意安全，小組同學(xué)分工合作，實驗過程中要安靜有

序。

②實驗中除了土壤的種類不同（對比實驗只能改變一個條件），其

他條件要完全相同C

(3)實驗：學(xué)生分組進行實驗，將實驗現(xiàn)象記錄在《科學(xué)學(xué)生活動

手冊》第2頁中。教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全。

(4)匯報：指定小組

代表匯報實驗結(jié)果，其他學(xué)

生進行補充。

(5)討論：

①觀察三個燒杯中的水量，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

②通過實驗現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論？

(6)小結(jié)：三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏

質(zhì)土

(7)推想：根據(jù)土壤的滲水性推想不同土壤的保水性、透氣性和肥

力有什么差異。

3.觀察豆苗在三種不同土壤中的生長狀況。

(1)引導(dǎo)：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土除了滲水能力不同，在土壤的肥

力和透氣性等方面也有較大的差異。不同類型的土壤適宜哪些植物

生長呢？我們以豆苗、月季為例，通過實驗進行探究吧！

(2)講解.：實驗方法和注意事項。

實驗一：

A.挑選生長狀況基本相同的豆苗。

B.將豆苗分別種植在等量的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土中。

C.每周觀察并記錄豆苗的生長狀況。

實驗二：

A.挑選生長狀況基本相同的月季。

B.將月季分別種植在等量的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土中。

C.每周觀察并記錄月季的生長狀況。

（教帥引導(dǎo)學(xué)生勾回關(guān)鍵詞，并進行復(fù)述、記憶。）

注意事項：除了土壤不同，要保持其他條件（如光照時間、環(huán)境溫

度、澆水量等）完全一致。

（3）實驗：學(xué)生課后進行實驗觀察，并將觀察到的現(xiàn)象及時記錄在

《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第2頁中。

（4）匯報：選擇合適的時機，指定學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

（5）討論：通過以上

實驗的結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？

（6）總結(jié)：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長不同的植物。

（三）實踐運用，拓展延伸

1.調(diào)查適合在不同土壤中生長的植物。

（1）引導(dǎo)：不同類型的土壤具有不同的特點，適宜生長的植物也不

同。如沙質(zhì)土土壤疏松，透氣性好，利于根系生長，且沙土地晝夜

溫差較大，利于西瓜積累糖分。壤土通氣透水、保水保溫性能較好,

耐旱耐澇，適于大多數(shù)植物的生長。（出示教材第6頁的沙質(zhì)土地

和壤土地的圖片）

（2）作業(yè)：請同學(xué)們課后搜集分別適合在沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土中

生長的植物。比一比，誰搜集到的資料多。

(3)展示：選擇合適時機，組織學(xué)生進行展示評價。

2.了解黏質(zhì)土的用途。

(1)提問：黏質(zhì)土有什么特點？在生活中有哪些用途？

(2)播放：播放關(guān)于黏質(zhì)土用途的視頻，組織學(xué)生觀看。

(3)小結(jié)：大多數(shù)植物都不適合在這種土壤中生長。但是，黏質(zhì)土

具有很好的可塑性，在工業(yè)、模型制造和藝術(shù)領(lǐng)域具有較多的應(yīng)用。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土

2、知道這三者的特點、不同點

3、能根據(jù)特點作出區(qū)分

教學(xué)重點

知道三者的特點、生長環(huán)境

教學(xué)難點能把自己學(xué)到的知識與同學(xué)分享

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)了解了沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和集土的特征了，那么

這節(jié)課，我們來比一比他們的滲水能力吧！

二、探究

活動二：比較不同土壤的滲水能力

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土都有一定的滲水能力，通過實驗進行比

較并記錄。

1、方法

(1)準(zhǔn)備三個同樣的塑料瓶，剪下瓶底

(2)用棉線將紗布固定在瓶口處，確保牢固

(3)在制作好的容器中放入同樣多的土，倒入同樣多的水，并

將燒杯防止在瓶口下收集滲出的水。

注意：使用剪刀時要注意安全！

通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)三種土壤的滲水能力從高到低依次是：

()、()、()

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土在滲水性、肥力和透氣性等方面都有較

大差異，適合不同種類植物的生長。

活動三：觀察豆苗在三種不同土壤中的生長狀況

挑選生長狀況一直的豆苗，將豆苗分別針織在等量的沙質(zhì)土、

黏質(zhì)土和壤土中。(提示：除了土壤不同，要保持其他條件完全一致

一對照試驗)

觀察并記錄豆苗的生長狀況，看看豆苗在那種土壤中長得好。

思考：試著將月季分別種在沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土中，在保持

其他條件(如光照時間、環(huán)境溫度、澆水量等)完全一致的情況下,

月季在幾種土壤中的生長狀況有如何呢？

三、應(yīng)用于拓展

(一)調(diào)查適合在不同土壤中生長的植物

(1)沙質(zhì)土土壤疏松，透氣性好，利于根系生長。且沙土地晝

夜溫差較大，利于西瓜積累糖分。

（2）壤土通氣透水，保水保濕性能好，耐旱耐澇，適于大多數(shù)

植物的生長

（二）了解黏質(zhì)土的用途

黏質(zhì)土含沙粒很少，質(zhì)地黏重，土壤透氣性差，植物生長所必需

的養(yǎng)分較為缺乏，不利于植物的根向深處生長，因此大多數(shù)植物都

不適合在這種土壤中生長。但是，黏質(zhì)土具有很好的可塑性，在工

業(yè)、模型制造和藝術(shù)領(lǐng)域具有較多的應(yīng)用。

1、沙質(zhì)土土壤（），透氣性（），利于（）生長。且沙土地晝

夜溫差較大，利于西瓜積累（）。

2、壤土通氣透（），保水保濕性能（），耐（）耐（），適于大多

當(dāng)堂訓(xùn)練數(shù)植物的生長

3、黏質(zhì)土含沙粒（），質(zhì)地（），土壤透氣性（），植物生長所必需

的養(yǎng)分較為（），不利于植物的（）向深處生長，因此大多數(shù)植物都

不適合在這種土壤中生長。

當(dāng)堂檢測

1、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三者的特點。

2、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的滲水性能。

沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土

板書設(shè)計滲水能力

豆苗生長

課后反思

冀人版2017四年級科學(xué)下冊3《保護土壤資源》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道土壤的重要性

2、會模擬水土流失的過程

3、知道保護土壤的意義

二、教學(xué)重難點

1、保護土壤的意義并學(xué)會保護土壤

2、將自己掌握的知識與同學(xué)分享

三、教學(xué)準(zhǔn)備

小木盒、土壤、土壤圖片

四、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入

通過對前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們隊土壤有了簡單的了解。土壤是地

球上重要的資源之一，土壤為

植物的生長提供了養(yǎng)分和場所，為動物的生活提供了棲息地，

為人類的生活提供了很多原料。

由于人類不合理利用、氣候變化等原因，我國黃土高原等地的

部分土壤資源遭到了不同程度

的破壞。那么，我們應(yīng)該怎樣保護珍貴的土壤資源呢？

（二）探究與發(fā)現(xiàn)

1、模擬水土流失

黃土高原千溝萬壑的景觀是由水土流失造成的，為什么會發(fā)生

水土流失呢？在什么情況下水

土流失更嚴(yán)重？我們來一起模擬實驗吧

（1）在同樣的傾斜角度下，用等量的水沖刷土壤，觀察并記錄

①號和②號兩個木盒中流

出的水量和水質(zhì)的區(qū)別。

兩個木盒中流出水量較多是①號，含泥沙較多的是①號

解釋：①號木盒中含泥沙較多，用水沖刷時泥沙會隨水流下。

而②號木盒中除泥沙外，還

有植物覆蓋，用同樣多的水沖刷時，泥沙會被植物阻擋不會隨

水流下。

（2）兩個木盒中的土壤里都沒有種植植物，③號木盒的傾斜角

度小于④號木盒的傾斜角度，

加等量的水沖刷土壤，觀察并記錄③號和④號兩個木盒中流出

的水量和水質(zhì)的區(qū)別。

兩個木盒中流出水量較多的是④號，含泥沙較多的是④號

解釋：當(dāng)用等量的水沖刷相同的土壤時，傾斜角度越大，水流

速度越大，泥沙被沖刷的也就

越多。

綜合兩組對比試驗，水土流失與植被覆蓋，傾斜角度等有關(guān)。

思考：為了防止水土流失，我們可以做些什么呢？

2、為保護土壤資源做貢獻

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開土壤資源，而人類不合理的開發(fā)和利用往往會

造成對土壤資源的破壞，那么

人類的生產(chǎn)和生活中有哪些行為會破壞土壤資源？又可以采取

哪些措施來保護土壤資源呢？

查閱資料，小組討論。

①濫伐森林②過度放牧③毀林種田④陡坡開墾種植

保護土壤的建議：合理放牧，退耕還林還草，合理砍伐，杜絕

陡坡開墾種植

土壤遭到破壞，會造成水土流失，水土流失會帶來哪些危害呢？

水土流失可以使河床抬高，湖泊變淺，土壤肥力衰減，旱澇頻

繁，直接影響人們的生活

防止水土流失的措施：植樹造林，建壩淤地，修筑梯田。

（三）應(yīng)用與拓展

了解我國豐富的土壤資源

我國幅員遼闊，各地由于氣候、地形等自然因素的差異，分布

著不同類型的土壤資源。疏松

多孔的黑土主要分布在東北地區(qū)，紫色土主要分布在四川盆地、

云南、江西等地；黃土主要

分布在黃土高原；紅土則主要分布在江南丘陵地區(qū)。

五、板書設(shè)計（略）

冀人版四年級科學(xué)下冊4《河流和湖泊》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.區(qū)分河流、湖泊、池塘、水庫等不同水體的特點。

2.動手模擬河流與湖泊的形成。

3.認(rèn)識到河流和湖泊的重要性。

重點與難點

重點:認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)身邊的不同水體及其特點。

難點:河流和湖泊是怎么形成的？

教學(xué)準(zhǔn)備

各種水體的照片或視頻，塑料盆、油泥、帶噴頭的水瓶等。

教學(xué)過程

（一