教科版三年級下冊信息技術(shù)教案

教科版三年級下冊信息技術(shù)教案

第一單元鍵盤作用大

第一課認(rèn)識新朋友

教學(xué)目的與要求

(1)了解鍵盤的五個(gè)分區(qū)。

(2)掌握主鍵盤區(qū)各組成部分。

(3)掌握主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使月方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：主鍵盤區(qū)部分功能鍵的作用及使用方法。

難點(diǎn)：上排字符的輸入方法。

教學(xué)方法與手段

1、采用啟發(fā)式、討論式、探究式、互動(dòng)式等多種教學(xué)方法，啟發(fā)和

引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、注重教學(xué)方法的靈活性，講授時(shí)注意多種方法的結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)

容豐富而不單調(diào)，教學(xué)過程生動(dòng)而不枯燥，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、提倡學(xué)生自苣學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)方法的多

樣性。以“問題解決式”為主，注重知識的連慣性。

4、將現(xiàn)代化教學(xué)手段、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與圖表、實(shí)物等傳統(tǒng)教學(xué)手

段有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)理解和掌握所學(xué)

知識。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖。

3、學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

鼠標(biāo)是一種常用的輸入設(shè)備，除了鼠標(biāo)，鍵盤也是計(jì)算機(jī)中一種重要

的輸入設(shè)備，它能夠輸入字母、數(shù)字、符號和文字等信息。

二、新授

1＞看一看：各式各樣的鍵盤

教師用屏幕廣播出示各式各樣的鍵盤圖，讓學(xué)生認(rèn)識。

2、認(rèn)識鍵盤上的五大區(qū)

（1）教師對照實(shí)物講解：

鍵盤一般分成五個(gè)區(qū)，分別是主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)燈、

燈光顯示區(qū)和小鍵盤區(qū)。

（2

出示鍵盤分區(qū)圖片：

（3）游戲：誰的反應(yīng)快

教師任意說出鍵盤四個(gè)分區(qū)中的一個(gè)分區(qū)名稱，學(xué)生兩人一組指認(rèn)實(shí)

物鍵盤。然后由學(xué)生之間相互指認(rèn)。

3、認(rèn)識主鍵盤區(qū)的鍵

（1）學(xué)生觀察主鍵盤區(qū)。

主鍵盤區(qū)都有哪些鍵？（主鍵盤區(qū)有數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵和力能

鍵）

（2）雙字符鍵

學(xué)生觀察數(shù)字鍵和符號鍵。數(shù)字鍵和符號鍵與字母鍵有什么不同？

（教師提示操作要點(diǎn)：先按住鍵不放，再按需要輸入的雙字符鍵。）

4、認(rèn)識常用的特殊功能鍵

出示圖片講解功能鍵名稱。

1

空格鍵組合鍵

打開記事本，教師演示輸入：（邊演示邊講解功能鍵作用）

0.25*4=100

0.24*4=100（用退格鍵刪除兩個(gè)“0”）

Alt+F4（教師介紹當(dāng)前窗口的快捷鍵）

退格鍵：刪除光標(biāo)前的字符。

同車鍵：執(zhí)行命令或換行。

空格鍵：空一個(gè)字符的位置。

大小寫字母鎖定鍵：用于大小寫字母的切換，該鍵控制小鍵盤區(qū)上方

中間一盞燈，燈亮鍵盤處于大寫字母輸入狀態(tài)，燈不亮?xí)r鍵盤牌小寫字母

輸入狀態(tài)。

換檔鍵（上檔鍵）：配合輸入雙字符鍵上方的字符。

和：配合其它鍵組合使用。

演示結(jié)束用Alt+F4關(guān)閉記事本窗口。

三、小結(jié)

二.傳授新知

1、［演示幻燈片］現(xiàn)在，小鍵盤就擺在你的面前，請你數(shù)一數(shù)，小健盤

區(qū)一共有多少個(gè)鍵？

2、在這17個(gè)鍵中，你都認(rèn)識哪些鍵？

你認(rèn)識的最多的是哪些鍵？（0-9）

我們稱它們?yōu)閿?shù)字鍵。

你還認(rèn)識哪些鍵？和數(shù)學(xué)有關(guān)的鍵？（+、-）

在+、-號的旁邊，還有兩個(gè)鍵：“*、/”，它們分別代表數(shù)學(xué)運(yùn)算中的

“X、+”，這四個(gè)鍵和數(shù)字0旁邊的鍵一起組成小鍵盤區(qū)的符號鍵。

仔細(xì)看每個(gè)鍵上的字，看看你還認(rèn)識哪個(gè)鍵？（Enter）

小鍵盤區(qū)也有一個(gè)回車鍵，盡管樣子與主鍵盤區(qū)的不同，但功能是一

樣的。

我們一起認(rèn)識了這么多的鍵，那在小鍵盤區(qū)還有哪個(gè)鍵我們還不認(rèn)識

呢？它在哪兒呢？（左上角的NumLock）

這個(gè)鍵叫“數(shù)字鎖定鍵”，是小鍵盤區(qū)最關(guān)鍵的一個(gè)鍵，它是整個(gè)小

鍵盤區(qū)的總指揮，小鍵盤區(qū)的所有的數(shù)字鍵都聽他的指揮。在它頭上有一

盞燈，燈亮?xí)r，說明它正在工作;燈滅時(shí)，說明它休息了。當(dāng)總指揮睡著時(shí)，

你只要輕輕敲它一下，就可以將它叫醒，讓3

它繼續(xù)工作了。

現(xiàn)在你敲一下數(shù)字鎖定鍵，看一看燈光控制區(qū)的第幾盞燈有變化？

看看屏幕上的總指揮是睡著了呢還是工作著呢？

誰來將它叫醒?

現(xiàn)在所有的同學(xué)一起將你們小鍵盤上的數(shù)字鍵總指揮叫醒！

3、我們剛才一起認(rèn)識了小鍵盤區(qū)的鍵，現(xiàn)在，請你用手摸一摸，在

小鍵盤區(qū)有哪一個(gè)鍵和其它鍵不同？

在5這個(gè)鍵上，有一個(gè)小小的突起，它是提示我們將右手的中指放在

上面。

請你試一試，將右手中指放在5上以后，你的其它手指都自然地放在

了什么位置？（食指：4；無名指：6）

那你的小拇指放在哪里了？（回車）

想一想，你能說出其它數(shù)字鍵的指法嗎？

三.練習(xí)

我們剛才一起認(rèn)識了小鍵盤區(qū)的鍵，也學(xué)會(huì)了用正確的指法去控制數(shù)

字鍵，下面我們就要和小鍵盤區(qū)的總指揮一起帶領(lǐng)著我們的數(shù)字鍵，打開

金山打字通2010進(jìn)行練習(xí)。

★學(xué)生操作巡視指導(dǎo)

小結(jié)并針對學(xué)生易出現(xiàn)的問題進(jìn)行提示：

有的同學(xué)打著打著，忽然發(fā)現(xiàn)小鍵盤失靈了，這是什么原因呢？

請同學(xué)們幫他解答：無意中碰到了數(shù)字鎖定鍵一一NumLock鍵，總指

揮休息了。

應(yīng)該怎么辦？（將總指揮叫醒）

★比賽：爭當(dāng)打怪物小英雄

四、總結(jié)

請一個(gè)小英雄為大家講一講，今天你都學(xué)到了什么？

提示：在打小怪物的時(shí)候是不是碰到了所有的數(shù)字鍵呢？有哪一個(gè)鍵

我們沒有練到？（數(shù)字“0”）它的正確指法應(yīng)該是怎樣的呢？（右手大拇

指）

下一節(jié)課我們來做“數(shù)字推理”的游戲，繼續(xù)練習(xí)控制小鍵盤區(qū)，到

時(shí)候就可以練到“0”這個(gè)鍵了，看看誰能做我們的“小小數(shù)字王二

4

教學(xué)反思：學(xué)生在打字時(shí)，總是只用食指、中指，而不按指法操作,

經(jīng)過老師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生改變了，但有少數(shù)學(xué)生老改不了這毛病。

第二單元英文打字我當(dāng)家

第三課十指兄妹巧分工

指法練習(xí)：

熟練的指法是計(jì)算機(jī)輸入的鑰匙，要掌握這門技術(shù)，必須遵守操作規(guī)

范，按訓(xùn)練步驟循序漸進(jìn)地練習(xí)。其步驟如下：

（1）將手指放在鍵盤上（如圖2-3所示，手指放在8個(gè)基本鍵上，兩個(gè)

母指輕放在空格鍵上）。

圖2-3手指的正確擺放姿勢

（2）練習(xí)擊鍵（例如要打D鍵，方法是先提起左手約離鍵盤兩厘米，向

下?lián)翩I時(shí)中指向下彈擊D鍵，其他手指同時(shí)稍向上彈開，擊鍵要能聽見響

聲。單擊其他鍵也用類似打法，請多體會(huì)。形成正確的習(xí)慣很重要，而錯(cuò)

誤的習(xí)慣則很難改正。

（3）練習(xí)熟悉8個(gè)基本鍵的位置（請保持第2步正確的擊鍵方法）。

（4）鍵盤上的全部字符合理地分配給兩手的10個(gè)手指，規(guī)定每個(gè)手指

哪幾個(gè)字符鍵，叫手指分工。熟悉手指分工如圖3-1所示。

5

（5）練習(xí)非基本鍵的打法（例如要打《鍵，方法是先提起左手約離鍵盤

兩厘米，整個(gè)左手稍向前移，同時(shí)用中指向下彈擊E鍵，同一時(shí)間其他手

指稍向上彈開，擊鍵后四個(gè)手指迅速回位如上圖，注意右手不要?jiǎng)?，其?/p>

鍵類似打法，注意體會(huì)）。

（6）繼續(xù)練習(xí)，達(dá)到即見即打水平（前提是動(dòng)作要正確）。

在上面的指法有了一定基礎(chǔ)的情況下，同一手指可以連續(xù)擊兩個(gè)甚至

更多的鍵，再一起回到基準(zhǔn)鍵位。

教學(xué)反思：學(xué)生在指法練習(xí)時(shí)，主要存在問題的是小指，應(yīng)多提醒學(xué)

生一定要按指法練習(xí)，不然習(xí)慣后就很難更改了。

第四課食指在哥挑重?fù)?dān)（一）

教學(xué)目的：

1、掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)操作食指鍵G、H。

3、學(xué)習(xí)操作食指鍵R、V、U、M、4、7。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握G、H、R、V、U、M、4、7的敲擊方法。

教學(xué)難點(diǎn)：手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習(xí)慣。

教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

教學(xué)過程：

6

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

前面我們學(xué)習(xí)了十指的分工，今天我們學(xué)習(xí)食指鍵的操作方法。［板書

課題：第四課食指在哥挑重?fù)?dān)（一）］

二、鍵盤操作姿勢：

1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、跟我做

1、G、H鍵的操作

①找一找：G、H鍵的位置。

②想一想：G、H鍵應(yīng)用哪個(gè)手指敲，為什么？

③學(xué)一學(xué)：G鍵的敲擊過程：左手食指從F鍵出發(fā)，向右移動(dòng)，敲擊

G鍵，擊鍵后立即返回基本鍵F。如圖4-2所示。

H鍵的敲擊過程：右手食指從J鍵出發(fā)，向左移動(dòng)，敲擊H鍵，擊鍵

后立即返回基本鍵J。如圖4-3所示。

④想一想：什么是“立即”？怎樣才能做到“立即返回”？

2、R、V、U、M鍵的操作

①找一找：R、V、U、M鍵的位置。

②學(xué)一學(xué)：R鍵的敲擊過程：左手食指從F鍵出發(fā)，向左上方移動(dòng)，

敲擊R鍵，擊鍵后立即返回基木鍵Fo如圖4-5

所示。

M鍵的敲擊過程：右手食指從J鍵出發(fā)，向右下方移動(dòng)，敲擊M鍵,

擊鍵后立即返回基本鍵J。如圖4-6所示。

③試一試：模仿R鍵和M鍵的擊鍵過程，練習(xí)敲擊V鍵和U鍵。

3

①找一找：

鍵的操作

鍵的位置。7

②學(xué)一學(xué)：鍵的敲擊過程：左手食指從F鍵出發(fā)，向左上方移動(dòng)，越

過R鍵，敲擊鍵，然后立即返回基本鍵F。如圖4-8所示。

③說一說

鍵的敲擊過程：右手食指從鍵出發(fā)，向移動(dòng)，越過鍵，

敲擊數(shù)字鍵，然后立即返回基本鍵。如圖4-9所示。

四、動(dòng)手試一試：第1題填在課本上，第2題打開金山打字通2010

訓(xùn)練。

教學(xué)反思：學(xué)生敲擊4、7鍵時(shí)手指容易跑位，今后教師在講解時(shí)要

注意事先提醒學(xué)生。

第五課食指大哥挑重?fù)?dān)（二）

教學(xué)目的：

1＞掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)食指鍵T、Y、B、N、5、6的正確指法。

3、熟練掌握食指鍵T、Y、B、N、5、6的操作。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握T、Y、B、N、5、6的敲擊方法。

教學(xué)難點(diǎn)：手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習(xí)慣。

教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

前面我們學(xué)習(xí)了食指大哥挑重?fù)?dān)（一），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)食指鍵的

操作方法。［板書課題：第五課食指大哥挑重?fù)?dān)（二）］

二、鍵盤操作姿。

提醒學(xué)生：1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、跟我做

1>T、Y鍵的操作

8

①找一找：T、Y鍵的位置。

②學(xué)一學(xué)：T鍵的敲擊過程：左手食指從F鍵出發(fā)，斜向右上方移動(dòng),

敲擊T鍵，擊鍵后立即返回基本鍵F。如圖5-2所示。

③說一說:T鍵的敲擊過程與R鍵的敲擊過程有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

④Y鍵的敲擊過程：右手食指從J鍵出發(fā)，斜向左上方移動(dòng)，敲擊Y

鍵，擊鍵后立即返回基本鍵J。如圖5-3所示。

2、B、N鍵的操作

①找一找：B-.N鍵的位置。

②學(xué)一學(xué)：B鍵的敲擊過程：左手食指從F鍵出發(fā)，斜向右下方移動(dòng),

敲擊B鍵，擊鍵后立即返回基本鍵F。如圖5-5所示。

③說一說：N鍵的敲擊過程。

3、

①找一找：

②學(xué)一學(xué)：鍵的操作鍵的位置。鍵的敲擊過程：左手食指從F鍵

出發(fā)，斜向右上方移動(dòng)，敲擊鍵，然后立即返回基本鍵F。如圖5-7所示。

③說一說

鍵的敲擊過程。

四、動(dòng)手試一試：第1題填在課本上，第2題打開金山打字通2010

訓(xùn)練。

教學(xué)反思：學(xué)生敲擊5、6鍵時(shí)手指容易跑位，今后教師在講解時(shí)要

注意事先提醒學(xué)生。

9

第六課二弟中指肯登攀

教學(xué)目的：

1、掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)中指鍵E、C、I

、3、熟練掌握中指鍵的操作。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握中指鍵的敲擊方法。

教學(xué)難點(diǎn)：手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習(xí)慣。

教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

前面我們學(xué)習(xí)了食指鍵的操作，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中指鍵的操作方法。

（第六課二弟中指肯登攀）

二、鍵盤操作姿。

提醒學(xué)生：1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、跟我做

①找一找：中指鍵的位置。

②學(xué)一學(xué)：E鍵的敲擊過程：左手中指從D鍵出發(fā)，向左上方移動(dòng)，

敲擊E鍵，擊、、的正確指法。鍵后立即返回基本鍵D。如圖6-2所示。

C鍵的敲擊過程：左手中指從D鍵出發(fā)，向右上方移動(dòng)，敲擊C鍵，

擊鍵后立即返回基本鍵D。如圖6-3所示。

鍵，鍵的敲擊過程：左手中指從D鍵出發(fā)，向左上方移動(dòng)，越過E鍵，

敲擊

然后立即返回基本鍵D。如圖6-4所示。

③說一說：I、、鍵的敲擊過程。10

④總結(jié)中指指法口訣：中指八鍵記心中，手指移動(dòng)鍵上行。D上E,D

下C,左中上擊E,左中下?lián)鬋。K±I,K下，右中上擊I,右中下?lián)?/p>

四、動(dòng)手試一試：

第1題填在課本上，第2題打開金山打字通2010訓(xùn)練。教學(xué)反思:

學(xué)生敲擊先提醒學(xué)生。

、。鍵時(shí)手指容易跑位，今后教師在講解時(shí)要注意事

第七課三妹無名不畏難

教學(xué)目的：

1、掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)無名指鍵W、X、0、3、熟練掌握無名指鍵的操作。、、的正

確指法。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握無名指鍵的敲擊方法。

教學(xué)難點(diǎn)：手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習(xí)慣。

教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

前面我們學(xué)習(xí)了中指鍵的操作，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)無名指鍵的操作方

法。（第七課三妹無名不畏難）

二、鍵盤操作姿勢。

提醒學(xué)生：1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、跟我做

1、找一找：W、X、0、、、鍵的位置。

2、學(xué)一學(xué)：①W鍵的敲擊過程：左手無名指從S鍵出發(fā)，向左上方

移動(dòng)，敲擊W鍵，擊鍵后立即返回基本鍵S。如圖7-2所示。

11

②X鍵的敲擊過程：左手無名指從S鍵出發(fā)，向右下方移動(dòng)，敲擊X

鍵，擊鍵后立即返回基本鍵S。如圖7-3所示。

③鍵的敲擊過程：左手無名指從S鍵出發(fā)，向左上方移動(dòng)，越過W

鍵，敲擊數(shù)字鍵，然后立即返回基本鍵S。如圖7-4所示。

③說一說：0、、、鍵的敲擊過程。

④總結(jié)無名指法口訣：S上W,S下X,左無上擊W,左無下?lián)鬤。L

±0,L下，右無上擊0,右無下?lián)?/p>

四、動(dòng)手試一試：。

第1題填在課本上，第2題打開金山打字通2010訓(xùn)練。教學(xué)反思：

學(xué)生敲擊先提醒學(xué)生。

、鍵時(shí)手指容易跑位，今后教師在講解時(shí)要注意事

第八課幺妹個(gè)小不簡單

教學(xué)目的：

1＞掌握正確的指法及端正的操作姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)小指鍵Q、Z、0、3、熟練掌握小指鍵的操作。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握小指鍵的敲擊方法。

教學(xué)難點(diǎn)：手指的分工及養(yǎng)成良好的姿勢的習(xí)慣。

教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

教學(xué)過程：

12、、的正確指法。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

前面我們學(xué)習(xí)了無名指鍵的操作，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小指鍵的操作方

法。（板書課題：第八課幺妹個(gè)小不簡單）

二、鍵盤操作姿勢。

提醒學(xué)生：1、身體平直、放松，正對鍵盤。

2、兩膝平行，兩手手指自然彎曲，輕松放在基本鍵盤上。

三、跟我做

1、找一找：小指鍵的位置。

2、學(xué)一學(xué)：①Q(mào)鍵的敲擊過程：左手小指從A鍵出發(fā)，向左上方移

動(dòng)，敲擊Q鍵，擊鍵后立即返回基本鍵A。如圖8-2所示。

②Z鍵的敲擊過程：左手小指從A鍵出發(fā)，向右下方移動(dòng)，敲擊Z鍵，

擊鍵后立即返回基本鍵A。如圖8-3所示。

③鍵的敲擊過程：左手小從A鍵出發(fā)，向左上方移動(dòng)，越過Q鍵，

敲擊數(shù)字鍵，然后立即返回基本鍵A。如圖8-4所示。

③說一說：P、、鍵的敲擊過程。

④總結(jié)小指法口訣：A上Q,A下Z,左小上擊Q,左小下?lián)鬦。

下，右小上擊P,右小下?lián)?/p>

四、動(dòng)手試一試：

第1題填在課本上，第2題打開金山打字通2010訓(xùn)練。教學(xué)反思:

學(xué)生敲擊先提醒學(xué)生。

、。上P,鍵時(shí)手指容易跑位，今后教師在講解時(shí)要注意事

第三單元漢字錄入我能行

13

第九課快樂動(dòng)物園

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。2、認(rèn)識寫字板。3、認(rèn)識智能ABC。4、

知道英文字母與漢語拼音的對應(yīng)關(guān)系。4、單個(gè)漢字錄入練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：單個(gè)漢字錄入練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：知道英文字母與漢語拼音的對應(yīng)關(guān)系。

教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

我們知道英文的輸入方法，但我們中國人用的是漢字，怎樣錄入漢字

呢？今天學(xué)習(xí)后你就明白了。（板書課題：第九課快樂動(dòng)物園）

二、新課

（一）教師邊講邊演示，學(xué)生跟著做。

1、認(rèn)識寫字板：

教師介紹：

寫字板是Windows系統(tǒng)中一個(gè)可以創(chuàng)建和編輯簡單文本文檔的程序,

我們可以通過下面的操作調(diào)出寫字板。

①單擊任務(wù)欄中的“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針指向“程序”菜單中的“附

件”，打開“附件”莢單，再單擊“寫字板”，如圖9-1

所示。

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②屏幕上出現(xiàn)寫字板窗口，如圖9-2

所示。

2、認(rèn)一認(rèn)

幾種常見的中文拼音輸入法，如圖9-3所示。

3、試一試

調(diào)出智能ABC輸入法的步驟，如圖9-4所示。

①在任務(wù)攔中，單擊右下角的“”圖標(biāo)。

②在彈出的菜單欄上，把鼠標(biāo)指針移到“智能ABC輸入法”上，然后

單擊。③如圖9-5所示，屏幕上出現(xiàn)智能ABC輸入法的提示條。

15

4、看一看

聲母與英文字母對照表

韻母與英文字母對照表

5、錄入單個(gè)漢字

⑴不翻頁，按空格鍵錄入單個(gè)漢字（以“?！弊譃槔?/p>

①輸入漢字“?！钡钠匆簟皀iu”。

②拼音輸入完后按空格鍵，就會(huì)出現(xiàn)提示框。

③輸入框中出現(xiàn)的第一個(gè)漢字就是“?！保侔纯崭矜I，“牛”字就錄

入完了。如圖9-6所示。

16

⑵不翻頁，按數(shù)字鍵錄入單個(gè)漢字（以“虎”字為例）

①輸入漢字“虎”的拼音“hu”。

②拼音輸入完后按空格鍵。

③出現(xiàn)了提示框，“虎”字前面的序號是%按主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵4就

可錄入“虎”字了。

⑶翻頁，錄入單個(gè)漢字（以“龜”字為例）

①輸入漢字“龜”的拼音“guiQ

②拼音輸入完后按空格鍵。提示框中沒有出現(xiàn)“龜”字。按“+”號

鍵向后翻頁，直至找到這個(gè)字。

③在主鍵盤區(qū)按“龜”字前面的序號相應(yīng)的數(shù)字鍵，就可完成錄入了。

⑷如果翻到最后都沒找到相應(yīng)的字，說明翻時(shí)沒看見要找的字，這時(shí)

怎么辦呢？（按“一”號鍵向向前翻頁，繼續(xù)查找。）

（二）教師巡視解決學(xué)生的問題。

三、動(dòng)手試一試：

①第1題：讓學(xué)生找一找和鍵，并試一試切換各種輸入法。②第2

題，學(xué)生自己練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

教學(xué)反思：這是漢字錄入的第一次課，加上拼音字母與英文字母對照

表不熟悉，學(xué)生打字很慢，影響進(jìn)度，以后上時(shí)，可事先讓學(xué)生記一下拼

音字母與英文字母對照表。

第十課森林晚會(huì)

教學(xué)目的：

17

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

2、用多種方法表入雙字詞。

3、認(rèn)識隔音符號。

4、錄入三字詞、四字詞、多字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法錄入雙字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：錄入多字詞。

教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

師出示詞組：森林

提問：我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了漢字的輸入方法，那么上面的這個(gè)詞該

怎么輸入？請一學(xué)生演示輸入：（學(xué)生按常規(guī)一字一字輸入）有沒有更快

的錄入這個(gè)詞的方法呢？學(xué)了第十課你就明白了（板書課題：第十課森

林晚會(huì)）

二、新課

（一）教師邊講邊演示，學(xué)生跟著做。

1、錄入詞庫中已有的唯一雙字詞：森林

①打開寫字板。

②調(diào)出“智能ABC輸入法，

③在輸入框中，連續(xù)錄入“森林”兩個(gè)漢字的全部拼音，如圖10-1

所示。④按空格鍵，輸入框中出現(xiàn)“森林”一詞，如圖10-2所示。

⑤再按空格鍵，“森林”就顯示在寫字板中，錄入完成，如圖10-3

所示。

2、錄入詞庫中已有的不唯一雙字詞：教室

①在“智能ABC輸入法”狀態(tài)下，連續(xù)錄入“教室”兩個(gè)漢字的全部

拼音，按空格18

鍵，右側(cè)提示框中出現(xiàn)多個(gè)同音詞，如圖10-4所示。

②選擇數(shù)字鍵2,“教室”一詞就顯示在寫字板中了，如圖10-5所示。

圖10-4出現(xiàn)多個(gè)同音詞圖10-5錄入到寫字板

3、錄入詞庫中沒有的雙字詞：樓頂

①在“智能ABC輸入法”狀態(tài)下，連續(xù)錄入“樓頂”兩個(gè)漢字的全部

拼音，按空格鍵，輸入框中出現(xiàn)“樓”字，右側(cè)提示框中出現(xiàn)“樓”字的

多個(gè)同音字，如圖10-6所示。

②按空格鍵或數(shù)字鍵1,確定選擇“樓”字的同時(shí)輸入框中出現(xiàn)“頂”

字，右側(cè)提示框中出現(xiàn)“頂”字的多個(gè)同音字，再發(fā)空格鍵或數(shù)字鍵1,

確定錄入“頂”字，如圖10-7所示。

19

③最后一次按空格鍵，“樓頂”一詞在寫字板中錄入完成，如圖10-8

所示。

圖10-8錄入到寫字板

4、錄入含有零聲母音節(jié)的詞

“企鵝”一詞的拼音是直接錄入時(shí)，提示框中出現(xiàn)的字是“切”,

qieo

這是怎么回事？

原來，要錄入像這種含有零聲母的音節(jié)的詞需要在兩個(gè)字之間加入一

個(gè)隔音符號輸入隔音符號應(yīng)按鍵如圖10-9

所示，就可以了，快試試吧！

（二）教師巡視解決學(xué)生的問題。

三、動(dòng)手試一試：

①第1題：學(xué)生自行練習(xí)。

②第2題，學(xué)生自己練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

③第3三題，學(xué)生填于書上，再錄入。

教學(xué)反思：學(xué)生在錄入零聲母詞時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生按哪個(gè)鍵，并讓學(xué)生記

住這個(gè)鍵，以

20

免以后影響打字速度。

第十一課寫封邀請信

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)先劃分詞，再組句。

3、學(xué)習(xí)錄入整人句子。

4、學(xué)習(xí)錄入標(biāo)點(diǎn)符號。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)錄入整個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)錄入標(biāo)點(diǎn)符號。

教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了漢字詞語的錄入方法，今天我們學(xué)習(xí)句子的錄

入方法。（板書課題：第十一課寫封邀請信）

二、新課

（一）教師邊講邊演示，學(xué)生跟著做。

1、錄入“燕子從南方飛回來了”這個(gè)句子

①打開寫字板。

②調(diào)出“智能ABC輸入法”。

③把這個(gè)句子劃分成詞：燕子|從|南方|飛|回來|了。

④按照學(xué)過的錄入字詞的方法將劃分好的單字詞、雙字詞分別錄入,

組詞成句。

2、錄入“大家排好整齊的隊(duì)伍”這個(gè)句子

①在“智能ABC輸入法”狀態(tài)下，連續(xù)錄入整句話的拼音，如圖11-1

所示。

②整個(gè)句子的拼音錄入完成后，按空格鍵，輸入框中出現(xiàn)“大家”一

詞，如圖11-221

所示。

圖11-2前兩人詞圖11-3第3、第4兩個(gè)詞

③再次按空格鍵，輸入框中沒有出現(xiàn)“排好”一詞，而是出現(xiàn)了詞“牌

號”，如圖11-3所示。

④修改詞組需要按退格鍵，右側(cè)提示框中出現(xiàn)“pai”的同音漢字，如

圖11-4所示。

圖11-4修改詞組圖11-5第3、第4兩個(gè)詞的選擇

⑤選擇數(shù)字鍵2,“排好”一詞出現(xiàn)在輸入框中，如圖11-5所示。

⑥再連續(xù)按下空格鍵，整個(gè)句子就出現(xiàn)在輸入框中，如圖11-6

所示。

圖11-6輸入整個(gè)句子圖11-7錄入整個(gè)句子到寫字板

⑦最后一次按下空格鍵，整句錄入完成，如果11-7所示。

3、錄入標(biāo)點(diǎn)符號

小青蛙想邀請小老虎參加森林晚會(huì)，它用我們剛剛學(xué)過的錄入句子的

方法寫了一封邀請信，如圖11-8所示。

22

你能給這封信加入標(biāo)點(diǎn)符號嗎？

①將光標(biāo)移動(dòng)到第一個(gè)需要添加標(biāo)點(diǎn)的位置，如圖11-9所示。

②錄入標(biāo)點(diǎn)符號“如圖11-10所示。

③將光標(biāo)移動(dòng)到句子的結(jié)尾處，如圖11-11所示。

23

圖11-10錄入“，”圖11-11句子結(jié)尾位

置④錄入標(biāo)點(diǎn)符號如圖11-12所示。

圖11-12錄入“J

（二）教師巡視解決學(xué)生的問題。

三、動(dòng)手試一試：

①第1題：學(xué)生先在書上把內(nèi)容補(bǔ)充完整，然后錄入。

②第2題，學(xué)生對照書上的表練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

教學(xué)反思：學(xué)生在整句錄入中問題較多，且輸錯(cuò)一個(gè)字母就會(huì)影響整

句，以后在這里應(yīng)多提醒學(xué)生要仔細(xì)，不要錄入錯(cuò)了，以免麻煩。

附件：小青蛙邀請小老虎參加明晚七點(diǎn)的森林晚會(huì)，請準(zhǔn)時(shí)參加。

第十二課段落的簡單修飾

教學(xué)目的：

24

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

2、錄入一段話。

3、學(xué)習(xí)修改錯(cuò)誤。

4、學(xué)習(xí)字體、字號、顏色的設(shè)置。

教學(xué)重點(diǎn)：2、錄入一段話。3、學(xué)習(xí)修改錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：4、學(xué)習(xí)字體、字號、顏色的設(shè)置。

教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了句子的錄入方法，今天我們學(xué)習(xí)一段話的錄入

方法。（板書課題：第十二課段落的簡單修飾）

二、新課

（一）教師邊講邊演示，學(xué)生跟著做。

1、用學(xué)過的方法錄入一段話（如圖12-1所示）

圖12-1錄入一段話

2、修改錯(cuò)誤

在錄入完成后，難免會(huì)發(fā)現(xiàn)有些地方錄入錯(cuò)了。例如，剛剛我們錄入

的那一段話，就有一些不通順的地方，怎么修改呢？

（1）刪除錯(cuò)字

方法一：

①在移動(dòng)鼠標(biāo)，把形指針移動(dòng)到要?jiǎng)h除的字的后面再單擊，閃

動(dòng)的光標(biāo)就顯示在這個(gè)文字后面。如圖12-2所示。

25

②按退格鍵，刪除光標(biāo)前面的字，如圖12-3所示。

圖12-3刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字

方法二:

①把光標(biāo)移動(dòng)到要?jiǎng)h除的字的前面，如圖12-4所示。

圖12-4光標(biāo)定位

②按刪除鍵，刪除光標(biāo)后面的字，如圖12-5所示。

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圖12-5刪除光標(biāo)后一個(gè)字

③提問：用退格鍵和刪除鍵刪除有什么區(qū)別呢？

(2)原位刪除

先選中要修改的部分，然后直接錄入正確的文字。請用這種方法將第

二句中的“有一些小鳥”改為“有幾只小鳥”。

3、段落的簡單修飾

在寫字板中，有一個(gè)“格式欄。如圖12-6所示。在這里我們可以為

錄入好的段落做各種簡單修飾，例如字體、字號、文字顏色等。自己試試，

將它修飾成如圖12-7所

示的樣子吧！

圖12-6格式欄

27

圖12-7段落修飾

(二)教師巡視解決學(xué)生的問題。

三、動(dòng)手試一試：

①第1題：學(xué)生自己寫，然后錄入。

②第2題，學(xué)生修飾自己寫的文章，教師適時(shí)指導(dǎo)。

③第3題，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行保存。

教學(xué)反思：學(xué)生在保存時(shí)路徑的先擇教師應(yīng)指導(dǎo)，不然存在默認(rèn)路徑

C盤容易丟失。

第四單元綜合練習(xí)頂呱呱

第十三課開心要表達(dá)

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)常用特殊功能鍵的作用。

2、復(fù)習(xí)在特殊功能鍵的幫助下錄入字符。

3、開動(dòng)腦筋，運(yùn)用各種字符的不同排列，設(shè)計(jì)各種動(dòng)人表情。

教學(xué)重點(diǎn)：開動(dòng)腦筋，運(yùn)用各種字符的不同排列，設(shè)計(jì)各種動(dòng)人表情。

教學(xué)難點(diǎn)：開動(dòng)腦筋，運(yùn)用各種字符的不同排列，設(shè)計(jì)各種動(dòng)人表情。教

學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

我們學(xué)了不少電腦知識了，今天先復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，看看誰最棒。（板書課

題：第十三課開

28

心要表達(dá)）

二、新課

教師提問，學(xué)生回答。

1、你還記得這些特殊功能鍵嗎？你還記得它們分別有什么作用嗎？

又稱輸入鍵、

換行鍵，可以將輸入的命令或數(shù)據(jù)送進(jìn)計(jì)算機(jī)處理，也可以用來換行。

鍵盤中最長的按鍵。每按一下出現(xiàn)一個(gè)空格符。

刪除光標(biāo)左方的字符，后面的內(nèi)容也往前移。

轉(zhuǎn)換英文字母大小寫。燈光顯示區(qū)中間的一盞燈與之相關(guān)，燈亮表示

輸入大寫字符，燈滅表示輸入小寫字符。

在鍵盤中間部分的兩側(cè)，各有一個(gè)。當(dāng)一個(gè)按鍵上有兩個(gè)字符時(shí)，直

接敲擊該按鍵，顯示位于按鍵下方的字符。按住換檔鍵，再敲擊該按鍵,

可以顯示位于按鍵上方的字符。

教師提示，學(xué)生練習(xí)。

2、你你見過這些表情符號嗎？你能說說它們分別都由哪些字符組成

的，又是怎樣輸入的嗎？你能在寫字板中輸入它們嗎？

微笑：?）：）咧嘴：-D驚訝：-0:0吐舌：-P:P

眨眼：；-）；）悲傷：-（：（哭泣：：'（失望：-|：|

三、動(dòng)手試一試：

①第1題：學(xué)生自己錄入。

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②第2題，學(xué)生思考后自己錄入。

教學(xué)反思：學(xué)生在雙字符鍵錄入時(shí)，好多都存在問題，以后在雙字符

鍵練習(xí)時(shí)應(yīng)多下功夫。

第十四課古詩配上畫

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)在畫圖程序中使用“粘貼來源”命令，獎(jiǎng)己有畫作調(diào)入。

2、學(xué)習(xí)在畫圖程序中錄入漢字，并調(diào)整字體和顏色。

3、嘗試匚妙布局，使畫面與文字搭配和諧。

教學(xué)重點(diǎn)：給已有的古詩圖配上文字，調(diào)整搭配好，作為新圖保存起

來。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試匚妙布局，使畫面與文字搭配和諧。

教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

教學(xué)過