五年級英語上冊Unit3Whatwouldyoulike說課稿1人教PEP版

Page1Unit3whatwouldyoulike?我講的內(nèi)容小學英語五年級上冊Unit3的第一課時Let'sLearn部分。我主要從教材、教學方法、教學流程和板書這四個方面來綻開我的說課。一．說教材1.教材內(nèi)容我所講的是五年級上冊Unit3的第一課時Let'sLearn部分。2.教學目標新英語課程標準指出,基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標是培育學生的綜合語言運用實力。所以，我將教學目標確定為：（1）實力目標：能夠提問并回答三餐所吃的食物；如：Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike…..（2）學問目標：認讀Let’slearn的單詞和句子，并駕馭四會單詞tomato，potato.fish,tofu,eggplant.三會單詞pork。mutton,cabbage.（3）情感目標：培育學生的合作精神和創(chuàng)新意識,引導學生通過以舊帶新的方式自主學習。3.教學重點和難點.(1)本課時重點是駕馭有關(guān)食物的9個單詞:porktofumuttoncabbagetomatoeggplantgreenbeanspotatofish,要求通過五年級上冊Unit3所學句型”Whatwouldyoulikeforlunch,”操練所學新單詞。（2）難點是本課時詞匯量大，要求四會駕馭的單詞多。要讓學生在課堂上較好駕馭這些單詞，需巧教，趣教，努力調(diào)動學生主動性。如：老師比較potato和tomato兩個單詞的異同，引導學生速記。二、說教法，學法依據(jù)以上對教材的分析，為了突破這堂課的重、難點，針對小學生新奇、好勝、好動、仿照力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，,我采納情景法，直觀法,多媒體協(xié)助，實物教學等教學方法。堅持以話題為核心，以功能,結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動支配本課，從有關(guān)食物的歌曲起先，創(chuàng)設(shè)英語語言氛圍，激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作、嬉戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底變更傳統(tǒng)的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用實力的提高。三、說教學過程1、Warm-up（熱身）激發(fā)學生參加學習的愛好，是新課導入的關(guān)鍵。所以上課起先，我設(shè)計了師生自由會話，以此拉近師生之間的距離，使學生有親近感，盡快地融入到我的課程之中。然后讓學生扮演同學們寵愛的Zoom和Zip走入課堂，與同學們一起學習，使學生興奮起來。接著播放課件Let’ssing，活躍了課堂,激發(fā)了愛好。2、Preview(復習)（1）通過watchamoive,并給學生布置記住影片中孩子們寵愛吃什么的任務(wù)，給學生創(chuàng)設(shè)了一個真實的英語語言環(huán)境，也提高了孩子的留意力，為新課做好鋪墊.（2）利用課件做問答練習，借此復習和引入句型Whatdoyoulikeforlunchtoday?I'dlike….以舊帶新使本課的句型教學不再成犯難點。3、Presentation(新授)（1）利用課件創(chuàng)設(shè)情景HOTPOT，自然引入新詞的學習。生動形象的食物和實景會讓學生有深刻的印象，我又告知同學們細致看，細致聽HOTPOT中大象媽媽打算了什么食物，都是什么顏色什么形態(tài)，有幾個是以前學過的，看完后回答，既利用課件增加課堂情趣，又提高了學生留意力。同時也降低了本課詞匯的難度。然后，通過猜謎語出示tofu,eggplant,greenbeans單詞，通過有繪聲繪色的cat,pig,sheep三個動物形象引出和他們有關(guān)的fish,pork,mutton單詞，這樣的設(shè)計不僅調(diào)動了學生的學習主動性和學習樂趣，又一次突破了本課時單詞量大的難點，使學生在愉悅的氛圍中學習了新識。在每個單詞教學中，我不是讓孩子單純的識記單詞，而是把單詞放在句子Whatdoyoulikeforlunch?I'dlike….中。采納不同的操練形式如：開火車問答，同桌問答，師問生答等形式，，做到“詞不離句，句不離詞”，讓學生在語境中學單詞，真正做到英語教學的生活化和情境化。（2）嬉戲所帶來的樂趣會使每一位參加者保持一種主動的心態(tài)。嬉戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習愛好的最佳方法。因此，在操練時，我首先進行了what’smissing和聽音貼圖嬉戲，利用課件展示了一組讓人看了垂涎欲滴的食物圖片，通過視覺，感覺刺激學生大腦熟記單詞。我尤其留意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，設(shè)計了Let’stouchandguess嬉戲，利用實物讓學生摸一摸、猜一猜，這樣的活動更能提高識記效率,。同時，我更留意抓住小學生活潑好仿照的特點，通過表演餐廳就餐，使學生學習英語的愛好更加深厚了。最終，設(shè)計了擊鼓傳花的嬉戲，在開心輕松的氣氛中學習，它使學生的應(yīng)變實力得以充分發(fā)展，進而使學生運用英語的實力得以升華。以此結(jié)束這節(jié)課，而讓學生期盼下節(jié)英語課的起先。（3）在整節(jié)課的設(shè)計中，為了使孩子樂學，趣學，我還采納了小組競賽法，課一起先我就布置說這節(jié)課要小組之間競賽，最終看哪一組得到的獎品多，這樣極大地調(diào)動了學生的主動性。在課上我留意剛好用眼神、肢體語言、口頭語言激勵鼓舞學生，回答對的同學嘉獎食物圖片，讓每個學生都感到，只要努力就必能勝利。還讓學生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，把學生帶入一個充溢生氣勃勃的小學英語課堂。四、鞏固和延長。(要學生把調(diào)查家人寵愛吃什么,并制作一個調(diào)查表和一張家庭菜譜，這樣的活動有實際意義,學生樂于去實踐.)五說板書設(shè)計。這節(jié)課的板書我主要采納單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明白。這些內(nèi)容又是多種作用的，有呈現(xiàn)，又有操練，，力爭將板書變得有滋有味，又能體現(xiàn)本課的重點內(nèi)容。課后反思這節(jié)課以食物這個話題為線索，設(shè)計了豐富多采的教學活動，引導學生駕馭單詞的正確發(fā)音，并養(yǎng)成良好的學習習慣和有效的學習策略。通過本節(jié)課的學習，學生較嫻熟的駕馭了有關(guān)蔬菜和肉類的九個單詞，并能嫻熟的運用本課的句型進行表達,達到了預(yù)定的教學目標。在本節(jié)課的教學中，我留意做到了以下幾點：a)采納多樣化的單詞呈現(xiàn)方式，如謎語，猜圖，聽音出詞等不同方式，又利用看火車問答，聽音找圖等活動，將枯燥的單詞教學變的生動好玩，激發(fā)學生的學習愛好。b)利用小組活動和小組競賽以及老師的剛好評價，激勵學生主動參加，激發(fā)學生的學習熱忱。c)培育