論語十則 教學(xué)案例及反思

論語十則優(yōu)秀教學(xué)案例及反思

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)文言興趣

師：蘇東坡曾經(jīng)說"書富如入海，百貨皆有"；朱熹說"書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟"。

書，是你我的良師益友；書，是人類進步的階梯；書，是全世界的營養(yǎng)品。我們不僅要好讀書，

而且要會讀書。古人關(guān)于讀書的名言名句或者成語有不少。你在平時積累中知道哪些呢？

生1:讀書破萬卷，下筆如有神。一杜甫

師：一代詩圣的經(jīng)驗之談。這句名言告訴了我們什么呢？

生1:要多讀才干寫出佳作。

師：這是語文學(xué)習(xí)的秘訣之一。

生2:業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。一朱熹

生3:書讀百遍，其義自見。

師：這里為什么要讀而不讀”"呢？

生3:因為這里的"見"是"顯現(xiàn)"的意思，所以讀"臺"。

師：看來你不僅知其然,還知其所以然，好。還有嗎？

生4:學(xué)而不厭。

師：這是一個成語。用現(xiàn)代漢語說，是什么意思呢?

生4:學(xué)習(xí)不能滿足，要活到老，學(xué)到老。

師：哪種表達更精練？

生齊答：成語。

師：這個成語來源于何處？有誰知道？

生5:《論語》，是孔子的一句話。

師：好，今天我們要閱讀的就是從這本書中選取的十則。不知大家意識到?jīng)]有，剛才大家

所說的名句均是文言古詩，還有不少成語直接取典于古詩文或者文言文中的格言警句。這些文言

古詩和成語都具有文言文簡潔、典雅的特點。平時我們說話作文能運用成語或者引用詩句可謂

是一件快事。相信我們能學(xué)好古詩及成語就一定能學(xué)好文言文。那末如何學(xué)好文言文呢？

生6：要多讀。

師：正如剛才所說"書讀百遍，其義自見。"學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基本的方法。讀準(zhǔn)字

音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在

讀中陶冶情操。今天就讓我們走近我國古代偉大的思想家、教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習(xí)

方法、求知態(tài)度以及如何修身做人。請對照注釋朗讀《〈論語〉十則》。

（點評：環(huán)繞讀書，由學(xué)生所熟悉的成語及古詩詞導(dǎo)入，將學(xué)生的積累帶進課堂，不僅激

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，增強了學(xué)生學(xué)好文言文的信心，同時也由學(xué)生總結(jié)出了學(xué)習(xí)文言文

的基本方法。）

二、初讀課文，走近作者作品

（生放聲朗讀。）

師：大家讀后一定會發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個"子日"。誰知道"子日"是什么意思？

生齊答：孔子說。

師：為什么會有這么多的"子曰"呢？

生1:因為《論語》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。用"子”是表示對老師的恭敬。

師：《論語》在我國歷史上影響很大，是封建時代人人必讀的書。請大家拿出我們預(yù)習(xí)時

所做的"作家作品讀書卡"，全班交流，資源共享。

生2:相傳宋朝名相趙普死后，人們在他收藏的書里發(fā)現(xiàn)惟獨半部《論語》，故世有"半

部《論語》治天下"之說。孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人。作為我國古代著名的思想家和教育家，在我

國乃至世界都是位深有影響的人物。聯(lián)合國教科文組織因其在人類文明史上的不朽貢獻，把他

列為世界十大文化名人之一。

生3:孔子自幼聰明好學(xué)。他學(xué)識賅博，但從不自滿。有一次他周游列國時，在去晉國的

路上，遇見一個七歲的孩子攔路，要他回答兩個問題才讓路。其一是：鵝的叫聲為什么大。孔子

答道：鵝的脖子長，所以叫聲大.孩子說：青蚌的脖子很短，為什么叫聲也很大呢？孔子無言以

對。他羞愧地對學(xué)生說，我不如他，他可以做我的老師??！

師：這一個故事正好在我們今天要學(xué)到的格言中有一句類似的文言句，一會兒讀的時候請

大家再來作答。

生4:孔子因他的刻苦好學(xué)，終于成就了偉大的事業(yè)。兩千多年來向來受到人們的恭敬。

現(xiàn)在，人們都把到山東曲阜去看孔廟叫做"朝圣"?？鬃拥南裆黹L6.4尺，號稱“長人"，給

人感覺高大、莊嚴(yán)。

師：大家可以參看書上插圖。我感覺到的不僅是高大、莊嚴(yán)，我還看到了一位博大精深而

又循循善誘的好老師形象.相傳孔子有門徒三千，其中有72人被稱為"賢人"，課文中提到的

子路、子貢都在72賢人之列?？鬃铀篮?，被葬于曲阜城北的泗水岸邊，弟子們以父親之禮儀對

待孔子，為其服喪3年。子貢在孔子的墳前蓋了一間小屋，為孔子守墳6年?？鬃邮侵袊鴼v史上

創(chuàng)辦私學(xué)的先行者、第一位職業(yè)教師，得到子弟子們的衷心恭敬。今天，我們也來當(dāng)一回孔子的

學(xué)生，如何？

（點評：用做"作家作品讀書卡”的形式促使學(xué)生自三地去搜集資料、整理資料、利用資

料、資源共享，對于今天的信息時代不失為一種高效之舉。對《論語》及孔子的了解也為下面文

言文的學(xué)習(xí)張本。）

三、讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出文言韻味

1、師：好文不厭百回讀。請大家再讀課文，要求對照注釋讀準(zhǔn)字音。

（生朗讀課文。）

師：哪位同學(xué)來給大家朗讀一遍，看看你是否讀準(zhǔn)了字音。

（一輩子范讀課文。）

師：你覺得他讀得怎么樣？

生1:他注意到了關(guān)鍵字的讀音，音咬得很準(zhǔn)。

師：你很會傾聽。你剛才說的“關(guān)健字"是哪些字？

生1：第一則中的"說"同"悅"，故讀；第五則中的"女"同"汝"，故讀。

師：你怎么知道的？

生1:下面注釋有。

師：借助注釋讀準(zhǔn)字音，好方法。這種用一個字來代替另一個字的文言現(xiàn)象叫做"通假"，

大家只需了解即可。你能否再舉一例？

生2:"讀書百遍，其義自見"中的"見"就是通"現(xiàn)"。

生3:《童趣》中的"昂首觀之，項為之強"的"強"通"僵".

點評：根據(jù)學(xué)生的朗讀及評價歸納出了讀準(zhǔn)字音的方法，對文言特殊現(xiàn)象的講解適可而止。

師：好，大家不妨將網(wǎng)才所說的這些關(guān)鍵字的讀音專門設(shè)置一個門類積累到你的讀書卡中

去。剛才大家由一個例子聯(lián)想到其它，這種學(xué)習(xí)方法叫什么？

生4:舉一反三。

師：你知道是誰提出的嗎？

生4:孔子。

點評：適時引導(dǎo)學(xué)生做讀書卡，并及時讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，師生互動，體現(xiàn)了教學(xué)機智。

2、師：好，注意了平時的課外積累。孔子在本文中也提出了許多的學(xué)習(xí)秘訣，請大家細

讀課文。要求讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出文言的韻味。讀準(zhǔn)了節(jié)奏，文言文就讀懂了一大半。大家可以四人

為一小組互讀互評，將不太理解的字詞找出，譽寫到你的“難句理解”類讀書卡上，然后小組討

論。讀書時看誰搖頭晃腦搖得好。

（生搖頭晃腦地讀。）

師：有沒有小組解答不了的問題提出全班討論？

生5:前七則比較好僮，第八則的含義我們這一組不太明確。

師：哪一組的同學(xué)來幫他們解決？最好能"授之以漁”。

生6:曾經(jīng)子說“士人不可以不剛毅，因為他肩負(fù)著偉大的使命，路程又很遙遠。把實現(xiàn)

仁的理想看做自己的使命，不也是很重大嗎？到死為止，不也很遙遠嗎？"。理解這一句話并不

難。這一則中有一個關(guān)鍵詞"弘毅"，可用換字辦法來解釋，即"剛毅""強毅"；有的可用加

字辦法來解釋，如"任（任務(wù)）重（重大）而道（路程）遠（遙遠）。

師：請大家在理解了句意的基礎(chǔ)上齊讀這一則，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

（生齊讀第八則。）

（點評：通過理解文意讀準(zhǔn)節(jié)奏，行之有效。在讀中做"難句理解"讀書卡，學(xué)生之間互

問互答，并由學(xué)生自己交流解難方法。時時處處體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。）

3、師:會總結(jié)的人一定是會學(xué)習(xí)的人，由"學(xué)會"走向"會學(xué)"，好。文言文的理辭其

實還可采取"會意”的方法，讀懂大意即可。不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這一則中還有兩個詞語被作

為成語保留在現(xiàn)代漢語中，是哪兩個？

生7:任重道遠、死而后已。

師：像這種成語在《論語》中還有不少。除了這兩個，你還知道明陛呢？

生8:溫故知新、見賢思齊。

生9:學(xué)而不厭、循序漸進。

師：看來你的閱讀面很廣。有的同學(xué)已將這些成語寫在了讀書卡上?！墩撜Z》中的成語非

常豐富，大家下課之后可設(shè)置一個"《論語》與成語”專題進行摘抄積累，豐富自己的語言倉庫。

其實除了成語，還有許多的格言警句，至今膾炙人口。下面清就你最喜歡的幾則當(dāng)堂背誦?？凑l

背得最多最快。要求背出文言文的韻味來。

（點評：成語是古今漢語的橋梁。通過對成語的摘抄，既走進了文言文，又增強了現(xiàn)代語

的積累。）

4、（生背讀。）

生10：我最喜歡第一則。

（生背誦"學(xué)而"章。）

師：你為什么喜歡這一則呢？簡要說明理由。

生10:所謂“學(xué)習(xí)"就是既要"學(xué)"（學(xué)道理）又要"習(xí)”（練習(xí)、溫習(xí)），告訴了我

們學(xué)習(xí)方法。

師：好比游泳，先學(xué)游泳知識，再下水實踐。談學(xué)習(xí)方法的還有哪幾則呢？

生11:“溫故而知新""學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"。

師：關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的呢？

生12:"知之為知之，不知為不知，是知也。"

師：我們回頭再來看看關(guān)于孔子被那個七歲孩子攔路的故事，孔子羞愧地對學(xué)生說，"我

不如他，他可以做我的老師?。?你聯(lián)想到了文中的哪一句話呢？

生13:"三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?

生14:我聯(lián)想到了"見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。"

師：兩位同學(xué)都讀得有節(jié)奏、有韻味，看來是真正理解了。不錯，這兩句講的都是隨時隨

地要注意學(xué)習(xí)。那末由這一句話我們又可以聯(lián)想到哪些成語呢？

生15:取長補短。

生16:不恥下問。

師：其他幾則，是關(guān)于哪些方面的呢？有沒有你喜歡的呢？

生17:關(guān)于思想品德修養(yǎng)。我喜歡"歲寒，然后知松柏之后凋也"。

師：由這一句你聯(lián)想到了哪句古詩呢？

生18:"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"。

師：剛才所背誦的這些格言警句，相信對每位同學(xué)無論是學(xué)習(xí)還是做人方面都有不少的啟

示。關(guān)于這些格言警句你打算如何摘抄呢？

生19:進行分類：學(xué)習(xí)態(tài)度類、學(xué)習(xí)方法類、思想品德修養(yǎng)類。

（點評：選擇自己所喜歡的格言警句當(dāng)堂背誦，背出韻味，既加深了對這些語句的理解，

又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)文言文的語感，情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)自然地得以實現(xiàn)。）

第二課時

四、讀后思辨，讀出個性化見解

師：在上一節(jié)課的自由背誦中每一個人的喜好各不相同。因為每人的生活經(jīng)歷不同，閱讀

體驗自然也不可能相同。讀著你喜歡的語句，你是否讀出了一份智慧，讀出了一種個性呢？請

大家再品讀這些語句，聯(lián)系你的生活體驗談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

（生再讀、背課文。）

生1:我特殊喜歡"己所不欲，勿施于人"。因為這句話道出了我的心聲。從小爸爸媽媽

就逼著我學(xué)鋼琴，強迫我按照他們的意愿去做，我很苦惱。我真想把孔子的這句名言送給我的爸

爸媽媽。

師：你與孔子的思想發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了共鳴，回去后別忘了與父母交流。與作者進行對

話,結(jié)合自己的生活的僉來理解，這種學(xué)習(xí)方法值得每1立同學(xué)借鑒。閱讀就是要有自己獨特的見

解。對于這句話你還有不同看法嗎？

生2:我不徹底允許這位同學(xué)的觀點?？鬃拥倪@句話要結(jié)合上下文來理解。請注意文中一

個"恕"字，本身包含了"相互體諒"之意。既是體諒，那末就要就事論事，視具體情況而定。

如果父母確實是為了你好，"己所不欲"，也可"施于人”?，F(xiàn)在不理解，等長大以后你也許就

會明白父母的苦心。

師：相互體諒、換位思量，就可搭起一座理解之橋。俗話說得好，仁者見仁，智者見智。

閱讀就是要有自己的個性化見解。我在讀第二則“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而

不信乎？傳不習(xí)乎？”感慨頗深。今天讀來也似諄諄教誨，如在耳畔，發(fā)人深思，耐人尋味。你

從中得到了什么啟示呢？

生3:古人很重視品德修養(yǎng)。曾經(jīng)子是每天多次自我反省，如果每天我們也能自我反省一次:

今天的我是不是每件事都盡心竭力去做了呢？對朋友是不是講信用呢？老師講的是不是都復(fù)習(xí)

了呢？我相信這樣便能使自己不斷提高。

師：正如竹一每前進都要作一個小結(jié)一樣。說到自省，《論語》書中多次談到這個問題，

孔子要求弟子自覺地反省自己，進行自我批評，加強個人思想修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，改正個人言行舉

止上的各種錯誤。這種自省的道德修養(yǎng)方式在今天仍有值得借鑒的地方，現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)評價中

不是特殊重視自我反思、自我提高嗎？除此之外，你還有什么新的啟示呢？

生4:讀到這一句我聯(lián)想到了一個人最重要的品質(zhì)即講信用。

師："忠""信"是儒家文化道德條目中重要的兩條，是立德之本。"忠"表現(xiàn)在盡心竭

力去做事，"信"即對朋友講信用。這"忠""信"二字在當(dāng)今時代仍需倡導(dǎo)。要誠實不欺，敢

說真話，說話算數(shù)，這也是一個人立身處世的基石。大家能從中讀出如此多的感悟，這就是古人

留給我們的精神養(yǎng)料。

（點評：閱讀是學(xué)生的個性化行為。聯(lián)系學(xué)生的自身實際及自我體驗再來品讀這些語句，

進行思辨，就會"溫故而知新"，讀出更多個性化的理解來。這就是創(chuàng)造性閱讀。學(xué)生的情感、

態(tài)度及價值觀在這里得到了充分地展現(xiàn)。）

五、激趣探索，綜合實踐活動

師：有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道

《論語》，也不能算是有思想的中國人。1988年初，75位諾貝爾獎得主在巴黎集會，發(fā)表

了宣言，其中說："人類要在21世紀(jì)生存下去，就要從中國的孔子那里去尋覓智慧。”從中國

的孔子這里找智慧，就要從《論語》里面去找智慧?？梢灿腥苏J(rèn)為孔子的學(xué)說主張的是一種中庸

思想,應(yīng)該批評地吸收。比如陶淵明就對孔子很不以為然。陶淵明說孔子是"汲汲魯中叟，彌縫

使其淳“。這‘彌縫‘二字，是把國情比為一堵有裂舞的墻，孔子的工作任務(wù)只是用水泥石灰把

裂縫填滿，讓它的外表仍然是一堵完好的墻而已。

我在讀《論語》時，我的思緒就往往穿越時空走進孔子的那個時代，戰(zhàn)爭、疾病、欺凌、

掠奪使世界陷入痛苦的呼喊中。正義在哪里？良知和道德在哪里？這時候孔子浮現(xiàn)了，他不顧一

切地奔走呼告他的神圣理想。應(yīng)該說，游走于諸候之間是一種悲壯的舉措，也許正因為他的“知

其不可而為之”的任重道遠精神，才與眾弟子無間隔地坐而論道，使那些學(xué)說成為中國數(shù)千年綿

綿不絕的浩然正氣。我想，孔子這樣做時，一定沒有認(rèn)為自己是什么圣人先師。他無^是一個童

心未泯又熱愛藝術(shù)且善于思想的真誠人罷了。與其說喜歡孔子的學(xué)說，不如說更喜歡孔子這個人。

孔子的真誠坦蕩，仍然是我們現(xiàn)代人最需要的品質(zhì)。那末你心中的孔子又是怎樣的一個人呢？請

課后廣泛膽叟集資料，了解他的身世、他的故事、他的主張、他的性格、他的為人等等方面，充

分占有材料后寫一份讀書報告。

古詩文是