2025年中考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀知識(shí)點(diǎn)+答題技巧 講義（含練習(xí)題及答案）

第第頁(yè)2025年中考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)：議論文閱讀知識(shí)點(diǎn)+答題技巧講義1.議論文定義。議論文是以議論為主要表達(dá)方式，對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。2．議論文三要素。議論文的三要素是：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。（1）論點(diǎn)：是作者對(duì)所議論的問題（時(shí)間、現(xiàn)象、人物、觀念等）所持的見解和主張。（2）論據(jù)：論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括現(xiàn)實(shí)事例、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字材料等。道理論據(jù)包括經(jīng)典著作和權(quán)威性的言論（如名人名言）及自然科學(xué)的原理、定律、公式等?？键c(diǎn)一、辨析、提煉、歸納論點(diǎn)【設(shè)題形式】1.本文的中心論點(diǎn)是什么？2.通觀全文，本文作者所表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？3.概括文章第×段論述的觀點(diǎn)?！敬痤}要點(diǎn)】1.看標(biāo)題、開頭（文首兩段）、結(jié)尾、中間；2.看論據(jù)（看論據(jù)用來證明什么觀點(diǎn)）；3.看分論點(diǎn)（將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納）（并列式）；4.注意提示語(yǔ)（“總之”“因此”“總而言之”“由此可見”“綜上所述”“由此觀之”“總的來說”等）。【答題格式】1.本文的論點(diǎn)是……2.本段（部分）的分論點(diǎn)是……注意：表述時(shí)語(yǔ)言應(yīng)平實(shí)，不得用疑問句和修辭句。考點(diǎn)二、分析、概括、補(bǔ)充論據(jù)【設(shè)題形式】1.分析事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)的作用？2.概括事實(shí)論據(jù)，或論據(jù)能否調(diào)換？3.某個(gè)事例（鏈接材料）或道理是否適合做論據(jù)。4.請(qǐng)為××段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。5.選文某部分的事例能否刪除？請(qǐng)說明理由。6.選出對(duì)選文的中心論點(diǎn)表述正確的一項(xiàng)。（3）論證：論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。常見的論證方法有：1.分類：舉例（事實(shí)）；道理；對(duì)比（形成鮮明對(duì)照）；比喻；類比（常有“同樣”“諸如此類”等詞語(yǔ)；論證方法的作用：這一段（一句）運(yùn)用了……論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處）（1）道理論證：使用了道理論證的方法，引用了(名言、諺語(yǔ)等)……,有力地論證了……（某一論點(diǎn)），使論證具有權(quán)威性和說服力（更概括更深入）。（2）舉例論證：使用了舉例論證的方法，舉……（概括事例），（從正面或反面）有力地證明了……（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)）（若是分論點(diǎn)，再加：進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)），從而使論證更具體，更有說服力（有的還增加文章的趣味性）。（3）比喻論證:使用了比喻論證的方法，把……比作……，生動(dòng)形象地論證了……（某一論點(diǎn)），使說理（深?yuàn)W抽象的道理）更通俗易懂（淺顯易懂），便于讀者理解。（4）對(duì)比論證：使用了對(duì)比論證的方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……觀點(diǎn)。2.幾種論證方法在一起，多角度論證，怎么答？例：文章第4段用了哪些論證方法，有何作用？回答：（1）本段采用舉例和正反對(duì)比論證的方法進(jìn)行論證。（2）先舉三個(gè)……典型的事例從正面論證，有力地證明了……，接著，又從反面進(jìn)行論證，形成對(duì)比，進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，使論證更為充分。

議論文結(jié)構(gòu)形式?？偡质剑偡质健⒖偡?、分總）并列式：并列層進(jìn)式：遞進(jìn)論證方式：立論與駁論議論文結(jié)構(gòu)。提出問題（引論）——分析問題（本輪）——解決問題（結(jié)論）議論文閱讀常見考點(diǎn)及答題技巧*一、尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找論點(diǎn)的方法如下：1.位置法（1）從題目入手，捕捉文章中心論點(diǎn)①題目是一句話的即為觀點(diǎn)。題目是中心論點(diǎn)有這樣兩個(gè)原則：一是該題目必須為肯定句；二是該題目必須為判斷句。②有的題目是由并列短語(yǔ)構(gòu)成的，論點(diǎn)則是二者之間的關(guān)系。如“敬業(yè)與樂業(yè)”——“敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系是什么？”文中回答二者關(guān)系的句子便是論點(diǎn)。（思考格式：標(biāo)題+“的關(guān)系是什么”）③有的題目是由偏正短語(yǔ)構(gòu)成的，在題目上加“是什么”，文中回答的句子便是論點(diǎn)。如“成功的秘訣”——“成功的秘訣是什么？”（思考格式：標(biāo)題+“是什么”）（2）從開頭和結(jié)尾入手，捕捉文章的“中心句”論點(diǎn)在文章開頭點(diǎn)出的，即所謂開宗明義、開門見山提出論點(diǎn)。論點(diǎn)在文章結(jié)尾點(diǎn)明的，大多有表總結(jié)性的詞語(yǔ)，如“所以、總之、因此、總而言之、歸根結(jié)底……”往往先提出分論點(diǎn)，層層論述，在結(jié)尾處歸納出中心論點(diǎn)。（3）看中間，提煉論點(diǎn)有的文章在中間提出中心論點(diǎn)。如《敬業(yè)與樂業(yè)》開篇先引用《禮記》《老子》中的“敬業(yè)樂群”“安其居、樂其業(yè)“，然后才引出中心論點(diǎn)：我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。2.通過論據(jù)反推論點(diǎn)分析論據(jù)，無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，看它證明什么問題，肯定什么，支持什么，即可得出文章的論點(diǎn)。3.摘錄法議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。如：《懷疑與學(xué)問》中：中心論點(diǎn)：“學(xué)者先要會(huì)疑”“學(xué)則須疑”。分論點(diǎn)一：懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。分論點(diǎn)②：懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說啟迪新發(fā)明的基本條件。區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)要明確：分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。4．辨思路一般議論文的寫作思路為：提出問題——分析問題——解決問題?！疤岢鰡栴}”即提出論述的對(duì)象，“分析問題”即對(duì)論述對(duì)象進(jìn)行全面而深入的論證，“解決問題”即對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，提出中心論點(diǎn)。由此可見，通過對(duì)議論文寫作思路的分析，往往也能找到中心論點(diǎn)的“蹤跡”。5．識(shí)結(jié)構(gòu)文章內(nèi)容的不同，議論對(duì)象的不同，都會(huì)導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)的變化。議論文常見的結(jié)構(gòu)方式有“層進(jìn)式”“并列式”“總分式”“對(duì)照式”等。一般說，層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，往往最后提出中心論點(diǎn)；總分式的論證結(jié)構(gòu)，常常在總論部分提出中心論點(diǎn)；對(duì)照式的論證結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)經(jīng)常在對(duì)照兩方面的突出方面。6．認(rèn)要素這里所說的“要素”，指的是議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)與論證。通常情況下，論據(jù)不是論點(diǎn)，可以排除；論證不是論點(diǎn)，也可以排除；剩下的句子，如果是被全文證明、闡述的，那就是論點(diǎn)。【注意】：分清論題和論點(diǎn)：論題：作者要議論的現(xiàn)象、問題、事實(shí)，沒有任何褒貶感情傾向。它規(guī)定和限制了文章的論述范圍和重點(diǎn)，不表明是否正確。論點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)，有明確的褒貶感情傾向，即肯定或否定、贊揚(yáng)或批判，論點(diǎn)中一定含有主語(yǔ)、謂語(yǔ)。2.分析論據(jù)的類型及作用,補(bǔ)寫論據(jù)。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。

（1）論據(jù)的類型。①事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。例如：代表性的事例，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等。事實(shí)論據(jù)又包括事例和數(shù)據(jù)。②道理論據(jù)：作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語(yǔ)格言以及作者的說理分析。（2）使用論據(jù)的要求。①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實(shí)。引用經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論材料作為論據(jù)時(shí)，必須注意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應(yīng)該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點(diǎn)和一般性質(zhì)。③論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一。論據(jù)是為了證明論點(diǎn)的，因此，兩者聯(lián)系應(yīng)該緊密一致。（3）補(bǔ)寫論據(jù)注意事項(xiàng)。(1)判斷清楚要補(bǔ)充的論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)；②道理論據(jù)；(2)補(bǔ)寫論據(jù)一定要圍繞文章的論點(diǎn)展開，論據(jù)要真實(shí)、可靠、典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）；(3)論據(jù)所證明的道理要與文章或分論點(diǎn)的觀點(diǎn)一致。如果是為文章補(bǔ)充事例論據(jù)，要求是：補(bǔ)充的論據(jù)必須是歷史上名人的事例或當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，且事例要真實(shí)、可靠。補(bǔ)寫的事例論據(jù)必須與文章觀點(diǎn)一致。如果補(bǔ)充的是道理論據(jù)，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩(shī)文名句或格言、俗語(yǔ)等。引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。

3.論證方法辨析及作用。（1）常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。（2）論證方法作用分析。①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。【答題格式】：使用了舉例論證的論證方法，文章列舉了……的事例，具體地有力地證明了……的論點(diǎn)（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入，更有信服力?！敬痤}格式】：使用了道理論證的論證方法，引用……，證明……的論點(diǎn)，進(jìn)而證明了……的中心論點(diǎn)，增加了權(quán)威性，增強(qiáng)了說服力。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行論證，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂?！敬痤}格式】：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動(dòng)、形象地證明了本文（段）……的論點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。【答題格式】：使用了對(duì)比論證的論證方法，作者把……與……對(duì)比，使之形成鮮明對(duì)照，突出強(qiáng)調(diào)了……的論點(diǎn)。⑤引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人軼事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，引起讀者閱讀興趣。【答題格式】：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）。4.分析議論文論證思路、論證結(jié)構(gòu)。論證思路答題套路：首先（引用……的名言或其他）提出……（中心論點(diǎn)或論題）(開門見山，提出中心論點(diǎn))；然后通過道理論證（舉例論證），列舉（引用）……（從正面）（從反面）證明了……?；颍簭摹瓋蓚€(gè)方面（分別闡述……），運(yùn)用……方法，具體論證了……（觀點(diǎn)）；最后（總結(jié)……），（引用哲人的話進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）……得出（結(jié)論）……（中心論點(diǎn)或號(hào)召……或向人們發(fā)出……的勸勉）。1.開頭段的作用答題模式：（1）開篇引用……關(guān)于……名言（舉出……的事例），（以趣味故事開篇，熟知的事例）激發(fā)讀者閱讀興趣；（2）引出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）(圍繞這些現(xiàn)象，為后文展開議論奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)了論證的針對(duì)性)（3）作為事實(shí)論據(jù)，具體有力地論證了中心論點(diǎn)。（作為道理論據(jù)，有力地論證了中心論點(diǎn)）2.分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①開門見山，提出中心論點(diǎn)；②引用名言，提出中心論點(diǎn)；③運(yùn)用比喻，引出論點(diǎn)；④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)⑥從故事中（趣味問題等）提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

3.結(jié)尾段的作用答題模式：（1）總結(jié)（全文……）（2）提出（闡述……內(nèi)涵），明確（再次強(qiáng)調(diào),重申）中心論點(diǎn)，深化中心論點(diǎn)，得出結(jié)論（引用名言進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）；（3）發(fā)出號(hào)召或勸勉人們；（4）補(bǔ)充論證了某個(gè)問題，使論證更嚴(yán)密。（5）使文章整體結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)自然，完成統(tǒng)一。4.臨界界定段落的作用：這一段強(qiáng)調(diào)……是有原則（或其他）的（不能刪去，該段闡述了……），它對(duì)中心論點(diǎn)……起到補(bǔ)充論證作用，讓論證更充分、嚴(yán)密，觀點(diǎn)更有說服力。5．過渡段。結(jié)構(gòu)：承上啟下的作用。內(nèi)容：承接上文……，開啟下文對(duì)……的論述。使得文脈貫通，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（+設(shè)問：有問有答，引導(dǎo)讀者對(duì)……的思考）示例：②那么在現(xiàn)代生活中，我們又該怎樣交友呢？作用：在內(nèi)容上作者用設(shè)問句進(jìn)一步提出了要論述的問題……；起到了引導(dǎo)讀者思考的作用；同時(shí)在文章結(jié)構(gòu)上起到了（由古到今的）過渡銜接的作用。（共3分）6.段序（句序、詞序）能否調(diào)換：從邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷。示例：第4段論述了……，第5段論述了……，這兩段與第段中“……”一一對(duì)應(yīng)，且由……寫到……，符合人們一般認(rèn)知規(guī)律。

五、聯(lián)系實(shí)際談對(duì)句子的理解。聯(lián)+議。示例：在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然我們出身寒門，社會(huì)地位、教育背景、物質(zhì)生活條件遠(yuǎn)不及富二代或官二代，但是我們只要憑借自身的本領(lǐng)，靠著堅(jiān)韌的品質(zhì)，通過自身的努力，積極進(jìn)取，創(chuàng)造出一定的社會(huì)價(jià)值，我們就會(huì)成為當(dāng)之無愧的貴子！真題訓(xùn)練：閱讀下面的文章，完成下面小題。①你是否好奇過，千年以后，后人會(huì)如何看待我們？許多人可能會(huì)滿意下面的評(píng)價(jià)：“科技革命持續(xù)進(jìn)展、計(jì)算機(jī)能力逼近人腦、從分子層次重建細(xì)胞、國(guó)際貿(mào)易步調(diào)加快、飲食與健康空前改善、人類壽命延長(zhǎng)……”②在這幅美好的21世紀(jì)圖景中，關(guān)于我們自己的歷史定位，我們有沒有遺漏什么？我們有沒有忽略什么東西，而且可能將永遠(yuǎn)失去它們？到了公元3000年，最可能的答案是：“我們失去了大部分其他的生物，以及人類之所以為人類的某些特性?！雹畚也孪耄行┛萍紦碜o(hù)者不會(huì)同意這個(gè)說法。畢竟，就遙遠(yuǎn)的將來而言，什么又是人類呢？我們已經(jīng)進(jìn)展到這個(gè)地步，我們還會(huì)繼續(xù)下去的。至于其他生物，科技擁護(hù)者說，我們應(yīng)該有辦法保存瀕危生物的受精卵和組織，之后再利用它們來重建已損毀的生態(tài)系統(tǒng)。甚至這些也沒有必要：基因工程將會(huì)創(chuàng)造出更能迎合人類需求的新物種和生態(tài)系統(tǒng)。④在我看來，這種觀點(diǎn)一旦付諸行動(dòng)，就是一場(chǎng)危險(xiǎn)的賭局，這是以未來生物的存亡作為賭注的。要讓數(shù)以千萬計(jì)的生物重生，或人工合成，并把它們集合到運(yùn)作中的生態(tài)系統(tǒng)里，就現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)而言，是根本不可能達(dá)成的。每種生物在它的棲息地里，都會(huì)特別適應(yīng)特定的物理環(huán)境及化學(xué)環(huán)境。生物已經(jīng)進(jìn)化出某些方式，來適應(yīng)棲息地中的其他特定生物，而這些方式生物學(xué)家目前才剛剛開始了解。想要從光禿禿的陸地，或空蕩蕩的水域中，以人工方式合成生態(tài)系統(tǒng)，其瘋狂程度并不輸給讓冰凍人體復(fù)活。至于重新設(shè)計(jì)人體基因，以便讓人類更能適應(yīng)已經(jīng)破壞的生物圈，簡(jiǎn)直就是科幻驚悚小說的材料。⑤我們不能輕易下此賭注，任憑自然生態(tài)受到破壞。我們姑且假設(shè)可以用人工方式重建穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，從而任憑原來的生物和生態(tài)系統(tǒng)消失。那么，我們也可以順便把圖書館和美術(shù)館燒掉，把莎士比亞、貝多芬、歌德以及甲殼蟲樂隊(duì)的作品也都銷毀。因?yàn)樗械倪@些，或至少是極接近的替代產(chǎn)物，統(tǒng)統(tǒng)都有可能重新創(chuàng)造。⑥所有生物，從美國(guó)禿鷲、印度犀牛，一直到還在我們身邊的數(shù)千萬種甚至更多的生物，都是偉大的作品。是天擇這位工匠，通過突變以及基因重組，歷經(jīng)漫長(zhǎng)年代與無數(shù)步驟，將它們組裝起來的。那些出現(xiàn)在我們腳邊、我們不屑一顧的一只昆蟲或一株雜草，都是獨(dú)一無二的生命體。它有自己的名字，有長(zhǎng)達(dá)百萬年的歷史，在世界上也自有一席之地。⑦生物學(xué)家還發(fā)現(xiàn)生物在遺傳上的統(tǒng)一性，所有的生物都來自相同的遠(yuǎn)古始祖?？茖W(xué)家的另一個(gè)發(fā)現(xiàn)是，人類喜愛從事管理工作，而這似乎源自人類社會(huì)行為中一種被遺傳定型了的情緒。因此，自人類誕生后，我們就必須把生物圈作為一個(gè)整體來考慮。如果其他生物是身體，我們?nèi)祟惥褪谴竽X。為保護(hù)這個(gè)生機(jī)盎然的星球，人類應(yīng)該貢獻(xiàn)更多的智慧。⑧當(dāng)前，面對(duì)其他生物的生存權(quán)利，人們的反應(yīng)大致有三種：一是人類中心論，除非影響到人類，否則都不必在意。二是感情中心論，與生俱來的權(quán)利，也必須延伸到黑猩猩、狗和其他我們能感受同理心的高等動(dòng)物身上。三是生物中心論，所有生物最起碼都擁有與生俱來的生存權(quán)利。⑨乍看之下，這三種觀點(diǎn)并非那么不同，但是一到生死存亡的關(guān)頭，優(yōu)先排序就會(huì)變成：人類第一，其次是高等動(dòng)物，然后才是其他所有生物。⑩讓人欣慰的是，生物中心論在全球的影響力日益增大。哲學(xué)家羅爾斯頓三世講過一個(gè)故事，很能比喻這股趨勢(shì)。多年來，落基山一處營(yíng)地的登山道邊，有一條標(biāo)語(yǔ)：“請(qǐng)把野花留給別人欣賞?！边@塊木牌腐爛后，換上的標(biāo)語(yǔ)是：“請(qǐng)放野花一條生路吧！”（摘編自愛德華·威爾遜《生命的未來》）48．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章以設(shè)問開篇，意在引發(fā)人們對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行反思，引出下文。B．關(guān)于“21世紀(jì)圖景”的美好想象，體現(xiàn)了作者對(duì)未來社會(huì)的自信和期待。C．從“危險(xiǎn)的賭局”“瘋狂”這類表述中，能看出作者對(duì)科技擁護(hù)者的態(tài)度。D．在“生死存亡”的關(guān)頭，人類很難不把自己的安危放在首要位置來考慮。49．第⑤段畫波浪線的句子是作者的推斷，請(qǐng)簡(jiǎn)述作者推斷的依據(jù)以及這個(gè)推斷對(duì)闡明作者觀點(diǎn)的作用。50．下列標(biāo)語(yǔ)最能支撐文章觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．同在地球之上，共享美好自然。B．呵護(hù)青山綠水，美麗人類家園。C．鳥是害蟲的天敵，鳥是我們的朋友。D．花草樹木都是寶，有它生活更美妙。51．文章第⑦段中說，“如果其他生物是身體，我們?nèi)祟惥褪谴竽X”。請(qǐng)聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?8．B49．依據(jù)：①假設(shè)“可以用人工方式重建穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，從而任憑原來的生物和生態(tài)系統(tǒng)消失”的觀點(diǎn)是可行的；②圖書館、美術(shù)館和藝術(shù)作品都有可能重新創(chuàng)造。作用：這個(gè)推斷的荒謬是顯而易見的，這樣說理更容易讓讀者明白“以人工方式重建生態(tài)系統(tǒng)”的觀點(diǎn)是荒謬的。50．A51．人類和其他生物是相互依存的關(guān)系，人類有責(zé)任思考保護(hù)其他生物，使地球保持盎然生機(jī)。【解析】48．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。B.從第②段“在這幅美好的21世紀(jì)圖景中，關(guān)于我們自己的歷史定位，我們有沒有遺漏什么？我們有沒有忽略什么東西，而且可能將永遠(yuǎn)失去它們？到了公元3000年，最可能的答案是：‘我們失去了大部分其他的生物，以及人類之所以為人類的某些特性。’”可知，作者對(duì)未來社會(huì)是擔(dān)憂的；故選B。49．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑤段“我們姑且假設(shè)可以用人工方式重建穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，從而任憑原來的生物和生態(tài)系統(tǒng)消失。那么，我們也可以順便把圖書館和美術(shù)館燒掉，把莎士比亞、貝多芬、歌德以及甲殼蟲樂隊(duì)的作品也都銷毀。因?yàn)樗械倪@些，或至少是極接近的替代產(chǎn)物，統(tǒng)統(tǒng)都有可能重新創(chuàng)造”可知，關(guān)于作者的“那么，我們也可以順便把圖書館和美術(shù)館燒掉，把莎士比亞、貝多芬、歌德以及甲殼蟲樂隊(duì)的作品也都銷毀”這一推斷，是從前面的假設(shè)和后文推斷出來的，作者推斷的依據(jù)是：假設(shè)“可以用人工方式重建穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，從而任憑原來的生物和生態(tài)系統(tǒng)消失”的觀點(diǎn)成立；圖書館和美術(shù)館和前人的藝術(shù)作品都有可能重新創(chuàng)造?！澳敲矗覀円部梢皂槺惆褕D書館和美術(shù)館燒掉，把莎士比亞、貝多芬、歌德以及甲殼蟲樂隊(duì)的作品也都銷毀。因?yàn)樗械倪@些，或至少是極接近的替代產(chǎn)物，統(tǒng)統(tǒng)都有可能重新創(chuàng)造”，圖書館和美術(shù)館和前人的藝術(shù)作品都有可能重新創(chuàng)造的推斷是多么的荒謬，結(jié)合第④段“想要從光禿禿的陸地，或空蕩蕩的水域中，以人工方式合成生態(tài)系統(tǒng)，其瘋狂程度并不輸給讓冰凍人體復(fù)活”可知，作者以這種顯而易見的荒謬讓讀者更加明白“以人工方式重建生態(tài)系統(tǒng)”的觀點(diǎn)是荒謬的。50．本題考查文章的觀點(diǎn)。根據(jù)第⑦段“自人類誕生后，我們就必須把生物圈作為一個(gè)整體來考慮。如果其他生物是身體，我們?nèi)祟惥褪谴竽X。為保護(hù)這個(gè)生機(jī)盎然的星球，人類應(yīng)該貢獻(xiàn)更多的智慧”可知，作者認(rèn)為人類和地球的其他生物是相互依存的關(guān)系，人類有責(zé)任思考保護(hù)其他生物，保護(hù)自然生態(tài)，使地球保持盎然生機(jī)。A.“同在地球之上，共享美好自然”這個(gè)標(biāo)語(yǔ)寫出了人類和其他生物的關(guān)系，共同生活在地球之上，應(yīng)該要愛護(hù)這個(gè)地球，享受美好的自然；B.“呵護(hù)青山綠水，美麗人類家園”這個(gè)標(biāo)語(yǔ)只強(qiáng)調(diào)保護(hù)人類的家園；C.“鳥是害蟲的天敵，鳥是我們的朋友”這個(gè)標(biāo)語(yǔ)只強(qiáng)調(diào)要保護(hù)鳥類；D.“花草樹木都是寶，有它生活更美妙”這個(gè)標(biāo)語(yǔ)只強(qiáng)調(diào)花草樹木的作用；故選A。51．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。結(jié)合第⑦段“自人類誕生后，我們就必須把生物圈作為一個(gè)整體來考慮。如果其他生物是身體，我們?nèi)祟惥褪谴竽X。為保護(hù)這個(gè)生機(jī)盎然的星球，人類應(yīng)該貢獻(xiàn)更多的智慧”可知，整個(gè)生物圈是一個(gè)整體，人類和其他生物同屬于一個(gè)生物圈之中，是相互依存的關(guān)系，因此人類有責(zé)任去思考如何保護(hù)其他的生物，使地球保持生機(jī)盎然。閱讀下面的文章，完成下面小題。合力防范青少年短視頻沉迷崔妍①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會(huì)“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。②《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。③加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長(zhǎng)。⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年04月14日）52．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。B．文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。C．第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。D．集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步。53．你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫出來。54．文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。55．文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。【答案】52．C53．集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。54．加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任；從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。55．要學(xué)會(huì)豐富自己的線下生活，通過真實(shí)世界的交往、運(yùn)動(dòng)、興趣等，投入到更多的現(xiàn)實(shí)生活中。要關(guān)注和關(guān)心身邊的人，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的互動(dòng)和交往。（言之有理即可）【解析】52．考查內(nèi)容理解和辨析。C.結(jié)合第②段中“《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義”的內(nèi)容可知，本段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，說明了防范短視頻沉迷對(duì)于保護(hù)青少年身心健康的重要意義，并沒有提出“有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法”；故選C。53．考查概括中心論點(diǎn)的能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容，可以采取位置分析法：一看標(biāo)題。通讀全篇，理解文章大意，即可判斷出文章是否圍繞標(biāo)題展開論述，從而判斷標(biāo)題是不是中心論點(diǎn)。二看開頭。僅用于開宗明義、開門見山的寫法。有時(shí)中心論點(diǎn)也在首段末尾點(diǎn)出；三看結(jié)尾。篇末點(diǎn)題，揭示中心論點(diǎn)?？闪粢庖话銟?biāo)志性詞語(yǔ)，如“總之”“所以”“因此”“總而言之”“歸根到底”等。四看中間。注意承上啟下的過渡句和直接表述句。尤其是注意文章中間體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的表述句。這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。結(jié)合第⑥段中“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩”的內(nèi)容可概括中心論點(diǎn)為：集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。54．考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合第③段中“加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任”的內(nèi)容可概括為：加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任；結(jié)合第④段中“幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容”的內(nèi)容可概括為：從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；結(jié)合第⑤段中“未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力”的內(nèi)容可概括為：圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。55．考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)即可。開放性試題，答案不唯一。語(yǔ)句通順，言之有理即可。示例：養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，上網(wǎng)前要計(jì)劃，明確上網(wǎng)的目的和上網(wǎng)的時(shí)間，避免無節(jié)制的上網(wǎng)，如果不是為了工作、學(xué)習(xí)，而主要為了娛樂，則更需要計(jì)劃上網(wǎng)。漫無目的地“沖浪”、沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天或網(wǎng)絡(luò)游戲，時(shí)間在不知不覺中流失，尤其把它當(dāng)成一種緩解精神壓力時(shí)更應(yīng)該節(jié)制。培養(yǎng)其他的興趣愛好、豐富業(yè)余生活，業(yè)余時(shí)間多參加體育、文化娛樂或交際活動(dòng)，不僅充實(shí)了生活，而且提高自己處理顯示問題的能力，從而避免依賴于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的機(jī)會(huì)。讀下面的論述類文章，完成下面小題。有趣的靈魂都有靜氣朱光潛①所謂“感受”是被動(dòng)的，是容許自然界事物感動(dòng)我的感官和心靈。這兩個(gè)字涵義極廣。眼見顏色，耳聞聲音，是感受；見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。②比方路邊有一顆蒼松，你看見它只覺得可以砍來造船；我見到它可以讓人納涼；旁人也許說它很宜于入畫，或者說它是高風(fēng)亮節(jié)的象征。反應(yīng)不同，都由于感受力有強(qiáng)有弱。③世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng)造力，而他的感受力也分外比一般人強(qiáng)烈。比方詩(shī)人和美術(shù)家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，你就請(qǐng)伯牙為他彈琴，他也只聯(lián)想到棉匠彈棉花。④感受也可以說是“領(lǐng)略”，不過領(lǐng)略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動(dòng)的人，也是最能領(lǐng)略的人。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。好比喝茶，喝漢只管滿口吞咽，會(huì)喝茶的人卻一口一口的細(xì)啜，能領(lǐng)略其中風(fēng)味。⑤能處處領(lǐng)略到趣味的人絕不至于岑寂，也絕不至于煩悶。朱子有一首詩(shī)說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”這是一種絕美的境界。你姑且閉目一思索，把這幅圖畫印在腦里，然后假想這半畝方塘便是你自己的心，你看這首詩(shī)比擬人生苦樂多么愜當(dāng)！一般人的生活干燥，只是因?yàn)樗麄兊摹鞍氘€方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領(lǐng)略到的趣味。⑥領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。⑦大約靜中比較容易見出趣味。物理上有一定律說：兩物不能同時(shí)并存于同一空間。這個(gè)定律在心理方面也說得通。一般人不能感受趣味，大半因?yàn)樾牡靥?，不空所以不靈。⑧我所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠(yuǎn)不沉寂的。你的心境愈空靈，你愈不覺得物界沉寂，或者我還可以進(jìn)一步說，你的心界愈空靈，你也愈不覺得物界喧嘈。所以，習(xí)靜并不必定要進(jìn)空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。⑨靜與閑也不相同。許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵世喧嚷中，你偶然丟開一切，悠然遐想，你心中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙語(yǔ)便源源而來。這便是忙中靜趣。⑩我這番話都是替兩句人人知道的詩(shī)下注腳。這兩句詩(shī)就是“萬物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同”。大約詩(shī)人的領(lǐng)略力比一般人都要大。?中國(guó)詩(shī)人到這種境界的也很多?，F(xiàn)在姑且就一時(shí)所想到的寫幾句給你看：“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！薄吧綔煊囔\，宇暖微霄。有風(fēng)自南，翼彼新苗?！薄安删諙|籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”“目送飄鴻，手揮五弦。俯仰自得，游心太玄?！薄耙姓滩耖T外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。”?像這類描寫靜趣的詩(shī)，唐人五言絕句中最多。你只要仔細(xì)玩味，你便可以見到這個(gè)宇宙又有一種景象，為你平時(shí)所未見到的。?我生平不怕呆人，也不怕聰明過度的人，只是對(duì)著沒有趣味的人，要勉強(qiáng)和他說應(yīng)酬話，真是覺得苦也。你對(duì)著有趣味的人，你并不必多談話，只是默然相對(duì)，心領(lǐng)神會(huì)，便可覺得朋友中間的無上至樂。你有時(shí)大概也發(fā)生同樣感想吧？59．下面對(duì)文章所表達(dá)的觀點(diǎn)的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．有靜氣可以讓我們的內(nèi)心世界生發(fā)出諸多趣味。B．世間天才通常有優(yōu)于一般人的創(chuàng)造力和感受力。C．心地若被世俗繁雜填滿就很難感受生活的趣味。D．人跡罕至、環(huán)境優(yōu)雅的地方更宜感受靜中之趣。60．下面關(guān)于文章論證方面的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章第②③段中的“比方”，是在進(jìn)行舉例論證。B．第④段借“領(lǐng)略”談“感受”，運(yùn)用了對(duì)比論證。C．文中多次引用古詩(shī)語(yǔ)句，證明古代優(yōu)秀詩(shī)人之多。D．全文擺事實(shí)講道理，條分縷析中，觀點(diǎn)水到渠成。61．下面關(guān)于文章最后一段用意的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．那些聰明過度的人讓人難以忍受。B．一個(gè)有趣的人會(huì)帶給人無上至樂。C．愿意自己成為有靜氣的有趣之人。D．渴望更多的人能感受到生活之趣?！敬鸢浮?9．D60．C61．A【解析】59．本題考查內(nèi)容辨析。D.根據(jù)第⑧段“我所謂‘靜’，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠(yuǎn)不沉寂的。你的心境愈空靈，你愈不覺得物界沉寂，或者我還可以進(jìn)一步說，你的心界愈空靈，你也愈不覺得物界喧嘈。所以，習(xí)靜并不必定要進(jìn)空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪”可知，作者認(rèn)為“靜中之趣”是心界空靈，而不是非要到“人跡罕至、環(huán)境優(yōu)雅的地方”；故選D。60．本題考查引用的作用。C.第⑤段“能處處領(lǐng)略到趣味的人絕不至于岑寂，也絕不至于煩悶。朱子有一首詩(shī)說：‘半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！皇且?yàn)樗麄兊摹氘€方塘’中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領(lǐng)略到的趣味”，第⑩段“萬物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同”，第?段所引用的古詩(shī)文，這些都是作者為了描述“靜趣”才引用的；并不是證明古代優(yōu)秀詩(shī)人之多；故選C。61．本題考查內(nèi)容理解。A.根據(jù)結(jié)尾段“我生平不怕呆人，也不怕聰明過度的人，只是對(duì)著沒有趣味的人，要勉強(qiáng)和他說應(yīng)酬話，真是覺得苦也”可知，作者將呆人、聰明過度的人與沒有趣味的人進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)對(duì)著沒有趣味的人，要勉強(qiáng)和他說應(yīng)酬話是“苦”；而不是說“那些聰明過度的人讓人難以忍受”；故選A。閱讀下面選文，完成以下各題。苦練內(nèi)功

化危為機(jī)①夏季到來，小龍蝦又成為人們餐桌上的所愛。在眾多產(chǎn)區(qū)中，來自湖北潛江的小龍蝦受到不少食客青睞。②潛江小龍蝦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，過程其實(shí)并不容易。受國(guó)際需求影響，潛江小龍蝦產(chǎn)業(yè)曾一度遭遇出口訂單銳減、小龍蝦積壓滯銷的困境。面對(duì)危機(jī)，潛江一手抓市場(chǎng)，引導(dǎo)企業(yè)把目光轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)；一手抓技術(shù)升級(jí)，科研育苗的同時(shí)延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，從蝦殼中提煉甲殼素精加工、生產(chǎn)保健食品等高附加值產(chǎn)品。如今，潛江小龍蝦產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路越走越寬廣?？嗑殐?nèi)功讓自己變得更強(qiáng)大，從而克服外部世界的不確定性，這樣的案例，至今仍給人以深刻啟示：我們只有苦練內(nèi)功，才能化危為機(jī)。③人們常說，人總是希望尋求確定性以獲得安全感。但事實(shí)上，這種尋求方式不外乎兩種。一種是求之于外，尋找外部世界的確定性，不過外部世界不是一成不變的，而是變化的。一種是訴之于內(nèi)，通過拓展自身的能力邊界，來適應(yīng)不斷變化的外部世界，正所謂以變應(yīng)變。歷史和現(xiàn)實(shí)均表明，自勝者進(jìn)，自強(qiáng)者勝。遭遇困難挑戰(zhàn)之時(shí)，與其坐而待變，不如起而行之、自立自強(qiáng)。④危和機(jī)總是同生并存的，克服了危即是機(jī)。習(xí)近平總書記指出：“在哲學(xué)意義上，‘難’是在任何領(lǐng)域前進(jìn)道路上永恒的命題，在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開新局，關(guān)鍵就在于攻堅(jiān)克難、實(shí)現(xiàn)自身的跨越?！痹诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，服裝企業(yè)因?yàn)槿肆Τ杀旧仙⒕€下門店銷量下降等原因，經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)了困難。在這種情況下，店長(zhǎng)利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化賦能，打通全國(guó)門店與線上商品的流轉(zhuǎn)系統(tǒng)，有效解決傳統(tǒng)服裝企業(yè)的“結(jié)構(gòu)性缺貨”難題。結(jié)果，3年內(nèi)營(yíng)收大幅提高、利潤(rùn)增長(zhǎng)近3倍。事實(shí)證明，變局帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但也孕育著新的機(jī)遇。⑤守成者難有出路，改進(jìn)者才能成功。世界上從來沒有一成不變、一勞永逸之事，停滯不前、安于現(xiàn)狀，再高強(qiáng)的本領(lǐng)也會(huì)退化。外部世界復(fù)雜多變，如果不識(shí)變、不敢變、不會(huì)變，遲早會(huì)迎來真正的危機(jī)。曾奪得過環(huán)法自行車賽冠軍的一家車隊(duì)，其教練有自己的做法：在車座、輪胎、訓(xùn)練、營(yíng)養(yǎng)，甚至是枕頭高低等方面，每處都改進(jìn)1%，總加起來，就可以大幅提高成績(jī)。無論是實(shí)現(xiàn)由危到機(jī)的轉(zhuǎn)變，還是積累競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，苦練內(nèi)功都是最可靠的途徑。⑥面對(duì)危機(jī)時(shí)，把“熬冬”變成“冬訓(xùn)”，不畏艱辛、苦練內(nèi)功，夯實(shí)基礎(chǔ)、直面挑戰(zhàn)——那么，收獲的季節(jié)不久一定會(huì)來臨。1．選文的中心論點(diǎn)是什么？2．選文①②段在文中有什么作用？3．概述選文④段的論證思路。4．選文⑤段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？5．下面的事例作為哪一段的論據(jù)最合適？說明理由。任正非近期做了一個(gè)內(nèi)部講話。任正非鼓勵(lì)員工要有信心，不要把當(dāng)前形勢(shì)看得過于悲觀，形勢(shì)總體還是好的。要對(duì)未來的發(fā)展空間有信心，但如果不加強(qiáng)內(nèi)功修煉，提高實(shí)際運(yùn)作效率，可能就不能應(yīng)對(duì)這個(gè)社會(huì)和未來時(shí)代的發(fā)展。所以，華為的策略從以前的“防守計(jì)劃”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮シ兰鎮(zhèn)洹?，以防為輔，以攻為主，在危機(jī)中求得更大的生存和發(fā)展。1．我們只有苦練內(nèi)功，才能化危為機(jī)。2．寫受到食客青睞的潛江小龍蝦產(chǎn)業(yè)遭遇困境，苦練內(nèi)功，發(fā)展之路越走越寬廣的事例，充當(dāng)事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)；引出論點(diǎn)；激發(fā)讀者閱讀興趣。3．首先提出本段觀點(diǎn)：危和機(jī)總是同生并存的，克服了危即是機(jī)，然后引用了習(xí)近平總書記的話充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)證明本段觀點(diǎn)，接著列舉了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，服裝企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效下滑時(shí)利用大數(shù)據(jù)有效解決難題，從而提高利潤(rùn)的事例充當(dāng)事實(shí)論據(jù)論證本段觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論：變局帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但也孕育著新的機(jī)遇。4．舉例論證；列舉了曾奪得過環(huán)法自行車賽冠軍的一家車隊(duì)的教練提高成績(jī)的做法；具體有力地論證了守成者難有出路，改進(jìn)者才能成功，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)。5．放在④段；材料寫任正非鼓勵(lì)員工要有信心，加強(qiáng)內(nèi)功修煉，在危機(jī)中求得更大的生存和發(fā)展。與④段觀點(diǎn)：“危和機(jī)總是同生并存的，克服了危即是機(jī)”一致（相符），能證明此段觀點(diǎn)，因此放在④段【解析】1．本題考查中心論點(diǎn)的查找。中心論點(diǎn)常在題目、文首和文末三個(gè)位置提出。結(jié)合本文題目“苦練內(nèi)功

化危為機(jī)”和第②段中的“這樣的案例，至今仍給人以深刻啟示：我們只有苦練內(nèi)功，才能化危為機(jī)”可得中心論點(diǎn)：我們只有苦練內(nèi)功，才能化危為機(jī)。2．考查語(yǔ)段作用。議論文首段常有引出中心論點(diǎn)或論題，充當(dāng)論據(jù)證明論點(diǎn)，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。聯(lián)系第②段中的“面對(duì)危機(jī)，潛江一手抓市場(chǎng)……一手抓技術(shù)升級(jí)……如今，潛江小龍蝦產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路越走越寬廣”可知，前兩段寫受到食客青睞的潛江小龍蝦產(chǎn)業(yè)遭遇困境，苦練內(nèi)功，發(fā)展之路越走越寬廣的事例，這是一個(gè)事實(shí)論據(jù)，引出并證明了中心論點(diǎn)“我們只有苦練內(nèi)功，才能化危為機(jī)”，列舉社會(huì)熱點(diǎn)新聞事件，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。3．考查分析論證思路。本段首句拉卡拉提出觀點(diǎn)：危和機(jī)總是同生并存的，克服了危即是機(jī)。第二句引用習(xí)近平總書記的講話，第三、四、五句列舉了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，服裝企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效下滑時(shí)利用大數(shù)據(jù)有效解決難題，從而提高利潤(rùn)的事例。前者是道理論證，后者是舉例論證，證明了本段觀點(diǎn)。末句總結(jié)語(yǔ)段，得出結(jié)論：變局帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但也孕育著新的機(jī)遇。4．考查分析論證方法。聯(lián)系畫線句中的“曾奪得過環(huán)法自行車賽冠軍的一家車隊(duì)，其教練有自己的做法”可知，畫線句是舉例論證，列舉了曾奪得過環(huán)法自行車賽冠軍的一家車隊(duì)的教練提高成績(jī)的做法。聯(lián)系本段首句“守成者難有出路，改進(jìn)者才能成功”可知，此處舉例具體有力的證明了本段“守成者難有出路，改進(jìn)者才能成功”的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)：我們只有苦練內(nèi)功，才能化危為機(jī)。5．考查補(bǔ)充論據(jù)。聯(lián)系材料中的“任正非鼓勵(lì)員工要有信心”“但如果不加強(qiáng)內(nèi)功修煉”“在危機(jī)中求得更大的生存和發(fā)展”可知，材料列舉的實(shí)例是任正非鼓勵(lì)員工要有信心，加強(qiáng)內(nèi)功修煉，在危機(jī)中求得更大的生存和發(fā)展。結(jié)合第④段首句“危和機(jī)總是同生并存的，克服了危即是機(jī)”可知，材料中列舉的實(shí)例可作為事實(shí)論據(jù)證明本段觀點(diǎn)，故應(yīng)放在第④段。神龜雖壽①《莊子》記載了一則有趣的故事：楚王派遣兩位使者請(qǐng)莊子做官，莊子卻說自己寧愿做一只在泥巴里爬的活烏龜，也不愿成為死后被人們隆重供奉起來的神龜。故事的初衷是反映莊子的人生志向與人生智慧，今天看來，神龜?shù)木秤鰠s也與傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀頗有幾分相似?，F(xiàn)在的人們都不否認(rèn)傳統(tǒng)文化很重要，平時(shí)卻更喜歡看看劇集、打打游戲，或者叫上朋友出門擼個(gè)串兒。很少有人會(huì)每天寫寫書法，聽聽?wèi)蚯?，亦或焚燃清香彈奏一曲古箏。②戲曲進(jìn)校園、書法進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)如火如荼地開展。然而活動(dòng)過后，傳統(tǒng)文化與群眾生活還是橋歸橋，路歸路。文化，是廣大人民的精神活動(dòng)及其產(chǎn)物。接受某種文化的人越多，這種文化也就越強(qiáng)勢(shì)，越有生命力。而高雅的東西之所以高雅，必要條件是它的難以理解、難以獲得，甚至難以接觸。當(dāng)一種文化變得高雅，便意味著它的受眾已小。風(fēng)雅頌，公認(rèn)文化成就最高的國(guó)風(fēng)，說白了只不過是給當(dāng)時(shí)民間小調(diào)整理的一個(gè)歌詞本，里面的內(nèi)容不乏談情說愛嬉笑怒罵。貼近生活，人民群眾自然就喜歡，但把這樣一本小冊(cè)子供在廟堂之上，似乎不太合適，可真正適合供起來的《大雅》篇目，絕大多數(shù)人恐怕連一句也說不上來。③不少對(duì)于傳統(tǒng)文化的改編卻遭到了指責(zé)與反對(duì)，理由是玷污了傳統(tǒng)文化的高雅，有人甚至提出傳統(tǒng)文化不容通俗化改編的觀點(diǎn)。楚國(guó)的神龜死后，巾笥而藏之廟堂之土，受眾人的膜拜敬仰。如果傳統(tǒng)文化也像它一樣不容褻瀆，恐怕也只能擁有與它一樣的結(jié)局。當(dāng)然，在影像和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)逐漸發(fā)展的今天