需要多少錢教案

需要多少錢教案需要多少錢教案「篇一」教學(xué)目標：1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過程，并能正確計算。2、理解乘法的意義，能用乘法知識解決簡單的實際問題。3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學(xué)難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）口算。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷教學(xué)過程：一、談話引入。星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X？你們愿意嗎？（出示掛圖）二、探究合作交流1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（明確游泳圈每個12元，球每個15元）（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。（3）以小組形式反饋問題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問題買3個游泳圈需要多少錢？）（4）探究買3個游泳圈需要多少錢？這個問題，學(xué)生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。（5）學(xué)生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學(xué)。對于帶有一般性的計算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的乘法口算方法（1）用已經(jīng)找到的方法獨立完成試一試進行鞏固。（2）學(xué)生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)三、實踐應(yīng)用，拓展延伸1、完成練一練的第1、2題。（先讓學(xué)生獨立計算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法）2、愛新小學(xué)的師生，下個月要來我們這里參觀，我們給小伙伴們準備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元、字典42元、故事書13元。教師說明：每個同學(xué)只能選購一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個？需要多少錢？（小組活動）3、情景模擬（練一練3題）桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學(xué)買膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買的過程中出現(xiàn)爭議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題？學(xué)生小組內(nèi)解決。（如果學(xué)生結(jié)合實際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定）（意圖：此活動提高了學(xué)生的應(yīng)用意識，加深了對知識的掌握，同時又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育）四、評價學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對自己、同學(xué)和老師做個評價需要多少錢教案「篇二」〖教學(xué)目標〗1．探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計算。2．結(jié)合具體情境，有估算的意識和能力。3．結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課是在學(xué)生掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。教學(xué)時，教師不但要關(guān)注學(xué)生能否正確地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，而且還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注每個學(xué)生能否積極地參與探索口算方法以及解決簡單實際問題的活動，能否提出自己的想法，是否樂于與同伴合作交流。教學(xué)時，教師應(yīng)注意：在評價學(xué)生計算速度時，不要提出過高的要求，允許學(xué)生有一個逐步提高的過程；在評價學(xué)生用乘法知識解決問題的能力時，要結(jié)合實際情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實際。本節(jié)課結(jié)合教材和本班學(xué)生特點，做了如下設(shè)計。1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教學(xué)時，利用教材提供的生活情境引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，使學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問題。為了激發(fā)學(xué)生提問題的意識，采用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出問題，如：你從圖中看到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2．探索口算方法。由于學(xué)生的知識背景及個性差異，面對同一道口算題，學(xué)生往往從自己的生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，提出不同的計算方法。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，組織學(xué)生進行交流，在交流比較中體會各種算法的不同特點，體驗算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和靈活性，在探索過程中教師要注意對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。3．應(yīng)用知識，解決實際問題。由于一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算在生活中有著廣泛的應(yīng)用，教學(xué)時，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，先利用教材“買泳圈”的情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，用學(xué)到的乘法知識解決身邊一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，進一步加深對乘法意義的理解；再結(jié)合班級的實際，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，如每張課桌配有2把椅子，引導(dǎo)學(xué)生在這一情境活動中提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我校是一所歷史悠久、師資隊伍強大、辦學(xué)條件優(yōu)秀的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)小學(xué)，我班學(xué)生大部分來自于本市，家長對孩子的各方面教育都很重視。在學(xué)校組織的各種活動中，我們時刻以“成功從這里開始”為理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，主動學(xué)習(xí)的愿望也增強了，他們在這里感受到了成功的喜悅?！颊n堂實錄〗(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：今天老師帶你們到東興超市去看一看那里都有什么。請同學(xué)們看屏幕(出示教學(xué)情境圖)你從圖中看到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?生1：3個小朋友每人買1個泳圈要多少元?生2：買5個泳圈和1個球一共需要多少錢?生3：買3個球需要多少元?生4：用100元錢可以買幾個泳圈、幾個球?師：這節(jié)課我們先解決“買3個泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?”的問題，其他問題先存入“問題銀行”。(二)探索口算方法1．解決問題：買3個泳圈需要多少錢?需要多少錢教案「篇三」教學(xué)目標：1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計算。2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)重點：能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教具準備：掛圖、幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)們自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。二、探索新知：1、描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。3、引出：買3個游泳圈需要多少錢？（1）列式計算，小組交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12×3=（2）全班交流算法。組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜歡的算法。4、解決問題：買3個球需要多少錢？每個學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。5、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。三、拓展應(yīng)用：⑴、一共有多少塊餅干？⑵、每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？四、小結(jié)在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。需要多少錢教案「篇四」設(shè)計說明本節(jié)課學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法及整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出以下兩個方面。1．注重學(xué)生對算理的理解，用直觀運算幫助學(xué)生掌握計算方法。在教學(xué)中，為了使學(xué)生真實地理解算理，組織學(xué)生擺人民幣模型，在點子圖和表格中進行計算，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生心領(lǐng)神會，為學(xué)生進行算法運算打好基礎(chǔ)。2．從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體現(xiàn)算法的多樣化。枯燥的計算往往會令學(xué)生感到乏味。在教學(xué)中，為了避免出現(xiàn)此類狀況，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自主探究不同的算法，并借助多種手段幫學(xué)生理解算理，呈現(xiàn)多種計算方法，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。課前準備教師準備：PPT課件，人民幣模型。學(xué)生準備：人民幣模型，帶有表格和點子圖的題卡。教學(xué)過程⊙情境導(dǎo)入，引出問題1．情境導(dǎo)入。課件出示教材32頁情境圖。師：暑假的一天，同學(xué)們準備到海濱游泳場去游泳，他們先來到了海濱游泳場的游泳用品銷售處，選購一些游泳用品，這里的商品真是琳瑯滿目啊！2．引出問題。師：請大家仔細觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？請學(xué)生全面地說出畫面上提供的數(shù)學(xué)信息。(有3個同學(xué)在買游泳用品，泳衣每件28元，泳褲每條13元，泳帽每頂9元，泳圈每個12元，皮球每個18元，泳鏡每個16元)師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請學(xué)生自主提出問題，教師板書。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而感興趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)活動中來。⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知1．探究12×3的計算方法。(1)在學(xué)生所提問題中選出：買3個泳圈需要多少元？(課件出示)師：要求買3個泳圈需要多少元，就是求什么？怎樣列出算式呢？學(xué)生根據(jù)題意列出算式：12×3。(2)嘗試計算。師：這道題你們能自己算出得數(shù)嗎？試試看。學(xué)生嘗試獨立算出得數(shù)。(3)集體反饋交流，展示算法。師：你們是怎樣算的？說說你的想法吧。預(yù)設(shè)生1：因為12×3表示3個12相加的和是多少，所以可以用連加計算，12＋12＋12＝36。生2：把整十數(shù)和個位數(shù)分別與一位數(shù)相乘，再把兩個乘積相加，10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36。(4)用人民幣模型演示算理。師：現(xiàn)在我們一起擺人民幣模型，演示一下第二種算法。請學(xué)生擺人民幣模型，擺出3個12元，如下圖：提問：人民幣圖示中的哪部分可以用10×3來表示？2×3呢？30＋6呢？請學(xué)生邊演示邊說出每一步的含義。過渡：淘氣和笑笑也把得數(shù)算出來了，我們看看他們倆是怎么算的吧。需要多少錢教案「篇五」教學(xué)內(nèi)容：教科書p4-5教學(xué)目標：1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計算。2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。教師出示p3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會提出很多問題，如：買一個球要多少錢？3個小朋友每人買一個泳圈要多少元？買一個泳圈和一個球需要多少錢？買3個球要多少錢？用50元可以買幾個泳圈、幾個球？二、探索口算方法。1、解決問題：買3個泳圈需要多少錢？⑴列式計算，小組交流。學(xué)生獨立列式：12×3＝然后，學(xué)生嘗試計算，再在小組里交流自己的口算方法。⑵全班交流算法。教師組織全班交流計算方法，可能會出現(xiàn)以下口算法：生1：12×3就是3個12相加：12+12+12=36（元）生2：12×3就是3個10再加上3個2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生3：如果每個球是10元，3個泳圈是30元，