2025年農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教師招聘面試之人教版4年級下冊6試講稿

小學(xué)美術(shù)面試（人教版）四年級下冊第2課點的魅力第4課主體與背景第5課色彩的明與暗第9課對稱的美第11課春天第15課設(shè)計文化衫第2課點的魅力《點的魅力》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級下冊，第2課）開場語∶尊敬的各位評委老師大家好（鞠躬），我是面試小學(xué)美術(shù)的5號考生，我今天試講的題目是《點的魅力》，下面我將開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、導(dǎo)入新課師∶同學(xué)們，我想給大家介紹一位我的好朋友——圓點。她是一個愛美的姑娘，有很多漂亮的衣服，而且她還有神奇的魔法能變大變小，你們想和她一起做游戲嗎?那我們就一起來看看這位神秘的圓點姑娘的魅力吧!（板書∶點的魅力）二、講授新知（一）初步感知師∶同學(xué)們，在生活中你見過點嗎?"在生活中哪些地方看到了點?"所有的點大小都一樣嗎啊?"師∶我體會到了同學(xué)們豐富的生活!師∶同學(xué)們在衣服，文具，建筑繪畫作品中都看到了大大小小的點的運用。師∶其實，我們的大畫家們也很善于運用點進行創(chuàng)作呢，下面請同學(xué)們跟隨吳冠中的絲網(wǎng)版畫《春風(fēng)》進一步感受，"從這幅作品中你看到了什么?"只有圓形的點才是點嗎?"師∶第三排的女同學(xué)請你來說，你說畫面中有很多很多的黑色點，而且這些點是長方形的。你觀察的真仔細，請坐。師∶作品中點的形狀并不是圓形，其實所有的形狀我們都可以把它看作是點，只是他們是不同形狀的點。（二）深入探究師∶我們剛剛在生活中和繪畫作品中都領(lǐng)略了點姑娘的魅力，現(xiàn)在點姑娘已經(jīng)走到各小組中去了，請同學(xué)們拼擺點姑娘，看一看，點在畫面中不同的位置有什么不一樣的感覺?師∶我看到同學(xué)們已經(jīng)拼擺結(jié)束了，哪位同學(xué)來說一說點在什么位置有上升感，什么位置有下落感?請同學(xué)們以小組的形式進行討論。師∶討論時間到了，哪個小組派代表來說一說，請第三小組代表來說，請坐，他說點在畫面的上方感覺它懸空了，在下方感覺掉到底下了去了，你分析的很到位。師∶哪個小組再來補充一下。師∶點在畫面什么位置有穩(wěn)定感?什么位置有吸引感呢?師∶第六小組代表來說，你說兩個點在一起好像互相有吸引力，在畫面中間的點感覺很穩(wěn)固。你觀察的真仔細，請坐。師∶點在畫面中間有穩(wěn)定感--上下左右的作用力一樣，四平八穩(wěn);點在畫面上方有上升感-懸空的感覺;點在畫面下方有下落感--沒有地方可以掉了;兩個點在一起有吸引感或排斥感。只要把點的位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時要注意，主體物的位置就像點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和感覺。師∶我們進一步來探索點姑娘的魅力，大家請看屏幕，點從大到小排列有什么感覺?許多大小一樣的點排列在一起有什么樣的感覺?師∶戴眼鏡的男生你來說，請坐，他說許多點排到一起，感覺像線。師∶你再來補充一下，請坐，她說，點從大到小排列時，大點感覺離她很近，小點離她很遠。師∶兩位同學(xué)的回答都非常精彩!師∶我們把點排列在一起，就會有線的感覺，點越密，線的感覺越明顯;我們再把點從大到小去排列，就會產(chǎn)生一種透視現(xiàn)象。三、教師示范師∶同學(xué)們，你們看點姑娘是多么的神奇有趣呀，其實昨天我也創(chuàng)作了一幅關(guān)于點的作品，現(xiàn)在想分享給你們。請同學(xué)們來看視頻∶第一步我會先畫出魚的輪廓，第二步，添加一些圓點，第三步，裝飾調(diào)整。四、作業(yè)練習(xí)師∶好了，我的作品大家欣賞完了，你們是不是迫不及待的想要創(chuàng)作了呢?請大家以小組為單位，自定主題，用點來組合各種圖形。開始你們的創(chuàng)作吧。師∶氣氛烘托的很好，注意主體造型的刻畫。師∶主體物刻畫的很好，注意這些小細節(jié)就更好五、展示評價師∶我看到大家的作品已經(jīng)全部完成了，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的作品張貼在展示欄，我們一起進行欣賞和交流，哪位同學(xué)最先介紹一下自己的作品?師∶請你來說，你真勇敢，第一個說出了自己獨特的想法，他的這副作品構(gòu)思巧妙，畫面中間有穩(wěn)重的點，周圍還有活潑的點。師∶哪位同學(xué)來說一說，你最喜歡哪副作品?師∶請你來說，你評價的很專業(yè)，而我也認為這副作品的細節(jié)刻畫的很好。師∶通過同學(xué)們的作品我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)構(gòu)思巧妙，有的同學(xué)造型準(zhǔn)確，這節(jié)課每一位同學(xué)的作品都非常優(yōu)秀。六、小結(jié)拓展師∶這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了點的魅力，有些點給我們上升感，有些點給我們下降感，有些點又相互吸引，從大到小排列的點又給了我們遠近感，點姑娘真是神奇有趣，快樂的時光總是短暫，今天的美術(shù)之旅就到這里了，我們下節(jié)課再見，同學(xué)們下課。（結(jié)束語）感謝各位評委老師的耐心聆聽，我的試講到此結(jié)束。本文字數(shù)1699字，同學(xué)們根據(jù)面試時長進行增減七、板書設(shè)計第4課主體與背景《主體與背景》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級下冊，第4課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家上午\下午好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的07號考生，今天我試講的題目是《主體與背景》（板書∶主體與背景）下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、談話導(dǎo)入師∶同學(xué)們，時間過得真快呀，彈指一揮間我們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，在大家朝夕相處的四年里，你還記得哪些與同學(xué)在一起的歡樂時光呢?師∶最前排的這位男生你來說說。師∶你說你還記得一年級的剛帶紅領(lǐng)巾的場景，去年全班去春游的場景，還有元旦晚會大家開心的時刻。師∶嗯，這位同學(xué)描述的很清楚呢，看來你很珍惜大家在一起的歡樂時刻，請坐。師∶那其他同學(xué)呢，還有哪些場景是讓你記憶深刻的呢?師∶最后排高個子的女生你來說說吧。師∶你說你覺得每周一升旗的場景會讓你感覺特別神圣與自豪。師∶嗯，老師也能體會到你的心情，很棒，請坐吧。師∶看樣子大家還是很珍惜我們在一起的時候，老師也同樣珍惜，而且今天老師還把這些讓大家記憶猶新的場景通過照片的方式帶到了教室，請看大屏幕，有戴紅領(lǐng)巾的，有春游的，也有舉行晚會的集體照。那大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些照片中有哪些相同和不同的地方呢?師∶這位小手舉的最高的同學(xué)請你來試試看。師∶你說相同的地方是∶照片上的主體都是我們班的同學(xué)，不同的地方就是背景。恭喜你，回答的很準(zhǔn)確。一幅作品，總有主次之分，一般以人或物為主體，而背景就成了陪襯。主體與背景如果表現(xiàn)的好，畫面就會更加生動感人。那大家想不想繼續(xù)了解主體和背景的奧秘呢?好，我們一起走進今天的課程《主體與背景》。二、講授新知（一）初步感知師∶請同學(xué)們看老師手指中有一條孤孤單單的小魚，老師想請三位同學(xué)來幫助老師給小魚添加背景，誰愿意來給老師幫忙呢?師∶第三排靠窗戶的男同學(xué)舉手最快，那就請你來吧;還有他后面的這位女生;再來一位最前面的男生;請你們上講臺來試試看，其他同學(xué)在觀看的過程中請思考∶畫中的背景有什么作用?嗯，這三位同學(xué)都畫完了，我們請一位同學(xué)來描述一下自己看到的畫面。師∶這位笑的最開心的同學(xué)，你來試試看。師∶你說你看到的第一幅是魚游在海洋里，還有很多小魚和它做伴;第二幅的魚是被養(yǎng)在了魚缸里;第三幅的魚是被捧在手里，而且手里只有一點點水，好像是要呼吁大家要愛護水資源。師∶你觀察的可真仔細，語音表達能力也很不錯，請坐。師∶那誰可以給大家說說"背景有什么作用呢?"師∶嗯，前面這位女同學(xué)，你來說。師∶背景可以豐富畫面;但是不同的背景也可以改變畫面內(nèi)容的意境。師∶說的頭頭是道呢，真像一位小老師，請坐。師∶這三幅圖片教給我們相同的主體可以用不同的背景來襯托，而且不同的背景還能改變畫面內(nèi)容的意境。（二）深入探究師∶接下來請學(xué)生拿出搜集的資料（或者課本的圖片）小組討論∶"美術(shù)作品中如何利用背景突出主體?"給大家五分鐘的時間進行討論，開始吧。師∶大家討論的聲音漸漸小了，相信已經(jīng)有了結(jié)果。哪位小組代表愿意分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶好，第一組同學(xué)的代表最先舉手啦，那就請你先來說說你們小組的討論結(jié)果吧。師∶你說從你們小組收集的圖片中可以看出來利用色彩深淺，冷暖對比及互補色，可以突出主體，暖色和深色可以表現(xiàn)主體，冷色和淺色可以表現(xiàn)背景。師∶嗯，你們小組討論的結(jié)果很全面，肯定認真觀察了圖片，還動腦筋思考了這個問題，請坐。（方法∶色彩深淺，冷暖對比及互補色）師∶其他小組有需要補充的嗎?師∶第四組的同學(xué)也迫不及待的想給大家分享呢。好，請你來試試看。師∶你說書上老爺爺和小女孩的作品，人物用的線比較疏一些，后面大枯樹枝用的線非常密，通過疏密變化也能突出主體。（板書∶主體與背景的疏密處理）師∶你們小組不僅討論的很熱烈，而且結(jié)果還很有價值，老師都忍不住給你們點贊!請坐。師∶還有一位同學(xué)一直把手舉的高高的，那就請你來說說你的見解吧!師∶你說主體分布大小及位置的適合，一般主體處在畫面相對居中位置，太大導(dǎo)致太堵太滿;太小導(dǎo)致觀賞者不了解畫面的含義。（板書∶主體大小，位置適合）師∶請坐，同學(xué)們大家同意他的觀點嗎?都同意是不是?師∶好，通過剛才的圖片分析我們學(xué)到了可以通過色彩深淺，冷暖對比及互補色來利用背景突出主體;可以用主體與背景的疏密處理來突出主體，甚至還可以通過主體分布大小及位置來突出主體，老師相信這么多方法，肯定有一種是你喜歡的。三、教師示范師∶學(xué)習(xí)了這么多知識，同學(xué)們已經(jīng)要迫不及待的想要創(chuàng)作了，別著急再來看看老師是如何表現(xiàn)主體與背景的吧。師∶這是上課之前老師做的"裙子展覽"師∶接下來看看具體是怎么完成的，第一步是起形，先在卡紙上畫了一立穿鏤空裙子的小姑娘。第二步把小姑娘剪下來，第三步開始設(shè)計不同的裙子背景卡片，要注意裙子顏色的變化哦，有暖色調(diào)的，也有冷色調(diào)還有線描裝飾的等等。最后，調(diào)整畫面，這幅作品就完成了。老師給小姑娘設(shè)計了這么多裙子，相信她一定很喜歡。四、實踐練習(xí)師∶好，那接下來的時間就交給同學(xué)們了，請同學(xué)們用繪畫的形式來表現(xiàn)主體和背景的關(guān)系吧，表現(xiàn)的場景可以是學(xué)校也可以家里或者游樂場都可以。在大家創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學(xué)提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學(xué)想法很有獨特，但是要注意線條的粗細、長短變化。師∶這位同學(xué)畫的人物很生動，如果線條能再流暢些就更好了。五、展示評價師∶時間差不多了，我們要舉辦個趣味畫展，請大家把作品都貼到展板上。師∶老師發(fā)現(xiàn)停留在《女孩于百合花》這幅作品前面的人最多，我們請它的小作者給大家講講設(shè)計思路吧。師∶你說這幅作品畫的是女孩在修剪百合花，用一大束的百合花來襯托女孩子的可愛。師∶看來你也是個心中有愛的姑娘，所以才能傳遞出這樣的感情。老師覺得除了人物設(shè)計的突出，而且在眾多花的安排上也做到了前后疏密變化，這一點也是很不錯的呢!請回座位。師∶好了，由于時間的關(guān)系，我們就不點評其他的作品了，但是每個人的作品都很有特色，老師都很喜歡。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《主體與背景》，相信同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)掌握了。其實我們美術(shù)不僅僅是畫一畫，更多的是教給大家如何去發(fā)現(xiàn)生活中更多的美，同時也教給大家更加熱愛生活。希望同學(xué)們以后能夠留心觀察生活中的美好，并用學(xué)過的方式把他記錄下來，分享給家人朋友。師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!（本文字數(shù)2620字，同學(xué)們根據(jù)面試時長進行增減）七、板書設(shè)計第5課色彩的明與暗《色彩的明與暗》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級下冊，第5課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家（上午/下午）好!，（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的09號考生，今天我試講的題目是《色彩的明與暗》，（板書∶色彩的明與暗）下面我將開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!一、游戲?qū)霂煛蒙险n之前，咱們先來玩?zhèn)€小游戲，請同學(xué)們看老師手中的這幾只氣球，誰來說說都有些什么顏色呢?師∶扎馬尾的女孩子你來說。師∶你說有白色、黃色、橙色、紅色、黑色一共五個顏色，很準(zhǔn)確，請坐。師∶大家再仔細看看，老師這幾只氣球的顏色有什么特點呢?師∶靠窗的男同學(xué)你來說。師∶你說氣球的顏色是由淺到深的，你的眼睛真亮，請坐。師∶確實是這樣，色彩也有深淺明暗變化，今天我們就一起來研究一下有關(guān)色彩的知識《色彩的明與暗》。（板書課題）二、講授新知（一）初步感知師∶首先，我們一起來看幾幅有關(guān)色彩的作品，誰來說一說這些作品中的色彩給你怎樣的感受?師∶中間手舉得最高的同學(xué)，就你來說說吧。師∶哦，你說上面兩幅作品色彩比較亮，給人感覺輕爽、明快;下面兩幅作品色彩比較暗，給人感覺很沉悶、壓抑?？磥砟愕母惺芰Ψ浅娔?請坐吧。師∶通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們得知色彩是有明暗深淺變化，我們把這種色彩的明暗深淺程度稱之為明度。（板書∶明度）（二）深入探究師∶既然色彩有明暗區(qū)別，那現(xiàn)在老師有一個問題要考考你們，怎樣才能讓同一種色彩變亮或變暗呢?師∶我看很多同學(xué)歪著頭思考，別怕，咱們一起來做個實驗看一看吧。師∶請看大屏幕，怎樣使杯中水的色彩變淺、變暗?請一二小組做實驗一變淺，三、四小組做實驗二變深。好，開始吧。師∶我看很多同學(xué)已經(jīng)在用端正的坐姿告訴老師，你們實驗完成了。那哪個小組來跟我們分享一下你們的發(fā)現(xiàn)?師∶好，第二小組的組長你來說說看。師∶哦，你說使一種色彩變淺，可以在這種顏色里加白色顏料或加水，很好，請坐。（板書∶加水，加白色）師∶那第四小組的組長你們來匯報一下怎樣使杯中的水色彩變暗呢?師∶你說可以在這種顏色里加黑色顏料，非常正確，請坐。（板書∶加黑色）師∶像這樣在各種色彩中逐漸加入白或黑，使色彩產(chǎn)生明暗的有序變化，我們稱之為色彩的明度漸變。（板書∶明度漸變）師∶接下來讓我們一起感受明度漸變的色彩美，這里老師收集了一些學(xué)生的作品，我們一起來看看吧。（播放課件）師∶誰來說說這幅作品的明度漸變是怎樣的?師∶好，戴眼鏡的男生你來說說看。師∶你說《蜻蜓飛》這幅畫是在黃色里面逐漸加白色，形成的黃色明度漸變，色調(diào)給人很溫暖舒適的感覺。不錯，看來你已經(jīng)掌握了色彩漸變的方法。請坐吧。三、教師示范師∶學(xué)了這么多知識，同學(xué)們再來看一看老師是如何用畫筆進行色彩的明暗變化的。師∶就畫一個以紅色為基調(diào)的明度漸變吧。首先在紅色顏料里逐步添加白色，每添加一次白色并調(diào)勻后，就在紙上涂好，逐步形成紅色的明度漸變。（邊說邊模擬演示）師∶這樣，老師的作品就完成了，同學(xué)們可要注意顏色一次要調(diào)出足夠的量，并且水分要控制好。大家看明白了嗎?師∶大家都在點頭，看來已經(jīng)明白了。四、實踐練習(xí)師∶那接下來的時間就交給同學(xué)們了，請同學(xué)們畫一幅有趣的明度漸變作品，在大家創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作給同學(xué)們提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨著輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學(xué)畫的是天空的明度漸變，很有想法，注意每次加白色的用量一致哦。師∶這位同學(xué)畫的是橙色風(fēng)景畫的漸變，注意顏色調(diào)勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣畫。五、展示評價師∶時間差不多了，請同學(xué)們把自己的作品放到展示區(qū)，我們以投票的方式選出今天的優(yōu)秀作品吧。師∶投票結(jié)果出來了，左上角的這幅作品獲得的票數(shù)最多，哪位同學(xué)可以告訴老師為什么你把票投給了這幅作品?中間扎馬尾的女生你來說說吧。師∶你說這幅作品畫的是大樹的漸變，作者把漸變關(guān)系處理的很好，樹的形態(tài)也刻畫的很精細。師∶嗯，你點評的很到位啊，那你可以向他多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呢。師∶老師看到最中間的這幅作品獲得的票數(shù)也不少，這幅作品的作者是誰呢?師∶原來是你呀，那你能不能跟大家分享一下你的想法呢。師∶你說你畫的是云彩的明度漸變，因為你喜歡這個顏色，最后的效果你很滿意。師∶不光你滿意，看來其它同學(xué)也覺得不錯呢。師∶好了，由于時間的關(guān)系，我們就不點評其他的作品了，但是每個人的作品都很有特色，老師都很喜歡。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學(xué)習(xí)了《色彩的明與暗》，相信同學(xué)們對色彩的明暗變化日經(jīng)有了一定的了解，也學(xué)會了色彩明暗變化的方法，課下同學(xué)們也可以利用今天學(xué)到的知識去描繪其它的事物。師∶下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學(xué)們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計第9課對稱的美《對稱的美》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級下冊，第9課）開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號考生，今天我試講的題目是《對稱的美》，下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!（一）導(dǎo)入師∶上課，同學(xué)們好，請坐。同學(xué)們，在上課之前呀，我們先來看這樣一副圖片，同學(xué)們看圖中蝴蝶漂亮嗎，大家都說很漂亮，那大家仔細觀察一下，它漂亮的翅膀有什么特點呢?師∶哦，我聽到有人說顏色很好看，還有嗎?哦，花紋，花紋怎么了呢?這位同學(xué)說，兩邊翅膀的花紋是一模一樣的，非常好看!師∶那哪位同學(xué)知道左右兩邊一模一樣可以用什么詞概括呢?好，請第一排這位同學(xué)回答∶哦，他說可以稱為對稱!非常好，你知道的真多!師∶同學(xué)們，對稱的形式除了在自然界中常見，也有很多藝術(shù)家會運用這種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，大家想不想知道對稱美的藝術(shù)作品是怎樣的嗎?嗯，大家的熱情真高，那咱們今天就一起來學(xué)習(xí)一下--《對稱的美》。（二）講授新知1、初步感知師∶同學(xué)們，其實對稱的物品在我們的生活中隨處可見，大家開動腦筋想一想生活中還有哪些對稱的物體?師∶誰想來說一說你的看法?師∶好，就請第三排戴眼鏡的女生先來說一說吧，你說呀，你發(fā)現(xiàn)生活中的盤子、大熊貓、鼠標(biāo)、還有一雙鞋子放在一起，都是對稱的。這位同學(xué)有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。老師也搜集了一些生活中的對稱，大家一起來看看。請看大屏幕。師∶同學(xué)們，看了這些生活用品、建筑，對稱給你什么樣的感覺?他有什么寓意?嗯，我聽到有的同學(xué)說，他很整齊，和諧。師∶其實啊，對稱是中國傳統(tǒng)藝術(shù)最基本的造型特征，因為他整齊、平衡、和諧，給人以莊重穩(wěn)定的美感。對稱的寓意是成雙成對，好事成雙。大家了解了嗎?2、深入探究師∶接下來同學(xué)們打開課本，看看書中這些藝術(shù)家的作品都運用了哪些對稱的原理呢?大家可以小組討論一下。師∶好，老師聽到討論聲越來越小了，大家是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?哪個小組先來說一說呢?師∶好，就請第二小組的代表先來說一說吧，哦，你說呀，張桂林的《御門》運用的是軸對稱中的左右對稱的方式，近大遠小的透視規(guī)律創(chuàng)作了層層疊疊的門。師∶剪紙《王祥暖冰》也是軸對稱中的左右對稱，用剪紙的形式，表現(xiàn)了二十四孝的故事之一，體現(xiàn)了作品的對稱美，寓意美，告訴我們要尊老愛幼。二組的收獲真多，請坐。還有哪個小組想說一說?師∶好，五組代表。哦，他說啊，楊冬白的《飲水的熊》是用圓雕的形表現(xiàn)的軸對稱中的上下對稱。熊與倒影相映成趣，是一種和諧對稱的美。嗯，想法非常好。師∶大家再看老師手里的這個剪紙，哪位同學(xué)知道這是什么對稱嗎?好，最后一排舉手最高的男同學(xué)，你來說。對，這是中心對稱圖形。你真聰明。（三）教師示范師∶同學(xué)么，咱們剛才欣賞了那么多有趣的對稱作品，大家現(xiàn)在是不是已經(jīng)迫不及待地想要開始創(chuàng)作啦，先別急，老師先給大家做個示范，老師家里有兩只小狗，他們是雙胞胎，長得一模一樣，老師要做一個雙胞胎小狗的作品。師∶首先我們在對折的紙上畫出形象，大家注意連接部分要在對折線的這一側(cè)，不然我們的圖案就連接不起來了。（折畫）接著咱們用剪刀剪出大的外形。（剪）然后呀，我們用小刀刻一些里面的細節(jié)。（刻）師：好了，我們的圖案已經(jīng)剪好了，接下來就是見證奇跡的時刻，我們將剛剛折疊的部分展開，同學(xué)們看，雙胞胎小狗就出來了!（展）師∶是不是很漂亮!這就是軸對稱的制作方式。大家思考一下，中心對稱的剪紙該如何制作呢?這位同學(xué)說的對，只需要在第一步折的時候，對折兩次就可以啦!同學(xué)們真聰明!（四）創(chuàng)作輔導(dǎo)師∶同學(xué)們，老師的作品制作完成了，大家想不想制作自己的作品呢?我看到同學(xué)們都迫不及待了?，F(xiàn)在把課前準(zhǔn)備好的工具和材料拿出來吧!大家可以選取自己生活中的場景創(chuàng)作，用我們今天學(xué)到的對稱7式，把自己的想法通過靈巧的雙手展現(xiàn)出來。師∶大家在創(chuàng)作過程中要仔細刻畫，同時要注意小心使用剪刀，千萬不要傷到自己和身邊的同學(xué)。有問題可以隨時舉手問老師，伴隨著優(yōu)美的音樂聲開始你們的創(chuàng)作之旅吧!（下臺巡視）師∶嗯，你刻畫的很細致，繼續(xù)。師∶你做的也很好，這里再注意一下可以多一些細節(jié)就更好了!（五）展示評價師∶老師看到大家都已經(jīng)做完了，剛才在巡視的過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家做的作品都非常的有意思，有很多的奇思妙想。下面請同學(xué)們四人為一組，變身小小推銷員，向你的組員推銷一下自己的作品，然后每個小組選被購買最多的一幅作品上臺來展示。師∶好，時間到。請各位小組代表把你們組好的作品貼到展示區(qū)來。這是一組同學(xué)的作品，他制作的是小女孩看著河面時的樣子，大大的眼睛，漂亮的裙子，用色明快，造型有趣，非常可愛。接下來是二組的作品，刻畫的是同學(xué)們在手牽手圍在一起對手帕的時候的場景，這位同學(xué)用的是將紙張對折兩次的辦法，創(chuàng)作出了中心對稱的游戲場景，所有同學(xué)都玩的很開心，太有創(chuàng)意了。大家的作品都很棒，老師真為你們感到驕傲!（六）小結(jié)作業(yè)師∶同學(xué)們的作品老師已經(jīng)點評完了?？吹酱蠹以趧?chuàng)作過程中都非常認真，老師很欣慰，相信大家都有了很多收獲。師∶本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用對稱的方式進行剪紙的創(chuàng)作，大家制作了非常多漂亮的作品。那么課下希望大家可以去博物館參觀的時候，搜集一些我國古代的對稱形藝術(shù)作品，下節(jié)課咱們一起來分享。師∶伴隨著優(yōu)美的下課鈴聲，本節(jié)課我們就上到這里，下課，同學(xué)們再見!七、板書設(shè)計四下第11課春天人民教育出版社，四年級下冊，第11課開場語∶尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是面試小學(xué)美術(shù)的5號考生，今天我試講的題目是《春天》（板書∶春天），下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師∶同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨洞禾煸谀睦铩?，想必這首歌大家都很熟悉，下面伴隨著優(yōu)美的旋律，我們一起來唱一唱吧。師∶"春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀!這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝，嘀哩哩哩哩嘀哩哩，嘀哩哩哩哩哩….師∶大家唱的都很好，那同學(xué)們喜歡春天嗎?師∶嗯，大家異口同聲說喜歡，那同學(xué)們眼中的春天是什么樣的呢?。師∶帶著這個問題，今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!接下來和老師-起走進今天的課程《走進春天》。二、講授新知1.初步感知師∶同學(xué)們，春天是一個美麗的季節(jié)，那春天會有什么樣的場景和情節(jié)呢?同學(xué)們可以聯(lián)系生活想一想，稍后進行回答。（板書∶春天的場景和情節(jié)）師∶好的，老師看到第三排這位同學(xué)舉手了，那你來說說吧。師∶你說春天來了，天氣會慢慢變暖，小草長出嫩芽，迎春花會綻放，小鳥也會從南方飛回來。師∶真是一位善于觀察生活的同學(xué)，說的很好，請坐吧。師∶其他同學(xué)有要補充的嗎?師∶后排的這位同學(xué)都迫不及待了，那你也來說說吧。師∶你說春天的時候可以去公園放風(fēng)箏，也可以和同學(xué)們?nèi)ソ加?。師∶說的很好，請坐。師∶同桌也舉手了，那你再來補充一下吧!師∶你說春天的時候農(nóng)民伯伯會春播，這樣秋天就可以收獲果實。師∶這位同學(xué)說的很棒，請坐。2.深入探究師∶同學(xué)們，老師給大家?guī)砹撕芏鄡?yōu)秀的《春天》作品，我們一起來看一看，他們在畫面中是如何表現(xiàn)春天的呢?你們最喜歡哪一幅作品呢?大家可以前后四人討論一下，老師給大家5分鐘的時間，下面同學(xué)們開始吧。師∶好的，時間到，哪個小組準(zhǔn)備好了可以先來說一說。師∶第二小組全員舉起了手，想必已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那你們先來試試吧。師∶你說這些作品都描繪出了春天的景象，有的畫的是池塘里的小蝌蚪，有的畫的是放風(fēng)箏，有的畫的是發(fā)芽的樹木和綻放的花兒.師∶這位同學(xué)語言組織能力很棒，描述的也很好，請坐。師∶其他小組還有要補充的嗎?師∶第四小組代表舉手示意了，那你們也來回答一下。師∶你說你們組最喜歡的是中間這幅作品，這幅作品主要運用了綠色，畫面看上去充滿了生機，同時也添了粉色、藍色、黃色等鮮亮的顏色，讓作品很有春天的氣息。師∶這組同學(xué)多顏色觀察很細致，說的也很到位，請坐。師∶通過剛才幾位同學(xué)的分享，我們發(fā)現(xiàn)這些作品主要是通過描繪春天的場景和富有春天氣息的色彩來表觀春天的，我們在繪畫的時候也可以采用這樣的方法。（板書∶如何表現(xiàn)春天——場景、色彩）三、教師示范師∶老師看到有的同學(xué)拿起畫筆都要躍躍欲試了，先不要著急，老師課下也創(chuàng)作了一幅以"春天"為主題的作品，我們一起來欣賞一下，看的過程中一定要注意老師的繪畫步驟。師∶首先用畫筆描繪出春天的景象，接著添加裝飾，最后涂色。師∶好了，老師的作品已經(jīng)完成了，你們學(xué)會了嗎?師∶嗯，大家都學(xué)會了。四、學(xué)生練習(xí)師∶下面請把我們的繪畫材料拿出來，今天我們以"春天"為主題，用富有春天的色彩畫一畫春天的景象，在大家練習(xí)的過程中，我會巡視指導(dǎo)，大家有任何不懂的問題都可以舉手示意老師，下面伴隨著優(yōu)美的旋律開始你們的創(chuàng)作吧!師∶這位同學(xué)，畫面描繪的很好，再注意一下構(gòu)圖，那就更棒了，繼續(xù)加油吧!師∶這位同學(xué)，涂色的時候可以多用一些富有春天色彩的顏色，繼續(xù)努力吧!五、展示評價師∶老師看同學(xué)們的作品都完成的差不多了，下面我門舉辦一個"走進春天"作品展，我們用投票的方式選出今天的最佳作品。師∶好的，投票結(jié)果出來了，第五幅作品獲得的票數(shù)最多，那哪位同學(xué)可以告訴老師，為什么會把票投給這幅作品呢?師∶這位同學(xué)你來說說吧，老師剛才看到你有給這幅作品投票。師∶你說這幅作品描繪的是大家一起植樹的場景，樹木都發(fā)出了嫩芽，大家都興高采烈的在植樹，人物刻畫也很細致，畫面顏色主要是綠色，很有春天的氣息。師∶這位同學(xué)說的很棒，請坐。師∶這幅作品的作者是哪位同學(xué)?能不能和大家分享一下剛才的創(chuàng)作靈感呢?師∶原來是后排的這位女同學(xué)，那你來說說吧。師∶你說你的這幅作品是《一年之計在于春》，畫面中主要是一棵棵剛發(fā)出嫩芽的樹木，這些樹木也是象征希望，只有在春天播下希望，等到來年才會有收獲，你想告訴同學(xué)們，春天時候也要播下自己的希望，這樣大家才會有滿滿的收獲。師∶這位同學(xué)的作品很有深意，老師也覺得很不錯，那讓我們一起給她鼓鼓掌吧。師∶剛才在大家練習(xí)的時候，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很認真，作品也都很精彩，但是由于時間關(guān)系，老師就不一一點評了。六、小結(jié)拓展師∶同學(xué)們，今天我們走進了春天，了解了春天帶給大自然的變化，并且用畫筆描繪出了自己心目中最美的春天，老師發(fā)現(xiàn)大家的表現(xiàn)能力又有了進一步提升，課下的時候，大家可以去公園欣賞春天的美景，去感受大自然的美好。師∶大自然之所以這樣美麗，正是這些花花草草的裝扮，我們要愛護一草一木，做一個保護環(huán)境的小衛(wèi)土。師∶優(yōu)美的下課鈴聲已經(jīng)響起，今天我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們再見!七、板書設(shè)計第15課設(shè)計文化衫《設(shè)計文化衫》試講稿（人民教育出版社，小學(xué)美術(shù)，四年級下冊，第15課）開場白∶尊敬的各位評委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學(xué)美術(shù)教師的03號考生，今天我試講的題目是《設(shè)計文化衫》（板書∶設(shè)計文化衫），下面開始我的試講。組織教學(xué)∶上課!同學(xué)們好，請坐!（一）導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請坐。師：同學(xué)們，大家觀察一下老師今天有沒有什么不同呢?師：嗯，有同學(xué)說，老師今天穿的衣服很特別，圓領(lǐng)T恤上面什么圖案都沒有。師：其實啊，老師今天想讓大家?guī)屠蠋熢赥恤上設(shè)計一些內(nèi)容，把它變成一件好看的衣服，大家愿意幫助老師嗎?師：大家的熱情真高，那同學(xué)們知道我們在圓領(lǐng)T恤上設(shè)計圖案與文字以后，這件衣服可以稱為什么衫嗎?哦，文化衫，大家都知道!師：那咱們今天就來走進--《文化衫》這節(jié)課（二）講授新知1.初步感知師：下面同學(xué)們先欣賞幾件好看的文化衫。大家觀察一下，這些文化衫上有什么內(nèi)容呢?哪位同學(xué)想第一個回答問題?好，第三排的女生舉手最高，你來說。師：她說啊，北京奧運火炬?zhèn)鬟f文化衫正面有英文寫著"我愛中國"，"愛"字還用紅心代替了，背面有一個中國印，寫著中國加油。還有同一個世界同一個夢想的英文。在右邊的袖子上還有奧運火炬?zhèn)鬟f的標(biāo)志。嗯，你觀察的很細致，總結(jié)的也很全面，請坐。還有哪位同學(xué)想來說一說的?師：最后一排的男生你來說，哦，他說啊，北京什剎海體育運動學(xué)校的文化衫也是有文字的標(biāo)識和圖案的標(biāo)志，很好看。嗯，你的回答也很好，請坐。師：同學(xué)們，通過大家的觀察可以發(fā)現(xiàn)，文化衫上有哪些元素呀?對，有圖案、文字!2.深入探究師：同學(xué)們，既然我們知道了文化衫是由圖形和文字構(gòu)成的，那大家接下來想一想，如果你來設(shè)計一件文化衫，你想把文化衫設(shè)計成什么主題呢?文化衫中的圖形和文字設(shè)計成什么風(fēng)格的，用什么方法來制作呢?同桌之間討論一下。師：好，時間到，誰想來說一說你的看法?好，第一排的男生。師：他說啊，他喜歡超人，他希望自己也可以像超人一樣保護世界，無所不能，超人是他的偶像。所以他想做成超人主題的。那你想做成什么風(fēng)格的呢?他說啊，超人會飛，他想用夸張的形式，結(jié)合孫悟空騰云駕霧的感覺，把超人設(shè)計成風(fēng)的樣子!你的想法挺不錯的，那你要想好風(fēng)的形態(tài)怎么表現(xiàn)哦!同桌看起來有話說，你來說說你的想法。師：你說可以用