市教育局2025年度教育改革工作推進(jìn)情況報(bào)告

市教育局2025年度教育改革工作推進(jìn)情況報(bào)告2025年，在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)教育主管部門(mén)的精心指導(dǎo)下，我市教育局深入貫徹落實(shí)國(guó)家及省、市關(guān)于教育改革的各項(xiàng)決策部署，緊緊圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升教育質(zhì)量為核心，積極推進(jìn)各項(xiàng)教育改革工作?，F(xiàn)將本年度教育改革工作推進(jìn)情況報(bào)告如下：一、深化教育評(píng)價(jià)改革，樹(shù)立科學(xué)育人導(dǎo)向教育評(píng)價(jià)改革是教育領(lǐng)域的“指揮棒”，對(duì)教育發(fā)展方向起著至關(guān)重要的作用。本年度，我市教育局全面推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，努力破除“五唯”頑瘴痼疾，構(gòu)建起更加科學(xué)、多元、全面的教育評(píng)價(jià)體系。在中小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)方面，注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。各學(xué)校建立了學(xué)生成長(zhǎng)檔案，全面記錄學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等方面的表現(xiàn)。不再單純以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度等多維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如，在藝術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)中，學(xué)校通過(guò)舉辦藝術(shù)節(jié)、繪畫(huà)比賽、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自己的藝術(shù)才能，并將活動(dòng)表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)范疇。同時(shí)，引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀、公正。通過(guò)這種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教師評(píng)價(jià)方面，突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)實(shí)績(jī)。建立了師德師風(fēng)考核負(fù)面清單制度，將師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的首要要求。在教育教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，更注重教師的教學(xué)過(guò)程和方法創(chuàng)新。鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐，對(duì)在課程建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面取得突出成績(jī)的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。例如，某學(xué)校一位教師通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，在教師評(píng)價(jià)中獲得了高度認(rèn)可，并在全市范圍內(nèi)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣。在學(xué)校評(píng)價(jià)方面，完善了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。從黨的領(lǐng)導(dǎo)、辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等多個(gè)維度對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。注重學(xué)校特色發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，打造具有特色的教育品牌。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)校的資源配置、干部任免、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，激勵(lì)學(xué)校不斷提升辦學(xué)水平。二、推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是教育改革的主陣地，本年度我市教育局大力推進(jìn)課程教學(xué)改革，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，努力構(gòu)建高效課堂。加強(qiáng)課程建設(shè)與管理。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各類(lèi)課程。同時(shí)，結(jié)合地方特色和學(xué)生需求，開(kāi)發(fā)了一批具有本土特色的校本課程。例如，一些學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化、自然風(fēng)光等資源，開(kāi)發(fā)了地方文化研究、生態(tài)環(huán)保等校本課程，豐富了課程內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野。此外，加強(qiáng)了對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的監(jiān)管，定期對(duì)學(xué)校課程開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行檢查，確保課程方案得到有效落實(shí)。深化課堂教學(xué)改革。積極推廣先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，鼓勵(lì)教師開(kāi)展探究式、合作式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式改革。通過(guò)組織教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，為教師搭建交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。例如，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展了“高效課堂”教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，吸引了眾多教師積極參與。參賽教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案、創(chuàng)新教學(xué)方法，展示了各自的教學(xué)風(fēng)采?；顒?dòng)結(jié)束后，組織專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和推廣，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。加強(qiáng)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用。加大了對(duì)教育信息化的投入，推進(jìn)智慧校園建設(shè)。目前，全市大部分學(xué)校已實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。利用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式。例如，通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)，教師可以上傳教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資源，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)分析，為教師提供個(gè)性化的教學(xué)建議，實(shí)現(xiàn)因材施教。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)教師是教育發(fā)展的第一資源，本年度我市教育局高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，采取多種措施提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。加大教師招聘與補(bǔ)充力度。根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展需求，制定了科學(xué)合理的教師招聘計(jì)劃，拓寬教師招聘渠道，吸引優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)。本年度共招聘新教師*名，其中不乏來(lái)自知名高校的優(yōu)秀畢業(yè)生和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，為教師隊(duì)伍注入了新鮮血液。加強(qiáng)教師培訓(xùn)與培養(yǎng)。建立了多層次、多形式的教師培訓(xùn)體系，開(kāi)展了新教師入職培訓(xùn)、骨干教師提升培訓(xùn)、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提升和繼續(xù)教育，對(duì)取得更高學(xué)歷和學(xué)位的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，加強(qiáng)了與高校、科研機(jī)構(gòu)的合作，邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我市講學(xué)和指導(dǎo)，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，與某師范大學(xué)合作開(kāi)展了“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修班”，選派了一批骨干教師參加培訓(xùn)，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提升。完善教師激勵(lì)機(jī)制。建立了以績(jī)效工資為導(dǎo)向的教師激勵(lì)機(jī)制，將教師的工作業(yè)績(jī)、教學(xué)質(zhì)量、科研成果等與績(jī)效工資掛鉤，充分調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，加大對(duì)優(yōu)秀教師的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)力度，設(shè)立了“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”“教學(xué)名師獎(jiǎng)”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在教育教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造了尊師重教的良好氛圍。四、促進(jìn)教育公平發(fā)展，保障學(xué)生受教育權(quán)利教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，本年度我市教育局采取有效措施，促進(jìn)教育公平發(fā)展，保障每一個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。加大了對(duì)農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校的扶持力度，通過(guò)實(shí)施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師交流輪崗、教育集團(tuán)化辦學(xué)等措施，縮小了城鄉(xiāng)之間、校際之間的差距。例如，實(shí)施了農(nóng)村學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工程，投入大量資金改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，新建和改擴(kuò)建了一批教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂等設(shè)施。同時(shí)，建立了教師交流輪崗制度，每年選派一定數(shù)量的城市優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教，農(nóng)村教師到城市學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師資源的均衡配置。此外，推進(jìn)了教育集團(tuán)化辦學(xué)，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，組建了多個(gè)教育集團(tuán)，通過(guò)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校之間的資源共享、管理互通、師資交流等方式，帶動(dòng)了薄弱學(xué)校的發(fā)展。保障特殊群體受教育權(quán)利。加強(qiáng)了對(duì)留守兒童等特殊群體的關(guān)愛(ài)和教育。建立了留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，通過(guò)開(kāi)展“代理家長(zhǎng)”“愛(ài)心媽媽”等活動(dòng)，為留守兒童提供生活幫助、心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。規(guī)范招生入學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育免試就近入學(xué)政策，嚴(yán)禁以各類(lèi)考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)證明等作為招生依據(jù)，杜絕了“掐尖”招生等違規(guī)行為。加強(qiáng)了對(duì)普通高中招生工作的管理，規(guī)范了招生秩序，確保了招生工作的公平、公正、公開(kāi)。五、加強(qiáng)職業(yè)教育與高等教育協(xié)同發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展職業(yè)教育和高等教育是教育體系的重要組成部分，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要支撐作用。本年度我市教育局積極推進(jìn)職業(yè)教育與高等教育協(xié)同發(fā)展，提高教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。深化職業(yè)教育改革。加強(qiáng)了職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)，圍繞我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，新增了*個(gè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對(duì)接的專(zhuān)業(yè)。推進(jìn)了產(chǎn)教融合、校企合作，建立了多個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間的資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。例如，某職業(yè)院校與當(dāng)?shù)匾患抑髽I(yè)合作共建了智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，企業(yè)參與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)和人才培養(yǎng)，學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)支持和人才保障，實(shí)現(xiàn)了互利共贏。同時(shí)，加強(qiáng)了職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)選派教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、引進(jìn)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師等方式，提高了教師的實(shí)踐教學(xué)能力。推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。支持駐地高校加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和科研創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平。鼓勵(lì)高校與地方企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。例如，某高校與當(dāng)?shù)匾患铱萍计髽I(yè)合作開(kāi)展了一項(xiàng)科研項(xiàng)目，成功研發(fā)出了一項(xiàng)新技術(shù)，并實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，為企業(yè)帶來(lái)了顯著的經(jīng)濟(jì)效益。此外，加強(qiáng)了高校與中小學(xué)之間的交流與合作，建立了高校與中小學(xué)協(xié)同育人機(jī)制，為中小學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源和師資培訓(xùn)服務(wù)。六、存在的問(wèn)題與不足在取得一定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我市教育改革工作還存在一些問(wèn)題和不足。一是教育評(píng)價(jià)改革的深度和廣度還不夠，部分學(xué)校和教師對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的認(rèn)識(shí)還不夠到位，評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系還需要進(jìn)一步完善。二是課程教學(xué)改革在一些學(xué)校推進(jìn)不夠平衡，部分教師的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合還不夠深入。三是教師隊(duì)伍建設(shè)還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校的教師數(shù)量仍然不足，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)還不夠均衡。四是職業(yè)教育與地方產(chǎn)業(yè)的對(duì)接還不夠緊密，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的契合度還有待提高。七、下一步工作計(jì)劃針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我市教育局將在下一步工作中采取以下措施加以改進(jìn)。一是持續(xù)深化教育評(píng)價(jià)改革。加強(qiáng)對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的宣傳和培訓(xùn)，提高學(xué)校和教師對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的認(rèn)識(shí)和理解。進(jìn)一步完善教育評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用和反饋。二是加大課程教學(xué)改革力度。加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)改革的研究和指導(dǎo)，推廣先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。鼓勵(lì)教師開(kāi)展信息化教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，提高信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合水平。建立課程教學(xué)改革激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在課程教學(xué)改革中取得突出成績(jī)的學(xué)校和教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加大教師招聘力度，特別是向農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校傾斜。完善教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校教師的培訓(xùn)支持。建立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，為教師提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。四是促進(jìn)職業(yè)教育與