第1-3單元寫(xiě)作題專項(xiàng)訓(xùn)練-語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（含答案）

第1-3單元寫(xiě)作題專項(xiàng)訓(xùn)練-語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版（含答案）

第1-3單元寫(xiě)作題專項(xiàng)訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1．八下第一單元的主題是“民俗風(fēng)情”，請(qǐng)你借鑒經(jīng)典作品的寫(xiě)法，回顧自己家鄉(xiāng)的特色民俗文化，以“最炫民俗風(fēng)”為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，不少于500字。

2．讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松６嬲淖x書(shū)源自內(nèi)心的熱愛(ài)，正是這份愛(ài)，讓我們無(wú)論何時(shí)何地何種境遇都能嗅出書(shū)的馨香，書(shū)中的人與事、作者的理念智慧與我們的經(jīng)歷體會(huì)相鳴相和，我們由此便獲得了對(duì)生命對(duì)人生最深切的認(rèn)知與感悟。我們讀了名著《傅雷家書(shū)》，我們學(xué)習(xí)了課文《回延安》，相信同學(xué)們都會(huì)有自己獨(dú)特的感悟，請(qǐng)從二者中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇讀后感。題目自擬，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

3．作文。

低碳生活是指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式。如今，這股風(fēng)潮逐漸在我國(guó)一些大城市興起，潛移默化地改變著人們的生活。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。

請(qǐng)以《我的低碳生活》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；

②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；

③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

4．智能手機(jī)、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無(wú)線路由器……，我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品，寫(xiě)一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字。要求：①不少于600字；②作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

5．閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，除詩(shī)歌外題材不限，寫(xiě)一篇600字以上的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

楓葉剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，色彩與別的葉子并沒(méi)有什么兩樣，也是青的，也是綠的。

從春天開(kāi)始生長(zhǎng)，直到深秋，楓葉才變得像火一樣紅。

是秋天的霜打，讓楓葉慢慢變紅。

很多樹(shù)的樹(shù)葉即使到了秋天也不會(huì)紅起來(lái)。讓楓葉紅起來(lái)的是楓葉自己，秋天只是給了它紅起來(lái)的機(jī)會(huì)。

6．寫(xiě)作。

從下面兩個(gè)題目中任選一題寫(xiě)作。作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。不得使用試卷中的閱讀材料作為作文素材。

題目一：

與摯友相伴的日子，我們互勵(lì)互助，共同成長(zhǎng)；與父母相伴的日子，我們承歡膝下，享受親情；與書(shū)籍相伴的日子，我們博覽古今？通曉世事；與愛(ài)相伴的日子，我們學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得感恩……

請(qǐng)以“與相伴的日子"為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，不少于600字。②不允許寫(xiě)詩(shī)歌，其他文體不限。

題目二：

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”。知識(shí)的豐富，習(xí)慣的養(yǎng)成，技能的提升，閱歷的增長(zhǎng)以及點(diǎn)滴的進(jìn)步……都離不開(kāi)天長(zhǎng)日久的堅(jiān)持與積累。

請(qǐng)以“積累"為話題寫(xiě)一篇文章。

要求：①題目自擬。②不少于600字。③不允許寫(xiě)詩(shī)歌，其他文體不限。

7．內(nèi)容：《桃花源記》的讀后感。

要求：（1）題目自擬。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不少于600字。

8．閱讀下面的材料，并按要求作文。

泰戈?duì)柺怯《戎?shī)人，善于從日常生活中擷取細(xì)小的物象，捕捉剎那間的靈感，抒發(fā)內(nèi)心豐富的情感，蘊(yùn)含深深的哲思。

①生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

②當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚，你也將錯(cuò)過(guò)群星了。

③我的心是曠野的鳥(niǎo)，在你的眼睛里找到了它的天空。

請(qǐng)你從以上泰戈?duì)柕拿灾校芜x一句，根據(jù)你的理解與思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中的道理，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；

②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；

③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

9．閱讀下面圖文，任選一個(gè)任務(wù)完成寫(xiě)作。

朱自清在《經(jīng)典常談》的序言中提到：“如果讀者能把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去。”

什么是你們生活中的“船”，帶著你航行到何處？什么是你心中的“?！保泐I(lǐng)略到了怎樣的風(fēng)光？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。

任務(wù)一：寫(xiě)一篇記敘性的文章。

任務(wù)二：結(jié)合《經(jīng)典常談》寫(xiě)一篇讀后感。

要求：①題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500字；②不得抄襲、套作；③不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

10．讀散文，我們?yōu)槠渲械恼媲槎袆?dòng)；讀小說(shuō)，我們?yōu)槠渲械娜宋锒?；讀詩(shī)歌，我們?yōu)槠渲械囊庀蠖兆怼x書(shū)，我們會(huì)從中收獲知識(shí)，收獲別樣感悟。

請(qǐng)從初中語(yǔ)文課本中，任選一篇文章（包括名著），寫(xiě)一篇讀后感。

要求：①題目自擬；②寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，并聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，但不能脫離原作任意發(fā)揮；③不得泄露個(gè)人信息；④不少于600字；⑤書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，力求美觀。

《第1-3單元寫(xiě)作題專項(xiàng)訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》參考答案

1．例文：

舞動(dòng)在記憶深處的家鄉(xiāng)韻律

在浩瀚的中華文化長(zhǎng)河中，每一滴水珠都蘊(yùn)含著獨(dú)特的韻味與故事，而我的家鄉(xiāng)，便是那其中一抹最為絢爛的色彩，它以最炫的民俗風(fēng)情，編織著屬于這片土地的傳奇篇章。

提及家鄉(xiāng)，首先映入腦海的便是那豐富多彩的民俗活動(dòng)。從春節(jié)的鞭炮聲中拉開(kāi)序幕，到元宵節(jié)的燈火闌珊，再到中秋的月圓人團(tuán)圓，每一個(gè)節(jié)日都如同一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷，鋪展在家鄉(xiāng)的大地上。這些節(jié)日不僅僅是時(shí)間的節(jié)點(diǎn)，更是家鄉(xiāng)人民情感與文化的傳承與表達(dá)，它們以最炫的方式，講述著家鄉(xiāng)的故事，傳遞著民俗的魅力。

走進(jìn)家鄉(xiāng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的民俗風(fēng)情是如此地豐富多彩。傳統(tǒng)服飾上，無(wú)論是節(jié)日慶典中的盛裝打扮，還是日常生活中的樸素裝扮，都透露著濃厚的地域特色。節(jié)日習(xí)俗更是別具一格，春節(jié)的舞龍舞獅、端午的龍舟競(jìng)渡、中秋的賞月吃餅，每一項(xiàng)活動(dòng)都充滿了儀式感與趣味性，讓人流連忘返。地方美食更是家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情中不可或缺的一部分，無(wú)論是香氣四溢的家鄉(xiāng)小吃，還是色香味俱全的宴席佳肴，都讓人回味無(wú)窮，難以忘懷。

對(duì)于家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，我有著深厚的情感與記憶。記得小時(shí)候，每到春節(jié)，家家戶戶都會(huì)張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。我和小伙伴們會(huì)穿著新衣服，手里拿著各式各樣的玩具，在街頭巷尾追逐嬉戲，享受著節(jié)日帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福。那些關(guān)于家鄉(xiāng)的記憶，如同一串串珍珠，串聯(lián)起我童年的美好時(shí)光，也讓我對(duì)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情充滿了熱愛(ài)與自豪。

家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情不僅僅是一種外在的表現(xiàn)形式，更是一種內(nèi)在的文化內(nèi)涵與歷史沉淀。它承載著家鄉(xiāng)人民對(duì)美好生活的向往與追求，也體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德與家國(guó)情懷。在這些民俗活動(dòng)中，我們不僅可以感受到家鄉(xiāng)人民的熱情與淳樸，更可以領(lǐng)略到中華民族文化的博大精深與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情也在不斷地創(chuàng)新與發(fā)展。如今，越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始參與到民俗活動(dòng)的組織與策劃中來(lái)，他們運(yùn)用現(xiàn)代科技手段與創(chuàng)意思維，為傳統(tǒng)的民俗活動(dòng)注入了新的活力與元素。這些創(chuàng)新表達(dá)方式不僅讓家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情更加生動(dòng)有趣，也讓更多的人了解并愛(ài)上了這片土地上的文化瑰寶。

家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，如同一首悠揚(yáng)的樂(lè)章，在歲月的長(zhǎng)河中緩緩流淌。它以最炫的方式，展現(xiàn)著家鄉(xiāng)人民的智慧與創(chuàng)造力，也傳遞著中華民族文化的獨(dú)特魅力。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)帶著這份珍貴的記憶與情感，去探尋更多關(guān)于家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情的奧秘與魅力，讓這份最炫的民俗風(fēng)永遠(yuǎn)舞動(dòng)在我的記憶深處。

【詳解】本題考查話題作文。

一、審題立意：本題是話題作文，要求在八下第一單元“民俗風(fēng)情"的主題下，以“最炫民俗風(fēng)”為話題作文，旨在引導(dǎo)我們深入挖掘并展現(xiàn)家鄉(xiāng)特色民俗文化的獨(dú)特魅力和風(fēng)采。首先，我們要明確“最炫"所蘊(yùn)含的多重意義：它可以是民俗文化中那些色彩斑斕、形式多樣的外在表現(xiàn)，如傳統(tǒng)服飾的絢麗、節(jié)日習(xí)俗的熱鬧、地方美食的誘人等；它也可以是民俗文化背后所承載的深厚歷史淵源和文化內(nèi)涵，這些元素共同構(gòu)成了家鄉(xiāng)民俗文化的獨(dú)特性和吸引力。據(jù)此可擬題為“家鄉(xiāng)年畫(huà)的斑斕色彩”“節(jié)日燈火中的家鄉(xiāng)記憶"舌尖上的家鄉(xiāng)味道”“舞動(dòng)在家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)"編織家鄉(xiāng)故事的民間手工藝”等。在立意上，我們要以熱愛(ài)和自豪的情感為主線，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)家鄉(xiāng)民俗文化的獨(dú)特魅力。同時(shí)，我們還要注重挖掘民俗文化的精神內(nèi)核，如團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、勤勞勇敢等傳統(tǒng)美德，以及人們對(duì)美好生活的向往和追求。

二、構(gòu)思選材：我們要圍繞“最炫民俗風(fēng)"這一主題，精心挑選那些能夠體現(xiàn)家鄉(xiāng)民俗文化獨(dú)特魅力的素材。一方面，我們可以從家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日習(xí)俗、地方美食、民間藝術(shù)等典型元素入手，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)這些元素的獨(dú)特之處。例如，可以描寫(xiě)春節(jié)期間家家戶戶張燈結(jié)彩、熱鬧非凡的場(chǎng)景，或者介紹家鄉(xiāng)特有的民間藝術(shù)形式，如剪紙、泥塑、刺繡等，讓讀者在文字中感受到家鄉(xiāng)民俗文化的獨(dú)特魅力。另一方面，我們還要注重挖掘民俗文化中的人物故事和情感體驗(yàn)。可以選取一些具有代表性的民俗人物，如老藝人、民俗表演者等，通過(guò)他們的言行和表情，展現(xiàn)民俗文化的生動(dòng)和真實(shí)。同時(shí)，我們還可以融入自己的情感體驗(yàn)和感悟，通過(guò)親身經(jīng)歷或家人的講述，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)民俗文化的熱愛(ài)和自豪感。在寫(xiě)作時(shí)，我們還要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)和文化背景的介紹。通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪民俗文化的細(xì)節(jié)之處，如傳統(tǒng)服飾的顏色和圖案、節(jié)日食品的制作過(guò)程等，讓讀者在文字中感受到民俗文化的真實(shí)感和感染力。同時(shí)，適當(dāng)介紹民俗文化的歷史背景和文化內(nèi)涵，通過(guò)對(duì)比和聯(lián)想，增強(qiáng)文章的深度和層次感。

2．例文一：

《傅雷家書(shū)》讀后感

“待人要謙遜，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，遇事不逃避，戒驕戒躁”。“做人第一，其次才是做藝術(shù)家，再其次是做音樂(lè)家，最后是做鋼琴家。"在《傅雷家書(shū)》中，傅雷對(duì)于傅聰?shù)娜烁瘛⒌赖陆逃己車(chē)?yán)格。傅聰長(zhǎng)大后去國(guó)外留學(xué)，傅雷卻對(duì)自己的過(guò)分嚴(yán)厲感到自責(zé)。

《傅雷家書(shū)》那一封封的書(shū)信中，深沉而又偉大的父愛(ài)展現(xiàn)得淋漓盡致。傅聰也體會(huì)到了父母對(duì)他深厚的關(guān)愛(ài)?？稍谖覀兊默F(xiàn)實(shí)生活中，又有幾對(duì)父母能像傅雷朱梅馥那樣以身作則，以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷為例教育兒子，又有幾個(gè)孩子能像傅聰那樣幼時(shí)對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從？我們本就沒(méi)有那樣好的家庭教育，只能更加努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，充實(shí)自己。

親情在教育、批評(píng)、贊賞中一一體現(xiàn)。面對(duì)父母的嚴(yán)厲批評(píng)，我們要么默不作聲，要么嚴(yán)詞拒絕。傅聰之所以能坦然接受批評(píng)，是因?yàn)楦道着c眾不同的教育方法。我們的父母時(shí)常將我們與別人家的孩子比較，但他們意想不到的是我們總會(huì)因?yàn)檫@種批評(píng)而更加“討厭”父母，與之對(duì)抗并產(chǎn)生隔閡。而傅雷則用和朋友商量的語(yǔ)氣，贊賞的視角，激勵(lì)代替批評(píng)，表?yè)P(yáng)代替斥責(zé)，心平氣和地跟兒子交流，進(jìn)而達(dá)到好的教育效果，使得傅聰對(duì)父親給予的愛(ài)越來(lái)越容易接受，順利完成學(xué)業(yè)且終有所成。各位父母大人，你們都望子成龍盼女成鳳，給子女寄予厚望，作為晚輩的我們都能理解。問(wèn)題是處在青春叛逆期的孩子有時(shí)什么都聽(tīng)不進(jìn)去，這一道坎不好邁。批評(píng)要適度，不然不就傷了孩子的自尊心，好心不就辦成了壞事？

不過(guò)，大多數(shù)的我們也不會(huì)因批評(píng)而放棄追夢(mèng)的。

愿天下的父母?jìng)儗?duì)我們多一份理解。

例文二：

《回延安》讀后感

今天我讀了《回延安》這一篇課文，讀完之后我感悟很多。

延安是中國(guó)革命的圣地，他是中國(guó)星星之火燃燒起來(lái)的地方，是中國(guó)的革命之火，形成燎原之勢(shì)的源頭。我們多少的革命前輩在這里奮戰(zhàn)了十幾年，毛主席，周總理，朱總司令他們都是在這里奮戰(zhàn)過(guò)的先輩。而作者正是懷著對(duì)先輩的敬意和對(duì)過(guò)去的緬懷的心情和情感，來(lái)到延安這座作者曾經(jīng)也工作過(guò)的地方故地重游的。

讀了這篇課文，我首先認(rèn)識(shí)到的是一種新的文學(xué)藝術(shù)形式，我以前認(rèn)為寫(xiě)文章一定要用特別嚴(yán)格的形式，如果太過(guò)于放松，那便顯不出文章的高級(jí)性，和作者就用這一篇文章用他新的格式告訴我們，就算是民間小曲，他也能夠用文字的方式來(lái)傳達(dá)出人的情感，作者正是用北方特有的信天歌來(lái)描寫(xiě)自己，對(duì)延安城的熱愛(ài)和延安城的變化之大的。雖然作者并沒(méi)有用多么高大上的詞語(yǔ)考試正是那一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的字眼，構(gòu)成了整一篇文章的核心內(nèi)容，將作者對(duì)延安城的熱愛(ài)敬意表達(dá)的淋漓盡致。這是我感悟最多的第一個(gè)點(diǎn)。

我感悟最多的第二個(gè)點(diǎn)就是作者在文中寫(xiě)到的以前的人們?cè)诜叛颍谶^(guò)著怎樣的艱難的生活，我再一次被革命先輩們的堅(jiān)毅精神感動(dòng)了。正是在那樣的環(huán)境下，我們的革命前輩仍然沒(méi)有放棄為了人民而奮斗的決心，用難以想象的毅力和崇高的信仰度過(guò)了十幾年的奮斗生活，最終在他們的帶領(lǐng)下，中國(guó)人民終于再一次屹立在了世界東方，中華民族終于再一次踏上了民族復(fù)興的大道。這讓我更加感受到了我們現(xiàn)在生活的來(lái)之不易，我們現(xiàn)在身在紅旗下，長(zhǎng)在紅旗下，就更應(yīng)該把革命先輩們的精神傳承下去，把革命的火炬?zhèn)鞒邢氯?，用這一把火炬，照亮每一代中國(guó)人民前進(jìn)的道路，這也是我們每一個(gè)人都應(yīng)該為之拼搏的理想。這個(gè)理想有兩方面，一個(gè)是個(gè)人理想，即我們每一個(gè)人自己的理想。相信我們每一個(gè)人都有一個(gè)自己的夢(mèng)，想當(dāng)老師，想當(dāng)醫(yī)生，想當(dāng)警察。不管是什么理想，我們都應(yīng)該為之奮斗，為自己，為他人而拼搏。另一個(gè)方面則是中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵是什么？中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，如今我們中國(guó)人民已經(jīng)從百年的恥辱中站起來(lái)了，我們?cè)谶@片廢墟中重新建起了我們自己夢(mèng)想的家園，但是我們不能僅僅停留在當(dāng)前的成果之中，我們應(yīng)該有更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。作為社會(huì)主義接班人，我們更加應(yīng)該接過(guò)歷史的接力棒，扛起時(shí)代的重任！

讀完這一篇文章，我受益匪淺——現(xiàn)在的幸福生活是革命先輩們拋頭顱灑熱血換來(lái)的，這也是五星紅旗的底色為什么是紅色的原因。因?yàn)槟窍笳髁烁锩容厒優(yōu)榱俗约撼绺叩男叛?，為了人民解放而?zhí)著向前的熱血與決心。從今天開(kāi)始我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一名合格的社會(huì)主義接班人。傳承革命先輩們的精神傳統(tǒng)。

【詳解】本題考查寫(xiě)讀后感。

第一，審題立意。要求從《傅雷家書(shū)》《回延安》中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇讀后感?！白x后感"的“感”是因“讀"而引起的?！白x”是“感"的基礎(chǔ)。所謂“感”，可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而引起的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。應(yīng)該在仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，理解文章內(nèi)容和思想感情，讀出自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)?！案?是重點(diǎn)，不宜重復(fù)過(guò)多作品內(nèi)容，為了更好的表達(dá)自己的感受，可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。

第二，選材與構(gòu)思。寫(xiě)作讀后感時(shí)要注意：①緊扣原文，抓住重點(diǎn)。讀后感的“感”必須是從原文引發(fā)出來(lái)的“感”，不要泛泛而談，應(yīng)集中到感觸最深的一點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。②聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)?！案小币欢ㄒ?lián)系自己的生活話。比如以“《傅雷家書(shū)》讀后感"為題，從傅雷教導(dǎo)孩子的內(nèi)容入手，如：傅雷對(duì)自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困難不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。文章中傅雷與孩子的相處之道也是值得學(xué)習(xí)的，他們不僅是父子關(guān)系，還是藝術(shù)上的知音，生活上的朋友，亦師亦友。選擇與自己最相關(guān)的內(nèi)容，寫(xiě)出感悟。以“《回延安》讀后感"為題，從內(nèi)容入手，寫(xiě)“回延安”，詩(shī)人剛開(kāi)始寫(xiě)希望灰塵莫擋住眼睛，手抓住黃土不放。作者用動(dòng)作直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了對(duì)這次回延安的珍惜，不想錯(cuò)過(guò)一眼。“憶延安”，在這里詩(shī)人回想當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活，讓我們明白了為什么詩(shī)人對(duì)延安如此的眷戀。“話延安”，詩(shī)人通過(guò)描繪與親人見(jiàn)面團(tuán)聚的場(chǎng)景，表達(dá)了相互間深深的牽掛與濃濃的思念。“贊延安"描寫(xiě)了延安城的新面貌。通過(guò)大量的景色描寫(xiě)了延安的新面貌，詩(shī)人也毫不吝嗇的贊美延安的巨大變化?！绊炑影病保桧炑影驳臉s耀歷史，以及展望延安充滿希望的未來(lái)。寫(xiě)延安精神的現(xiàn)實(shí)意義。③以“感"為主。切忌變成“讀后抄”。寫(xiě)的時(shí)候開(kāi)頭可以寫(xiě)書(shū)中主要內(nèi)容、主旨。中間談感受感想，聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較、談感想。恰當(dāng)?shù)匾妹耸录?lián)系到所讀的作品，概括提升主題，提出自己努力的方向。

3．例文：

我的低碳生活

以前，我總是把電燈開(kāi)上個(gè)徹夜到明，水從晚上滴到明早，冰箱塞滿亂七八糟的東西。這樣，既浪費(fèi)水，又浪費(fèi)電……

現(xiàn)在，我聽(tīng)到了城市在宣傳倡導(dǎo)低碳生活，我漸漸有些懂了。我開(kāi)始了“低碳生活"。

首先，低碳的生活方式，就是在生活的細(xì)節(jié)上注重節(jié)能減耗。除了做作業(yè)必須開(kāi)燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來(lái)相助。因?yàn)槲覀兊目蛷d大，窗外的照明燈照進(jìn)來(lái)都可以醒目地看到室內(nèi)的一切，吃飯時(shí)，真像一桌“燭光晚餐”，這真是一大盞“天然的燈?。?

只要我洗好手，就都把水龍頭擰的緊緊地，不讓水“逃”出來(lái)，這樣，我就可以安心了。但我又擔(dān)憂爸爸媽媽會(huì)不會(huì)做好，每次看見(jiàn)爸爸媽媽進(jìn)洗手間洗手并順其自然的把水龍頭關(guān)緊，我十分高興，我希望“低碳家庭"會(huì)做的更好。

冰箱里放著亂七八糟的東西，媽媽說(shuō)很浪費(fèi)電，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了妙招：于是，我就拿起以前堆積如山的硬紙板，把它做成一個(gè)個(gè)大小不一的盒子，上面貼上了各種分類(lèi)的標(biāo)志，然后，按分類(lèi)去整理，不一會(huì)兒，冰箱變得又干凈又整潔，煥然一新，一眼就目睹擺放整整齊齊的東西。這樣，既幫助了我們，又節(jié)省了電。

原來(lái)，電器開(kāi)著，就連小小的手機(jī)電池在插座上插著時(shí)都會(huì)排放出可怕的二氧化碳，只要充完電就應(yīng)該將電池立刻取下。我本來(lái)以為，二氧化碳只有汽車(chē)尾氣、煤炭燃燒這些會(huì)排放，沒(méi)想到生活中處處都有微弱的“碳”在侵害著我們大家的生活和地球。

每當(dāng)我看見(jiàn)媽媽要把洗衣粉的桶扔掉時(shí)，我會(huì)上前去阻止。我會(huì)把它做成一個(gè)小垃圾桶，有的像個(gè)洋娃娃，粉嘟嘟的臉，可愛(ài)極了！有的又的像只小動(dòng)物，活靈活現(xiàn)的，真像一道美麗的“風(fēng)景"！

當(dāng)夜幕降臨，晚飯過(guò)后，路邊的霓虹燈為夜晚增添了一份光彩，老爸總是把家里所有的燈都關(guān)掉，只剩下一片伸手不見(jiàn)五指的黑暗中，然后，趴在窗戶上，一邊欣賞路邊的風(fēng)景，一邊唱著一首歌：“月亮代表我的心……”真是五音不全，一塌糊涂。

養(yǎng)花是媽媽的愛(ài)好。家里的吊蘭、常春藤一年四季都是綠意盎然。在每個(gè)炎炎的夏日，媽媽總會(huì)把花搬進(jìn)家里來(lái)，大家看著那些綠色，允吸著那些綠色，心中頓時(shí)感覺(jué)絲絲的涼意，有了好空氣又養(yǎng)眼，真是一舉兩得?。?/p>

這么好的家居環(huán)境，并且充滿了創(chuàng)意的小歡樂(lè)。

【詳解】本題考查命題作文。

（1）審題立意。題目中有三個(gè)關(guān)鍵詞：我；低碳；生活。“我"表明要寫(xiě)自己，要有真情實(shí)感，不能胡編亂造。“低碳”，意指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放，包括節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣等，“低碳生活"是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量，低碳生活已經(jīng)成為人們的共識(shí)，已經(jīng)關(guān)系到我們生活的方方面面。結(jié)合材料可知，“低碳生活代表著更健康，更自然，更安全”，立意上圍繞此思考即可。根據(jù)題目要求，要寫(xiě)成“一篇敘述性文章"。

（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，明確自己的低碳生活主要指什么，可以寫(xiě)步行、騎自行車(chē)上學(xué)，可以寫(xiě)不使用一次性筷子，不用塑料袋；也可以寫(xiě)節(jié)約用水、用電；還可以寫(xiě)對(duì)環(huán)境的保護(hù)等。然后敘寫(xiě)自己的在“低碳生活”中的故事，表達(dá)積極健康的思想。可以以自己一天的生活軌跡為線索，寫(xiě)多種低碳生活方式，也可以寫(xiě)一個(gè)方面的故事。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明自己“低碳生活"的自豪感和熱愛(ài)之情。

4．例文：

加濕器——干燥季節(jié)的福音

嚴(yán)冬已經(jīng)在悄然間來(lái)臨，寒冷的低溫氣候讓我們自然而然地打開(kāi)了暖空調(diào)。但是在溫暖的空調(diào)房中待久后，我們的眼睛往往會(huì)覺(jué)得干澀，暴露在空氣中的皮膚也會(huì)感到瘙癢。這是因?yàn)榭照{(diào)房中水分因暖氣而被蒸發(fā)，空氣干燥，而加濕器能很好地緩解空調(diào)所帶來(lái)的干燥癥狀。

我們通常用的加濕器是一種可以增加房間內(nèi)空氣濕度的家用電器。外觀多樣，大小不一，不同功能的加濕器，價(jià)格高低不等。

我們可以在家里的客廳或者臥室里放置一個(gè)靜音落地式加濕器，價(jià)位一般在200——300元之間。容量6升的加濕器，一次加入約12斤的水，可以持續(xù)20小時(shí)加濕。

家用加濕器一般采用超聲波技術(shù)，將液態(tài)的水霧化，并通過(guò)風(fēng)機(jī)將霧化的水吹出殼體，從而達(dá)到加濕空氣的效果。霧化的水就是我們平日里看到的加濕器的小孔中冒出的“白氣”了。

隨著智能科技在生活中的普及，我們可以選擇智能恒濕加濕器。智能型的加濕器，配置一個(gè)遙控器，上面有開(kāi)關(guān)、恒濕、霧量、定時(shí)、負(fù)氧離子和睡眠模式等選擇鍵。這個(gè)遙控器可以讓我們愜意地、便捷地遠(yuǎn)程操控加濕器。

加濕器除了加濕功能外，還有許多妙用。比如，切洋蔥的時(shí)候，打開(kāi)加濕器，可以避免流眼淚；在使用電腦的時(shí)候，在旁邊放加濕器，可以清除靜電；在加濕器里滴幾滴醋，能起到殺菌效果；加些淡鹽水，可舒緩喉痛及慢性咽炎；晚上在加濕器中滴入幾滴薰衣草精油，還可以提高睡眠質(zhì)量。加濕器的好處有很多，就看你如何利用了。

當(dāng)然，加濕器并非十全十美。首先，患有關(guān)節(jié)炎、糖尿病的人們要慎用加濕器，因?yàn)槌睗竦目諝鈺?huì)加重病情。其次，自來(lái)水當(dāng)中的礦物質(zhì)會(huì)對(duì)加濕器的蒸發(fā)器造成損害，縮短使用壽命，所以最好使用純凈水加入水箱。還要注意根據(jù)天氣情況、室內(nèi)外的溫度，調(diào)節(jié)加濕器的濕度。冬季，室內(nèi)濕度一般在40%——60%之間，人體都會(huì)感覺(jué)良好；一旦空氣濕度低于20%時(shí)，容易使人患上感冒；如果超過(guò)90%，對(duì)老年人極其不利，會(huì)誘發(fā)流感、哮喘、支氣管炎等病癥。

總之，加濕器的出現(xiàn)極大地方便了我們的生活需求，緩解了我們?cè)诟稍锃h(huán)境中的不適，給我們營(yíng)造了一個(gè)舒適的生活環(huán)境，讓我們不再為干燥季節(jié)而煩惱。

【詳解】此題考查材料作文。

第一、審題立意：此題是材料作文，要求寫(xiě)一篇事物說(shuō)明文。由“智能手機(jī)、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無(wú)線路由器……，我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品，寫(xiě)一篇文章介紹它的功能和使用方法。"可知，此題要求介紹科技產(chǎn)品的功能和使用方法，類(lèi)似于產(chǎn)品推介，只要將所選物品的特點(diǎn)、功能及使用方法介紹清楚即可。題目可以根據(jù)自己所選產(chǎn)品及其特點(diǎn)命題，如“手機(jī)——現(xiàn)代人的生活少不了它”“共享汽車(chē)——讓我們共享生活"加濕器——干燥季節(jié)的福音”等等，通過(guò)說(shuō)明科技產(chǎn)品的功能和使用方法，讓更多的人了解科技產(chǎn)品，感受科技進(jìn)步對(duì)我們生活的改變。

第二、構(gòu)思選材：在寫(xiě)作對(duì)象的選擇上，要選取自己熟悉的物品，自己了解它的功能和使用方法，這樣才能把物品介紹得詳細(xì)清晰。是側(cè)重于介紹它的某一方面的功能，還是全部都介紹，要結(jié)合自己對(duì)該物品的了解來(lái)構(gòu)思。可以寫(xiě)通信器材，如智能手機(jī)、電視機(jī)頂盒、無(wú)線路由器、衛(wèi)星電視信號(hào)接收器等。這類(lèi)產(chǎn)品工作原理不是很復(fù)雜，安裝也比較簡(jiǎn)便，介紹起來(lái)很容易；可以寫(xiě)家電、數(shù)碼產(chǎn)品或者相關(guān)的配套產(chǎn)品，如平板電腦、音響、陪伴老人孩子的機(jī)器人等。這部分產(chǎn)品使用率高，需求量大，很有必要介紹和普及它們的用法；還可以寫(xiě)交通工具，如共享單車(chē)、共享汽車(chē)等。共享單車(chē)街頭巷尾常見(jiàn)，我們也經(jīng)常使用它，因此介紹起來(lái)不難。共享汽車(chē)屬于較流行的一種交通工具，搜集相關(guān)材料也比較容易。在介紹的過(guò)程中注意使用一定的說(shuō)明方法，使文章更清楚明白，同時(shí)要有一定的順序，使文章條理清晰。

5．無(wú)

【詳解】材料作文中的材料是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫(xiě)作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)。材料中“是秋天的霜打，讓楓葉慢慢變紅。很多樹(shù)的樹(shù)葉即使到了秋天也不會(huì)紅起來(lái)。讓楓葉紅起來(lái)的是楓葉自己，秋天只是給了它紅起來(lái)的機(jī)會(huì)。"這句話是關(guān)鍵。深層次的含義就是一個(gè)人的成功需要風(fēng)吹雨打，即使失敗了，也會(huì)坦然面對(duì)。理解了這層深意，作文的主題也就有了。剩下的就是構(gòu)思和寫(xiě)作了。我們可以寫(xiě)自己成長(zhǎng)中遇到的風(fēng)風(fēng)雨雨和挫折，但最終成功的經(jīng)歷。也可以寫(xiě)一篇以“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”為中心論點(diǎn)的議論文。

【點(diǎn)睛】材料作文讀懂材料是關(guān)鍵，讀懂材料后立意求準(zhǔn)，力求新穎，內(nèi)容中把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理練習(xí)起來(lái)，做到大題化?。煌瑫r(shí)還要根據(jù)實(shí)際確立文體。

6．范文

和父母相伴的日子

在萬(wàn)千個(gè)日子里一直陪伴著我們的是父母。父母為我們撐起一片藍(lán)天，在這片藍(lán)天下我們會(huì)感到無(wú)窮的溫暖。

當(dāng)父母為我們撐起一片藍(lán)天時(shí)，你想過(guò)等他們老了也會(huì)幫他們撐起一片藍(lán)天嗎？古圣人孟子說(shuō)：“孝子之至，莫大乎尊親。"父母把他們的一切都給了我們，等她們老了我們也應(yīng)該好好照顧他們。

兒時(shí)的我，是父親的跟班，那時(shí)的我特別好動(dòng)，一刻也閑不住，只知道跟隨父親到處玩。小手緊緊地拉著父親那雙寬大溫暖的手，感覺(jué)著父親手心的溫度，不愿放開(kāi)；兩顆圓溜溜的眼珠子不時(shí)地瞧著父親的后背。父親雖不是很挺拔，甚至有那么一點(diǎn)兒矮，一點(diǎn)兒胖，但是身子卻挺得直直地，充滿著自信與力量。仰望著父親的背影，心中充滿著自信與安全感，覺(jué)得即使天塌下來(lái)了，也有父親為我頂著，心中不覺(jué)涌起一股自信，連頭也不自覺(jué)地抬高了許多。

家中的日歷撕了一頁(yè)又一頁(yè)，換了一本又一本，晃眼我上了初中，父母親也漸漸老了許多?？茨峭Ｔ跇?shù)下的摩托車(chē)，那一直是父母親送我上學(xué)的工具，記得有一天父親照常騎著車(chē)，母親把我擁在懷里，我望著母親的臉被寒風(fēng)吹著，這時(shí)母親低下來(lái)望著我，此時(shí)此刻四只眼睛、四條視線還有那兩顆火熱的心竟在某一地點(diǎn)、某一時(shí)刻發(fā)生了碰撞，并且緊緊相擁在一起。那是多么神圣的擁抱！就在此刻，兩顆心彼此讀懂了！

在一個(gè)寒冬的晚上，母親在工作，我拿著皮襖給母親送去，母親望我拿著皮襖送給她，熱淚盈眶，把我抱到懷里說(shuō)：“我的寶寶真有孝心，媽媽為你驕傲！”我在懷里說(shuō)：“媽，快穿上，別凍了。"這時(shí)媽媽把我抱得緊緊的，我感覺(jué)得到媽媽的“熱淚”滴在了我的頭上。

許多名人都說(shuō)過(guò)孝十分重要：姜慧婷說(shuō)過(guò)“存孝心，奉孝行，傳孝道，讓孝成為一初人的人格基石"。雷雨豪曾說(shuō)過(guò)“當(dāng)‘子欲孝而親不在時(shí)’一方悔恨也沒(méi)有用”，賀芷馨也說(shuō)過(guò)“孝是為了人之本，孝是成長(zhǎng)之基"

愛(ài)如無(wú)言的流水，細(xì)膩地滋潤(rùn)著每一個(gè)點(diǎn)滴。有道是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。我心中始終懷著一份感動(dòng)，卻只能在學(xué)習(xí)上努力，考得好成績(jī)?yōu)楦改甘″X(qián)，學(xué)習(xí)有成，不讓父母擔(dān)心。父母我一定會(huì)報(bào)答你們。

孝是人之根本，人只有孝才能取得成就，父母為我們付出那么多，我們也應(yīng)好好報(bào)答他們，你們說(shuō)對(duì)嗎？我想你們都會(huì)說(shuō)是對(duì)的。

古人都會(huì)行孝，難道現(xiàn)代人還比不上古人嗎？

積累失敗

從古至今，我相信沒(méi)有人愿意失敗，在他們眼中失敗就相當(dāng)于失去了一切。但上帝為你關(guān)上一扇窗時(shí)，又會(huì)為你打開(kāi)另一扇窗，正所謂天無(wú)絕人之路。在失敗的同時(shí)，往往又留下一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這經(jīng)驗(yàn)是成功的秘訣，只有積累這失敗后的經(jīng)驗(yàn)，總有成功的時(shí)候。

伯拉罕·林肯，他的一生不知失敗了多少次。從他23歲競(jìng)選本州眾議員的職位的失敗，到47歲他的黨推薦他為副總統(tǒng)后選人的失敗，伯拉罕·林肯不知失敗了多少次。盡管不斷失敗，但他總是能總結(jié)教訓(xùn)，積累先前失敗的經(jīng)驗(yàn)，直到51歲成為共和黨總統(tǒng)，終于取得了成功。

又像歷史上的另一位偉人愛(ài)迪生。他在發(fā)明電燈時(shí)，不知失敗了多少次。但他百屈不饒，堅(jiān)持尋找燈絲，直到找到烏絲。在積累了大量失敗經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，終于成就了他這一讓世界為之震驚的發(fā)明，也使他成為當(dāng)時(shí)最偉大的發(fā)明家。愛(ài)迪生說(shuō)：失敗使我創(chuàng)新，失敗使我進(jìn)步，失敗更使我積累了豐富有用的經(jīng)驗(yàn)。

失敗是令人痛惜的，但失敗并不意味著終止，在生活的道路上，每個(gè)人都向往成功，但每個(gè)人都會(huì)有失敗，只有那些不畏失敗、勇于前行的人，才能真正體會(huì)到成功的價(jià)值。在成功的標(biāo)志下，回首來(lái)時(shí)的路，失敗正如一塊塊基石，只有不斷積累這一塊塊基石，才可以鋪成一條通往成功的路。

在我們的周?chē)性跒槌晒炔实耐瑫r(shí)也給失敗者以鼓勵(lì)的人，但更多的只是對(duì)失敗者的諷刺，瞧不起。失敗者常常為此痛苦不堪。但失敗是避免不了的，祈望成功之路沒(méi)有失敗那只是我們的一廂情愿。在強(qiáng)者眼中，失敗不是阻擋前進(jìn)的障礙而是助己攀登的階梯。對(duì)于不敢面對(duì)挫折失敗的懦弱者永遠(yuǎn)沒(méi)有享受成功的喜悅。西楚霸王項(xiàng)羽力拔山河，顯赫一時(shí)。然而十面埋伏，四面楚歌，他遭了暫時(shí)的失敗。面對(duì)失敗，項(xiàng)羽沒(méi)有總結(jié)當(dāng)初失敗的原因，沒(méi)有積累這一失敗，沒(méi)有吸取教訓(xùn)。他喪失了信心，遣散士兵，自刎于烏江，放棄了東山再起的機(jī)會(huì)，一代英雄，仰天長(zhǎng)嘆，留下千古悲歌。因此，我們應(yīng)該用健康的心態(tài)對(duì)待失敗，積累失敗，不停止奮斗與努力，總會(huì)有成功之時(shí)。

塞翁失馬，焉知非福。讓我們記住失敗乃成功之母，坦然面對(duì)失敗，積累失敗，那么我們最終會(huì)成功。

【詳解】題目一是半命題作文。結(jié)合提示語(yǔ)，橫線上可以填補(bǔ)的詞語(yǔ)：摯友、父母、書(shū)籍、愛(ài)等，題目中的“日子"簡(jiǎn)潔易懂，決定了選材的內(nèi)容要注重日常學(xué)習(xí)成長(zhǎng)生活中的細(xì)節(jié)，要寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞所感。注意從小處入手，選擇典型的事件，展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的感悟。

題目二為話題作文，話題只是一個(gè)“窗口”考生要透過(guò)材料，準(zhǔn)確把握寫(xiě)作的意圖。關(guān)注提示語(yǔ)“積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海"意為這積少成多，日積月累最終會(huì)取得顯著成效，關(guān)鍵是方向正確、持之以恒。作文選材的方向：知識(shí)的豐富、習(xí)慣的養(yǎng)成、技能的提升、等都可作文，寫(xiě)作記敘文可用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比烘托等，寫(xiě)作議論文要合理安排結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)運(yùn)用論證方法。話題作文一要全面，注意所有的信息要素。尤其是“要求”用語(yǔ)；二是要深入，把握話題概念的內(nèi)涵、外延；三是分析，審清材料的內(nèi)容、含義和不同的角度；四是推求，審出話題背后的命題意圖。作文要貼近生活，從身邊的小事寫(xiě)起，采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法寫(xiě)出真情實(shí)感。

7．例文：

尋心中之“桃源"——讀《桃花源記》有感

“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。”初讀《桃花源記》，這如詩(shī)如畫(huà)的開(kāi)篇，便如同一把神奇的鑰匙，開(kāi)啟了我對(duì)理想世界的無(wú)盡遐想。

東晉末年，社會(huì)動(dòng)蕩不安，戰(zhàn)火紛飛，百姓生活在水深火熱之中。陶淵明，這位亂世中的文人，以筆為劍，在《桃花源記》里勾勒出一個(gè)與世隔絕的世外桃源。那里“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”，人們“往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”。沒(méi)有苛捐雜稅，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)紛擾，人人安居樂(lè)業(yè)，和諧共處。這是陶淵明對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的深刻批判，更是他為世人描繪的精神烏托邦，承載著他對(duì)和平、安寧生活的熱切期盼。

掩卷沉思，我們身處現(xiàn)代社會(huì)，雖遠(yuǎn)離了古代的戰(zhàn)火硝煙，卻又陷入了另一種“忙碌的喧囂"。在城市的車(chē)水馬龍中，人們?yōu)閷W(xué)業(yè)、事業(yè)奔波，心靈被壓力與焦慮填滿。生活的快節(jié)奏讓我們漸漸忘卻了內(nèi)心真正的需求。但《桃花源記》就像一束光，穿透層層迷霧，提醒著我們，無(wú)論外界如何紛擾，都要在心中保留一片寧?kù)o之地。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們或許無(wú)法找到一片像桃花源那樣的凈土，但我們可以營(yíng)造屬于自己的精神桃源。閑暇時(shí)，捧起一本好書(shū)，沉浸在知識(shí)的海洋，讓思緒在文字間暢游；走進(jìn)大自然，聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，欣賞山川湖海，感受萬(wàn)物的生機(jī)與美好；與親朋好友相聚，分享生活的點(diǎn)滴，傳遞溫暖與關(guān)愛(ài)。這些時(shí)刻，都能讓我們暫時(shí)忘卻生活的瑣碎，回歸內(nèi)心的平靜。

《桃花源記》不僅是一篇文學(xué)佳作，更是一份心靈指引。它告訴我們，在追求物質(zhì)富足的同時(shí)，不能忽視精神世界的滋養(yǎng)。我們應(yīng)像文中的漁人一樣，懷揣對(duì)美好的向往，在紛繁復(fù)雜的世界中，勇敢追尋心中的“桃源”，讓心靈找到棲息之所，讓生活充滿詩(shī)意與溫情。

【詳解】本題考查應(yīng)用文寫(xiě)作。

一、審題立意。首先，《桃花源記》描繪了一個(gè)世外桃源，那里環(huán)境優(yōu)美，“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”，人們生活和樂(lè)，“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”。從這一角度立意，可探討作者筆下理想社會(huì)的特質(zhì)，揭示當(dāng)時(shí)人們對(duì)擺脫戰(zhàn)亂、剝削，追求安居樂(lè)業(yè)生活的強(qiáng)烈渴望，這種向往在任何時(shí)代都具有深刻意義，反映了人類(lèi)對(duì)美好生活的永恒追求。其次，可著眼于現(xiàn)實(shí)社會(huì)與桃花源的巨大反差。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，百姓苦不堪言，而桃花源寧?kù)o祥和。通過(guò)對(duì)比，立意于思考現(xiàn)實(shí)困境，以及人們?cè)诶Ь持袑?duì)理想社會(huì)的執(zhí)著追尋，進(jìn)而引發(fā)對(duì)如何改善現(xiàn)實(shí)社會(huì)、縮小與理想差距的思考，激勵(lì)人們?yōu)閯?chuàng)造更美好的生活而努力。最后桃花源不僅是一個(gè)實(shí)際的地方，更是一種精神寄托。立意可放在其對(duì)人們精神世界的影響上，在現(xiàn)實(shí)生活充滿壓力與誘惑的今天，我們?nèi)绾蜗窆湃艘粯?，在心中?gòu)建一片屬于自己的“桃花源”，堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o與美好，不被世俗的喧囂所干擾，保持對(duì)純粹精神境界的追求。

二、思路點(diǎn)撥。首先以自己閱讀《桃花源記》時(shí)的震撼感受開(kāi)篇，如“當(dāng)我第一次踏入陶淵明筆下的桃花源，仿佛瞬間被一股神秘的力量牽引，走進(jìn)了一個(gè)與世隔絕的夢(mèng)幻之境，內(nèi)心久久不能平靜”，自然引出對(duì)文章內(nèi)容的回顧，簡(jiǎn)要描述漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的奇妙過(guò)程，勾起讀者對(duì)桃花源的印象。接著深入分析桃花源的獨(dú)特之處，從優(yōu)美的自然環(huán)境到和諧的社會(huì)關(guān)系，闡述作者描繪這一理想世界的目的，是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判與對(duì)理想生活的憧憬，讓讀者深刻理解桃花源在文學(xué)和社會(huì)意義上的價(jià)值。然后將桃花源與當(dāng)今社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，指出盡管時(shí)代不同，但人們對(duì)美好生活的追求從未改變。如今社會(huì)雖有進(jìn)步，但也面臨諸多問(wèn)題，如快節(jié)奏生活帶來(lái)的壓力、人際關(guān)系的淡漠等。此時(shí)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)從桃花源中汲取精神養(yǎng)分，在現(xiàn)實(shí)中尋找內(nèi)心的寧?kù)o，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。最后總結(jié)《桃花源記》給自己帶來(lái)的啟示，如它教會(huì)我們?cè)诶Ь持袘汛Ｍ?，在紛繁世界中?jiān)守精神家園，無(wú)論現(xiàn)實(shí)多么艱難，都要向著心中的美好前行，讓桃花源的精神在當(dāng)代社會(huì)中煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

8．例文：

把握當(dāng)下，莫負(fù)時(shí)光

“當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚，你也將錯(cuò)過(guò)群星了。"泰戈?duì)柕倪@句名言，如同一盞明燈，照亮了我們?cè)谌松猛局谐３Ｏ萑氲拿悦Ｅc懊悔的黑暗角落，蘊(yùn)含著深刻且實(shí)用的人生哲理。

人生是一場(chǎng)無(wú)法回頭的旅程，我們總是在不斷地錯(cuò)過(guò)與擁有中前行。太陽(yáng)象征著我們生命中那些重要的機(jī)遇、美好的事物或是珍貴的時(shí)光。很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了某一個(gè)重要的機(jī)會(huì)，而沉浸在深深的自責(zé)與痛苦之中，就像為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚一樣。然而，當(dāng)我們一味地沉浸在這種負(fù)面情緒里時(shí)，卻往往忽略了身邊那些同樣寶貴的東西，如同錯(cuò)過(guò)了群星。

回首歷史，鴻門(mén)宴上，項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷，錯(cuò)失了除掉劉邦的絕佳機(jī)會(huì)。此后，他并未及時(shí)調(diào)整心態(tài)，而是陷入對(duì)這次失誤的懊惱之中，沒(méi)有積極應(yīng)對(duì)接下來(lái)的局勢(shì)。最終，一步步走向衰敗，落得個(gè)烏江自刎的悲慘結(jié)局。倘若項(xiàng)羽能在錯(cuò)過(guò)那次機(jī)會(huì)后，放下過(guò)去，著眼當(dāng)下，積極籌備，或許歷史將會(huì)被改寫(xiě)。他的故事深刻地警示著我們，過(guò)度沉湎于過(guò)去的遺憾，只會(huì)讓我們失去更多。

放眼當(dāng)下，我們身邊也不乏這樣的例子。有些同學(xué)在一次考試失利后，便一蹶不振，整日唉聲嘆氣，沉浸在失敗的痛苦中。他們花費(fèi)大量時(shí)間去懊悔曾經(jīng)沒(méi)有好好復(fù)習(xí)，卻沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)下的時(shí)光正在悄然流逝。結(jié)果，不僅沒(méi)有從失敗中吸取教訓(xùn)，反而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中因?yàn)闆](méi)有把握好當(dāng)下，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。而那些明智的同學(xué)，能迅速?gòu)氖≈凶叱鰜?lái)，分析原因，把握當(dāng)下的每一分每一秒去努力學(xué)習(xí)，最終在下次考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)過(guò)的時(shí)候，但這并不意味著我們的人生就會(huì)因此而黯淡無(wú)光。重要的是，我們要學(xué)會(huì)接受錯(cuò)過(guò)的事實(shí)，放下過(guò)去的遺憾，以積極的心態(tài)去把握當(dāng)下。因?yàn)楫?dāng)下的每一刻，都是我們創(chuàng)造未來(lái)的基石；當(dāng)下的每一次努力，都可能成為我們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。

讓我們銘記泰戈?duì)柕倪@句名言，不再為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚，而是以堅(jiān)定的步伐、積極的心態(tài)，去擁抱當(dāng)下的每一刻，去迎接那璀璨的群星，書(shū)寫(xiě)屬于我們自己的精彩人生。

【詳解】本題考查材料作文寫(xiě)作。

一、審題立意。第一句：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”這句話強(qiáng)調(diào)生命要像夏天的花朵一樣盡情綻放，展現(xiàn)出蓬勃的生命力和精彩，而面對(duì)死亡時(shí)要像秋天的落葉一樣坦然、寧?kù)o。立意可以是珍惜生命，積極追求夢(mèng)想，讓生命綻放光彩，同時(shí)也要以平和的心態(tài)面對(duì)生命的終結(jié)。第二句：“當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚，你也將錯(cuò)過(guò)群星了"核心在于提醒人們不要過(guò)度沉溺于過(guò)去的錯(cuò)失，要學(xué)會(huì)放下遺憾，把握當(dāng)下和未來(lái)。立意可圍繞珍惜當(dāng)下、積極面對(duì)生活、不要被過(guò)去的失敗或錯(cuò)過(guò)束縛等。第三句：“我的心是曠野的鳥(niǎo)，在你的眼睛里找到了它的天空”表達(dá)的是一種靈魂的契合，在他人那里找到心靈的歸宿、理解與支持。立意可以是關(guān)于真摯的友誼、美好的愛(ài)情、溫暖的親情等情感，強(qiáng)調(diào)人與人之間的理解和精神上的共鳴。

二、思路點(diǎn)撥。記敘文思路，第一句：可以敘述自己或身邊人努力追求夢(mèng)想的過(guò)程，如一位同學(xué)克服重重困難參加音樂(lè)比賽，雖然過(guò)程艱辛，但他盡情享受追求夢(mèng)想的每一刻，如同夏花絢爛。結(jié)尾可以升華到對(duì)生命意義的思考，即便未來(lái)面對(duì)失敗或挫折，也要像秋葉靜美般坦然接受。第二句：講述自己錯(cuò)過(guò)一次重要考試機(jī)會(huì)后，一開(kāi)始很沮喪，后來(lái)在家人朋友的鼓勵(lì)下，重新振作，抓住了其他提升自己的機(jī)會(huì)，如參加社團(tuán)活動(dòng)鍛煉能力，最終明白了不能因錯(cuò)過(guò)而停滯不前，要把握當(dāng)下。第三句：以友情為主題，講述自己剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到新學(xué)校很不適應(yīng)，內(nèi)心孤獨(dú)，直到遇到一位同桌，通過(guò)日常相處，在他的眼神里看到理解與支持，從此自己變得開(kāi)朗，感受到友情的溫暖，如同鳥(niǎo)兒找到了天空。

議論文思路，第一句：開(kāi)篇提出論點(diǎn)，生命應(yīng)追求絢爛，坦然面對(duì)死亡。接著通過(guò)舉例論證，如列舉科學(xué)家袁隆平一生致力于雜交水稻研究，讓生命綻放光彩，以及蘇軾一生豁達(dá)面對(duì)挫折，晚年坦然面對(duì)生死。再進(jìn)行道理論證，闡述生命的意義在于奉獻(xiàn)與追求。結(jié)尾總結(jié)升華，鼓勵(lì)人們積極生活。第二句：提出論點(diǎn)，要放下過(guò)去的錯(cuò)過(guò)，把握當(dāng)下。通過(guò)正反對(duì)比論證，正面舉例愛(ài)迪生在發(fā)明電燈過(guò)程中多次失敗但不氣餒，最終成功；反面舉例項(xiàng)羽錯(cuò)過(guò)鴻門(mén)宴機(jī)會(huì)后一蹶不振。最后強(qiáng)調(diào)把握當(dāng)下對(duì)人生的重要性。第三句：論點(diǎn)為真摯的情感能給予心靈歸宿。通過(guò)分論點(diǎn)論述，如友情能給予心靈慰藉，以俞伯牙和鐘子期的知音故事為例；愛(ài)情能讓人找到精神寄托，以卓文君和司馬相如的愛(ài)情故事為例。最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)人與人之間情感共鳴的重要性。

9．例文一：

夢(mèng)想的航船，知識(shí)的海洋

在人生的旅途中，每個(gè)人心中都有一艘獨(dú)特的船，它載著我們穿越歲月的河流，駛向我們心中的那片海。對(duì)我而言，那艘船是書(shū)籍，而那片海，則是無(wú)垠的知識(shí)與夢(mèng)想的天地。

記得小時(shí)候，我是個(gè)對(duì)世界充滿好奇的孩子，總愛(ài)纏著大人問(wèn)這問(wèn)那。有一天，爸爸遞給我一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，那精美的封面、豐富的內(nèi)容立刻吸引了我。從那以后，書(shū)籍便成了我生活中不可或缺的伙伴。每當(dāng)我翻開(kāi)一本書(shū)，就像是登上了一艘航船，開(kāi)始了一段奇妙的旅程。

這艘船帶著我穿梭于歷史的長(zhǎng)河，讓我見(jiàn)證了古埃及金字塔的輝煌、古羅馬帝國(guó)的興衰；它引領(lǐng)我遨游于科學(xué)的殿堂，讓我領(lǐng)略了牛頓萬(wàn)有引力的奧秘、愛(ài)因斯坦相對(duì)論的神奇；它還伴我漫步于文學(xué)的花園，讓我體會(huì)到了《紅樓夢(mèng)》的深情厚誼、《悲慘世界》的人間冷暖。

而我心中的那片海，是一個(gè)充滿無(wú)限可能與奇跡的地方。在那里，知識(shí)如同璀璨的星辰，點(diǎn)綴著夜空；夢(mèng)想如同揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船只，追逐著遠(yuǎn)方的曙光。每當(dāng)我沉浸在書(shū)海中，都能感受到一種前所未有的滿足與快樂(lè)。書(shū)籍不僅豐富了我的知識(shí)，更拓寬了我的視野，激發(fā)了我對(duì)未知世界的探索欲。

如今，書(shū)籍這艘航船已經(jīng)陪伴我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)日夜，它讓我從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩子成長(zhǎng)為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勇于探索的青年。我相信，在未來(lái)的日子里，這艘船將繼續(xù)帶著我乘風(fēng)破浪，駛向更加廣闊的天地。而我心中的那片海，也將因書(shū)籍的滋養(yǎng)而變得更加波瀾壯闊、絢麗多彩。

例文二：

《經(jīng)典常談》讀后感

閱讀《經(jīng)典常談》這本書(shū)，我仿佛穿越了時(shí)空的長(zhǎng)廊，與古代的先賢們進(jìn)行了一場(chǎng)心靈的對(duì)話。這不僅僅是一次對(duì)古代經(jīng)典的回顧，更是一次對(duì)中華傳統(tǒng)文化的深刻領(lǐng)悟。

書(shū)中，那些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典篇章，如《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》等，被作者以通俗易懂的語(yǔ)言重新詮釋，讓我這些原本對(duì)古文有些畏懼的初中生也能領(lǐng)略到其中的深意。每一篇文章，每一個(gè)故事，都蘊(yùn)含著古人對(duì)于人生、道德、社會(huì)的獨(dú)特見(jiàn)解，讓人在品味中感受到智慧的火花。

在《論語(yǔ)》中，孔子的教誨讓我明白了學(xué)習(xí)的真諦：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和追求。這讓我在學(xué)習(xí)上有了新的動(dòng)力，不再是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，而是真正地去享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

《大學(xué)》中的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的思想，則讓我認(rèn)識(shí)到了個(gè)人修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任的重要性。作為一個(gè)中學(xué)生，我應(yīng)該先從自身做起，努力提升自己的品德和能力，將來(lái)才能更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

《經(jīng)典常談》不僅讓我領(lǐng)略到了古代經(jīng)典的魅力，更讓我對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和自豪感。這些經(jīng)典是中華民族的瑰寶，是我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)光大的寶貴財(cái)富。

通過(guò)這次閱讀，我深刻體會(huì)到了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"的道理。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)閱讀更多的經(jīng)典著作，汲取更多的智慧，努力成為一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

【詳解】任務(wù)一：本題考查話題作文。

第一，審題立意。題目引用了朱自清在《經(jīng)典常談》序言中的話，將書(shū)籍比作“船”，將經(jīng)典知識(shí)比作“?！?，寓意通過(guò)閱讀書(shū)籍（船）能夠探索廣闊的知識(shí)世界（海）。關(guān)鍵詞包括“生活中的‘船’”、“航行到何處"、“心中的‘?！币约啊邦I(lǐng)略到的風(fēng)光"。這要求考生思考并描述一個(gè)具體的事物或經(jīng)歷如何成為引領(lǐng)自己前進(jìn)的“船”，以及這一過(guò)程中到達(dá)的“海"（目標(biāo)或境界）和所見(jiàn)所感。要求寫(xiě)一篇記敘性文章，意味著需要以敘述個(gè)人經(jīng)歷或體驗(yàn)為主，結(jié)合抒情或議論來(lái)表達(dá)感悟。立意上，主題定位：個(gè)人成長(zhǎng)與探索的過(guò)程，通過(guò)某一媒介（如書(shū)籍、興趣、導(dǎo)師等）實(shí)現(xiàn)自我提升和精神世界的豐富。情感色彩：積極向上，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持、勇氣、發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)的價(jià)值。深層意義：探討生活中的指引力量如何幫助人們克服困難，達(dá)到更高的人生境界或理解層面。

第二，構(gòu)思選材。開(kāi)頭：可以簡(jiǎn)述朱自清的話，然后引出自己生活中的“船”是什么，設(shè)置懸念或引起讀者興趣。簡(jiǎn)要描述選擇這個(gè)“船"的原因或背景。主體：詳細(xì)敘述乘坐這艘“船”航行的經(jīng)歷，包括遇到的挑戰(zhàn)、解決的方法、內(nèi)心的變化等。描述通過(guò)這段旅程到達(dá)的“海"是什么樣的，可以是知識(shí)、技能的提升，也可以是心靈、視野的開(kāi)闊。分享在“?！敝幸?jiàn)到的美景，即個(gè)人成長(zhǎng)的具體表現(xiàn)，如學(xué)會(huì)了新技能、理解了更深的人生哲理、建立了珍貴的人際關(guān)系等。結(jié)尾：回顧整個(gè)旅程的意義，強(qiáng)調(diào)“船"與“?！睂?duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。表達(dá)對(duì)未來(lái)的期待，或是對(duì)他人的一點(diǎn)啟示，鼓勵(lì)讀者也找到自己的“船”，勇敢航行。選材上，個(gè)人經(jīng)歷：選取一次深刻的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、一段克服困難的過(guò)程、一本影響深遠(yuǎn)的書(shū)籍等。具體事例：確保所選材料真實(shí)、生動(dòng)，能夠支撐文章的主題和立意。情感細(xì)節(jié)：加入個(gè)人情感變化，使文章更加飽滿、感人。

任務(wù)二：本題考查讀后感作文。

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