《蜜蜂》 教案部編版語文三年級下冊

小學(xué)語文統(tǒng)編三年級下冊《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)

三年級下冊《蜜蜂》

內(nèi)容

1.認(rèn)識“概、阻”等8個(gè)生字，會寫“蜜、蜂”等12個(gè)字，會寫“蜜蜂、

辨認(rèn)”等16個(gè)詞語。

2.默讀課文，能借助關(guān)鍵語句梳理實(shí)驗(yàn)過程，并按順序說出實(shí)驗(yàn)過程，得出

教學(xué)目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.運(yùn)用圈畫、比較、對比朗讀的方法，體會課文語言的準(zhǔn)確性。

4.感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，對《昆蟲記》產(chǎn)生閱讀興趣。

重點(diǎn)：默讀課文。能借助關(guān)鍵語句梳理實(shí)驗(yàn)過程，并按順序說出實(shí)驗(yàn)過程，

教學(xué)重得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

難點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用圖畫、比較、對比朗讀的方法，體會課文語言的準(zhǔn)確性。感受

法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)

本課建議教學(xué)2課時(shí)

課時(shí)建議

教學(xué)流程

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

預(yù)設(shè)

1.生交流課查閱到的法布爾的學(xué)生交流充分利用課前查

環(huán)節(jié)一：資料。閱法布爾的資料和課

了解作者2.師結(jié)合課后的“資料袋”，后的閱讀資料袋，一

揭示課題相機(jī)補(bǔ)充材料。方面有助于學(xué)生初步

3.揭示課題，板書課題。了解法布爾和《昆蟲

4.指導(dǎo)寫好“蜜蜂”，齊讀課齊讀課題記》；另一方面有助于

題。學(xué)生理解課文內(nèi)容，

體會法布爾的科學(xué)精

神。

1.出示詞語，檢查朗讀，隨機(jī)讀詞語

正音。

環(huán)節(jié)二：2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“辨”。認(rèn)讀生字

檢查預(yù)習(xí)要點(diǎn)：“辨、辯、瓣“3

整體感知個(gè)字的相同和不同處。

3.默讀課文，思考：課文主要默讀課文、思考

講了一件什么事？

1.指導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并概括?shí)驗(yàn)?zāi)康囊龑?dǎo)學(xué)生通過梳

學(xué)習(xí)概括。理課文內(nèi)容，明確寫

要點(diǎn)：關(guān)注第1自然段，作順序依次為實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

概括法布爾做實(shí)驗(yàn)的目的一一的、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)

環(huán)節(jié)三：驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能結(jié)論。并運(yùn)用課后練

借助圖表力，填入課后練習(xí)第一題圖表習(xí)第一題圖表椅理出

梳理實(shí)驗(yàn)“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹币粰谥?。來，幫助學(xué)生不斷提

2.組織交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并嘗試概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論升提取、篩選和整合

概括。信息的能力，以落實(shí)

（1）關(guān)注課文和第7、8自然單元的語文要素。在

段，抓“準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)”此過程中，讓學(xué)生對

體會實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。(2)法布爾的實(shí)驗(yàn)過程有

嘗試概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論一一蜜蜂確一個(gè)整體的了解，為

確實(shí)實(shí)具有辨認(rèn)方向的能力，完成圖表接下來的深入學(xué)習(xí)作

填入課后練習(xí)第一題圖表。鋪墊。

3.引導(dǎo)梳理實(shí)驗(yàn)過程

(1)法布爾的實(shí)驗(yàn)過程是分為

哪幾步完成的？默讀第2—7自注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

然段，畫出相關(guān)語句，讀一讀，圈畫相關(guān)語句用借助關(guān)鍵信息、抓

說一說。關(guān)鍵詞句的方法來梳

(2)生交流，指導(dǎo)借助關(guān)鍵信全班交流理和歸納實(shí)驗(yàn)過程，

息、抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行梳理、歸概括實(shí)驗(yàn)過程落實(shí)本單元“借助關(guān)

納實(shí)驗(yàn)過程。鍵語句概括一段話的

要點(diǎn)：①捉蜜蜂、放紙袋。大意”的語文要素。

②走四公里路、做記號、放飛

蜜蜂。③檢查蜂窩里飛回的蜜

蜂數(shù)。

(3)小結(jié)：借助關(guān)鍵信息、抓

關(guān)鍵詞句，就能將實(shí)驗(yàn)過程中

的具體步驟概括出來。

(4)指導(dǎo)生用表示先后順序的用表示先后順序?qū)W生通過表示先

詞”先……接著……然后……的詞有序概括實(shí)后順序的詞，將實(shí)驗(yàn)

最后……”有序概括實(shí)驗(yàn)過驗(yàn)過程過程講清楚，訓(xùn)練了

程，填入課后練習(xí)第一題圖表。有序表達(dá)的能力。

1.讀第2自然段，思考：你覺圈畫相關(guān)語句

得法布爾在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，哪些地

方想得特別周到？將相關(guān)語句

圈畫出來。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)

(1)交流、指導(dǎo)0全班交流驗(yàn)過程中的“動(dòng)作”

指導(dǎo)要點(diǎn)：☆“放在紙袋”“觀察”“思考”這三

讓蜜蜂不明方向?！睢靶∨畠翰糠謨?nèi)容，一方面是

環(huán)節(jié)四：在蜂窩旁等著“能準(zhǔn)確記錄實(shí)為了讓學(xué)生了解課文

感受法布驗(yàn)結(jié)果?！睢白吡怂墓锫贰钡膶懛ǎ朗侨绾?/p>

爾嚴(yán)謹(jǐn)求使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說服力?！顚?shí)驗(yàn)過程中“觀察”

實(shí)的科學(xué)“做了白色記號”便于與其他與“思考”的內(nèi)容表

態(tài)度蜜蜂進(jìn)行區(qū)別。達(dá)出來的，為單元習(xí)

(2)從中你能感受到法布爾是全班交流作做好鋪墊；另一方

人怎樣的人？面是為了讓學(xué)生感受

要點(diǎn)：做事嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)，到法布爾嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的

講求科學(xué)……科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生

2.聚焦法布爾的“觀察”與養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于

“思考”。法布爾在放飛了蜜思考的習(xí)慣。

蜂之后，他觀察到了什么？又

是怎樣想的？

(1)交流、指導(dǎo)。全班交流

(2)借助表格梳理內(nèi)容。

觀察思考

蜜蜂向四面好像在尋找回家

飛散的方向

刮起狂風(fēng)大概這樣可以減

少阻力

蜜蜂飛得很怎么能看到遙遠(yuǎn)

低的家

(3)從中你能感受到法布爾是全班交流

人怎樣的人？

要點(diǎn)：認(rèn)真觀察、勤于思

考……

1.對比句子，體會“左對比體會通過對比，引導(dǎo)

右”“好像”用詞的精準(zhǔn)，表學(xué)生體會語言的準(zhǔn)確

環(huán)節(jié)五：面出法布爾內(nèi)容的猜測。性。

體會課文2.生自主體會語言的準(zhǔn)確性。

語言的準(zhǔn)(1)四人小組討論并圈畫課文圈畫相關(guān)語句緊扣課后練習(xí)第

確性中表達(dá)準(zhǔn)確的詞語或句子。小組討論二題，采用圈畫、比

(2)交流：這些詞語用得怎全班交流較、對比朗讀的方法，

樣？好在哪里？幫助學(xué)生體會課文語

要點(diǎn)：☆“幾乎、大概、言的準(zhǔn)確性。

將近”等表示不確定的詞，使

表達(dá)更準(zhǔn)確，體現(xiàn)了法布爾嚴(yán)

謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！睢爸辽?、

準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)”這類詞，

反映了法布爾在實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪_(dá)到

后的信服和釋懷的心理。

3.小結(jié)：通過圈畫、比較、對

比朗讀的方法，體會課文語言

的準(zhǔn)確性

1.出示課后資料袋中法布爾的通過補(bǔ)充法布爾

環(huán)節(jié)六：名言的