第二章創(chuàng)新能力與方法大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)16課件

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》第二章創(chuàng)新能力與方法國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)教學(xué)資源庫江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院在線開放課程講課人第一節(jié)思維創(chuàng)新2.1.4思維導(dǎo)圖引言思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。通過思維導(dǎo)圖，我們不但可以增強思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。作為21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具、管理工具，思維導(dǎo)圖已經(jīng)應(yīng)用于生活和工作的各個方面，包括學(xué)習(xí)、寫作、溝通、家庭、教育、演講、管理、會議等，運用思維導(dǎo)圖帶來的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式已經(jīng)成功改變了2.5億人的思維習(xí)慣。思維導(dǎo)圖制作方法思維導(dǎo)圖的特點和應(yīng)用優(yōu)秀案例分享思維導(dǎo)圖的概念目錄Contents1思維導(dǎo)圖的概念什么是思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是把我們大腦中的想法用彩色的筆畫在紙上。它把傳統(tǒng)的語言智能、數(shù)字智能和創(chuàng)造智能結(jié)合起來，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。什么是思維導(dǎo)圖*思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個思維過程，將放射性思考（RadiantThinking）具體化的過程。*思維導(dǎo)圖主要是借助可視化手段促進靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。*思維導(dǎo)圖是放射性思維的表達，因此也是人類思維的自然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨特有效的方法駕馭整個范圍的腦皮層技巧——詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感。*思維導(dǎo)圖是基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結(jié)構(gòu)圖，能發(fā)揮人腦整體功能。思維導(dǎo)圖的起源與發(fā)展思維導(dǎo)圖在英國、美國、澳大利亞、新加坡等國家的教育領(lǐng)域也有廣泛應(yīng)用，在提高教學(xué)效果方面成效顯著。有些國家從小學(xué)就開始展開思維導(dǎo)圖的教育。研究表明，人類對大腦的使用只占到大腦機能的4～6%，即便是像愛因斯坦這樣的天才也僅僅使用了大腦機能的18%。思維導(dǎo)圖是由世界著名的英國學(xué)者東尼博贊先生在70年代，受到文藝復(fù)興時代的著名畫家達芬奇的筆記的影響和啟發(fā)，根據(jù)人的大腦的記憶模式和結(jié)合人的大腦神經(jīng)細(xì)胞進行信息存儲的方式研制和開發(fā)的，它充分的調(diào)動了人的左腦和右腦積極性和創(chuàng)造性,極大的開發(fā)了人的大腦潛能。為什么要用思維導(dǎo)圖81234567理清思路系統(tǒng)整合知識組織信息加強記憶提高學(xué)習(xí)、工作效率不影響原有技能把握全局和細(xì)節(jié)創(chuàng)造性地解決問題2思維導(dǎo)圖的特點和應(yīng)用思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)筆記的比較思維導(dǎo)圖應(yīng)用計劃學(xué)習(xí)筆記小組討論復(fù)習(xí)總結(jié)演講分析問題創(chuàng)作思維導(dǎo)圖作用創(chuàng)造助記分析發(fā)散創(chuàng)造我們就是從大腦這種龐大的信息處理能力和學(xué)習(xí)能力當(dāng)中，得出了放射性思維的概念，而思維導(dǎo)圖就是其外部表現(xiàn)。----托尼巴贊歸納分析歸納是為了抓住知識點，以便于理解記憶和發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)聯(lián)分類是認(rèn)識事物的第一步,因為分類首先要求找到其中的特征，然后根據(jù)特征定下分類標(biāo)準(zhǔn)，再進行分類。幫助記憶托尼巴贊認(rèn)為，回憶的兩大主要因素是聯(lián)想和重點。剛開始我主要是把導(dǎo)圖運用在記憶筆記資料上，通過關(guān)鍵詞、色彩和圖畫來幫助記憶，獲得了非常明顯的記憶效果。----托尼巴贊思維導(dǎo)圖的特點發(fā)散性聯(lián)想性條理性整體性每一張思維導(dǎo)圖總是從一個中心主題開始的。每個詞或者圖像自身都成為一個子中心，合起來便形成一種從中心向四周發(fā)射的無窮無盡的分支鏈的形式，就像一只只有著無數(shù)觸角的八爪魚。而這種從中心向外無限擴展的放射狀思考方式，是大腦的基本運作方式。相對于傳統(tǒng)線性筆記，導(dǎo)圖利用本身所具備的邏輯歸納的特點，可以幫助我們從材料中找出重點，選擇并提煉關(guān)鍵詞，進行全面的邏輯梳理與歸納，鍛煉我們的歸納思維能力，從而使材料本身變得條理清晰。當(dāng)一個主題確定下來后，該點引發(fā)的、與它有關(guān)的聯(lián)想由此產(chǎn)生，就像一把鑰匙，瞬間打開了你大腦里千萬個信息存儲空間。這種通過關(guān)聯(lián)聯(lián)想，不斷產(chǎn)生新的思路、新的想法，大大提高了我們的創(chuàng)造思維能力導(dǎo)圖所體現(xiàn)的多維空間顯示了它具有高度的全局整體性。它著眼于全局，可以從宏觀角度進行整體分析，從而有效處理宏觀與微觀之間的關(guān)系3思維導(dǎo)圖制作方法思維導(dǎo)圖的構(gòu)成主題分支箭頭的鏈接關(guān)鍵詞形成個人風(fēng)格思維導(dǎo)圖的構(gòu)成思維導(dǎo)圖框架繪制思維導(dǎo)圖方式空白的紙張彩色水筆和鉛筆你的大腦你的想象一臺電腦一個思維導(dǎo)圖軟件你的大腦你的想象手繪方式電腦繪制制作步驟一開始就把主題擺在中央以手繪為例，電腦制作方法類似STEP1在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強烈視覺效果。向外擴張分枝STEP2想象用樹形格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴張。從中心將有關(guān)聯(lián)的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。近中央的分枝較粗,相關(guān)的主題可用箭號連結(jié)。使用“關(guān)鍵詞”表達各分枝的內(nèi)容STEP3思維導(dǎo)圖目的是要把握事實的精粹，方便記憶。不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關(guān)鍵的動詞和名詞。使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表達內(nèi)容STEP4可用不同顏色、圖案、符號、數(shù)字、字形大小表示類形,次序……圖象愈生動活潑愈好，使用容易辨識的符號。用箭頭把相關(guān)的分支連起來.以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來。STEP5如在某項目未有新要點,可在其它分支上再繼續(xù)。只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。建立自己的風(fēng)格——STEP6思維導(dǎo)圖并不是藝術(shù)品,所繪畫的能助你記憶,才是最有意義的事。重畫能使“思維導(dǎo)圖”更簡潔,有助于長期記憶STEP7同一主題可多畫幾次,不會花很多時間,但你很快會把這主題牢牢記住。盡量發(fā)揮視覺上的想象力，利用自己的創(chuàng)意來制作自己的思維導(dǎo)圖。STEP8繪制思維導(dǎo)圖注意事項清晰明白（1）讓紙張橫放在桌前，從中央開始；（2）每條線上只寫一個關(guān)鍵詞；（3）不同級別主題的線條粗細(xì)合理；（4）間隔要安排合理邊界要能“接受”分枝概要。突出重點（1）一定要用中央圖，次主題3-7個；（2）盡可能用色彩豐富的圖形；（3）中央圖形上要用三種或者更多的顏色；（4）圖形要有層次感，可以用3D圖；（5）字體、線條和圖形盡量多一些變化。使用聯(lián)想（1）在分枝之間進行連接時，可使用箭頭；（2）使用代碼；（3）使用各種相關(guān)的色彩，圖示、符號；

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