人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案11 ie üe er

11ietieer

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie^Ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。讀準(zhǔn)音,

認(rèn)清形。

2.正確拼讀由ie、必組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和Ue相拼U上兩點(diǎn)要省略的拼

寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞寫兵zudye\

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、Ue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。

2.正確拼讀由ie、血組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和證相拼ii上兩點(diǎn)要省略的拼

寫規(guī)則。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、拼音卡片。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、ue,特殊韻母er及它們的四聲。

2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

【教學(xué)過程】

板塊一情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固

1.創(chuàng)設(shè)情境。（出示飛機(jī)圖）導(dǎo)入：小朋友們，你們?nèi)ミ^海南島嗎？今天老師就要帶

大家坐著飛機(jī)去美麗的海南島玩一玩?？匆?！飛機(jī)來了。這架飛機(jī)上坐著我們的老朋友呢！

我們一起熱情地和它們打個(gè)招呼吧！

2.復(fù)習(xí)己學(xué)復(fù)韻母。齊讀：Qi、ei>ui、ao、ou>iu?

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境把枯燥的拼音教學(xué)內(nèi)容變得貼近兒童的生活，從而使?jié)h語拼音

課堂“活”起來。

板塊二情境引路，引入新知

1.出示課本第44頁的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：現(xiàn)在我們一起乘上飛機(jī)，出發(fā)

了。（播放音樂）閉上眼睛，伸開雙臂，飛呀，飛呀！看！到海南島了。你在美麗的海南

島看見了什么？

2.學(xué)生交流。

情境圖故事：夜晚，圓圓的月兒爬上樹梢，青青的椰子掛在高大的椰子樹上，兩位海

島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌

唱。遠(yuǎn)處，一大片一大片的葉子在月光下隨風(fēng)搖動(dòng)。

3.教師點(diǎn)撥：情境圖里，“椰子”的“椰”，“月兒”的“月”，“耳環(huán)”的“耳”里就

藏著我們要學(xué)的韻母ie、加、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yueo（教師相機(jī)板書：ieueer

yeyue）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖中的內(nèi)容。

結(jié)合情境圖故事，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie、（le、er3個(gè)韻母以

及整體認(rèn)讀音節(jié)ye>yue0

板塊三觀察圖畫，學(xué)習(xí)韻母

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie。

（1）學(xué)習(xí)ie的發(fā)音,

①出示情境圖，引導(dǎo)：這是一棵什么樹？“椰子樹”的“椰”，就是復(fù)韻母ie的音。

②教師示范ic的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。

③方法點(diǎn)撥：讀ie時(shí)，先發(fā)i音，氣流不中斷，再輕輕滑向e音。

④學(xué)生自由讀----指名讀---開火車讀---齊讀。

⑤編兒歌，學(xué)發(fā)音。

一個(gè)椰子，ie、ie、ie；一片田野，ie、ie、ie；一片葉子，ie、ie、iec

（2）區(qū)分ie和ei。

①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察ie,回憶一下，它跟我們學(xué)過的哪個(gè)復(fù)韻母很相像？（ei）

②交流識(shí)記方法。

預(yù)設(shè)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音，i在前，ie、ie、ie；e在前，ei、ei、ei0

③游戲活動(dòng)：讀一讀，擺一擺。

規(guī)則：教師不斷輪換讀ie和ei,學(xué)生借助i和e兩個(gè)單韻母卡片，擺出相對(duì)應(yīng)的復(fù)

韻母。

（3）學(xué)習(xí)ic的四聲＜：

①復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌，想一想：ie的四聲帽子要給誰戴？

②出示ie的四聲：ieieieie

③教師教讀一一學(xué)生自由練讀一一按順序指名讀一一打亂順序抽讀一一開火車讀。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母加。

（1）學(xué)習(xí)Ue的發(fā)音。

①出示Ue,教師范讀，點(diǎn)撥：把“月亮”的“月”讀成第一聲，就是復(fù)韻母加的音。

②教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

③指名讀。提示：li音短，e音響亮而長。

④同桌互讀，全班齊讀。

⑤鞏固識(shí)記。引導(dǎo)：誰能看情境圖，編一句口訣記住Ue的發(fā)音？

預(yù)設(shè)：圓月圓月，lie、lie、tie；音樂音樂，（ie、tie、tie。

（2）練讀Ue的四聲。

①學(xué)生念標(biāo)調(diào)兒歌，課件出示Ue的四聲。

課件出示:

UeU6ue俄

②教師范讀一一學(xué)生練讀一一指名讀一一開火車讀一一齊讀。

3.學(xué)習(xí)特殊韻母er。

（1）導(dǎo)入：月亮還有一個(gè)親切的稱呼，叫“月兒”，我們一起親切地叫一叫它吧！

（2）學(xué)習(xí)er的發(fā)音°

①引導(dǎo)：“月兒”的“兒”，就是復(fù)韻母家族中最特殊的一位er的發(fā)音。

②教師示范er的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。

③借助手勢，方法點(diǎn)撥：讀er時(shí)，要把舌頭卷起來。（手勢：手掌伸平，四指卷曲）

④教師帶讀一一學(xué)生跟讀一一開火車讀一一齊讀。

（3）聯(lián)系生活，練讀er的四聲。

①指名讀er的四聲。

②組詞練讀：6r（兒子、兒童），“（耳朵、木耳），er（一二一）。

③點(diǎn)撥：er只能自成音節(jié)，不能和任何聲母結(jié)合在一起，它的用法很特別，我們把它

叫作特殊韻母。

④創(chuàng)編兒歌，幫助識(shí)記。

er、er是個(gè)小淘氣，不和聲母在一起，只和聲調(diào)做游戲，獨(dú)自注音就可以。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用情境圖和生活中的事物，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)韻母的發(fā)音，并創(chuàng)編順

口溜幫助學(xué)生鞏固發(fā)音；借助游戲，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)形近的復(fù)韻母，區(qū)分ie和ei；通過組

詞練讀及創(chuàng)編兒歌，幫助學(xué)生識(shí)記特殊韻母。

板塊四聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

（1）講故事：有一天，從遙遠(yuǎn)的漢字王國跑來個(gè)漢字，它是椰子的“椰”字。它匆

匆跑向ie家，叫ie來幫忙，能讓大家知道它就是椰子。ie這時(shí)候也為難了，便對(duì)椰子說:

“椰子，不是我不肯幫你，實(shí)在是因?yàn)槲沂切帶的頭，是復(fù)韻母，沒辦法幫你！”“那怎

么辦？如果你不幫我，它們就要把我趕出漢字家族了！”小ie左思右想，忽然靈機(jī)一動(dòng)，

高興地說：“椰子，椰子，有辦法了，將我的小i改成大y,成為一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不就

可以了嗎？”于是，椰子高興地回到了漢字家族里。（課件出示：ye）

（2）區(qū)別ie和ye。出示《字形變換歌》，教師帶讀。

課件出示:

ie、ie、ie,真調(diào)皮，非要小i換大y,整體認(rèn)讀yc、ye>ye。

（3）出示ye的四聲°學(xué)生自由讀一一小老師領(lǐng)讀一一男女生輪流讀一一全班齊讀。

（4）借助圖片，認(rèn)讀音節(jié)。

課件出示：

椰子、椰子，y?、ye爺爺、爺爺，y。、y6野外、野外，y6>楓葉、楓葉，y6>y。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

（1）猜謎語。引導(dǎo)：我們來猜個(gè)謎語吧！

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（打一天體）（月亮）

（2）引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們來把韻母tie變成整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)你們仔細(xì)看。

課件演示：變成yue的動(dòng)畫。

（3）比一比，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（加上了大y；（1上的兩點(diǎn)省略了）

（4）教師帶讀《字形變換歌》。

課件出示：

ue>tie>tie,真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue、yue>yueo

（5）練讀yue的四聲。

①出示yue的四聲，學(xué)生自由練讀一一開火車讀一一打亂順序抽讀一一開火車讀。

②讀音節(jié)，組詞：yu@（節(jié)約、預(yù)約、約會(huì)）；yue（月亮、音樂、喜悅）。

【設(shè)計(jì)意圖】借助復(fù)韻母，幫助學(xué)生正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)；通過講故事和讀《字形

變換歌》，讓學(xué)生體會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母的不同；聯(lián)系生活練讀四聲，賦予音節(jié)具體

的意義，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，降低學(xué)習(xí)拼音的難度。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確拼讀由ie、血組成的帶調(diào)音節(jié)。

2.知道j、q、x和（le相拼11上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi6zudy6”。

【教學(xué)過程】

板塊一游戲?qū)?，鞏固認(rèn)讀

1.游戲一：“看誰接得又快又準(zhǔn)二

教師出示ie、Ue.cr的相關(guān)圖片，學(xué)生舉起手中的韻母卡片進(jìn)行回應(yīng)。

教師出示椰子樹圖，說：“一棵椰樹學(xué)生讀匕、ie、ie。

教師出示月亮圖，說：“一輪圓月」學(xué)生讀加、ue>ueo

教師出示耳朵圖，說：“一只耳朵J學(xué)生讀er、er、er。

2.游戲二：“想想我是誰，給我組個(gè)詞”。

出示卡片ye、yue,指名讀并口頭組詞，全班齊讀。

一年級(jí)的學(xué)生喜歡各種游戲，在游戲活動(dòng)中學(xué)生能夠輕松愉快地完成對(duì)拼音知識(shí)的鞏

固復(fù)習(xí)。

板塊二引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)拼讀

1.學(xué)習(xí)聲母與ie的拼讀。

（1）學(xué)生自由練讀課本第44頁中聲母與ie組成的帶調(diào)音節(jié)。

（2）同桌互相拼讀。教師提示：讀的時(shí)候，聲母和帶調(diào)的韻母連著讀，加快速度一

口呼。

（3）交流反饋。（課件出示課本第44頁的拼讀示意圖）

指名讀一一小老師帶讀一一開火車讀一一齊讀。

（4）看圖片，連一連。

課件出示：

hudi6ji§jiexi6ziyipi§

2.學(xué)習(xí)聲母與U。的拼讀。

（1）學(xué)生自由練讀課本第44頁中聲母與加組成的帶調(diào)音節(jié)。

（2）練習(xí)拼讀：同桌互讀一一指名讀一一開火車讀一一齊讀。

（3）抽取音節(jié)卡片，指名讀，用音節(jié)組詞。

（4）比較兩組音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)拼寫規(guī)則。

課件出示：

1—ue-*luen—ue-*niiej-Ue-*jueq—ue->quex—ue-*xue

①男女生分組讀。引導(dǎo)：觀察兩組音節(jié)，說說你的發(fā)現(xiàn)。

②交流反饋。

預(yù)設(shè)：j>q、x和Ue相拼時(shí)，U也要去掉兩點(diǎn)。1、n和tie相拼口寸，ii不能去掉兩點(diǎn)。

（5）玩游戲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。

用小木棒和硬紙板制作一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。玩法：圍繞ile,轉(zhuǎn)動(dòng)j、q、x、1、n,組成不同

的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀C

【設(shè)計(jì)意圖】游戲能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲與拼音教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，

激發(fā)學(xué)生自主參與的興趣，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

板塊三鞏固拼讀，練習(xí)書寫

1.游戲一：“給音節(jié)找家”。

（1）準(zhǔn)備：出示相應(yīng)圖片，隨意在黑板上擺放磁制音節(jié)詞卡片。

音節(jié)詞卡片：yeye、jiejie、erji、maque>hudi?、xuexido、qiezi。

（2）指名學(xué)生上臺(tái)幫音節(jié)詞找到家，并帶領(lǐng)大家拼讀：小朋友，快快來，快來幫它

們找到家！

（3）同桌互讀一一開火車讀一一小組比賽讀。

2.游戲二：“交新朋友二

（1）出示音節(jié)，學(xué)生拼讀，并組詞。

課件出示：

di。----蝴蝶、飛碟juC----覺察、絕對(duì)ji。----接受、階梯

que——缺少、缺乏bi6——分別、別人xi§一一寫字、寫作業(yè)

（2）教師教讀一一小組輪流讀一一齊讀。

3.指導(dǎo)觀察，書寫音節(jié)詞。

（1）出示音節(jié)詞"xi。zudydwo

①學(xué)生自由練讀。

②指名讀。提示：y6是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀。

③全班齊讀。

（2）指導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察“xidzudy6”在四線格中的位置，想一想寫的時(shí)候要注

意什么。

預(yù)設(shè)：①x、i、e、z、u、。都占中格，y占中下格。

②一個(gè)音節(jié)中，聲母和韻母要靠攏一點(diǎn)兒，音節(jié)與音節(jié)之間要空約一個(gè)字母的距離。

（3）指導(dǎo)書寫。

①教師范寫，學(xué)生書空。

②學(xué)生描紅、書寫，展評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用幫音節(jié)找家、開火車、交新朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。

在活躍的氛圍中，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地感知事物，活躍思維，在有趣的游戲中既能鞏固新學(xué)

的拼音，又能學(xué)會(huì)運(yùn)用拼音。

第3課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

【教學(xué)過程】

板塊一闖關(guān)游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1.游戲規(guī)則：每闖過一關(guān)，得一枚“金牌”。

2.第一關(guān)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母。（開火車讀）

?????W??、??V?*W

ueueuei?eleleer

3.第二關(guān)：拼讀音節(jié)詞。（自由練讀一一指名讀一一小組輪流讀）

yuesexuexierji

4.第三關(guān)：看圖讀音節(jié)詞。

教師出示“雪花、月兒、麻雀”等圖片及對(duì)應(yīng)音節(jié)詞，學(xué)生拼讀音節(jié)說音節(jié)詞。

【設(shè)計(jì)意圖】看圖說詞，讓學(xué)生將所學(xué)的復(fù)韻母借助圖片拼一拼，讀一讀，學(xué)生對(duì)這

些復(fù)韻母的印象就比較深刻了。

板塊二看圖說話，學(xué)習(xí)詞語

1.看圖說話。

（1）觀察情境圖（出示課本第45頁上面的情境圖）：請(qǐng)看這幅圖，你看到了什么？（句

式訓(xùn)練：說完整的句子）

（2）引導(dǎo)交流。

①圖片中的時(shí)間是？（晚上）點(diǎn)撥：夜晚的景色就是“夜色二出示詞卡“夜色”，

學(xué)生自由拼讀。

xuehua

②圖片中的景物有哪些？（小木屋、雪花、樹）出示詞卡“雪花”，教師帶讀，

學(xué)生跟讀。

2.識(shí)記“雪”字。

（1）猜謎語：一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不

見。你們知道謎底是什么嗎？（雪花）

（2）談話：你喜歡下雪嗎？

（3）找朋友：你還知道哪些有關(guān)“雪”的詞語？

預(yù)設(shè)：雪人、打雪仗、雪糕、下雪……

【設(shè)計(jì)意圖】拼音的學(xué)習(xí)，不是單一地學(xué)習(xí)拼音，而是將拼音與識(shí)字學(xué)詞、口頭表達(dá)

整合設(shè)計(jì)，同步進(jìn)行，聽、說、讀、寫齊頭并進(jìn)，綜合發(fā)展各方面能力。

板塊三朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1.朗讀兒歌《月兒彎彎》。

（1）課件出示課本第45頁的兒歌，學(xué)生讀題目，重點(diǎn)拼讀“月兒”。

（2）學(xué)習(xí)“兒”字。

①指名讀——齊讀。

②聯(lián)系生活組詞。

預(yù)設(shè)：兒歌、兒童、兒子、孩兒、兒女……

（3）拼讀兒歌。

①自由讀兒歌：請(qǐng)大家借助音節(jié)，自由讀一讀，比一比誰最先讀準(zhǔn)確、讀流利。

②同桌互讀兒歌，把自己認(rèn)識(shí)的拼音和字介紹給對(duì)方。

③指四名學(xué)生合作讀，教師隨機(jī)糾正。

④借助簡筆畫，理解兒歌：教師邊范讀邊畫兒歌寫的景物。

⑤多種形式讀兒歌：教師教讀一一男女生合作讀一一齊讀。

2.拓展閱讀兒歌。（教師帶讀一一齊讀）

課件出示:

eZr|.yym1,

有

yuanyuanyuewanwanyue有

—

yuLuan又