人教版二年級上冊語文《假如》教案,二年級上冊語文第23課教案

人教版二班級上冊語文《假如》教案,二班級

上冊語文第23課教案

新的學期到來啦，這一學期，老師和同學們將一起學習更多的

課文、收獲更豐富的學問。一個精彩的語文老師總是擁有一份精彩的

課件設計和教案，以下是我為您整理的人教版二班級上冊語文《假如》

教案，感謝閱讀。更多相關教案請點擊【二班級上冊語文教案1

人教版二班級上冊語文《假如》教案（一）

【課前透視】

《假如》一詩，借〃馬良的神筆'表達了一個小伴侶對小樹、小

鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關愛，這些關愛顯示了兒童一顆廣博而純潔的

心。這些〃假如'是他們對生活、對自然的獨特生疏，是他們對奇特事

物的憧憬和追求，詩歌句式整齊，節(jié)奏分明，字里行間充溢想象力和

創(chuàng)造力，是朗讀積累的好教材。

一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人，兒童充溢了想象

力和創(chuàng)造力，他們期望生疏社會、改造自然，教學中老師要加強讀的

指導，讓同學在朗讀中發(fā)生共鳴，啟發(fā)同學關愛他人、關愛生活、關

愛環(huán)境。引導他們成為一個充溢愛心的人。

【課前透視】

1、生疏〃良、縮'等9個生字，會寫〃食、縮'等8個生字c

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。

【教學重點】

識字、寫字:在感情朗讀中學會關愛他人、關愛環(huán)境。

【信息資料】

生字詞卡片，預備課件或與課文內(nèi)容相關的掛圖。

【教學時數(shù)】

兩課時。

第一課時

K切入舉偶W

1、講故事:

播放故事錄音《神筆馬良》問：同學們，你們想不想也有一枝

馬良的神筆呢?有一位小伴侶也有這個幻想，假如他擁有了馬良的神

筆，他都會畫些什么呢?這節(jié)課我們就一起去看看。

2、談話：

每個人都有秀麗的幻想，你的幻想是什么？（同學溝通），有一

個小伴侶也有一個秀麗的夢，他還把這個夢寫成了一首小詩，你們想

知道嗎?這節(jié)課我們就一起來學習。

童年是多夢的季節(jié)，兒童是想象的天使，由暢談幻想打開了同

學純潔的心靈，喚起了小伴侶們學習的熱忱，培育了同學豐富的想象

力。

K對話平臺W

一、初讀

1、老師配樂范讀詩歌。

2、自由練讀詩歌，要留意讀準生字的字音。

3、把課文中你寵愛的一節(jié)讀給你的伙伴聽一聽，相互評一評。

4、請四名同學分小節(jié)讀課文，大家聽讀評議。

給同學充分的自主學習的空間，讓他們主動在閱讀中去探究新

知，在合作、溝通、評議中獲得提高，從整體上初步感知了課文內(nèi)容。

二、識字

1、出示文中生字，同桌互做小老師認讀、正音。

2、指名開火車讀字，組詞。

3、組內(nèi)玩抽卡玩耍，溝通識字方法：

鼓舞同學用自身寵愛的方法來記憶字形，如順口溜記〃哭，字:

一只小狗兩張嘴。換偏旁識字（拉——泣、澡——操），加偏旁識記（寸

——尋、良——食、建——健）等。

4、玩耍：

摘取幸運號。認讀幸運星上的生字，讀對的就得到一?顆幸運星。

（識字、寫字是閱讀和寫作的基礎。教學時教者要留意于教學方法的

機敏性，實行一些符合同學年齡特征和心理特點的教學形式，在玩耍、

活動中識字，易調(diào)動同學學習愛好，提高學習效率。

三、讀議

小組溝通，從這首詩中你讀懂了什么？

1、出示〃我會寫'中的〃尋、哭、良、食’4個字，引導同學觀

看字形，找出簡潔寫錯的字如〃哭（少點）食（最終一點寫成捺）。

2、老師范寫〃哭、食'二字，同學觀看、評議。

3、同學自由練寫、老師隨機呈現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，評出小星星,

其次課時

K對話平臺W

一、導入

1、同學在桌面上擺好課本、生字卡，老師說字音、同學舉字

卡、組詞，看誰找得又快又準。

2、文中的小都想畫些什么？為什么？（指我板畫，并說一說。）

二、朗讀

1、有感情地朗讀課文，說一說你感受到的小是個怎樣的小伴

侶?你寵愛他嗎？

讓同學在閱讀之后溝通各自的感情和考慮，受到情感的熏陶,

獲得思想的啟迪，受到了關愛他人、關愛環(huán)境的訓練。

2、多種形式讓同學練習讀。

三、背誦

1、同桌合作背誦課文。

2、創(chuàng)設情境練習背誦。（可結合板書練背誦;可邊閉眼想象畫

面邊背，也可一邊動手畫畫，一邊練背。）

3、進行背誦競賽。

四、練習

文中的最終一小節(jié)沒有寫完，請你發(fā)揮想象，可以幫他讀寫一

段詩歌，也可以幫他把愿望畫下來，再把想法寫出來。

這一拓展練習是對同學語言文字的一個訓練，也是同學理解,

觀賞力量的體現(xiàn)著重培育了同學的想象力和創(chuàng)造力，教學中要敬重同

學的想法，鼓舞創(chuàng)新思維。

五、寫字

1、出示〃雙、體、操、場'4個字，指導同學觀看、找出不好

寫和易字錯的字。進行溝通：

如〃操、場'不簡潔寫好、〃體'易寫錯（少橫）。

2、老師指導書寫〃操、場'二字。

3、同學描紅、臨帖，相互溝通呈現(xiàn)作業(yè)。

【教學建議】

本著兒童詩充溢了想象力，飽含著真摯的情感，教者在教學中

應努力喚起小伴侶們的共鳴，激發(fā)他們寫詩的愿望，并引導他們嘗試

練寫兒童詩，學會用語言文字來表達真情實感，為以后的寫作奠定基

礎。

人教版二班級上冊語文《假如》教案（二）

【教學過程】

第一課時

一、揭示課題

1.提問引入：同學們知不知道神筆馬良的故事?你們最寵愛馬

良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？

2.師：是啊:馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多

好事。假如文中的小也有一枝馬良的神筆，他會做些什么呢?今日，

我們學習23課〃假如‘。(板書課題)

3.齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知，識字教學

1.范讀。師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎?先聽老師讀一遍。我讀

書前，你有什么靜靜話告知我嗎？(讓同學逐一說出朗讀時的具體要求)

你們要邊聽邊思考?：假如有什么？(待同學回答后)師：課文中幾次消

滅了〃假如我有一枝馬良的神筆'？

2.整體感知，識字讀文。

(1)請同學自由讀課文，勾誕生字、詞語。

師：你們也想像李老師這樣讀嗎?我信任你們比老師讀得好！

不過，現(xiàn)在有幾個小頑皮在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請大

家一邊讀書一邊用鉛筆勾誕生字詞語。

(2)說誕生字伴侶的名字。

師：這幾個小頑皮都找到了嗎？你們的這些小頑皮伴侶叫什么

名字呢?請看課后〃我會認'里的生字。請把每個生字伴侶的名字叫三

遍，你剛才讀的時候發(fā)覺了什么？

(3)送生字‘回家

師：這些頑皮的生字寶寶，蹦蹦跳跳地又回到了媽媽暖和的懷

抱里?？?我們一起去看看它們在做什么呢?誰情愿把含有生字的句子

讀一讀？

(4)找〃伴侶‘。

師：你們在課文中都生疏了這些生字伴侶。那么離開課文你還

生疏嗎?請兩位同學上臺來〃找伴侶‘，一個同學讀、一個同學找，找

到一個領著大家讀兩遍，并把生字卡貼在黑板上。

師：9個生字都找到了，你們認真看看有些字是好伴侶，組在

一起是個詞?，F(xiàn)在從這9個生字中找伴侶組詞。(尋食、健康)文中說：

〃誰到哪里去尋食?’在文中找出含有〃健康’的句子讀一讀。

(5)識記生字伴侶的樣子。(小組爭辯溝通)

師：9個生字伴侶都生疏了，這還不夠，我們還要想方法記住

它們的樣子，不然的話你會叫錯伴侶的名字，多不好意思啊!請四個

人為一組爭辯一下，你預備用什么方法記住它們？

(6)與生字廣交〃伴侶’，并送〃伴侶‘回家。

師：這些可愛的小頑皮可以交很多伴侶(組詞)，請你選一個你

最寵愛的小頑皮幫它找伴侶，再把你找的伴侶送回家。(就是用組成

的詞說一句話)

(7)憑借生字卡片，指名讀——開火車讀——齊讀。

三、讀文感悟

L請同學自由讀課文。要求：讀正確。

師：我們生疏了這么多生字伴侶。俗話說：〃伴侶多了路好走。

'現(xiàn)在請小伴侶們自由地讀課文，邊讀邊思考：這首詩共寫了幾小

節(jié)?寫了小的幾個奇特的愿望？（待同學讀文回答后）大家有沒有不同

的意見？

2.小組內(nèi)互讀。

師：在這三個小節(jié)中，你最寵愛哪一個小節(jié)？（抽人讀）請大家

在小組中讀一讀，四個人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員。

其次課時

一、復習舊知，引入新課

認讀生字。

二、有感情朗讀課文

L小組內(nèi)溝通。

師：在你讀的小節(jié)中，你讀懂了什么?假如你是小樹（或小鳥、

西西），你心里會怎么想?該用什么樣的語氣讀?在小組內(nèi)爭辯溝通。

2.感悟句子。

師：讀讀句子。你寵愛哪個句子，能說說為什么嗎？

我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快樂

地成長。

我要給小鳥畫很多谷粒。

我要給樹上的小鳥畫很多好吃的谷粒。

3.拓展說話。

師：你能用'我要給'說一句話嗎？

4.創(chuàng)設情境誦讀這首詩。

(1)第一小節(jié)。師：馬良的神筆可真好啊!能畫出這么美的畫。

請女生看圖，男生瀆第一小節(jié)。

(2)其次小節(jié)。師：你們寵愛可愛的小鳥嗎?會學鳥叫嗎?男生

小聲學鳥叫，女生輕聲讀其次小節(jié)。

(3)第三小節(jié)。師：請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象與這首詩

有關的畫面(抽人讀)，你好像看到了什么？

5.賽讀。

師：你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行，你們讀兩行。一、二

組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀；同學邊讀邊加上自己的動作表演

讀。

6.說說你在讀的過程中有什么體會。

7.指導背誦，選出你最寵愛的一節(jié)背下來。

三、拓展活動

L假如你也有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢？

2.大家說得真好，我信任你們會畫得更好對嗎?請你用小畫筆

把你們的奇特愿望畫出來，能寫的小伴侶呢，把你的想法像書上的格

式寫一寫。

3.抽同學上臺呈現(xiàn)。

師：你畫的什么？能介紹給我們大家嗎?留意下邊有老師和同學,

你該怎么說？

四、指導書寫

1.復習要寫的字。記住字音，生疏字形，擴詞、用詞語說句子。

2