2024年春四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元運(yùn)算定律課時七乘法分配律的練習(xí)課備課教案新人教版

PAGEPAGE4第三單元運(yùn)算定律教學(xué)內(nèi)容第三單元運(yùn)算定律課時課時七：乘法安排律的練習(xí)課主備人數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校教材分析本單元主要從加法交換律、結(jié)合律。使學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)狀況，選擇算法的意識與實力，發(fā)展思維的敏捷性。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。實力目標(biāo)能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)狀況，選擇算法的意識與實力，發(fā)展思維的敏捷性。情感目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法安排律。教學(xué)難點(diǎn)嫻熟運(yùn)用運(yùn)算定律探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。教學(xué)打算課本、教學(xué)課件。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補(bǔ)充、總結(jié)第七課時：一、復(fù)習(xí)打算出示：1.口算：73+27138×100100-6464×18×9×125（4+40）×252.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。302=300+□（300+2）×43=300×□+2×□2003=2000+□（2000+3）×14=2000×□+□×□二、新授我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法安排律，今日接著探討怎樣應(yīng)用乘法安排律使計算簡便。出示102×（）學(xué)生隨意填上一個兩位數(shù)。老師快速說出它的得數(shù)，而不用筆算。出示：計算102×43小組探討完成。學(xué)生可能出現(xiàn)：（1）（100+2）×43（2）102×（40+3）在對比的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生視察題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法安排律，從而使學(xué)生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的和，再應(yīng)用乘法安排律可以使計算簡便。小練：（1）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3001×84=□×84+□×8492×203=92×（200+□）=92×200+92×□（2）計算102×24出示：9×37+9×63學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。（1）9×37+9×63=333+567=900（2）9×37+9×63=9×（37+63）=9×100=900找出不同的方法，進(jìn)行板演。引導(dǎo)學(xué)生對比兩種方法，重點(diǎn)理解、說明其次種方法。小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號一般是×、+、×的形式，也就是兩個積的和。在兩個乘法算式中，有一個相同的因數(shù)，也就是兩個數(shù)的和要乘那個數(shù)。另外兩個不同的因數(shù)，一般是兩個能湊成整十、整百、整千的數(shù)。小練：(80+8）×2532×(200+3)35×37+65×3738×29+38探討：這個題目符合乘法安排律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法安排律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法安排律進(jìn)行簡算？訂正時，說明怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡算的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們運(yùn)用乘法安排律間算時，肯定要仔細(xì)審題，視察算式的特點(diǎn)，有的不能干脆簡算，只要將題型稍加變更，就能進(jìn)行簡算。三、鞏固練習(xí)1.師生對出題。我們運(yùn)用剛才學(xué)過的學(xué)問對出題，你出一個乘法算式，我出一個乘法算式，但這兩個算式合起來要能應(yīng)用乘法安排律簡算。2.依據(jù)乘法安排律把相等的算式用“=”連接起來。23×12+23×88（35+45）×12(11×25)×425×(4+40)探討：2、3題為什么不相等？要使等號兩邊的算式相等，符合乘法安排律的形式，應(yīng)當(dāng)怎么改？四、小結(jié)學(xué)生談收獲。五、作業(yè)設(shè)計：P28/6—8用乘法安排律計算下面各題103×1220×5524×205六、板書設(shè)計：乘法安排律的應(yīng)用102×439×37+9×639×37+9×63=（100+2）×43=333+567=9×（37+63）=100×43+2×43=900=9×100=4300+86=900=438638×29+38