餡餅包了一塊天教學(xué)設(shè)計(jì)

餡餅包了一塊天教學(xué)設(shè)計(jì)演講人：XXX日期:教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)準(zhǔn)備清單教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)創(chuàng)意啟發(fā)策略評(píng)價(jià)方式構(gòu)建拓展延伸方向目錄01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知目標(biāo)：理解文學(xué)意象分析天空在文學(xué)作品中的多樣性和豐富性，包括自由、無(wú)限、神秘等。天空的文學(xué)意象探討?zhàn)W餅在文學(xué)作品中的象征意義和內(nèi)涵，如幸福、溫馨、分享等。餡餅的文學(xué)意象理解文學(xué)作品中意象的深層含義，提高文學(xué)鑒賞能力。文學(xué)意象的深層含義能力目標(biāo)：創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練創(chuàng)意構(gòu)思能力引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)思出新穎、獨(dú)特的餡餅形象。通過(guò)文字、繪畫(huà)或表演等形式，將自己的創(chuàng)意和想象表達(dá)出來(lái)。表達(dá)能力提升在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完善創(chuàng)意表達(dá)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力好奇心激發(fā)通過(guò)探討?zhàn)W餅與天空的奇妙結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。情感共鳴與體驗(yàn)在閱讀、討論和創(chuàng)作過(guò)程中，感受文學(xué)作品的魅力，引發(fā)情感共鳴和心靈體驗(yàn)。想象力培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，打破常規(guī)思維，拓展想象空間。情感目標(biāo)：激發(fā)想象興趣02教學(xué)準(zhǔn)備清單繪畫(huà)工具彩色鉛筆、水彩顏料、調(diào)色板、畫(huà)筆、畫(huà)紙等，供學(xué)生繪制餡餅包含的“天空”元素。文本素材相關(guān)詩(shī)歌、故事或謎語(yǔ)，如《餡餅包了一塊天》、《餡餅里的秘密》等，以及餡餅制作過(guò)程的描述性文本。材料準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具/文本素材介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、作者及時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。詩(shī)歌創(chuàng)作背景分析詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的音樂(lè)美和韻律美。詩(shī)歌韻律與節(jié)奏通過(guò)講解詩(shī)歌中的“餡餅”和“天”等意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的象征意義和寓意。詩(shī)歌意象知識(shí)鋪墊：詩(shī)歌意象解析多媒體設(shè)備準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，播放與餡餅、天空相關(guān)的圖片、視頻或音頻素材，營(yíng)造氛圍?；?dòng)區(qū)域設(shè)置繪畫(huà)創(chuàng)作區(qū)、詩(shī)歌朗誦區(qū)等互動(dòng)區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示作品和才藝?？臻g裝飾用彩帶、氣球、紙藝等裝飾教室，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)境布置：多媒體互動(dòng)空間03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生觀察天空讓學(xué)生觀察天空中的云朵、太陽(yáng)、飛鳥(niǎo)等元素，感受天空的廣闊和自然的美妙。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：天空意象聯(lián)想意象聯(lián)想訓(xùn)練讓學(xué)生將觀察到的天空元素進(jìn)行自由聯(lián)想，形成有趣的意象，并嘗試用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)。引入故事主題將學(xué)生的意象與故事中的“餡餅包了一塊天”進(jìn)行關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和好奇心。探究活動(dòng)：圖文轉(zhuǎn)化實(shí)踐6px6px6px學(xué)生自行閱讀《餡餅包了一塊天》的故事，了解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。閱讀故事學(xué)生嘗試將提取出的關(guān)鍵元素轉(zhuǎn)化為圖像，并繪制出來(lái)，以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。圖文轉(zhuǎn)化練習(xí)學(xué)生從故事中提取出關(guān)鍵元素，如人物、動(dòng)物、物品等，并思考這些元素之間的關(guān)系。提取關(guān)鍵元素010302學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的圖文轉(zhuǎn)化作品和思路，互相學(xué)習(xí)和借鑒。小組討論與分享04創(chuàng)作指導(dǎo)教師提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將平面作品轉(zhuǎn)化為立體形式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)作形式學(xué)生可以以小組為單位，選擇一種立體創(chuàng)作形式，如手工制作、拼貼畫(huà)等，來(lái)呈現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。成果展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的作品，并互相評(píng)價(jià)作品的創(chuàng)意、工藝和故事情節(jié)的呈現(xiàn)等方面。教師可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。成果展示：立體創(chuàng)作呈現(xiàn)04創(chuàng)意啟發(fā)策略宏觀與微觀結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生從宇宙、地球等大視角和身邊小事等小視角認(rèn)識(shí)事物，拓寬思維廣度。多元文化背景融入不同國(guó)家和民族的視角，讓學(xué)生了解多元文化，增強(qiáng)跨文化溝通能力。逆向思維鼓勵(lì)學(xué)生從反向思考，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思考能力。多維視角引導(dǎo)跨界藝術(shù)融合運(yùn)用音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和表達(dá)。音樂(lè)與美術(shù)交融通過(guò)科學(xué)原理與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和審美情趣。科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合通過(guò)角色扮演、即興表演等形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。戲劇表演與寫(xiě)作個(gè)性化敘事支持故事敘述鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的語(yǔ)言和視角敘述故事，提高表達(dá)能力和想象力。提供多種寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，如詩(shī)歌、日記、小說(shuō)等，讓學(xué)生自由發(fā)揮。創(chuàng)意寫(xiě)作利用圖片、圖表、漫畫(huà)等視覺(jué)元素，幫助學(xué)生更好地表達(dá)思想和情感。視覺(jué)敘事05評(píng)價(jià)方式構(gòu)建01020304評(píng)估學(xué)生在繪畫(huà)、手工等創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)材料的掌握和運(yùn)用能力。創(chuàng)作過(guò)程觀察表技術(shù)運(yùn)用記錄學(xué)生完成創(chuàng)作任務(wù)所需時(shí)間，評(píng)估其時(shí)間管理能力。時(shí)間管理觀察學(xué)生在小組合作中的參與度和協(xié)作精神。合作態(tài)度觀察學(xué)生是否能積極思考，用創(chuàng)意的方式將“餡餅包了一塊天”的主題融入創(chuàng)作中。創(chuàng)意構(gòu)思創(chuàng)意性作品是否具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性，能否體現(xiàn)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意。同伴互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)01工藝技巧作品在繪畫(huà)、手工等方面的技藝水平，如色彩搭配、構(gòu)圖、手工制作精度等。02主題契合度作品與“餡餅包了一塊天”主題的契合程度，能否準(zhǔn)確傳達(dá)主題內(nèi)涵。03視覺(jué)效果作品的整體視覺(jué)效果，包括色彩、造型等方面是否吸引人。04主題意象作品是否成功表達(dá)出“餡餅包了一塊天”的主題意象，是否引人深思。象征與隱喻作品中是否運(yùn)用了象征或隱喻手法，以增強(qiáng)主題的表達(dá)深度和廣度。情感表達(dá)作品是否傳達(dá)出作者的情感和態(tài)度，能否引發(fā)觀眾共鳴。文化內(nèi)涵作品是否融入了一定的文化背景或元素，使其更具深度和內(nèi)涵。意象表達(dá)評(píng)分維度06拓展延伸方向跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)方案通過(guò)餡餅的分割與組合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比例等數(shù)學(xué)概念。與數(shù)學(xué)課程結(jié)合01借助餡餅的制作過(guò)程，講解食物消化、營(yíng)養(yǎng)吸收等生物學(xué)知識(shí)。融合科學(xué)知識(shí)02組織學(xué)生編寫(xiě)與餡餅相關(guān)的故事、詩(shī)歌，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作訓(xùn)練。關(guān)聯(lián)語(yǔ)言藝術(shù)03生活場(chǎng)景遷移應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作餡餅，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和生活技能。家庭廚房實(shí)踐組織學(xué)生在社區(qū)進(jìn)行烘焙義賣，提升他們的社會(huì)實(shí)踐能力。社區(qū)烘焙活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生參觀餡餅店或烘焙工廠，了解食品加工和餐飲文化。餐飲文化考察010203校園藝術(shù)展策劃