甘肅省蘭州市2025年八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷及答案

八年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷一、【水沁詩文】閱讀下面文字，完成各題。水，因其多姿多彩，而與人的豐富的情感相契合。在浩瀚詩文中，人們水萬千情感：古人以水表達(dá)思mù（）之情，《詩經(jīng)》有“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”；以水抒發(fā)不舍之情，李白有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；以水寄托欣喜之情，柳宗元有“下見小潭，水尤清冽”……不僅如此，水還為古人吟詩作賦營造了佳境。比如我國古代的傳統(tǒng)習(xí)俗“曲水流觴”。永和九年三月初三，正值之際，晉代大書法家王羲之?dāng)y親友來到蘭亭，沿著“斗折蛇行”的溪岸席地而坐。他們將盛了酒的觴放入潺（）潺流水之中，觴在誰的面前停下，誰就“銜觴賦詩”。后來，王羲之將大家的詩收集起來，并揮毫作序，乘興而書，寫下了有力的“天下第一行書”——《蘭亭集序》。1．根據(jù)拼音寫漢字，并給加點(diǎn)字注音。思mù潺潺2．依次填入語段橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．賦予草長鶯飛蒼勁 B．賦予草木枯榮強(qiáng)勁C．給予草木枯榮蒼勁 D．給予草長鶯飛強(qiáng)勁3．語段中畫線句子的主干是：。二、【水蘊(yùn)華夏】閱讀下面文字，完成各題。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思□眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁□人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？4．依次填入語段方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A．：—— B．，…… C．：…… D．，——5．下列選項(xiàng)與語段畫橫線句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！B．雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。C．在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。D．杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。三、【水潤精神】閱讀下面文字，完成各題。，并將其轉(zhuǎn)化為一種精神力量。老子曾云：“上善若水，水善利萬物而不爭?！弊罡呔辰绲纳菩芯拖袼钠沸砸粯?，雖然澤被萬物，也不爭名利。水可包容萬物，故而有了“海納百川”的境界。水文化中的這種包容精神，深刻影響著中華民族文化的形成和發(fā)展，它使得，也促使中華文明與外來文明更好地交流借鑒，推動(dòng)著我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化不斷向前邁進(jìn)。6．依次填入語段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①人們?cè)谟盟M(jìn)行創(chuàng)作的過程中漸漸豐富了水的內(nèi)涵②人們?cè)谟盟M(jìn)行創(chuàng)作的過程中漸漸豐富了水③不同學(xué)派、觀點(diǎn)、思想能夠更好地相互借鑒、融合④不同學(xué)派、觀點(diǎn)、思想能夠更好地相互融合、借鑒A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7．語段中畫波浪線的句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)把修改后的句子寫下來。8．“中國水文化”專欄即將在學(xué)校公眾號(hào)推送，欄目負(fù)責(zé)人打算當(dāng)面向語文學(xué)科的李老師約稿，請(qǐng)她為專欄寫一份推薦稿，用來邀請(qǐng)全校師生閱讀此專欄。截稿日期計(jì)劃在本周三下午三點(diǎn)。假如你是欄目負(fù)責(zé)人，你會(huì)怎么跟李老師說？四、默寫。（7分）9．學(xué)習(xí)完“中國水文化”，婷婷又對(duì)“中國和文化”產(chǎn)生了興趣。請(qǐng)你根據(jù)提示，幫她完成下面以“和”為主題的古詩文整理單。天之和折射自然生存需求蒹葭蒼蒼，①。（《蒹葭》）【探究發(fā)現(xiàn)】：和，自古就是鐫刻在國人心中的文化符號(hào)，杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中吟誦的“②，③！”就流露出詩人對(duì)天下寒士的無限關(guān)懷。山光悅鳥性，④。（常建《題破山寺后禪院》）人之和映射人際友好融洽⑤，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑥，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）世之和反射家國協(xié)同意義一車炭，千余斤，⑦。（白居易《賣炭翁》）五、古詩文閱讀（16分）婷婷發(fā)現(xiàn)許多古詩文中有“魚”這一意象，于是開展了相關(guān)的古詩文探究活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧客赐ズ?zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！静牧隙勘壁び恤~，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（選自《〈莊子〉二則》）【材料三】余曾有橫事①被拘，為群小所使，將致之深議②，友人救護(hù)得免。遂作《窮魚賦》。常思報(bào)德，故冠之篇首云：有一巨鱗，映紅蓮而得性，戲碧浪以全身。宕而失水③，屆于陽瀕④。漁者觀焉，乃具竿索，集朋黨，鳧趨雀躍，風(fēng)馳電往，竟下任公之釣⑤，爭陳豫且之網(wǎng)⑥。于是曳綸⑦垂鉤，騰躍無由。大鵬過而哀之曰：“昔予為鯤也，與是游乎。自予羽化，之子其孤?！倍頁嵋矶?，負(fù)之而趨。南浮七澤，東泛五湖。是魚也，已相忘于江海，而漁者猶悵望于泥涂。（選自盧照鄰《窮魚賦》）【注釋】①橫事：橫禍。指作者因得罪權(quán)貴，被直接下獄。②深議：從重論罪。③失水：擱淺。④陽瀕：水的北岸。⑤任公之釣：指巨大的釣鉤。⑥豫且之網(wǎng)：指巨大的漁網(wǎng)。⑦綸：釣魚用的絲線。10．材料一的頷聯(lián)給我們描繪了一幅怎樣的畫面？寫出了洞庭湖的什么特點(diǎn)？11．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)的字。文言詞句方法解釋（1）怒而飛查閱詞典法：“怒”字的常用詞義有：①生氣，憤怒；②氣勢(shì)強(qiáng)盛；③奮起，振奮。________（填序號(hào)）（2）遂作《窮魚賦》課內(nèi)遷移法：遂與外人間隔

（3）競下任公之釣結(jié)合語境法：后文有“爭陳豫且之網(wǎng)”

（4）負(fù)之而趨聯(lián)想詞語法：負(fù)荊請(qǐng)罪

12．下列對(duì)材料二的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．文章描繪了一幅鯤化為鵬，鵬扶搖直上，從北海飛往南海的壯麗圖景。B．文章條理清晰，將“野馬”“塵?！迸c鯤鵬進(jìn)行對(duì)比，只為體現(xiàn)鯤鵬的獨(dú)一無二。C．結(jié)尾處作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)了一種天地蒼茫的感慨。D．文章運(yùn)用寓言故事說理，想象瑰麗雄奇，充滿浪漫主義的色彩。13．請(qǐng)將材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其視下也，亦若是則已矣。（2）是魚也，已相忘于江海，而漁者猶悵望于泥涂。14．三則材料都提到了“魚”（材料二中的“鯤”、材料三中的“巨鱗”），但作者借它表達(dá)的情感態(tài)度卻不同。請(qǐng)仿照示例，簡要分析材料一、三。示例：材料二中，“鯤”化為鵬，體形碩大也要憑風(fēng)而起。作者借其表達(dá)一切事物都要憑借一定的外界條件才能活動(dòng)，不能實(shí)現(xiàn)真正的逍遙的情感態(tài)度。六、（13分）閱讀下面的文章，完成下面小題。水生的船①水生終究是老了，在船上站久一點(diǎn)就膝蓋疼，完全不像幾十年前。那時(shí)，水生是一個(gè)二十多歲的小伙子，一雙槳把漁船搖得劈波斬浪，甚至能追得上江里游得最快的魚?？墒乾F(xiàn)在，他不能出江打魚了。②龍袍鎮(zhèn)上的工作人員幾次三番給他做工作。禁漁？水生不明白，一輩子都在打魚，而且祖輩都是打魚為生，你們說禁漁就禁漁了？不捕魚怎么生活？③水生聽說，有許多人在政府做工作后上了岸，住進(jìn)安置點(diǎn)了。水生不想去，祖祖輩輩都打魚為生，咋也舍不得這小船，一條船就是一個(gè)家啊。批注A：第①～③段寫了以打魚為生的水生身體大不如前卻不愿到岸上生活，對(duì)政府禁漁上岸舉措的不解的內(nèi)容。作用是突出水生對(duì)打魚生活的留戀，引出下文他暈倒在船上的內(nèi)容。④水生感覺胸口發(fā)悶。他一輩子都在船上生活，風(fēng)吹日曬，一身的毛病，特別是這肺氣腫，一到冬天就呼吸困難。⑤他突然覺得胸腔一陣疼痛，一口氣沒跟上來，整個(gè)人就像一個(gè)裝滿面的口袋一樣癱倒在船板上，把船板震出一聲悶響。⑥也不知過了多久，寒冷的河風(fēng)將他吹醒了過來。這時(shí)，紅彤彤的太陽早已爬上竿頭。水生想掙扎著坐起來，卻渾身無力。批注B：第④～⑥段寫了的內(nèi)容，作用是。⑦水生記得爺爺是河上捕魚的好把式，一家人的日子也算紅紅火火。水生從小生活在船上，八歲才去了岸上的學(xué)校讀書，初中畢業(yè)后就又回到了船上，和父親一樣從事捕魚行當(dāng)。爺爺?shù)氖炙噦鹘o父親，又傳給他。生活就是這樣一代代交替著。⑧水生依舊記得小時(shí)候捕魚的情景。傍晚，父輩們?cè)谒嫔先鼍W(wǎng)撈魚，凌晨起網(wǎng)后趕到集市上去賣掉。從集市回來時(shí)，捎上青菜，割點(diǎn)豬肉，回到船上美美地吃上一頓。如此簡單重復(fù)的生活早已深入骨髓。⑨水生隱隱聽到有人在岸上喊他的名字，卻只能小聲應(yīng)著。他實(shí)在沒有力氣。咚咚咚，幾只腳踏上了船，才發(fā)現(xiàn)了倒在地上的水生，簡單詢問幾句，就連抱帶抬將他送進(jìn)了鎮(zhèn)上的衛(wèi)生院。⑩水生認(rèn)得這幾個(gè)人。?水生小時(shí)候，長江里的魚真是多啊。父親曾經(jīng)一晚上捕過幾千斤刀魚，幾條船都裝不下?？墒撬鷱母赣H手中接過這條船時(shí)，長江里的魚就已經(jīng)開始減少了。船越來越多，越來越大，再加上江邊工廠的廢水排放，大型運(yùn)輸船的螺旋槳葉片，這些因素使?jié)O業(yè)資源急劇下降。?水生的記憶里，至少三十年沒有捕到河豚了。見到鰣魚還是他年輕時(shí)的事兒。幾十年前鰣魚七角一斤，現(xiàn)在上千元也買不到一條，更別說那時(shí)的大螃蟹能達(dá)九兩，現(xiàn)在哪里能找到？眼見捕魚掙不了什么錢，許多人就丟下漁船去外面打工去了。年輕人也不愿意繼承父輩的打魚生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，還有數(shù)不清的蟲叮蚊咬，冬天的江風(fēng)又會(huì)像刀子一樣刮人，生活質(zhì)量根本沒有，打魚為生只能算是生活落后的代名詞。?水生依在病床上，他已無大礙。工作組的同志不緊不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生對(duì)岸上的事兒，對(duì)外面的世界知道甚少。?他不知道長江十年禁漁計(jì)劃，更不懂得內(nèi)在的意義。他不知道政府為了長江生態(tài)保護(hù)，給每家每戶建檔，對(duì)漁船、漁具進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)行補(bǔ)償，為符合政策的漁民納入社保，對(duì)上岸的漁民進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，使他們退得出、穩(wěn)得佳、能小康。?他不知道許多漁民已經(jīng)放棄漁船，上岸后住進(jìn)了獨(dú)門獨(dú)院，干凈衛(wèi)生的安居房。?他不知道，在政府的幫助和支持下，一些人進(jìn)行生態(tài)產(chǎn)業(yè)探索，種出的純綠色大米，市場上賣十元一斤，生態(tài)養(yǎng)殖的蜂蟹更是搶手貨。一些漁民重新發(fā)掘漁村文化，把農(nóng)舍改造成農(nóng)家樂、觀光農(nóng)莊，收入比捕魚多許多。?不過，水生也能感覺到一些變化。江邊的濕地水域，大小河道比以前清澈宜人了，蘆葦蕩里的水鳥成群結(jié)隊(duì)，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，把一片土地渲染得生機(jī)勃勃，就連多年不見的東方白鸛、震旦鴉雀也出現(xiàn)了，讓人驚奇的是，更有一些水上發(fā)電、水下養(yǎng)殖、“漁光一體”的水上光伏電站，讓水生瞠目結(jié)舌。?水生看著他們滔滔不絕地講著，忽然就笑了，他說，我想吃一碗蟹黃湯包。這一改往日面對(duì)工作組時(shí)軟硬不吃的態(tài)度，更讓工作組驚訝的是，水生提出了一個(gè)要求。?水生說，他上岸后要應(yīng)聘長江護(hù)漁員這個(gè)崗位。?一時(shí)間，蟹黃湯包的濃香飄滿了整個(gè)病房，流淌在每個(gè)人心里。15．請(qǐng)參照選文中批注A的內(nèi)容，完成批注B的內(nèi)容。16．請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞，說說選文最后一段寄托了作者哪些情感。一時(shí)間，蟹黃湯包的濃香飄滿了整個(gè)病房，流淌在每個(gè)人心里。17．選文將過去和現(xiàn)在交叉起來寫，請(qǐng)分析這樣寫的作用。18．你所在班級(jí)決定就本文所敘事件舉辦一次即興演講，惠惠同學(xué)擬了以下三個(gè)主題。你認(rèn)為哪個(gè)好？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡述你的理由。A.退得出、穩(wěn)得住，工作組帶領(lǐng)大家奔小康B.從“捕魚”到“護(hù)漁”，轉(zhuǎn)變的不僅僅是角色C.生態(tài)產(chǎn)業(yè)勤探索，綠色發(fā)展路更寬七、（11分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧咳藗兘?jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號(hào)，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實(shí)不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達(dá)成目標(biāo)。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素。一個(gè)溝通素養(yǎng)良好的個(gè)體，能夠綜合運(yùn)用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進(jìn)行交流。有效溝通需要溝通雙方最終達(dá)成共同協(xié)議。為了最終達(dá)成溝通協(xié)議，需要注意三個(gè)策略：首先是溝通者要“深度理解”對(duì)方傳遞的信息，隱含的意圖、情緒，情感態(tài)度價(jià)值觀等。其次需要“有效表達(dá)”，溝通者在不同的情境下，運(yùn)用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達(dá)信息，表達(dá)思想和觀點(diǎn)。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個(gè)體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會(huì)他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認(rèn)知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動(dòng)機(jī)是利他，。利他動(dòng)機(jī)，最終達(dá)到的目標(biāo)是幫助他人減少痛苦而不期待獎(jiǎng)勵(lì)；利己動(dòng)機(jī)，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎(jiǎng)勵(lì)?！静牧隙繙贤┒罚侵腹ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個(gè)人心里想著100%的東西，當(dāng)你在眾人面前，公開的場合用語言表達(dá)心里所想的100%的東西時(shí)，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當(dāng)這80%的東西進(jìn)入別人的耳朵時(shí)，由于聽眾文化水平、知識(shí)背景等原因，信息量只不過存活了60%。實(shí)際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動(dòng)時(shí)，信息量最終變成了20%。三個(gè)月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了、因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個(gè)“漏斗”漏得越來越少?！静牧先坑行贤?，需要圍繞設(shè)定的目標(biāo)，在個(gè)人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習(xí)，以達(dá)到自如溝通的工具。有效溝通大綱溝通過程步驟策略具體內(nèi)容第一步明確溝通目標(biāo)對(duì)方需要作出的決策第二步研究溝通對(duì)象對(duì)方需要知道的事物對(duì)方在乎的具體因素如何讓對(duì)方內(nèi)心認(rèn)可第三步溝通過程情感傳遞、換位思考19．請(qǐng)?jiān)诓牧弦粰M線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使整段文字句意完整連貫。20．根據(jù)材料一、三的相關(guān)內(nèi)容，完成（1）（2）題。（1）什么是“有效溝通”？（2）下面是秀秀和媽媽的一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)這段對(duì)話，結(jié)合材料一、三，聯(lián)系生活實(shí)際，給秀秀提出三條建議，幫助她更好地與媽媽溝通。媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓(xùn)了。秀秀：我要參加，我喜歡繪畫！媽媽：繪畫培訓(xùn)會(huì)影響學(xué)習(xí)！秀秀：不，你不能干涉我的自由！21．相較文字表達(dá)，圖表更為清晰直觀。個(gè)請(qǐng)你根據(jù)材料二的內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”。注意呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)。八、名著閱讀（6分）22．理方法。班級(jí)召開名著《經(jīng)典常談》閱讀分享會(huì)，請(qǐng)你補(bǔ)充表格。閱讀方法一瀏覽目錄全書共①篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)，瀏覽目錄有助于我們進(jìn)行選擇性閱讀。閱讀方法二選擇性閱讀如果對(duì)文字來源感興趣，你可以閱讀的篇章是《②》；如果對(duì)③感興趣，可以先讀《詩第十二》《文第十三》。23．“他慢慢地掏出了手槍?！l能想到你會(huì)有這么一天？’槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝上，狠狠地罵了起來：‘老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種方法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢……把手槍收起來吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實(shí)?！边@段文字出自奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，“他”是誰？請(qǐng)你結(jié)合原著中與“他”相關(guān)的一個(gè)情節(jié)，談?wù)劇八笔窃鯓印皯?zhàn)勝這種生活”并“使生活有意義而充實(shí)”的。九、寫作（50分）24．閱讀下面材料，按要求寫作。有人問：“為什么明明懂得很多道理，卻過不好生活？”一個(gè)被高度認(rèn)可的回答是：“因?yàn)橄氲锰?，做得太少?！毕肴プ龅氖乱患忠患艨偸峭涎?，最終只會(huì)一事無成?？紤]一千次，不如去做一次。拉開人與人之間差距的，往往就是行動(dòng)力。很多時(shí)候，成功不在難易，而在于是否付諸行動(dòng)，只有行動(dòng)起來，才能把握成功的契機(jī)。讀了以上材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以“行動(dòng)的力量”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自定（詩歌除外）；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

答案【答案】1．慕；chán2．A3．水與情感相契合【答案】4．D5．C【答案】6．A7．最高境界的善行就像水的品性一樣，即使?jié)杀蝗f物，也不爭名利（或?qū)ⅰ耙病备臑椤暗?卻”也可）8．示例：李老師，您好！我是八年級(jí)（1）班的學(xué)生，我班打算向?qū)W校公眾號(hào)推送“中國水文化”專欄，現(xiàn)前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成。所以邀請(qǐng)您幫我們寫一份推薦稿，用來邀請(qǐng)全校師生閱讀此專欄，截稿日期計(jì)劃在本周三下午三點(diǎn)。您方便嗎？（意思表述清楚，語言禮貌委婉即可）9．【答案】白露為霜；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；潭影空人心；海內(nèi)存知己；黃發(fā)垂髫；宮使驅(qū)將惜不得【答案】10．示例：水汽蒸騰，籠罩著廣大的云夢(mèng)澤地帶，水波澎湃動(dòng)蕩，岳陽樓好像也瑟縮不安地?fù)u晃起來。寫出了洞庭湖氣勢(shì)磅礴，波濤洶涌的雄偉氣勢(shì)。11．（1）③（2）于是，就（3）競相，爭逐（4）背12．B13．示例：（1）大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。（2）這條魚，已經(jīng)忘記了江海的廣闊，但捕魚的人還在泥濘的岸邊惆悵地望著。14．示例：材料一詩人說“羨魚”，其實(shí)是含蓄委婉地表達(dá)了自己希望有人引薦、積極出仕以便為國效力的愿望。材料三作者以“巨鱗”喻指自己，表達(dá)了自己對(duì)小人行徑的憤慨，對(duì)友人相救的感激，和雖遭劫難，卻志向不改的堅(jiān)定?！敬鸢浮?5．示例：水生因肺氣腫昏倒在漁船上為后文水生放棄捕魚，應(yīng)聘長江護(hù)漁員這一內(nèi)容做鋪墊。16．示例：“濃香”既指蟹黃湯包的香味，也指禁漁計(jì)劃、生態(tài)產(chǎn)業(yè)探索帶來的余韻。這一“濃香”“流淌”在人們心里，深深影響了大家?？梢娮詈笠欢渭耐辛俗髡邔?duì)生態(tài)產(chǎn)業(yè)探索及綠色發(fā)展助力百姓奔小康這一舉措的贊美。17．示例：將過去和現(xiàn)在交叉起來寫，運(yùn)用對(duì)比的手法，突出人們生活水平的提高和自然環(huán)境的改善，進(jìn)而突出政府發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和改善自然環(huán)境所取得的巨大成效。18．示例一：選A。結(jié)合文章第?段“政府為了長江生態(tài)保護(hù)，給每家每