2024浙教版七下科學(xué) 3.2 物態(tài)變化（5）教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

浙教版七下科學(xué)§3.2物態(tài)變化(5)教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)七下本課時(shí)為浙教版七下第三章第2節(jié)《物態(tài)變化》的第5課時(shí)，法、應(yīng)用；學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了熔化和凝固，也學(xué)習(xí)了汽化吸熱和蒸發(fā)及沸騰的相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)液化，液化是汽化的相反過(guò)程，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)液化，并能利用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)觀念：了解液化的含義；了解液化過(guò)程是放熱的；了解液化有降溫和加壓兩種方法；了解生活中液化有多種應(yīng)用；科學(xué)思維：了解液化過(guò)程中分子空隙變化情況；使用液化知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的意識(shí)；提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)觀察記錄能力；提升學(xué)習(xí)與探索的興趣。重點(diǎn)液化過(guò)程中放熱現(xiàn)象；液化的方法；難點(diǎn)教學(xué)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課不不同點(diǎn)1、汽化是指物質(zhì)_的過(guò)程；相同點(diǎn)相同點(diǎn)吸熱劇烈程度劇烈的緩慢的導(dǎo)入新課講授水不僅會(huì)發(fā)生汽化，變成水蒸氣，水蒸氣還冬季，當(dāng)門窗緊閉一段時(shí)間后，教室玻璃窗內(nèi)側(cè)會(huì)出現(xiàn)一層水霧，變得模糊不清，這是教室里空氣中的水蒸氣在玻璃上發(fā)生液空氣液化凝結(jié)成的小水珠。清晨，路邊花草上的小水滴是空氣中的水蒸氣凝圖3.2-30水蒸氣液化實(shí)驗(yàn)如圖3.2-30所示，燒杯里盛有熱水，將一塊干燥的玻璃片觀察玻璃片的下表面會(huì)出現(xiàn)什么變化。知道這方溫度相對(duì)較低的玻璃板，于是溫度高的水蒸氣放熱，形成液態(tài)的水，所以的物態(tài)變化學(xué)生對(duì)此觀察不多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一個(gè)氣體液直接認(rèn)識(shí)：熱的水汽在上升過(guò)程中璃后液化了明白氣體遇課液態(tài)一、液化液態(tài)1、液化：2、液化過(guò)程放熱，使周圍物體溫度升高；3、所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)，都會(huì)液氣態(tài)液化(放熱)氣態(tài)圖3.2-31乙醚液化實(shí)驗(yàn)1)將少量乙醚吸進(jìn)注射器，取下針頭，用橡皮帽把注射(乙醚是易燃、易爆氣體，操作時(shí)要遠(yuǎn)離明火，周圍空氣要流通。)2)握住注射器的下端，用食指頂住注射器口，注射器內(nèi)的乙醚狀態(tài)將發(fā)生怎樣的變化?參考：用手握住注射器的下端，注射器內(nèi)的乙醚受熱參考：向內(nèi)推動(dòng)活塞，注射器內(nèi)的乙醚被壓縮體積①降溫：所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)，都會(huì)反，減壓增大體積可使液體汽化。)(1)霧、露：空氣中的水蒸氣遇冷液化而成；(2)冬天人口中呼出的“白氣”:呼出的氣體遇次空氣而液化成小液滴；(3)冬天，室內(nèi)玻璃內(nèi)表面的水霧：教室里空氣中的水蒸氣在玻璃上發(fā)1)如圖3.2-32所示，當(dāng)水壺里的水沸騰時(shí)，為什么靠近壺嘴的一段看不見“白氣”,而在上面一段能夠看見?圖3.2-32水沸騰時(shí)出現(xiàn)的“白氣”參考：水壺內(nèi)的水沸騰后，會(huì)產(chǎn)生大量的水蒸氣，這些水蒸氣從壺嘴噴出時(shí)溫度高達(dá)100℃左右，仍然是無(wú)色上升，它逐漸與周圍較冷的空氣接觸，溫度下降，水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成細(xì)小的水滴，這些小水滴懸浮在空氣中，形成了我們看到2)為什么被100℃的水蒸氣燙傷，要比被100參考：100℃的水蒸氣遇到比它溫度低的人手會(huì)放出熱量液化成1從而降低了難點(diǎn)該活動(dòng)使學(xué)生直觀地觀積也可使氣比較重要，理解壓縮氣體液化的原因結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)液化的存在學(xué)，理解液化的內(nèi)涵人被100℃的水蒸氣燙傷要比100℃的開水燙傷多程，所以，100℃水蒸氣燙傷比被100℃的開水二、氣體液化的應(yīng)用①人們通過(guò)在常溫下壓縮體積，將丁烷氣體液化②在運(yùn)載火箭中，同時(shí)采用降溫和壓縮體積兩種方氣體經(jīng)液化后體積減氣體經(jīng)液化后體積減右，便于運(yùn)輸、儲(chǔ)存和使用。圖3.2-33氣體打火機(jī)里圖3.2-34液化氣罐里儲(chǔ)存著液化丁烷氣體儲(chǔ)存著液化石油氣2、汽化吸熱、液化放熱的規(guī)律的應(yīng)用舉例：衛(wèi)星在太空中飛行，向陽(yáng)面的一側(cè)和背陽(yáng)面的一側(cè)的溫度差有250℃左右。為了使衛(wèi)星內(nèi)部的溫度控制在一定的范圍內(nèi)，備，科學(xué)家發(fā)明了一種熱管。熱管的金屬外殼內(nèi)襯墊一層多孔材料的吸液芯，吸液芯中充以酒精或其他液體，中心是氣腔。當(dāng)管的一端受熱時(shí)，熱端吸液芯內(nèi)的液體吸熱汽化，蒸氣沿氣腔跑到冷端，在冷端放熱液化后，又順著吸液芯回到熱端，如此循衛(wèi)星就是利用熱管將熱從向陽(yáng)面一側(cè)“搬”到吸熱社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、環(huán)境：電冰箱的工作原理(附視頻)通過(guò)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)來(lái)幫助學(xué)生理解生活中的現(xiàn)象并結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)學(xué)有所用課堂練習(xí)中較冷的一端通過(guò)散熱風(fēng)扇把熱量從熱管中散發(fā)，氣態(tài)變成液態(tài)并回流到熱管中較熱的A端，熱管內(nèi)的液體起到了搬運(yùn)熱的作用。那么熱管內(nèi)流體在這兩端發(fā)生的物態(tài)變化及吸放熱情況是(C)(第1題圖)(第2題圖)出，房間里彌漫著驅(qū)蚊液的清香，起到驅(qū)蚊和滅蚊的作用。下列說(shuō)法正及時(shí)訓(xùn)練，有利于鞏固剛剛學(xué)習(xí)的同時(shí)還有發(fā)所學(xué)知識(shí)中存在的問(wèn)時(shí)糾正、修A.“白氣”是驅(qū)蚊液先汽化后液化產(chǎn)生的B.“白氣”是驅(qū)蚊液先液化后汽化產(chǎn)生的C.“白氣”是驅(qū)蚊液升華產(chǎn)生的D.“白氣”是驅(qū)蚊液凝固產(chǎn)生的4、夏天，小麗將冰水和熱水分別注入常溫下的兩只透明燒杯中，如圖所示，一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)兩只燒杯的杯壁上都有一部分出現(xiàn)小水珠，變得模糊了，針蒸知5、“燉湯”因味道好而深受百姓喜愛。“燉湯”就是把湯料和水置于燉盅而燉盅則浸在大煲的水中，并用蒸架把盅與煲底隔離，如圖所示。在大煲內(nèi)的水沸騰過(guò)程中，煲蓋與煲的縫隙間冒出大量的“白氣”,這是 板書設(shè)計(jì)3.2物態(tài)變化(5)1、液化：物質(zhì)由氣態(tài)